- La estrategia “ADIMEN DIGITALA- Plan de Transformación Digital del Sistema Educativo Vasco 2025/2029” busca garantizar la transformación digital del sistema educativo vasco de manera sostenible, inclusiva, segura y crítica, impulsando las competencias digitales del alumnado y del profesorado.
- Entre las principales medidas destacan el desarrollo de una plataforma educativa propia basada en software libre (IRADI), la promoción de la seguridad digital, la protección de datos y el refuerzo de la formación tecnopedagógica del profesorado, el desarrollo de recursos educativos abiertos y contenidos digitales en euskera, entre otros.
- El plan contempla una inversión de más de 271 millones de euros y se alinea con las estrategias y marcos europeos de transformación digital.
El Gobierno Vasco ha presentado, esta mañana, la estrategia “ADIMEN DIGITALA- Plan de Transformación Digital del Sistema Educativo Vasco 2025/2029”, la nueva estrategia para impulsar la transformación digital del sistema educativo vasco durante los próximos años y avanzar hacia una comunidad educativa digitalmente competente, segura y preparada para el futuro. La iniciativa se ha dado a conocer ante cerca de 600 directoras y directores de centros educativos de Euskadi, de las etapas obligatorias (Educación Infantil, Primaria y Secundaria), así como de Bachillerato y Formación Profesional.
La estrategia contempla una inversión de 271,6 millones de euros hasta 2029 y tiene como objetivo avanzar hacia una educación que prepare al alumnado para los retos de una sociedad cada vez más digital, garantizando, al mismo tiempo, la equidad, la seguridad y el bienestar en el uso de la tecnología.
Durante la presentación, la consejera de Educación, Begoña Pedrosa, ha insistido en que la digitalización educativa debe situar siempre a las personas en el centro, “la tecnología no es un fin en sí mismo, sino una herramienta para mejorar el aprendizaje, reforzar la igualdad de oportunidades y preparar a la juventud vasca para los retos del siglo XXI”.
Además, ha explicado que la estrategia busca consolidar una comunidad educativa digitalmente competente y consciente del uso responsable de la tecnología, “avanzar hacia una educación innovadora, inclusiva y preparada para el futuro, en la que alumnado, profesorado y familias participen activamente en la construcción de una cultura digital segura y crítica”.
La consejera también ha querido subrayar el carácter abierto del Plan, “ADIMEN DIGITALA no es un documento cerrado, sino una estrategia viva que irá evolucionando e incorporando nuevos proyectos y nuevas iniciativas para dar respuesta a los retos que vayan surgiendo”.
En este sentido, ha lanzado un mensaje directo a los centros educativos, “esta transformación ocurre en las aulas. Por eso, queremos escucharos y contar con la experiencia del profesorado y de los equipos educativos”.
USO RESPONSABLE DE LA TECNOLOGÍA
El Plan “ADIMEN DIGITALA” se apoya en seis principios que orientan la transformación digital del sistema educativo: contribuir al desarrollo de personas formadas, impulsar la atención a la diversidad y la equidad digital, ofrecer una educación híbrida, flexible y abierta, impulsar la soberanía digital, garantizar la seguridad digital y fomentar el uso seguro, saludable y responsable de la tecnología.
La estrategia combina dos dimensiones complementarias. Por un lado, la tecnológica, centrada en el desarrollo de infraestructuras, herramientas y recursos digitales. Y por otro, la dimensión humana, una dimensión ética, inclusiva y responsable, que pone el foco en la formación, la alfabetización digital y el uso crítico y responsable de las tecnologías digitales.
A partir de este enfoque, el Plan plantea actuaciones en cinco ámbitos del sistema educativo: el propio sistema educativo, los centros, el proceso de aprendizaje, el profesorado y el alumnado.
Entre las principales medidas destacan el desarrollo de una plataforma educativa propia basada en software libre (IRADI), la promoción de la seguridad digital y la protección de datos y el refuerzo de la formación tecnopedagógica del profesorado. Asimismo, la estrategia promoverá el desarrollo de recursos educativos abiertos y contenidos digitales en euskera, así como la incorporación de metodologías innovadoras apoyadas en tecnologías digitales para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En el caso del alumnado, el Plan refuerza especialmente la alfabetización digital, el pensamiento computacional, la programación y el uso crítico, seguro y responsable de las tecnologías digitales, con el objetivo de preparar a las nuevas generaciones para un entorno cada vez más digitalizado.
Por su parte, durante su intervención, la consejera ha señalado algunos de los retos que marcarán el desarrollo de esta estrategia en los próximos años. Entre ellos, avanzar en la alfabetización digital y mediática para que el alumnado aprenda a analizar la información con criterio, ayudar a identificar y combatir la desinformación y las fake news, y prestar atención a un aspecto cada vez más relevante, como es el bienestar y la salud emocional del alumnado en el entorno digital.
UNA JORNADA PARA COMPARTIR LA ESTRATEGIA CON LOS CENTROS
La presentación del Plan se ha desarrollado en el marco de una jornada de trabajo con responsables de centros educativos de Euskadi. El encuentro ha comenzado con la intervención de la consejera de Educación, Begoña Pedrosa, y ha continuado con la exposición de sus principios, ámbitos de influencia y principales líneas de actuación de la estrategia por parte de la viceconsejera de Políticas Educativas, Lucía Torrealday, y el viceconsejero de Formación Profesional, Jon Labaka.
La jornada ha incluido, además, una ponencia de Mar Camacho, profesora de Tecnología Educativa en la Facultad de Educación de la Universitat Rovira i Virgili, titulada “La IA en tiempos de cambio: retos y oportunidades en educación”.
Para finalizar la sesión ha tenido lugar una mesa redonda sobre las oportunidades y retos de la transformación digital en el sistema educativo, en la que han participado Cristina Etxeandia, de Berritzegune Nagusia; Aitor Orbegozo, de Tknika; y Maria Luz Guenaga Gómez, de la Universidad de Deusto.
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