1.- MOVILIDAD: Las propuestas deben referirse a acciones transnacionales en favor de la movilidad de las personas en formación, en particular de los y las jóvenes en formación o en vías de inserción, jóvenes trabajadores, estudiantes de los centros de enseñanza superior, formadores o responsables de la gestión de los recursos humanos y de la formación, especialistas en lenguas, así como los interlocutores sociales.

La aplicación de esa medida remite a tres grandes registros de acciones: proyectos transnacionales de estancias, proyectos transnacionales de intercambios y visitas de estudio.

Estancias: Es un periodo de formación y/o de experiencia profesional de una persona beneficiaria en una organización de acogida de otro país, en el marco de una cooperación entre organismos de formación (incluidas las universidades) y empresas. Está dirigido a mejorar las competencias de los beneficiarios y sus posibilidades de encontrar un empleo.

En la medida de lo posible, las estancias deberían llevar consigo el reconocimiento, con arreglo a las prácticas aplicables en el país de origen, del desarrollo de las aptitudes y de la adquisición de las competencias.

Las estancias pueden incluir proyectos que se hallan dentro del marco de los Itinerarios europeos de formación en alternancia, incluido el aprendizaje, con arreglo a lo dispuesto en la Decisión 1999/51, por la que se establece el Europass-Formación.

Intercambios: Se refiere a la transferencia de competencias, de prácticas y/o métodos de formación profesional innovadores, incluidos los desarrollados en virtud de la medida "proyectos piloto", en el marco de una cooperación entre organismos de formación (incluidas las universidades) y empresas. Estos intercambios permiten a los protagonistas de la formación y de la orientación profesional actualizar y mejorar sus competencias utilizando sus conocimientos y experiencias en otro país y en otro contexto institucional.

ACCIONES DE MOVILIDAD

2.- PROYECTOS PILOTO: Se aplica a la concepción, la puesta a punto, la experimentación, la evaluación y la difusión de prácticas innovadoras en cuanto a métodos, contenidos, soportes o productos de formación y orientación profesional.

Estos proyectos deben estimular el proceso de innovación y la mejora de la calidad de la formación y la orientación profesional. Deben desarrollar productos concretos que utilicen, en la medida de lo posible, tecnologías de la información y la comunicación.

Se concede una ayuda especial a un número limitado de proyectos, denominados "Acciones temáticas", que se refieren a temas que presentan un interés particular a escala comunitaria. Estos temas se fijan en las convocatorias comunitarias de propuestas.

3.- COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS: Contemplan la promoción de las competencias lingüísticas y culturales en el marco de la formación profesional, incluyendo las lenguas de menor difusión y enseñanza.

Pueden referirse a la concepción, la experimentación y la validación, la evaluación y la difusión de métodos pedagógicos y de material didácticos innovadores y adaptados a las necesidades específicas de cada ámbito profesional y sector económico. Pueden contemplar también la realización de auditorías lingüísticas y de nuevos enfoques pedagógicos de autoaprendizaje de las lenguas y la difusión de sus resultados.

4.- REDES TEMÁTICAS: Redes europeas de competencia comunitaria y de difusión en el ámbito de la formación profesional. Estas redes responden a tres funciones:

- reunir, sintetizar y desarrollar los conocimientos prácticos y los planteamientos innovadores europeos

- mejorar el análisis y la previsión de las necesidades de cualificaciones y aptitudes profesionales

- difundir el producto de las redes y los resultados de los proyectos en toda la Unión Europea en los ámbitos interesados.

5.- DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA: Contempla la elaboración y actualización de documentación de referencia comunitaria mediante una ayuda en favor de investigaciones y análisis, el establecimiento y la actualización de datos comparables, la observación y la difusión de las buenas prácticas, así como el intercambio exhaustivo de informaciones.

La documentación de referencia servirá para captar las características específicas y la evolución de los sistemas nacionales de formación profesional en un tema concreto.