DECRETO 15/2001, de 6 de febrero, por la que se crean los Centros de Apoyo a la Formación e Innovación Educativa (Berritzegunes) con carácter de Servicios de Apoyo a la Educación.

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Identificación

Ámbito territorial: Autonómico
Rango normativo: Decreto
Órgano emisor: Educación, Universidades e Investigación
Estado vigencia: Derogado

Boletín oficial

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Boletín oficial: BOPV (País Vasco)
Nº boletín: 34
Nº orden: 892
Nº disposición: 15
Fecha de disposición: 06/02/2001
Fecha de publicación: 16/02/2001

Ámbito temático

Materia: Educación; Organización administrativa
Submateria: Función pública; Gobierno y Administración Pública

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Texto legal

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- DISPONGO :
- ANEXO I BERRITZEGUNE: A01 SEDE: VITORIA-GASTEIZ
- ANEXO II INTEGRACIÓN DEL PERSONAL DEFINITIVO EN COP EN LOS PUESTOS DE TRABAJO EN BERRITZEGUNE COP A01 ¿VITORIA-GASTEIZ BERRITZEGUNE A01-VITORIA-GASTEIZ

La Ley 1/1993, de 19 de febrero, de la Escuela Publica Vasca y la Ley 2/1993 de Cuerpos Docentes de la Enseñanza no universitaria de la Comunidad Autónoma vasca establecen un marco normativo propio que permite la configuración de una escuela publica vasca con Servicios de Apoyo a la Educación para colaborar con los Centros docentes en orden a la mejora de los procesos educativos.

La Ley de Escuela Pública Vasca en su artículo 26 dispone que ¿el Gobierno vasco regulará por Decreto las estructuras básicas de apoyo al sistema educativo¿.

Los actuales Centros de Orientación Pedagógica creados en 1988 son anteriores a la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo y a la Ley de Escuela Pública Vasca, por lo que su estructura no se corresponde con la actual Ordenación del Sistema educativo Vasco. Por otra parte los cambios producidos en el mundo educativo de la CAPV en la última década justifican la necesidad de la remodelación y reestructuración de los Servicios de apoyo a la educación.

La implantación de la Reforma Educativa prevista por la LOGSE que ha culminado recientemente ha introducido una nueva tipología de centros y una nueva configuración de la red del sistema educativo vasco. Este proceso ha cristalizado en la configuración de un nuevo Mapa Escolar. Han desaparecido un importante número de centros, otros se han fusionado y han aparecido centros nuevos en especial en la Secundaria Obligatoria. El descenso de matrícula producido en los últimos años también ha sido un factor importante en este fenómeno.

Dentro del sistema educativo los centros de Secundaria han adquirido un incremento notable en su peso relativo al acoger al alumnado desde los 12 a los 16 años como mínimo.

El desarrollo de un currículum nuevo con nuevas áreas y asignaturas, con nuevas modalidades de Bachillerato, con una nueva configuración de la Formación Profesional etc., ha incrementado la complejidad de la tarea docente y de las necesidades de formación y asesoramiento.

La propia Ley de Escuela Pública Vasca confiere a los centros una mayor autonomía en los planos organizativo, pedagógico y de gestión lo que conlleva una mayor responsabilidad de los órganos directivos y una mayor complejidad de las tareas de los equipos docentes.

Los Centros escolares en función de la autonomía de gestión que la Ley de Escuela Pública vasca les concedió y en el desarrollo de la LOGSE, tienen cada vez más recursos humanos (Orientadores/as, consultores/as, profesorado de Pedagogía Terapéutica, ....) y materiales (didácticos, informáticos, de medios audiovisuales...) lo que exige redefinir el tipo de recursos tanto humanos como materiales que por su condición han de estar ubicados en los Servicios de Apoyo a la Educación.

Los propios cambios sociales introducen nuevas necesidades y sensibilidades que requieren una respuesta adecuada también en el plano educativo. Tales necesidades y sensibilidades están ligadas a los valores básicos de la convivencia humana, tales como la tolerancia y la justicia, la no discriminación por razón de género, raza o religión, el cuidado del medio ambiente o el desarrollo de una vida saludable.

Las nuevas necesidades y sensibilidades que tales cambios han hecho surgir en los centros escolares, en el profesorado y en todo el sistema educativo vasco exigen la remodelación tanto de la estructura de los actuales Servicios de apoyo, su reubicación zonal así como la modificación del perfil y de las funciones de los asesores.

Los centros Escolares, en virtud de su autonomía han de desarrollar Proyectos Educativos y Curriculares propios, adaptados a su particular contexto. Los servicios de apoyo han de facilitar esta tarea mediante procesos de asesoramiento y/o formación específicos de etapa, ciclo y área.

En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación, Universidades e Investigación, oída la Comisión Jurídica Asesora del Gobierno Vasco, previa deliberación y aprobación del Consejo de Gobierno, en su sesión de 6 de febrero de 2001,

DISPONGO :

Capitulo 1.¿ Creación de los Centros de Apoyo a la Formación e Innovación

Educativa (Berritzegunes).

Artículo 1 ¿ Se crean los Centros de Apoyo a la Formación e Innovación Educativa (Berritzegunes) con el carácter de Servicios de Apoyo a la Educación relacionados en el Anexo I al presente Decreto con expresión de la localidad en que se ubican, el ámbito geográfico en el que se desarrollarán sus funciones y la plantilla correspondiente a cada uno de ellos.

Artículo 2 ¿ El marco de actuación de los Centros de Apoyo a la Formación e Innovación Educativa (Berritzegunes) será el de todos los Centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma del País Vasco, tanto de la red pública como de la privada, siendo su ámbito geográfico el que se señala en el Anexo I de este Decreto para cada uno de ellos, pudiendo ser de ámbito superior cuando por necesidades del Departamento así se señale.

Capitulo 2.¿ Finalidades y Funciones.

Artículo 3 ¿ Los Berritzegunes, son instrumentos educativos de carácter zonal y/o territorial para la innovación y mejora de la educación, configurados como Servicios de apoyo a los niveles de enseñanza no universitaria

Artículo 4 ¿ Son funciones de los Berritzegunes:

¿ En el campo del asesoramiento
1. Asesorar a los centros escolares y al profesorado de la zona tanto en los aspectos didácticos generales como en los más específicos.
2. Valorar y canalizar aportaciones del profesorado en el campo curricular, didáctico y de la normalización lingüística
3. Asesorar en programas promovidos por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación
4. Gestionar y canalizar las demandas de recursos pedagógicos y materiales didácticos.
¿ En el campo de la formación.
1. Diseñar y elaborar Planes Zonales de Formación del profesorado
2. Colaborar en la planificación, asesoramiento y evaluación de los proyectos de formación de centro
3. Colaborar en los planes de formación del profesorado de la Comunidad a requerimiento del Dpto. de Educación, Universidades e Investigación
4. Canalizar demandas del profesorado en el campo de la formación.
5. Impartir formación al profesorado.
6. Gestionar la formación derivada de las demandas de los proyectos de Centros,
¿ En el campo de la innovación, experimentación e investigación.
1. Apoyar al Departamento de Educación, Universidades e Investigación en el estudio de las necesidades pedagógicas y sus posibles soluciones
2. Asesorar a los centros y al profesorado en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales, asumiendo las tareas que se asigna a los Equipos Multiprofesionales en el Decreto 118/1998, de 23 de junio, de ordenación de la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales y las Ordenes que lo desarrollan.
3. Colaborar en la planificación, asesoramiento y evaluación de proyectos de innovación y experimentación promovidos por el Departamento o por los propios centros educativos
4. Elaborar materiales adecuados a las necesidades, objetivos y directrices del Departamento de Educación, Universidades e Investigación
5. Analizar y evaluar materiales escolares y curriculares.
6. Promover intercambios de experiencias docentes
7. Impulsar todas aquellas acciones y programas que sean consecuencia directa de las necesidades que se detecten en el sistema educativo
8. Promover actividades educativas de tipo general en coordinación con otras entidades
9. Gestionar los recursos zonales en el campo de las necesidades educativas especiales
  Capitulo 3.¿ Estructura orgánica.

Artículo 5 ¿ Los Berritzegunes, dependerán orgánicamente de la Delegación Territorial correspondiente de Educación y funcionalmente de la Dirección de Innovación Educativa del Departamento de Educación, Universidades e Investigación, sin perjuicio de las funciones de supervisión que correspondan a la Inspección de Educación.

Artículo 6 ¿ Los Berritzegunes tendrán los siguientes órganos de gobierno:

Unipersonales: Director/a
Colegiados: Claustro y Comisión de coordinación Pedagógica

Artículo 7 ¿ Corresponde al Director/a:

Dirigir la actuación del Berritzegune conforme a los criterios que se establezcan desde la Dirección de Innovación Educativa
Representar al Departamento de Educación dentro del Berritzegune y ante las instituciones o entidades con las que coordine su acción o colabore.
Ejercer la jefatura del personal y velar por el cumplimiento de la normativa vigente
Coordinar la elaboración del Plan de acción anual del Berritzegune y garantizar su cumplimiento
Convocar y presidir la comisión de Coordinación Pedagógica velando por el cumplimiento de las decisiones que se adopten
Coordinar la actuación del Berritzegune con otros servicios o instituciones que intervenga en los procesos educativos
Convocar y presidir el Claustro, establecer el orden del día, informar sobre su gestión y recoger las propuestas que se presenten
Elaborar el presupuesto anual de gastos de funcionamiento, aprobar los gastos y velar por el mantenimiento del edificio y equipamiento del Berritzegune.
Coordinar el Plan de acción del Berritzegune con los Centros escolares a través de los/as Directores/as de zona.
Impulsar y coordinar seminarios de trabajo con las Direcciones de los Centros escolares de su zona para coordinar procesos de innovación y formación en estos Centros
Canalizar, adecuar y asegurar la respuesta a las demandas en el campo de la formación, innovación y asesoramiento de los Centros escolares de la zona
Cualquier otra que se atribuya reglamentariamente.

Artículo 8 ¿

¿ El Claustro estará compuesto por la totalidad de los miembros de la plantilla del Berritzegune, según la relación del Anexo I de este Decreto, y estará presidido por el Director o la Directora del mismo. En los Berritzegunes que exista la figura del Secretario/a-documentalista, éste tendrá voz pero sin voto.
¿ Son competencias del claustro:
1. Aprobar el Plan de Acción del Berritzegune presentado por la Comisión de Coordinación Pedagógica
2. Analizar y valorar la actuación zonal del Berritzegune
3. Presentar propuestas y sugerencias de mejora de la actuación del Berritzegune
4. Aprobar el presupuesto económico presentado por la Dirección del Berritzegune
¿ El Claustro se reunirá preceptivamente al inicio y a la finalización del curso escolar, y siempre que lo solicite al menos un tercio, de sus miembros o lo convoque la Dirección del Berritzegune

Artículo 9 ¿ La Comisión de Coordinación Pedagógica será el órgano ordinario de funcionamiento y gestión de las tareas pedagógicas del Berritzegune y estará formada por el Director/a, un miembro de entre los Asesores/as de Etapa, un miembro de entre los Asesores/as de Programas y un miembro de entre los Asesores/as de Necesidades Educativas Especiales, y en su caso, de un miembro de los asesores/as de área. Los componentes de la comisión de Coordinación Pedagógica serán elegidos, con carácter anual, por sus respectivos equipos. Además asistirá con voz pero sin voto el secretario/a- documentalista

Artículo 10 ¿ La Comisión de Coordinación Pedagógica se reunirá cuantas veces fuera necesario para el normal cumplimiento de sus funciones que son:

Asistir a la Dirección en el cumplimiento de las funciones que tiene asignadas.
Elaborar el Plan de acción anual según las directrices marcadas por la Dirección de Innovación Educativa y el diagnostico de necesidades educativas y demandas de los centros.
Comunicar anualmente el Plan de acción anual a los centros de la zona al inicio del curso escolar, para que sirva de elemento de información y puedan así conocer, utilizar y valorar adecuadamente la respuesta y atención del Berritzegune a las necesidades y demandas de la zona.
Poner en marcha diferentes mecanismos de evaluación de la actuación del Berritzegune que sirvan de base para una evaluación interna o externa
Plantear y arbitrar soluciones a las demandas especificas surgidas desde los propios centros a lo largo del curso.
Supervisar los gastos en función del presupuesto aprobado
Cualquier otra que se atribuya reglamentariamente.

Artículo 11 ¿ La plantilla de los Berritzegunes conforme al Anexo I de este Decreto se compondrá por:

un/a Director/a,
Asesores/as de etapas:
Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Asesores/as de Programas
Asesores/as de Necesidades Educativas Especiales
En uno de los Berritzegunes de cada territorio histórico existirán asesores y asesoras de áreas y responsables de programas

Artículo 12 ¿ El Departamento de Educación, Universidades e Investigación consignará anualmente dentro de sus presupuestos la dotación presupuestaria necesaria para la realización de las funciones que tienen encomendadas los Berritzegunes

Artículo 13 ¿ El Gobierno vasco regulará mediante Decreto la Relación de Puestos de Trabajo correspondiente a las plantillas de cada Berritzegune con la asignación de los perfiles lingüísticos, la titulación y experiencia exigida, así como el sistema de provisión y el complemento especifico del puesto de trabajo.

DISPOSICIONES ADICIONALES

¿ Los Berritzegunes podrán contar para la realización de sus funciones con personal colaborador situado en los centros docentes en las condiciones que se regulen por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación
¿ Los Berritzegunes podrán contar con Secretarios-documentalistas en función de las necesidades de gestión y organización interna. El/la Secretario/a-documentalista dependerá orgánica y funcionalmente del Director/a del Berritzegune correspondiente si bien su dedicación y régimen retributivo así como la provisión y condiciones de acceso se regularán por convocatoria especifica del Departamento de Educación, Universidades e Investigación.
¿ A efectos de valorar el trabajo realizado por cada miembro de la plantilla del Berritzegune, transcurridos 6 años de ejercicio continuado en las funciones de los Berritzegunes se constituirá una Comisión Técnica nombrada por la Directora de Innovación Educativa que se encargará de realizar la valoración según los criterios que se establezcan.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

¿ Hasta la publicación de la Orden del Consejero de Educación, Universidades e Investigación de convocatoria para cubrir las plazas creadas por el presente Decreto, las personas que actualmente desempeñan sus funciones en los COP seguirán ejerciendo estas funciones conservando la actual situación administrativa.
¿ El personal adscrito con carácter definitivo a las plazas de Equipos multiprofesionales de los Centros de Orientación Pedagógica se integrarán en los nuevos puestos de los Berritzegunes tal y como se recoge en el Anexo II de este Decreto

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

Se deroga el Decreto 154 /1988 de 14 de junio, de creación de los Centros de Orientación Pedagógica, y todas aquellas disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en el presente Decreto.

DISPOSICIONES FINALES

¿ Se autoriza al Departamento de Educación, Universidades e Investigación a dictar cuantas disposiciones resulten precisas para la aplicación y desarrollo de lo dispuesto en el presente decreto.
¿ El presente decreto entrará en vigor el mismo día de su publicación en el Boletín Oficial del País vasco.
Dado en Vitoria-Gasteiz, a 6 de febrero de 2001.
El Lehendakari,
JUAN JOSÉ IBARRETXE MARKUARTU.
El Consejero de Educación, Universidades e Investigación,
INAXIO OLIVERI ALBISU.

ANEXO I BERRITZEGUNE: A01 SEDE: VITORIA-GASTEIZ

AMBITO GEOGRAFICO: Vitoria-Gasteiz Sur, Armiñón, Arraia-Maeztu, Berantevilla, Bernedo, Campezo, Kuartango, Iruña de Oca, Lagrán, Lantarón, Peñacerrada-Urizaharra, Ribera Alta, Ribera Baja, Añana, Valdegovía, Valle de Arana, Zambrana, Baños de Ebro, Kripan, Elciego, Elvillar, Labastida, Laguardia, Lanciego, Lapuebla de Labarca, Leza, Moreda de Álava, Navaridas, Oion, Samaniego, Villabuena de Álava, Yécora.

PLANTILLA:

DIRECTOR/A

ASESOR/A DE ETAPA: Infantil-Primaria

ASESOR/A DE ETAPA: Primaria. Procesos lingüísticos

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito socio-lingüístico

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito científico-técnologico

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Trastornos generales del desarrollo

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Accesibilidad y desarrollo de la comunicación

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE PROGRAMA: Normalización lingüística

ASESOR/A DE PROGRAMA: Inglés

ASESOR/A DE PROGRAMA: Tecnologías de la Información y comunicación

ASESOR/A DE ÁREA: Orientación

ASESOR/A DE ÁREA: Lengua Vasca y Literatura

ASESOR/A DE ÁREA: Lenguas Extranjeras

ASESOR/A DE ÁREA: Lengua Castellana y literatura

ASESOR/A DE ÁREA: Ciencias de la Naturaleza

ASESOR/A DE ÁREA: Ciencias Sociales, Geografía e Historia

ASESOR/A DE ÁREA: Matemáticas

ASESOR/A DE ÁREA: Tecnología

ASESOR/A DE ÁREA: Educación Física

RESPONSABLE DE PROGRAMA: Tecnología de la Información y la comunicación

RESPONSABLE DE PROGRAMA: Procesos lingúísticos: normalización lingüística

RESPONSABLE DE PROGRAMA: Diversidad: ämbito cientifico-tecnológico

BERRITZEGUNE: A02

SEDE: VITORIA-GASTEIZ

AMBITO GEOGRAFICO: Amurrio, Artziniega, Ayala, Llodio, Okondo, Vitoria-Gasteiz Norte, Aramaio, Arrazua-Ubarrundia, Zigoitia, Legutiano, Urkabustaiz, Zuia, Alegría-Dulantzi, Asparrena, Barrundia, Elburgo, Iruraiz-Gauna, Salvatierra, San Millán, Zalduondo.

PLANTILLA:

DIRECTOR/A

ASESOR/A DE ETAPA: Infantil-Primaria

ASESOR/A DE ETAPA: Primaria. Procesos lingúísticos

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito socio-lingüístico

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito científico-tecnologico

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Trastornos generales del desarrollo

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje.

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Accesibilidad y desarrollo de la comunicación

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Accesibilidad y desarrollo de la comunicación

ASESOR/A DE PROGRAMA: Normalización lingüística

ASESOR/A DE PROGRAMA: Diversidad

ASESOR/A DE PROGRAMA: Tecnologías de la Información y comunicación

ASESOR/ DE PROGRAMA: Educación de Adultos/as

BERRITZEGUNE: G01

SEDE: DONOSTIA-SAN SEBASTIÁN

AMBITO GEOGRAFICO: Donostia-San Sebastián

PLANTILLA:

DIRECTOR/A

ASESOR/A DE ETAPA: Infantil

ASESOR/A DE ETAPA: Primaria

ASESOR/A DE ETAPA: Primaria. Procesos lingüísticos

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito socio-lingüístico

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito científico-tecnologico

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Trastornos generales del desarrollo

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje.

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Accesibilidad y desarrollo de la comunicación

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS: ESPECIALES Accesibilidad y desarrollo de la comunicación

ASESOR/A DE PROGRAMA: Normalización lingüística

ASESOR/A DE PROGRAMA: Diversidad

ASESOR/A DE PROGRAMA: Tecnologías de la Información y comunicación

ASESOR/A DE PROGRAMA: Educación de Personas adultas

ASESOR/A DE ÁREA: Orientación

ASESOR/A DE ÁREA: Lengua Vasca y literatura

ASESOR/A DE ÁREA: Lenguas extranjeras (inglés)

ASESOR/A DE ÁREA: Lengua castellana y literatura

ASESOR/A DE ÁREA: Ciencias de la Naturaleza

ASESOR/A DE ÁREA: Ciencias sociales, Geografía e Historia

ASESOR/A DE ÁREA: Matemáticas

ASESOR/A DE ÁREA: Tecnología

ASESOR/A DE ÁREA: Música

RESPONSABLE DE PROGRAMA: Procesos lingüísticos: inglés

RESPONSABLE DE PROGRAMA: Diversidad: ämbito socio-lingüístico

RESPONSABLE DE PROGRAMA: Tecnología de la Información y la Comunicación

BERRITZEGUNE: G02

SEDE: IRUN

AMBITO GEOGRAFICO: Hondarribia, Irun, Errenteria, Oiartzun, Lezo, Pasaia

PLANTILLA:

DIRECTOR/A

ASESOR/A DE ETAPA: Infantil-Primaria

ASESOR/A DE ETAPA: Primaria. Procesos lingüísticos

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito socio-lingüístico

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito científico-tecnologico

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Trastornos generales del desarrollo.

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje.

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social.

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Accesibilidad y desarrollo de la comunicación.

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje.

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE PROGRAMA: Normalización lingüística

ASESOR/A DE PROGRAMA: Inglés

ASESOR/A DE PROGRAMA: Tecnologías de la Información y comunicación

BERRITZEGUNE: G03

SEDE: EIBAR

AMBITO GEOGRAFICO: Deba, Eibar, Elgoibar,Mutriku, Soraluze-Placencia de las armas, Mendaro, Antzuola, Aretxabaleta, Bergara, Elgeta, Eskoriatza, Leintz-Gatzaga ¿ Mondragon, Oñati.

PLANTILLA

DIRECTOR/A

ASESOR/A DE ETAPA: Infantil-Primaria

ASESOR/A DE ETAPA: Primaria. Procesos lingüísticos

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito socio-lingüístico

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito científico-tecnologico

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Trastornos generales del desarrollo

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Accesibilidad y desarrollo de la comunicación

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE PROGRAMA: Normalización lingüística

ASESOR/A DE PROGRAMA: Inglés

ASESOR/A DE PROGRAMA: Tecnologías de la Información y comunicación

ASESOR/A DE PROGRAMA: Diversidad

BERRITZEGUNE :G04

SEDE: ORDIZIA

AMBITO GEOGRAFICO: Arama, Ataun, Beasain, Zerain, Gaintza, Idiazabal, Itsasondo, Lazkao, Mutiloa, Olaberria, Ordizia, Segura, Zaldibia, Zegama, Ezkio-Itsaso, Gabiria, Legazpia, Ormaiztegi, Urretxu, Zumarraga, Legorreta.

PLANTILLA:

DIRECTOR/A

ASESOR/A DE ETAPA: Infantil-Primaria

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria.

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Trastornos generales del desarrollo

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Accesibilidad y desarrollo de la comunicación

ASESOR/A DE PROGRAMA: Normalización lingüística

ASESOR/A DE PROGRAMA: Diversidad

ASESOR/A DE PROGRAMA: Tecnologías de la Información y comunicación

BERRITZEGUNE: G05

SEDE: ZARAUTZ

AMBITO GEOGRAFICO: Aizarnazabal, Aia, Azkoitia, Azpeitia, Beizama, Zestoa, Getaria, Orio, Errexil, Zarutz, Zumaia.

PLANTILLA:

DIRECTOR/A

ASESOR/A DE ETAPA: Infantil-Primaria

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito socio-lingúístico

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito científico-tecnologico

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Trastornos generales del desarrollo

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS: ESPECIALES Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE PROGRAMA: Normalización lingüística

ASESOR/A DE PROGRAMA: Inglés

ASESOR/A DE PROGRAMA: Tecnologías de la Información y la comunicación

BERRITZEGUNE: G06

SEDE: LASARTE

AMBITO GEOGRAFICO: Andoain, Hernani, Lasarte-Oria, Urnieta, Usurbil, Astigarraga, Abaltzisketa, Aduna, Albiztur, Alegia, Alkiza, Altzo, Amezketa,Anoeta, Asteasu, Belaunza, Berastegi, Berrobi, Bidegoyan, Elduain, Hernialde, Ibarra, Ikaztegieta, Iruerrieta, Irura, Larraul, Leaburu, Gaztelu, Lizartza, Orexa, Tolosa, Villabona, Zizurkil.

PLANTILLA:

DIRECTOR/A

ASESOR/A DE ETAPA: Infantil-Primaria

ASESOR/A DE ETAPA: Infantil-Primaria: Eskola txikiak

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito socio-lingüístico

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito científico-tecnologico

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Trastornos generales del desarrollo

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Accesibilidad y desarrollo de la comunicación

ASESOR/A DE PROGRAMA: Normalización lingüística

ASESOR/A DE PROGRAMA: Tecnologías de la Información y comunicación

BERRITZEGUNE: B01

SEDE: BILBAO: Abando

AMBITO GEOGRAFICO: Deusto, San Ignacio, Ibarrekolanda, Arangoiti, Zorroza, Basurto, Rekalde, San Adrian, Abando.

PLANTILLA:

DIRECTOR/A

ASESOR/A DE ETAPA: Infantil-Primaria

ASESOR/A DE ETAPA: Primaria. Procesos lingüísticos

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito socio-lingúístico

ASESOR/A DE ETAPA: Secundaria. Ambito científico-tecnologico

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Trastornos generales del desarrollo

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Inserción social

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Accesibilidad y desarrollo de la comunicación

ASESOR/A DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Desarrollo de capacidades de aprendizaje

ASESOR/A DE PROGRAMA: Normalización lingüística

ASESOR/A DE PROGRAMA: Inglés

ASESOR/A DE PROGRAMA: Tecnología de la Información y la Comunicación

ASESOR/A DE ÁREA: Orientación

ASESOR/A DE ÁREA: Lengua Vasca y literatura

ASESOR/A DE ÁREA: Lenguas extranjeras (inglés)

ASESOR/A DE ÁREA: Lengua castellana y literatura

ASESOR/A DE ÁREA: Ciencias de la Naturaleza

ASESOR/A DE ÁREA: Ciencias Sociales, Geografía e Historia

ASESOR/A DE ÁREA: Matemáticas

ASESOR/A DE ÁREA: Tecnología

ASESOR/A DE ÁREA: Educación plástica y visual

ASESOR/A DE ÁREA: Música

ASESOR/A-TECNICO/A: Tecnología de la Información y la comunicación

RESPONSABLE DE PROGRAMA: Diversidad: Convivencia

RESPONSABLE DE PROGRAMA:Procesos lingüísticos: tratamiento integrado de las lenguas

RESPONSABLE DE PROGRAMA: Tecnología de la Información y la Comunicación

BERRITZEGUNE: B02

SEDE: BILBO: Txurdinaga

AMBITO GEOGRAFICO: La Peña, Ibaizabal, Txurdinaga,Begoña, Otxarkoaga, Santutxu, Bolueta, Solokoetxe, Zurbarán, Zurbaranbarri, Atxuri, Casco Viejo, Uribarri, Castaños