La necesidad de ofrecer unos centros educativos comprensibles, capaces de proporcionar entornos y espacios dónde las personas los comprendan de una manera fácil, segura y autónoma, facilitará que todas las personas conozcan y comprendan los múltiples elementos que componen estos centros.

Con esta guía se pretende, en primer lugar, que se reconozca y visibilice que muchas de las personas que normalmente realizan actividades en estos centros (alumnos/as, familiares, profesionales, visitantes ocasionales…) pueden tener dificultades para comprender diversos aspectos de la organización y funcionamiento de los mismos debido a diversas razones (discapacidad, diferencias culturales o lingüísticas, capacidades cognitivas, etc.). Cada persona percibe y comprende el entorno de manera diferente, dado que las capacidades de éstas son muy diversas.

Por tanto, esta guía pretende aunar criterios de accesibilidad cognitiva en los centros educativos y que éstos puedan ser unos espacios comprensibles, seguros y amables para las personas, y que puedan comprender y utilizar, independientemente de las capacidades de cada una de ellas, los espacios, la organización y los procesos que se llevan a cabo.

Autor: Oacex. Oficina de Accesibilidad Cognitiva de Extremadura Plena inclusión Extremadura.

Lugar de edición: Mérida.

Editor: Oacex. Oficina de Accesibilidad Cognitiva de Extremadura Plena inclusión Extremadura.

Año de edición: 2021.

Páginas: 64.

Idioma: Castellano.