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N.º 246, miércoles 23 de diciembre de 2009
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Educación, Universidades e Investigación
6689
ORDEN de 2 de diciembre de 2009, de la Consejera de Educación, Universidades e Investigación, por la que se convoca el premio Abelino Barriola para el curso 2009-2010.
Desarrollar la capacidad lectora de los escolares y adiestrarlos en la expresión oral de textos escritos es, como sabemos, una de las tareas educativas más importantes.
La expresión lingüística oral se desarrolla, fundamentalmente, a través del habla espontánea. No obstante, es importante que los jóvenes aprendan a leer con soltura, con una correcta pronunciación y una entonación adecuada.
Esa necesidad es aún más evidente en el caso de lenguas minoritarias en las que son bastante limitados los modelos de uso correcto del lenguaje en alocuciones públicas; el euskera, sin lugar a dudas, se halla dentro de esa categoría.
Si se pretende que las nuevas generaciones utilicen correctamente el euskera deberán, entre otras cosas, aprender a leer adecuadamente en voz alta. Aprendizaje que, evidentemente, debe llevarse a cabo mayormente en la escuela.
La labor y la influencia de los profesores son fundamentales en este aspecto. La atención que el profesor preste al cultivo de la capacidad lectora de los/las alumnos/as es trascendental, así como los medios de los que se valga para ello.
En una época en la que el euskera está llegando a medios de comunicación públicos (radio y televisión, avisos por megafonía...), es notorio que la lectura en voz alta de las nuevas generaciones de vasco hablantes se puede mejorar considerablemente. Aunque dicha labor de perfeccionamiento no debe reducirse al ámbito escolar, éste sigue siendo un medio influyente e importante.
Así pues, el Departamento de Educación, Universidades e Investigación, consciente de esa necesidad, desea dedicar más medios a la consecución del objetivo anteriormente mencionado.
Por todo lo expuesto,
RESUELVO:
Artículo único.- Aprobar la convocatoria del premio Abelino Barriola para el curso 2009-2010, de acuerdo con las bases que figuran como anexo a la presente Orden.
DISPOSICIÓN ADICIONAL
A los efectos contemplados en la Orden de 26 de abril de 2007, del Departamento de Hacienda y Administración Pública, sobre tramitación anticipada de expedientes de gasto con cargo a los Presupuestos Generales de la Comunidad Autónoma del País Vasco, la Resolución de concesión de las ayudas de la presente Orden queda supeditada a la existencia de crédito adecuado y suficiente para el ejercicio 2010.
DISPOSICIONES FINALES
Primera.- En todo lo no previsto por las bases en materia de procedimiento será de aplicación la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
Segunda.- Contra la presente Orden, que agota la vía administrativa, podrá interponerse recurso de reposición, ante la Consejera de Educación, Universidades e Investigación, en el plazo de un mes a partir del día siguiente a su publicación en el BOPV. Así mismo, podrá interponerse recurso contencioso-administrativo ante la Sala correspondiente del Tribunal Superior de Justicia del País Vasco, en el plazo de dos meses a partir de la fecha señalada.
Tercera.- La presente Orden surtirá efecto al día siguiente de su publicación en el BOPV.
En Vitoria-Gasteiz, a 2 de diciembre de 2009.
La Consejera de Educación, Universidades e Investigación,
MARÍA ISABEL CELAÁ DIÉGUEZ.
ANEXO I
BASES REGULADORAS
1.- Se convoca el concurso Abelino Barriola de lectura y declamación en euskera para el curso 2009-2010. El gasto de la concocatoria no superará la cantidad de 62.880 euros.
2.- Dos son los objetivos del concurso Abelino Barriola:
- Ofrecer un premio extraordinario a las clases que obtengan mejores resultados en los ámbitos de la lectura y la declamación en euskera.
- Conceder un premio extraordinario a los profesores responsables de las clases que hayan obtenido alguno de los premios, por su dedicación especial a la consecución de los fines que persigue la convocatoria.
3.- Podrán participar en este concurso durante el curso 2009-2010 las clases relacionadas en el párrafo siguiente.
No podrán concurrir a las ayudas reguladas por la presente Orden quienes se hallen incursos en alguna de las causas establecidas en el apartado 5 del artículo 50 del Texto Refundido de la Ley de Principios Ordenadores de la Hacienda General del País Vasco, modificado por la Ley 4/2005, de 18 de febrero, para la Igualdad de Mujeres y Hombres. A este respecto, los solicitantes deberán presentar una declaración jurada en la que certifiquen que no se encuentran en ninguna de las causas descritas en el citado artículo.
4.- Atendiendo a los diferentes niveles y modelos de enseñanza, se establecen siete categorías para las clases que deseen presentarse al concurso Abelino Barriola:
Modelo A Niveles 5 y 6 de EP 1 premio
Modelo A Niveles 1 y 2 de ESO 1 premio
Modelo B Niveles 5 y 6 de EP 1 premio
Modelo B Niveles 1 y 2 de ESO 1 premio
Modelo D Niveles 3 y 4 de EP 1 premio
Modelo D Niveles 5 y 6 de EP 1 premio
Modelo D Niveles 1 y 2 de ESO 1 premio
Cada clase competirá con las de su propia categoría y no con todo el resto de participantes. Es decir, que los participantes de 5.º y 6.º de EP de modelo A competirán con el resto de grupos de igual modelo y nivel; se procederá de la misma manera en cada una de las seis categorías restantes.
5.- La Viceconsejera de Educación nombrará un único Tribunal para las siete categorías del concurso, que estará compuesto por los siguientes miembros:
- Un representante de Euskaltzaindia, quien actuará como presidente y dirimirá los empates que se produzcan.
- Un representante de EITB (Euskal Irrati-Telebista).
- Tres Técnicos de Normalización Lingüística de los Berritzegunes.
- Un experto de reconocido prestigio en el campo de la declamación vasca.
- Dos miembros del Servicio de Euskera, con voz pero sin voto (uno de ellos actuará como secretario del Tribunal).
En dicho nombramiento habrá de garantizarse la representación paritaria de hombres y mujeres con formación y capacidad suficiente, de acuerdo con el artículo 20.5 de la Ley 4/2005, de 18 de febrero, para la Igualdad de Hombres y Mujeres.
6.- El Tribunal tomará en consideración los siguientes aspectos:
a) No se evaluará a los/las alumnos/as individualmente, sino a las clases en su conjunto. Se premiará, por lo tanto, al grupo de alumnos/as que mejor nivel de lectura y declamación demuestre en su conjunto.
b) Podrán leerse textos escritos en euskera unificado o en cualquier dialecto literario, tal como se indica en las especificaciones sobre textos de lectura obligada y de libre elección relacionadas en la base 9.
c) A la hora de valorar cuál es el grupo con mejor nivel de lectura y declamación, el Tribunal se atendrá a los criterios siguientes:
- Debe evitarse la lectura demasiado apresurada. La velocidad de lectura debe adecuarse a las características del texto en cuestión, desechando la idea de que la lectura es tanto mejor cuanto más rápido se realice.
- Los/las alumnos/as deben dar la impresión de no estar leyendo, dando al ejercicio de lectura credibilidad, sintiendo el texto, disfrutándolo... En este sentido, se mejoran mucho los resultados cuando se seleccionan textos adecuados a la edad y características de los lectores, textos que ellos puedan sentir.
- Es preciso respetar los silencios que el propio texto requiere. El hacerlo donde conviene y de la manera adecuada mejora notablemente el producto en cuanto a la credibilidad arriba mencionada.
- Se respetarán lo más estrictamente posible las normas fonéticas y de pronunciación del euskera, evitando en lo posible las interferencias lingüísticas: se evitará el yeísmo y se cuidará muy especialmente la pronunciación de los fonemas tz/ts/tx.
- Se evitarán las interferencias de acento, en especial la que tiende a la acentuación llana.
- Se concederá gran importancia a la correcta entonación del euskera, independientemente de que se lea un texto escrito en lengua unificada o en cualquier dialecto. Será patrón y modelo el lenguaje oral castizo, tomando como punto de referencia el uso normal de los buenos hablantes (ez zen = etzen).
- Se tendrán en cuenta, asimismo, la naturalidad y la enfatización adecuadas al texto. Hay que evitar, por tanto, las interrogaciones en final ascendente y las admiraciones artificiales.
7.- El/la profesor/a se encargará de formalizar la hoja de participación en este concurso en nombre de la clase.
8.- En cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal, se autoriza al Departamento de Educación, Universidades y Educación del Gobierno Vasco para introducir en sus ficheros informáticos los datos recogidos en la solicitud. Los concursantes, si lo desean, pueden solicitar de la Viceconsejería de Educación (calle Donostia-San Sebastián, 1. 01010 Vitoria-Gasteiz) el ejercicio de los derechos de acceso, rectificación y cancelación de datos.
9.- La labor de preparación y ensayo de los textos se llevará a cabo durante los dos primeros trimestres del curso escolar. Una vez preparados, el/la profesor/a realizará una grabación en casete o CD a su clase; El CD se grabará en formato mp3 o audio. El plazo para el envío de la casete o el CD correspondiente y la hoja de inscripción comenzará el día siguiente al de la publicación de la presente Orden y finalizará el día 3 de marzo de 2010, inclusive. Deberán enviarse a la siguiente dirección:
Gobierno Vasco (Departamento de Educación, Universidades e Investigación)
Servicio de Euskera-Premio Abelino Barriola
C/ Donostia-San Sebastián, 1
01010 Vitoria-Gasteiz
10.- Cada casete o CD incluirá la lectura de los textos siguientes, en este mismo orden:
a) Texto de lectura obligada: fragmento teatral, en voz de tantos alumnos/as como personajes tenga el mismo (véase el anexo III de las bases).
b) Dos textos en prosa a elección del grupo, leídos por otros/otras 2 alumnos/as, extraídos de dos cuentos en el nivel 3.º-4.º de EP y de dos novelas en los niveles 5.º-6.º de EP y 1.º-2.º de ESO.
c) Dos poesías a elección del grupo, recitadas por otros/otras 2 alumnos/as.
11.- Características de la grabación.
- Contendrá la grabación de los mejores declamadores de la clase.
- La grabación tendrá una duración máxima de 6-8 minutos, incluidos los silencios entre textos, los cuales no podrán superar los 15 segundos.
- Al comienzo de la grabación se escuchará el seudónimo de la clase (se adoptará uno nuevo cada curso y se evitarán las referencias toponímicas). Tras el seudónimo, y antes de cada lectura, el número del alumno/a que participa a continuación.
- La grabación tendrá una calidad suficiente, de forma que las voces se oigan de forma nítida e inteligible.
12.- En la casete figurarán exclusivamente los siguientes datos: el seudónimo mencionado y la categoría en que se participa (A-EP 5-6, A-ESO 1-2, B-EP 5-6, B-ESO 1-2, D-EP 3-4, D-EP 5-6 o D-ESO 1-2), escritos tanto en la propia casete o CD como en el lomo de la caja.
13.- Junto con la casete o CD se enviará un sobre cerrado donde figurarán únicamente los siguientes datos, escritos en su parte exterior y bien visibles:
- Seudónimo.
- Categoría: A-EP 5-6, A-ESO 1-2, B-EP 5-6, B-ESO 1-2, D-EP 3-4, D-EP 5-6 o D-ESO 1-2.
Introducidas en el sobre, dos hojas:
- La hoja de participación (anexo II) adjunta a estas bases debidamente cumplimentada.
- Relación numerada de todos/as los/as alumnos/as de la clase, con los nombres y apellidos de los/las alumnos/as que participan en la grabación subrayados.
La casete o CD y el sobre cerrado se enviarán dentro de un sobre más grande a la dirección señalada en la base 8 de esta Orden, dentro del plazo estipulado en ella.
14.- Los premios serán los siguientes:
- Un viaje, durante el segundo semestre del año, al País Vasco continental de 3 o 4 días de duración para las 7 mejores clases (en principio una de cada categoría). Participará en dicho viaje la totalidad de la clase, no sólo los/las alumnos/as cuyas voces figuran en la grabación.
- Dos premios especiales: - Todos los años el Tribunal premiará dos centros. En esta sección se premiarán la participación y merecimientos especiales del centro en este concurso tanto en los años precedentes como en el actual. Estos centros recibirán el mismo premio que los siete centros mencionados en el párrafo anterior. Para conceder estos dos premios el tribunal tomará en consideración los siguientes criterios:
El haber tenido una participación considerable en los años precedentes.
La participación en el presente año.
El haber estado entre los finalistas del concurso.
La situación sociolingüística del centro.
En cualquier caso es el centro el que recibe el premio y el que decide a qué grupo de alumnos/as (una clase) se le concederá el mismo.
- Un viaje-estancia durante el segundo semestre del año para el profesor/a de cada clase ganadora.
15.- Cada centro podrá presentar al concurso cuantas casetes o CDs desee, pero sólo podrá premiarse a una clase por centro. Si el tribunal nombrase ganadoras a más de un aula del mismo Centro, será premiada la de nivel más alto. El premio correspondiente a la/s otra/s clases, se concederá a la clase siguiente dentro de la misma categoría y perteneciente a otro centro.
Si en alguna categoría no se presenta ninguna grabación o a criterio del Tribunal los trabajos presentados no llegan al nivel considerado como mínimo, los premios podrán ser declarados desiertos. En tal caso, los premios podrían ser adjudicados en otra categoría, si hubiese candidatos con los méritos suficientes.
16.- Se publicará un CD con las mejores lecturas de las grabaciones presentadas, el cual tendrá la difusión más amplia posible y será enviada a los centros escolares como modelo. El Departamento de Educación, Universidades e Investigación se reserva los derechos de explotación de dicho CD a todos los efectos legales.
17.- El Tribunal elevará Propuesta de Resolución de los premios a la Viceconsejera de Educación para que adopte la Resolución oportuna, que será publicada en el BOPV en el plazo de seis meses desde la publicación de la convocatoria.
En caso de no dictarse resolución expresa en el plazo establecido al efecto, los grupos participantes deberán entender que sus respectivas grabaciones no han sido premiadas.
18.- La Dirección de Innovación Educativa adoptará las medidas oportunas para la correcta ejecución de esta convocatoria.
II. ERANSKINA
2009-2010 ikasturteko
ABELINO BARRIOLA SARIAN PARTE HARTZEKO ORRIA
IKASTETXEAREN DATUAK
Izena: Kodea n n n n n n n
Helbidea: Telefonoa.
P. Kodea: Herria: Lurraldea:
IKASGELAREN DATUAK
Taldearen izengoitia: ..........................
A eredua: LMH 5 n LMH 6 n
A eredua: DBH 1 n DBH 2 n
B eredua: LMH 5 n LMH 6 n
B eredua: DBH 1 n DBH 2 n
D eredua: LMH 3 n LMH 4 n
D eredua: LMH 5 n LMH 6 n
D eredua: DBH 1 n DBH 2 n
IRAKASLE ARDURADUNA
Izen-abizenak
EZINBESTEKO IRAKURGAIA (Antzerki zati bat: ikus III. eranskina)
TALDEAK AUKERATZEKO IRAKURGAIAK
1.- Prosako irakurgaiak:
1.1.- Izenburua ..................... Egilea .....................
Liburua ..................... Liburuko zer orrialde? ......
1.2.- Izenburua ..................... Egilea ....................
Liburua ..................... Liburuko zer orrialde? ......
2.- Olerkiak:
2.1.- Izenburua ..................... Egilea ....................
Liburua ..................... Liburuko zer orrialde? ......
2.2.- Izenburua ..................... Egilea ....................
Liburua ..................... Liburuko zer orrialde? ......
Arduradunaren
sinadura Ikastetxearen
zigilua Zuzendariaren
sinadura
........................(e)n, 2010eko ............aren ......(e)an
ZINPEKO AITORMENA
Eskabide hau sinatzen dugunok aitortzen dugu ez dugula zigor- edo administrazio-arloko zigorrik jaso.
ARGIBIDEAK
1.- Orri hau, eskatzen diren datu guztiak beteta, gutunazal itxiaren barruan bidali behar da. Gutunazal horri kanpoko aldean bakar-bakarrik taldearen izengoitia eta parte hartzen duen kategoria jarriko zaizkio.
2.- Gutunazal itxia eta grabatutako kasetea edo CDa sobre handiago batean sartu eta helbide honetara bidali behar dira 2010eko martxoaren 3rako:
Eusko Jaurlaritza (Hezkuntza)
Euskara Zerbitzua - NOLEGA
(Barriola lehiaketa)
Donostia kalea, 1
01010 Vitoria-Gasteiz.
3.- Ikastetxe bereko ikasgela bat baino gehiago aurkez daiteke. Kasu horretan, ikasgela bakoitzeko parte hartzeko orri bana bete behar da.
III. ERANSKINA
A eredua - LMH 5-6
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
ITSASMINEZ (Ondarroako Zubi Zahar ikastola)
ESKOLA ANTZERKIA 2
Ilargia Ba... ba... kanta batekin ez nauzu konbentzituko. Frogatzat, asko maite duzun zerbait eman behar didazu...
Argi Nik asko maite dudan zerbait? ... Eta zer da hori?...
Ilargia Zuk jakingo duzu... Ni banoa... eguzkia dator eta...
Argi Nik asko maite dudana eman behar diot... Zer izango ote da?... Nire lagunengana joan behar dut... Goazen karakola!
Narratzailea Eta berriz karakolarekin batera itsasora iritsi zen. Han Pulpez olagarroa, sardinak, itsas-izarrak eta lagun guztiak itxaroten ari ziren.
Olagarroa Ongi etorri Argi!
1. arraina Ilargiarekin egon zara?
2. arraina Oso kezkaturik gaude!
3. arraina Itsasoa indarrik gabe gelditzen ari da.
Argi Bai, ilargiarekin egon naiz. Egia da haserre dagoela. Pentsatzen du inork ez duela berak egindako lana estimatzen eta triste dago.
1. arraina Ba guk maite dugu!
2. arraina Berak egindako lana miresten dugu!
Olagarroa Kanta bat abestuko diogu.
Argi Alferrik zabiltzate. Nik gauza bera egin dut eta...
3. arraina Eta zer?
4. arraina Gu kezkatuta gaude...
Argi Frogatzat nik asko maite dudan gauza bat eman behar diodala esan dit. Baina egia esan, ez dakit zer den.
Olagarroa Ba nik bai. Zure karakola.
Argi Nire karakola? Osaba Joxeren opari bat da... eta asko maite dut...
5. arraina Bai, emaiozu.
Olagarroa Horrela... gainera ilargiak zure karakola eduki ondoren, itsasoaren berri izango du eta horrela maite dugula jakingo du.
Arrainak Emaiozu!
Argi Nire karakola?
5. arraina Oso kezkaturik gaude!
Argi Beno... ederki! Ilargi! Hona hemen zuretzat nire karakola...
Narratzailea Hitz horiek esan ondoren, karakola indar batek bultzaturik gorantz joan zen eta aldi berean itsasoak kolore berde, urdin, morea, bereganatu zuen berriro eta olatuak arrainekin jolasten hasi ziren.
Arrainak Gora, gora gure Argitxo! Itsasoak indarra bereganatu du berriro.
Olagarroa Ez gaude kezkaturik... Festa bat egingo dugu.
Narratzailea Eta festa eta algara hartan zebilela, Argi gauza batez gogoratu zen.
Argi Aiba! Karakolarik gabe geratu naiz. Nola aterako naiz hemendik?
1. arraina Ez larritu... Gurekin gelditu!
Besteak Hori, hori gurekin gelditu!
Argi Ez, ez, nik etxera joan behar dut. Osaba Joxek jakingo balu...
Olagarroa Zure osaba Joxe! Ummm... Nik uste dut ezagutzen dudala.
A eredua - DBH 1-2
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
ETXE HAU BAI DELA GUAI! (Laudioko Canciller Ayala institutua)
ESKOLA ANTZERKIA 2
Estibaliz Gustatu zaizu gure herri txiki hau?
Muamar Bai. Nahi baduzu zuretzat erosiko dut. Baina orain gauza bat esan behar didazu, noiz esango diezu zure gurasoei nirekin ezkonduko zarela?
Estibaliz Bihar bertan. Baina orain goazen ohera. Zuk Enekoren logelan egingo duzu lo.
Narratzailea Denak joaten dira eta gauerdian Eneko heltzen da, bere logelara doa baina beteta dago. Horregatik egongelan geratzen da besaulki batean etzanda.
(Eneritz egongelara doa eta hor Eneko ikusi gabe makutuan gauzak sartzen jarraitzen du.)
Eneritz Ordua heldu da. Gauza batzuk prestatu eta gero alde egingo dugu. Etxe honetan bakoitza bere aldetik dabil eta guri ez digu inork jaramonik egiten. Baina horrek badauka erremedioa, Enekok bezala egingo dugu.
Eneko Nork nahi du nirekin aita-ametan ibiltzea?
Eneritz Ala! Hori Enekok esaten zidan beti. (Eneritzek argia pizten du eta Eneko ikusten du besaulkian etzanda)
Eneko Ez didazu musu bat emango? Oso itxura onean zaude, baina... baina ez dakit zergatik esaten dituzun gauza horiek.
Eneritz Muaa! Ba, etxean inork maite ez gaituenez zuk bezala egingo dugu ea gutaz ere kezkatzen diren.
Eneko Hori lelokeria ! Ikusiko duzu nola orain denak maiteko zaituztegun.
Eneritz Beno, ikastolara joango naiz. Eguerdira arte!
Eneko (Eneko gurasoen logelara doa eta esnatu egiten ditu) Ama! Aita! Kaixo! Hemen nago berriro.
Ama Eneko! Gure Eneko maite! Egia ote da?
Eneko Bai, ama, hemen nago. Egia da.
Ama Eta non egon zara denboraldi honetan ?
Eneko Orain horrek berdin dio. Inportantea zera da, hemen nagoela zuekin.
Aita Bai, orain hemen zaude, baina zure ihesaren errua amarena izan zen. Beti zenbiltzan gauzak debekatzen.
Ama Ez, ez zen nire errua izan, zeurea baizik. Dena kontsentitzen zenion eta ez zinen arduratzen berarekin.
Aita Ni? Zer diozu? Zoroa! Hau da sorgina hau!
Ama Kabroi madarikatua. Sorgina zure ama izango da.
Nikaxia O! Zer diozu? Ganorabakoa! Eta ez ukitu nire semea!
Eneko Isilik! Hau ez da semea errezibitzeko modua! Inor ez da erruduna. Zuek beti borrokan zeundetelako joan nintzen ni.
Aita/Ama Ai! Ez ginen konturatzen. Barkaiguzu.
Eneko Aspalditik barkatuta zaudete.
Ama Barkatu Nikaxia. Orian bizitza berri bat hasiko dugu eta lagun onak izango gara.
Nikaxia Ados nago zurekin, emaidazu eskua.
Estibaliz Eneko! Noiz etorri zara? Non egon zara? Zer egin duzu? Norekin ibili zara?
Eneko Itxaron, itxaron! Ezin dut dena batera erantzun. Zer moduz urte hauetan? Polit-polita zaude!
Estibaliz Eneko, begitu, hau Muamar da, nire laguna. Muamar hau Eneko da, nire neba, etxetik bi urtetan alde eginda egon dena.
Eneko Zeu zara nire ohean ikusi dudana, ezta?
Muamar Bai, asko pozten naiz zu ezagutzeaz!
Estibaliz Aita, ama, amama, etorri! Gauza garrantzitsu bat esan behar dizuet. Muamar eta biok bihar bertan ezkonduko gara!
B eredua - LMH 5-6
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
IPOTXAREN ETXEA (Bergarako Angiozar h.i.)
ESKOLA ANTZERKIA 2
Ipotxa Zer egingo dut orain? Aaa! Marionari deituko diot; hau ez da horrela geratuko. Mariona, Mariona!
Mariona Zer nahi duzu, Ipotxa?
Ipotxa Aizkolariak nire etxea apurtu nahi du.
Mariona Bai? Zer egin? Haizemariri deituko diogu.
Biak Haizemari! Haizemari!
Haizemari Bufada batean etorri naiz, zer nahi duzue?
Mariona Begira, aizkolariak Ipotxaren zuhaitza moztu nahi du.
Haizemari Ba nik haize bolada bat botako diot eta ezingo du lanean jarraitu..
Mariona Azkar, bestela nire etxea apurtu egingo du.
Aizkolaria Ai! Hau haizearen indarra! Horrela ezin dut zuhaitzik moztu. Hobe dut etxera joatea. Haize honekin ezin da aguantatu.
Denak Ondo! Lortu dugu; etxera joan da!
Ipotxa Eskerrik asko etortzeagatik, Haizemari!
Haizemari Berriro ere behar banauzue, deitu. Berehala etorriko naiz.
Ipotxa Agur Mariona. Haizea egin duenez banoa fruituak biltzera.
Aizkolaria Ipotxa joan da eta orain ez dago haizerik. Banoa zuhaitza moztera. Hementxe dago.
Ipotxa Zer da zarata hori? O! Banoa nire etxea ikustera. Aizkolaria! Zertan zabiltza, nire etxea apurtzen?
Aizkolaria Isil zaitez! Zuhaitz hau moztu behar dut egurra egiteko.
Ipotxa Hau ez da horrela geratuko. Mariona! Mariona! Berriro aizkolaria nire etxea apurtzen dabil!
Mariona Ba, Hodeimariri deituko diogu. Hodeimari! Hodeimari!
Hodeimari Itsasaldetik nator oporraldian ari nintzen, zer nahi duzue?
Mariona Begira, aizkolariak Ipotxaren etxea apurtu nahi du.
Hodeimari Ez du lortuko, zaparrada galanta botako diot eta.
Aizkolaria Euria hasi da! Baina euri tanta batzuk besterik ez dira. Baina, baina...gero eta zaparrada handiagoa. Ezin dut lanean jarraitu. Hobe dut etxera joatea.
Denak Ondo, lortu dugu! Aizkolaria joan egin da!
Ipotxa Eskerrik asko etortzeagatik, Hodeimari.
Hodeimarik euria bota duenez, perretxikoak hazita egongo dira. Banoa biltzera.
Aizkolaria Azkenean atertu du eta gainera Ipotxa ez dago hemen. Zuhaitza moztera joango naiz. Baina oraingoan ez naute harrapatuko, euritakoa, txamarra eta bufanda hartuko ditut.
Ipotxa Baina zer entzuten dut? Berriro aizkolaria nire etxea apurtzen. Mariona, Mariona!
Mariona Zer pasatzen da, Ipotxa? Baina berriro ere gauza bera! Oraingoan eguzkiari deituko diogu. Eguzki! Eguzki!
Eguzkia Hemen nago, zuei laguntzeko prest. Zer nahi duzue?
Mariona Begira, aizkolariak ipotxaren etxea apurtu nahi du.
Eguzkia Ez du, ez, apurtuko; nire indar guztia erabiliko dut; nire izpiez berotuko dut.
Aizkolaria Zer bero egiten duen! Txamarra kendu beharko dut. Ezin dut aguantatu. Horrela ezin dut zuhaitzik moztu. Hobe dut etxera joatea, bestela erre egingo naiz hemen.
Denak Ondo! Lortu dugu! Etxera joan da!
Ipotxa Eskerrik asko etortzeagatik, Eguzki!
Eguzkia Behar banauzue, berriro ere deitu. Berehala etorriko naiz.
Mariona Agur eta hurrengora arte.
Ipotxa Agur. Eguzkiak berotu duenez dena lehor egongo da. Egurra biltzera joango naiz.
B eredua - DBH 1-2
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
ARRAINTXOA (Bergarako Angiozar h.i.)
ESKOLA ANTZERKIA 7
Soldadua (Errege martxa entzuten da gero eta hurbilago) Bidea erreginari! Bidea erreginari! Belauniko eta makurtu buruak!
Arrantzalea Zergatik belauniko eta makurtu buruak?
Soldadua Erregina datorrelako, eta erreginak gure errespetu guztia merezi du.
Erregina Nortzuk zarete zuek? ez zaituztet ezagutzen.
Alizia Ni Alizia printzesa naiz eta hau nire senarra duzu.
Erregina Zuek ere nire menpekoak zarete eta zergak ordaindu beharko dizkidazue.
Soldadua Bai, maiestate, zuk esaten duzun bezala egingo da, zure esanetara gaude.
Erregina Aurrera nire soldaduak, gauerako Bizkaiko gaztelura heldu behar dugu; hantxe dauzkagu handiki guztiak zain ongietorria emateko!
Alizia Entzun duzu erreginak esan duena, gizona?
Arrantzalea Bai, andrea, eta zer? gu erreginaren morroi gara.
Alizia Zoaz arrainarengana eta eskatu geu izateko erre-erreginak.
Arrantzalea Zertarako nahi dugu errege-erregina izan? Gu hemen oso gustora gaude.
Alizia Neuk nahi dut, baina! Erregina izatea da munduko gauzarik ederrena eta.
Arrantzalea Baina nola emango digu hori?
Alizia Beste guztia eman digun moduan. Aide! Ospa! Segi bizkor!
(Arrantzalea itsasora abiatzen da, abesten)
Arrantzalea Arraintxoa!... Arraintxoa...! Arraintxoa! Hemen nago berriro ere.
Arraina Lotan nengoen, aizu! Zer nahi duzu orain?
Arrantzalea Nik ezer ere ez baina Aliziak, nire andreak, erregina izan nahi du.
Arraina Hori nahi baduzu, horrela izango da. Zoaz etxera, zure andreak badauka nahi duena eta.
Arrantzalea etxera itzultzen da eta jauregia ikusten du.
1. soldadua Geldi hor! Hemendik ez dago pasatzerik. Nor zara zu?
Arrantzalea Ni arrantzalea naiz.
2. soldadua Galdera batzuk egin behar dizkizugu. Non bizi zara?
Arrantzalea Jauregi horretan.
1. soldadua Gezurra! Hemen erregina bizi da.
2. soldadua Ez esan gezurrik guri, lapurra! Kartzelara eramango zaitugu eta!
Alizia Utzi bakean gizon hau, nire senarra da eta. Ikusten duzu, gizona? Orain erregina naiz, hemendik aurrera jaietan ibiliko gara gau eta egun. Ez dugu lanik batere egingo!
Arrantzalea Orain bai biziko garela pozik!
Alizia Bai, baliteke. Baina goazen! jai bat antolatu dut eta!
Kontalaria Aliziak denboraldi bat pasatu zeuen erregina izaten. Gau eta egun jaietan ibiltzen ziren, baina egun batean...
Arrantzalea Goazen, Alizia! Berandu da eta! Eguzkia irten da eta gu oraindik oheratu gabe.
Alizia Zergatik bukatzen da hain azkar gaua jaietan?
Arrantzalea Horrelaxe da! Eguzkia agertu eta eguna hasten da.
Alizia Ba nik eguzkiari eta ilargiari noiz irten agindu nahi diet. Zoaz eta eskatu arrainari!
Arrantzalea Hori ezin da eskatu.
Alizia Joan, bestela kartzelara bidaliko zaitut! Soldaduok, hartu gizon hau eta eraman bere txalupara!
Arrantzalea Beno, beno, banoa, baina azkeneko aldia izango da, e! Arraintxoa!... Arraintxoa!... Arraintxoa!...
Arraina Zer nahi duzu orain?
arrantzalea Nik ezer ere ez baina Aliziak, nire andreak, eguzkiari eta ilargiari noiz irten agindu nahi die...
Arraina Ongi da. Zoaz etxera, zure andreak badauka merezi duena eta.
D eredua - LMH 3-4
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
ITSASMINEZ (Ondarroako Zubi Zahar ikastola)
ESKOLA ANTZERKIA 2
Argi Karakola, zer dio itsasoak?
Narratzailea Eta itsasoak honela erantzun zion: «Itsasoan zerbait gertatzen da»
Argi Itsasora joan behar dut zer gertatzen den jakitera. Joan behar dut, joan behar dut...
Argi II. agerraldia
Hara...! Itsasoaren azpian nago...! Baina zein arraro dagoen itsasoa! E! arrainak! Zerbait gertatzen zaizue?
1. arraina Utz nazazu pakean!
2. arraina Oso kezkatuta nabil!
3. arraina Pulpez olagarroak daki!
4. arraina Joan eta galdetu!
1. arraina Eta itsasoa mugimendurik gabe gelditzen bada?
2. arraina Akabo itsasoko bizitza!
3. arraina Akabo itsasoko bizitza! Itsas izarrak hil egingo dira!
4. arraina Eta olaturik gabe geldituko gara. Zerbait egin behar dugu!
2. arraina Pulpez olagarroak jakingo du. Goazen beragana!
Arrainak Pulpez olagarroa esnatu!
2. arraina Oso kezkaturik gabiltza!
4. arraina Itsasoa indarrik gabe gelditzen ari da!
Olagarroa Zer gertatzen da hemen? Esnatu egin nauzue!
1. arraina Horixe nahi genuen!
2. arraina Olaturik ez dago!
3. arraina Oso kezkatuta gaude!
4. arraina Itsasoa indarrik gabe gelditzen ari da!
2. arraina Oso kezkatuta gaude!
Olagarroa Isilik...! Zaudete isilik! Pentsatu egin behar dut...
1. arraina Bai, bai, isilduko gara!
Olagarroa Beno, nire iritzia emango dizuet. Jakin behar duzue ilargiak betidanik guretzat lan egin duela. Berari esker mugitzen da itsasoa alde batetik bestera. Eta mugitzen ez bada...! Ilargia gurekin haserre dagoela esan nahi du. Berarekin hitz egitera joan behar dugu.
2. arraina Eta nola joango gara?
1. arraina Itsasotik ateratzen bagara hil egingo gara...
3. arraina Arnasarik gabe geldituko gara!
Olagarroa E, e, e! Eta hori zein da? Eta nola etorri da honaino?
Argi Ni Argi naiz. Nire osaba Joxek emandako karakolak ekarri nau.
Olagarroa Oso ondo... Zu zeu joango zara ilargiarekin hitz egitera.
Argi Baina ni...
Arrainak Mesedez... oso kezkatuta gaude! Itsasoa indarrik gabe gelditzen ari da.
Narratzailea Berriro Argik soinu handi ikaragarri bat entzun zuen eta halako batean ilargi bete-betea agertu zen.
Ilargia Begira zein dagoen hor. Ummm! Uste dut nirekin hitzegitera etorri dela. Baina nik... ez dut berarekin hitz egin nahi. Bai, neska hau bidali dute nirekin hitz egitera... ba... izkutatu egingo naiz. E! Lainoak, zatozte!
Argi Badakit hor zaudela!
Ilargia Bai, hemen nago baina oso haserre
Argi Zergatik baina?
Ilargia Inork ez duelako nire lana behar den bezala miresten eta lan gehiago ez egitea pentsatu dut.
D eredua - LMH 5-6
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
ANTONINO APRETA (Hernaniko Langile ikastola)
ESKOLA ANTZERKIA 4
Laguna Azkenean elefanteak, Antonino!
Antonino Goazen gure kasua esplikatzera!
Laguna Ipurdiko ederrak hartzeko daude, gizarajoak!... Basoko animaliek bolada txarrak eta bolada onak baitituzte. Eta aspaldi honetan, hori zortea horiena!
1. elefantea Aizu! Guk nahikoa dugu geure problemekin!
Antonino Baina ez didazue hor nonbait daukazuen larru zaharren bat eman behar?
2. elefantea Aizu! Orain dela gutxi sua izan genuen, den-dena erre zuen su latza, nondik jan ez dakigula gabiltza, beraz, martxa hemendik!
Antonino Nik larru zahar bat besteik ez dizuet eskatzen.
1. elefantea Aizu! Zuk ekarriko dizkiguzu landare eta zuhaitz hosto goxoak? (Antoninok ezetz esten du buruarekin)
2. elefantea Aizu! Zer nahi duzu orduan! Gure larruak musutruk ematea! Ezta pentsatu ere! Nork bereak konpon ditzala!
Antonino Esaidazu laguna, jirafak ez dira, ba, lepoluzeak eta gu baino hiru bider handiagoak?
Laguna Bai, noski!
Antonino Orduan, hor dagoen hori nola ote da hain txikia?
Laguna Berari galdetzea onena!
Antonino Aizu, barka ezazu, zuek ez duzue tamaina dexentea izaten? Eta ez zarete, ba, lepoluzeak?
Jirafa Bai, baina, aspertuta nengoen nire itxurarekin. Handi izateak enbarazu asko ohi dakar.
Antonino Aizu, askotxo galdetzea ez bada, nola jarri zara horrela, nola bihurtu zara hain txiki?
Jirafa Nola? Ba, Txikimizina hartuz!
Antonino Txikimizina?
Jirafa Bai... ikusten duzu botila hori? Ba, hortik zurrut eginez gero, hamar aldiz txikiagoa egiten zara...
Antonino Ez egidazu esan! Oi, zer poza!
Laguna Baina zertan lagunduko digu Txikimizinak, Antonino?
Antonino Ez duzu konprenditzen, lagun? Bonbolino etortzen denean, honetatik edateko esango diot, eta orduan...
Laguna Eta orduan den-denak pagatu beharko ditu!
Jirafa Bueno, bueno, ez dut ezer konprenditzen. Baina botila eraman nahi baduzue, eraman, erregalatu egingo dizuet!
Antonino Mila esker! Adio! Goazen korrika...
Alaba 5. eszena (Etxean)
Ai, aitatxo! Gehiago ez zinela etorriko uste nuen!
Antonino Ai alabatxo! Biaje luzea egin behar izan du aitak! Baina oraingoan konponduta dago den-dena!
Alaba Diganteak bueltatu egingo dizkit nire urre eta zilarrezko zapatak?
Antonino Bueltatu beharko! Nire asmoa hauxe da, diganteari Txikimizina edan araztea.
Alaba Eta nola lortuko duzu hori?
Antonino Ba, Bonbolinori sekulako errezibimendua eginez, bere etorreraz poztuko bagina bezala...
Laguna Aizu, neska, joan zaitez etxez etxe eta esan denei hona etortzeko! Herritar guztiak bildu beharra daukagula!
D eredua - DBH 1-2
EZINBESTEKO IRAKURGAIA
ANTONINO APRETA (Hernaniko Langile ikastola)
ESKOLA ANTZERKIA 4
Antonino Zer berri, lagun? Zurbil zaude, gero!
Bizilaguna Bonbolino datorrelako zure bila.
Antonino Eta zein da Bonbolino hori?
Bizilaguna Ez dakizu? Bonbolino digantetzar bat da... etxe hau bezain altua, sagardo upela bezain lodia...
Antonino Lasai, gizona, lasai! Zer nahi du digante horrek nigandik?
Bizilaguna Zer nahi duen! Zer nahiko du, ba! Zapata pare bat!
Antonino A, hori besterik ez bada, zapatariak horretarako gaude, zapatak egiteko. Etxe hau bezain altua dela esan duzu, ezta? Ba, tamaina horretako bi zapata pare egingo dizkiot, ez kezkatu, lagun!
Bizilaguna Ondo, Antonino, baina kontuz ibili, digante horrek jenio petrala du eta!
Alaba 2. eszena
Lurra ikaran da, aita.
Txoria Ez, ez da lurrikara.Bonbolinoren pausoak dira.
Antonino Zer nahi duzu jauna?
Digantea Hiri zer iruditzen zaik, demonio tontoa! Zapatak! Ekarrizkidak zapatak! Ez al duk ikusten hankautsik nabilela!
Antonino Segituan, jauna. Eseri zaitez txabola horren gainean. Aiseago probatuko dituzu horrela.
Digantea Kaka zaharra! Paperezkoak egin dizkidak!
Antonino Ez jauna, ez. Larruzkoak dira!
Digantea Ni ez nauk ba zapatarik gabe geldituko! Puskatzen ez diren zapatak egin beharko dizkidak! Horixe baietz!
Antonino Zuk hala nahi izanez gero... burdinazkoak egingo dizkizut...
Digantea Baina hik zer uste duk? Niri ez zaizkidak zapata gogorrak gustatzen! Fuerteak bai, baina gogorrak ez!
Antonino Halakoak egingo dizkizut. Barka, jauna, zein koloretako zapatak desio dituzu?
Digantea Marroiak!
Antonino Marroiak izango dira orduan. Nongo larruz egin behar ditut zapata fuerte, biguin eta marroiak?
Digantea Heuk jakingo duk hori! Bitartean ziurtagiri gisa, gauza bat kenduko diat! Esaidak, Beltza!... Zer maite dik zapatariak gehien?
Txoria Bere alabak dauzkan urr-zilarrezko zapatak! Bere alabak dauzkan urre-zilarrezko zapatak!
Digantea Ixo, Beltza! Esaidak orain... zer kenduko zioagu zapatariari?
Txoria Bere alabak dauzkan urre-zilarrezko zapatak!
Digantea Ederto! Joan eta kenduizkiok, Beltza!
Adio, zapatari putza! Hilabete barru etorriko nauk, eta nire zapatak egin gabe bazeudek, orduan akabo hire alabaren urre eta zilarrak! (Alde egiten du eta Antonino negarrez geratzen da)
Alaba Aita, ez tristetu! Badakit trantze honetatik nola atera!
Antonino Nola, alaba?
Alaba Elefante bat bilatuz, aita! Hala erakutsi didate eskolan, elefanteak duela larrurik fuerteena... fuertea eta biguna, diganteak nahi duen bezalakoa!
Antonino Eta marroia! Elefanteek larru marroia dute! Arrazoi duzu alaba! Zoologikora joango naiz, edo ohianera..., alaba, eta elefante baten larrua eskatuko diot han daukadan lagun bati...
Alaba Joan zaitez ba, aita. Ni etxean geratuko naiz, zain.