Libros

• La respuesta del Sistema Educativo Vasco a las Necesidades Educativas Especiales en Educación Primaria
• Las necesidades curriculares especiales de los niños autistas

Colección de libros 

• Educación del alumnado con altas capacidades
• Las necesidades educativas especiales en el 2º ciclo de Educación Infantil
• Orientaciones para el tratamiento de la diversidad en Educación Primaria
• Las necesidades educativas especiales en la Educación Primaria 
• Las necesidades educativas especiales en la Educación Secundaria Obligatoria 
• El autismo en la edad infantil. Los problemas de la comunicación
• Estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil
• Síndrome de Down: necesidades educativas y desarrollo del lenguaje
• El proyecto curricular en los centros de Educación Especial
• Normativa del País Vasco sobre necesidades educativas especiales
• El síndrome de Asperger. Estrategias prácticas para el aula. Guía para el profesorado
• El autismo. Cómo ayudar a tu hijo
• La respuesta a las necesidades educativas especiales en una escuela inclusiva vasca 

Colección de documentos 

• Orientaciones para el funcionamiento de aulas estables para el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo
• EDUCAUTISME 2: Competencias e interacciones sociales
• EDUCAUTISME 3: Módulo: Los problemas de comportamiento
• La transición a la vida activa de jóvenes con n.e.e.: Marco curricular para el Programa de Aprendizaje de Tareas
• Planificación del tránsito a la vida adulta de jóvenes con n.e.e.: Guía para la elaboración del Plan de Tránsito Individual
• Bilingüísmo y necesidades educativas especiales
• La evaluación inicial en las aulas de Aprendizaje de Tareas
• Aulas de audición y Lenguaje. Orientaciones para la organización y el Funcionamiento
• Zeinu-Lengoaia Eskuliburua. Haur Hezkuntza (Sólo en euskera)
• Manual de Lenguaje de Signos. Educación Infantil (Sólo en castellano)
• Zeinu-Lengoaia Eskuliburua. Lehen Hezkuntza. Lehen zikloa (Sólo en euskera)
• Manual de Lenguaje de Signos. Educación Primaria. Primer ciclo (Sólo en castellano)
• Las aulas estables para alumnado con necesidades de apoyos generalizados en centros de ESO. Orientaciones para su funcionamiento
• Desarrollo del lenguaje y de la comunicación en el marco de un modelo inclusivo de intervención