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Fecha de publicación: 19/04/2016

Sumario de revistas y artículos destacados del Centro de Documentación del OVJ: asociación entre el deporte y la delincuencia juvenil, enseñanza del lenguaje, bullying

 

  

SPRUIT, Anouk , et al. Actividades deportivas y delincuencia juvenil: Una revisión Meta Analítica, Journal Of Youth and Adolescence, Springer US, 2016, (vol. 45., issue 4), pp 655-671, ISSN online 1573-6601  

Las actividades deportivas son muy populares entre los adolescentes y a menudo se fomentan entre la juventud. Existe mucha controversia sobre si la participación deportiva debe ser percibida como una protección o un factor de riesgo en el desarrollo de la delincuencia juvenil. Se cree que el deporte tiene influencias positivas en el comportamiento de los deportistas. Por otro lado, existen comportamientos negativos tales como el uso de drogas o el comportamiento anti-social de algunos deportistas que hacen que la participación deportiva se relacione con la delincuencia juvenil.

Hasta ahora no se han hecho análisis sistemáticos de la asociación entre el deporte y la delincuencia juvenil y el objetivo de éste meta-análisis es aclarar si esa influencia negativa es real o no. La conclusión es que, en general, no hay una relación directa significativa entre la práctica del deporte y la delincuencia juvenil. 

LOMAS, Carlos. Enseñanza del lenguaje y ética de la comunicación. Cuadernos de Pedagogía, Wolters Kluwer, 2016, nº 465, pp. 54-61, ISBN-ISSN: 2386-6322

El tema del mes en la revista Cuadernos de pedagogía es el lenguaje como vehículo para la comunicación y la socialización de las personas y como transmisor de ideas y visiones. También reflexiona sobre los diferentes usos lingüísticos en contextos concretos de comunicación.

Analiza éste tema en un contexto educativo. La educación lingüística no debería entenderse solo como la enseñanza de una serie de técnicas y de estrategias que favorecen la adquisición escolar de competencias comunicativas, sino también como una oportunidad para identificar y evaluar los efectos subjetivos y culturales de las palabras en las personas, fomentando así una conciencia crítica en el alumnado. Se propone realizar un trabajo docente en las aulas en torno a los prejuicios lingüísticos y socioculturales sobre las lenguas y sus hablantes, ya que pueden llevar a discriminación entre las personas y contribuyen a la desigualdad cultural, a la manipulación ideológica.   

AUZMENDI, Joxe Mari, et al. Bullying: la violencia que daña a todo el mundo. Donostia: Xangorin, 2016, 207. zbk, pp. 10-19, ISSN: 1135-4690

La Catedrática en Psicología Maite Garaigordobil lleva investigando el bullying desde 1996. Ha dirigido diversas investigaciones y programas para la prevención e intervención.

Este artículo nos explica qué es el bullying según el trabajo de Garaigordobil y describe las diferentes clases. Se ofrecen datos sobre estudios internacionales y presenta algunas claves para prevenirlo, detectarlo y actuar ante el bullying. En 2013 Garaigordobil realizó una investigación en centros de enseñanza de Álava, Bizkaia y Gipuzkoa, con alumnado entre 12 y 18 años, y podemos ver los datos más significativos de ese estudio.

Por último, podemos leer información sobre el método finlandés KiVa para afrontar el bullying. 

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