Selección de documentos on line recopilados en el Centro de Documentación del OVJ en octubre de 2020

Ez gaitasuna - Discapacidad

• ADALID, P. y NAVARRO, R.A., 2020. El método TEACCH como herramienta en la intervención educativa de adolescentes de 14 años, con trastorno de espectro autista. Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, no. 91, pp. 3. ISSN 1575-9393. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7582208&orden=0&info=link
• CASTAÑO MORCILLO, M.P. y HERNÁNDEZ SÁNCHEZ, A.M., 2020. La formación universitaria como garantía del derecho a una calidad de vida óptima de jóvenes con discapacidad intelectual. Anales de derecho y discapacidad, no. 5, pp. 259-275. ISSN 2530-4011. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ejemplar?codigo=557733&info=open_link_ejemplar
• GELVES OSPINA, M., BENÍTEZ AGUDELO, J.C., ESCALONA OLIVEROS, J. y JARABA VERGARA, R., 2020. Teoría de la mente y percepción social en adolescentes con TDAH y Trastornonegativista desafiante. Tesis psicológica: Revista de la Facultad de Psicología, vol. 15, no. 1, pp. 6. ISSN 1909-8391. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7606767.pdf
• MOSCATELLI, F. y [et al.], 2020. Autism spectrum disorder and physical activity. Journal of Human Sport and Exercise, no. Extra 3, pp. 787-792. ISSN 1988-5202. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/108974/1/JHSE_2020_15_Proc3_29.pdf
• PÉREZ GARRIDO, I., OSSÓ DONOSO, M. de y PÉREZ ESCALONA, A., 2020. La atención a los niños con pluridiscapacidad y sus familias. Educación social: Revista de intervención socioeducativa, no. 74, pp. 105-120. ISSN 1135-8629. https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/364408/461587
• RODRÍGUEZ REYES, O., CASALIS NOGUÉS, A.C. y ARMAS ARENCIBIA, M., 2020. La inclusión socioeducativa en niños y adolescentes con discapacidad intelectual en las instituciones culturales. Praxis Investigativa ReDIE: revista electrónica de la Red Durango de Investigadores Educativos, vol. 12, no. 23, pp. 102-116. ISSN 2007-5111. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7595387.pdf
• VIDAL-ESTRADA, R. y [et al.], 2020. Terapia asistida con perros en niños y adolescentes con trastorno del espectro alcohólico fetal. Psicosomática y psiquiatría, no. 13, pp. 41-49. ISSN 2565-0564. https://psicosomaticaypsiquiatria.com/download/psicosom_psiquiatr_2020_13_41_49/?wpdmdl=5570&refresh=5f89770fb262a1602844431

Sare sozialak - Redes sociales

• ALONSO, N. y TEROL BOLINCHES, R., 2020. Alfabetización transmedia y redes sociales: Estudio de caso de Instagram como herramienta docente en el aula universitaria. Icono14, vol. 18, no. 2, pp. 138-161. ISSN 1697-8293. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7591108.pdf 
• GONZÁLEZ, M., 2020. Gasteiz impulsa un programa de prevención frente a apuestas deportivas y juegos de azar especialmente enfocado a la población juvenil. Noticias de Álava. https://www.noticiasdealava.eus/araba/2020/10/29/gasteiz-impulsa-programa-prevencion-frente/1058687.html 
• GONZÁLEZ, N., SALCINES TALLEDO, I. y RAMÍREZ GARCÍA, A., 2020. Conocimiento y comunicación de las familias españolas ante los Smartphone y Tablet. Revista de educación, no. 390, pp. 79-102. ISSN 0034-8082. https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=21509 
• OLMOS ALCARAZ, A., 2020. Jóvenes, redes sociales virtuales y nuevas lógicas de funcionamiento del racismo: Etnografía virtual sobre representaciones y discursos de alteridad e identidad. Centro Reina Sofía Sobre Adolescencia y Juventud, Fad. Madrid: s.n. ISBN 978-84-17027-39-1. https://www.adolescenciayjuventud.org/wp-content/uploads/2020/06/A2017-J%C3%B3venes-redes-sociales-virtuales-y-nuevas-l%C3%B3gicas-de-funcionamiento-del-racismo.pdf 
• SANMARTÍN ORTÍ, A. y [et al.], 2020. De puertas adentro y de pantallas afuera. Jóvenes en confinamiento. Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, Fad. Madrid: s.n. ISBN 978-84-17027-48-3. https://www.adolescenciayjuventud.org/wp-content/uploads/2020/06/De-puertas-adentro-y-de-pantallas-afuera.-Jovenes-en-confinamiento-Def_compressed_3.pdf

Covid-19

• BARBOZA CID, M.F., AKAHOSI FERNANDES, A.D.S., GARCIA MORATO, G. y MORAIS MINATEL, M., 2020. Atención psicosocial y la pandemia de COVID-19: reflexiones sobre la atención a niños y adolescentes que viven en contextos socialmente vulnerables. REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, vol. 10, no. 2, pp. 178-201. ISSN 2014-2862. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7606309.pdf 
• GONZÁLEZ-ANDRÍO JIMÉNEZ, R., BERNAL BRAVO, C. y PALOMERO ILARDIA, I.M., 2020. Uso de las redes sociales entre los jóvenes y ciudadanía digital: análisis tras la COVID-19. REIDICS: Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, no. 7, pp. 64-81. ISSN 2531-0968. http://dehesa.unex.es/static/flexpaper/template.html?path=/bitstream/handle/10662/11414/2531-0968_2020_7_64.pdf?sequence=1&isAllowed=y#page=1
• JUSTO-ALONSO, A. y [et al.], 2020. How did Different Generations Cope with the COVID-19 Pandemic? Early Stages of the Pandemic in Spain. Psicothema, vol. 32, no. 4, pp. 490-500. ISSN 0214-9915, 1886-144X. http://www.psicothema.com/pdf/4627.pdf 
• SANTAMARIA, T., 2020. Pandemia ondorengo testuinguruan haur eta nerabeen adimen emozionala oinarri - Berriak – Gazteria. Gazteria. 26 octubre 2020. https://www.gipuzkoa.eus/eu/web/gazteria/-/pandemia-ondorengo-testuinguruan-haur-eta-nerabeen-adimen-emozionala-oinarri- 

Bullying 

• BISWAS, T., SCOTT, J.G., MUNIR, K., THOMAS, H.J., HUDA, M.M., HASAN, Md.M., DAVID DE VRIES, T., BAXTER, J. y MAMUN, A.A., 2020. Global variation in the prevalence of bullying victimisation amongst adolescents: Role of peer and parental supports. EClinicalMedicine, vol. 20, pp. 100276. ISSN 25895370. DOI 10.1016/j.eclinm.2020.100276. https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S2589537020300201 
• DOMÍNGUEZ, C. y COTÁN FERNÁNDEZ, A., 2020. Las familias en la investigación sobre el ciberacoso. Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, no. 73 (Número Especial), pp. 140-156. ISSN 1135-9250. https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1537/783 
• VIEJO ALMANZOR, C., LEVA TAMAJÓN, B., PAREDES GIMÉNEZ, J. y ORTEGA RUIZ, R., 2020. Bullying and Psychological Dating Violence: The Relation Between two Aggressive Peer-Behaviours. Psicothema, vol. 32, no. 4, pp. 533-540. ISSN 0214-9915, 1886-144X. http://www.psicothema.com/pdf/4632.pdf 

Osasuna - Salud

• COBOS SANCHIZ, D., MORÓN MARCHENA, J.A.M. y CASTILLA, K.-P., 2020. El papel de la educación para la salud en la prevención del VIH/sida: una aproximación desde la educación para el desarrollo en Centroamérica. Educar, vol. 56, no. 2, pp. 315-331. ISSN 0211-819X, 2014-8801. https://ddd.uab.cat/pub/educar/educar_a2020v56n2/educar_a2020v56n2p315.pdf 

Egoera zaurgarrian dauden pertsonak /  Jóvenes en situación de vulnerabilidad 

• CAPDEVILA SEIX, N. y MONTSERRAT DRUKKER, T., 2020. El acompañamiento residencial a familias en contextos de vulnerabilidad. Educación social: Revista de intervención socioeducativa, no. 74, pp. 89-103. ISSN 1135-8629. https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/364411/461585 
• CORREA, R., PRADO DA CRUZ, L., GÓMEZ BAYA, D., DE ALMEIDA CARVALHO, A.M. y DE GASPAR MATOS, M., 2020. Intervenções em competências sociais com adolescentes e o desenvolvimento de atitudes positivas em situação de vulnerabilidade: uma revisão sistemática. Análisis y modificación de conducta, vol. 46, no. 173-174, pp. 23-42. ISSN 0211-7339, 2173-6855. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7582424.pdf 
• RODRÍGUEZ, J. y [et al.], 2020. El servicio de atención a familias: un proyecto de intervención socioeducativa con familias dentro de una institución residencial de protección a la infancia y la adolescencia. Educación social: Revista de intervención socioeducativa, no. 74, pp. 123-141. ISSN 1135-8629. https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/358970/461589

Indarkeria / Violencia 

• DALOUH, R. y AYALA, E., 2020. La educación en valores como prevención de la violencia en parejas adolescentes en entornos transculturales. Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, vol. 50, no. 1, pp. 61-81. ISSN 1577-4147. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7590968.pdf 
• DÍAZ-AGUADO JALÓN, M.J., MARTÍNEZ ARIAS, R. y MARTÍN BABARRO, J., 2020. Menores y violencia de género. Ministerio de Igualdad. https://violenciagenero.igualdad.gob.es/violenciaEnCifras/estudios/investigaciones/2020/pdfs/Estudio_menores_final.pdf 
• FERNÁNDEZ LÓPEZ, I., 2020. Riesgo, violencia y control social en el botellón relacionado con Bajá Oasis: una aproximación desde las masculinidades. Revista española de drogodependencias, no. 45, pp. 35-46. ISSN 0213-7615. https://www.aesed.com/upload/files/v45n2_3_ismaelfernandez.pdf 
• MARTOS, V., GANCEDO, Y., CASTRO, B. y SELAYA, A., 2020a. Victimización de violencia entre novios, gravedad percibida en las conductas de violencia entre novios, mitos del amor romántico, y dependencia emocional entre chicos y chicas adolescentes. Revista iberoamericana de psicología y salud, vol. 11, no. 2, pp. 132-145. ISSN 2171-2069. http://www.rips.cop.es/pdf/art402020.pdf 
• RIUS BUITRAGO, A. y FERNÁNDEZ, J., 2020. Educación y performance: una experiencia contra las violencias machistas. Artseduca, no. 27, pp. 128-143. ISSN 2254-0709. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7609937.pdf 
• SÁNCHEZ, F.L., 2020. Abusos sexuales. Familia: Revista de ciencias y orientación familiar, no. 58, pp. 133-148. ISSN 1130-8893. https://summa.upsa.es/viewer.vm?id=131287

Suizidioa - Suicidio

• DÍEZ GÓMEZ DEL CASAL, A., PÉREZ ALBÉNIZ, A., ORTUÑO SIERRA, J. y FONSECA PEDRERO, E., 2020. An Adolescent Suicidal Behavior Assessment Scale. Psicothema, vol. 32, no. 3, pp. 382-389. ISSN 0214-9915, 1886-144X. http://www.psicothema.com/pdf/4616.pdf 

Adikzioak - Adicciones

• FÁTIMA RUEDA AGUILAR, E., 2020. Perfil psicosocial de adolescentes consumidores de drogas: un análisis de las diferencias de género. Revista española de drogodependencias, no. 45, pp. 55-71. ISSN 0213-7615. https://www.aesed.com/upload/files/v45n3-3_efra.pdf
• GONZÁLEZ, M., 2020. Gasteiz impulsa un programa de prevención frente a apuestas deportivas y juegos de azar especialmente enfocado a la población juvenil. Noticias de Álava. https://www.noticiasdealava.eus/araba/2020/10/29/gasteiz-impulsa-programa-prevencion-frente/1058687.html
• HERNÁNDEZ, C., 2020. La publicidad televisiva sobre el juego online: narrativas y estrategias. Aposta. Revista de ciencias sociales, no. 85, pp. 8-30. ISSN 1696-7348. http://apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/cmorera.pdf 
• LEAL-LÓPEZ, E. y [et al.], 2020. Association of alcohol control policies with adolescent alcohol consumption and with social inequality in adolescent alcohol consumption: A multilevel study in 33 countries and regions. International Journal of Drug Policy, vol. 84, pp. 102854. ISSN 0955-3959. DOI 10.1016/j.drugpo.2020.102854. https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0955395920301948?token=37D15D7BE07C0F67582561A3131C7944D6BE0BA403B6C655BF672552E63A5AC074A270B1FCDBBA667DCD08977605D10D 

Beste batzuk / Otros

• BALLESTEROS GUERRA, J.C. y [et al.], 2020. Barómetro Jóvenes y Expectativa Tecnológica 2020. Centro Reina Sofía sobre adolescencia y juventud (FAD). Madrid: s.n. ISBN 978-84-17027-44-5. https://www.adolescenciayjuventud.org/wp-content/uploads/2020/06/Bar%C3%B3metro-J%C3%B3venes-y-Expectativa-Tecnol%C3%B3gica-2020-FINAL_compressed.pdf
• BERENGUER MARTÍNEZ.BERENGUER MARTÍNEZ, J.F., 2020_10_22. Trabajar con jóvenes: Hay que estar donde está «la juventud». Trabajar con jóvenes. http://trabajarconjovenes.blogspot.com/2020/10/hay-que-estar-donde-esta-la-juventud.html
• CERDÀ NAVARRO, A., SUREDA GARCÍA, I. y SALVÀ MUT, F., 2020. Intención de abandono y abandono durante el primer curso de Formación Profesional de Grado Medio: un análisis tomando como referencia el concepto de implicación del estudiante («student engagement»). ESE: Estudios sobre educación, no. 39, pp. 33-57. ISSN 1578-7001. https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/39020
• ESCAMILLA, A., 2020. Influencia del contexto socioeconómico en políticas juveniles de la Unión Europea: el programa Juventud en Acción (2007-2013). Studia politicae, no. 51, pp. 107-133. ISSN 1669-7405. http://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/SP/article/view/5051/3425
• ESCOBAR GONZÁLEZ, S., 2020. Las relaciones de poder desde la perspectiva juvenil: continuidades y rupturas con el liceo. Revista de ciencias sociales, vol. 26, no. Extra 2, pp. 190-205. ISSN 1315-9518. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7599940.pdf
• FAPMI-ECPAT, 2020. Informe de conclusiones del IV Seminario Estatal sobre Explotación Sexual Infantil: ‘Personas menores de edad en tránsito y trata de niñas y niños’. FAPMI-ECPAT. https://www.ecpat-spain.org/formacion.asp?sec=14&subs=61
• FLORES FERNÁNDEZ, C. y RIOSECO VERGARA, M.-P., 2020. La biblioterapia y sus contextos de uso en niños y en adolescentes. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud, vol. 31, no. 3, pp. 16. ISSN 1024-9435, 2307-2113. http://www.acimed.sld.cu/index.php/acimed/article/view/1608/pdf_45
• FORADADA, M. y SALA ROCA, J., 2020. Does mentoring for young women introduce a feminist approach? A scoping review. Educar, vol. 56, no. 2, pp. 527-542. ISSN 0211-819X, 2014-8801. https://ddd.uab.cat/pub/educar/educar_a2020v56n2/educar_a2020v56n2p527.pdf
• GÁMEZ GUADIX, M., WACHS, S. y WRIGHT, M., 2020. ‘Haters back off!’ Psychometric Properties of the Coping with Cyberhate Questionnaire and Relationship with Well-being in Spanish Adolescents. Psicothema, vol. 32, no. 4, pp. 567-574. ISSN 0214-9915, 1886-144X. http://www.psicothema.com/pdf/4636.pdf
• GARCÍA CANTÓ, E., ROSA GUILLAMÓN, A. y NIETO LÓPEZ, L., 2021. Nivel de actividad física, consumo habitual de tabaco y alcohol, y su relación con la calidad de vida en adolescentes españoles. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, no. 39, pp. 30. ISSN 1579-1726. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7587478.pdf
• GÓMEZ-PABLOS, V.B., MUÑOZ-REPISO, A.G.-V., CASILLAS MARTÍN, S. y CABEZAS GONZÁLEZ, M., 2020. Evaluación de competencias informacionales en escolares y estudio de algunas variables influyentes. Revista complutense de educación, vol. 31, no. 4, pp. 517-528. ISSN 1130-2496. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/65835/4564456554450
• GRANERO ANDÚJAR, A. y GARCÍA GÓMEZ, T., 2020. Las intersexualidades en la educación afectivo-sexual: análisis sobre su presencia y tratamiento. Educar, vol. 56, no. 2, pp. 439-456. ISSN 0211-819X, 2014-8801. https://educar.uab.cat/article/download/v56-n2-granero-garcia/1092-pdf-es
• GUERRERO, F.J., 2020. La influencia pedagógica de la amistad en la educación del interés. ESE: Estudios sobre educación, no. 39, pp. 297-315. ISSN 1578-7001. https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/39046/34513
• JIMÉNEZ GARCÍA, J.R., 2020. ¿Y después de la universidad qué? Análisis de las transiciones del sistema educativo al empleo en España. Revista internacional de sociología, vol. 78, no. 3, pp. 5. ISSN 0034-9712. http://revintsociologia.revistas.csic.es/index.php/revintsociologia/article/view/1065/1468
• MENCHACA SIERRA, I., DZIABENKO, O. y GARCÍA-ZUBÍA, J., 2020. Experiencia española en el proyecto Go-Lab. Educar, vol. 56, no. 2, pp. 387-405. ISSN 0211-819X, 2014-8801. https://ddd.uab.cat/pub/educar/educar_a2020v56n2/educar_a2020v56n2p387.pdf
• NEME, E., VERÓNICA YAPURA, C., FERNANDA CONDE, E., ALEJANDRA MORANTE, M., SOLEDAD MALANO, M. y SOSA, J.I., 2020. Los procesos imaginativos de los adolescentes y las TIC: reflexiones interdisciplinarias desde la Psicopedagogía y la Comunicación Social. Pilquen - Sección Psicopedagogía, vol. 17, no. 1, pp. 49-60. ISSN 1851-3115. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7589911.pdf
• OBSERVATORIO DE LA JUVENTUD EN ESPAÑA, 2020. Paro registrado. Avance resultados. Jóvenes de 16 a 24 años. Septiembre. Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. http://www.injuve.es/sites/default/files/adjuntos/2020/10/paroreg2020-09_16a24anos_tablas.pdf
• PARRA GONZÁLEZ, M.E., SEGURA ROBLES, A. y ROMERO GARCÍA, M. del C., 2020. Análisis del pensamiento creativo y niveles de activación del alumno tras una experiencia de gamificación. Educar, vol. 56, no. 2, pp. 475-489. ISSN 0211-819X, 2014-8801. https://ddd.uab.cat/pub/educar/educar_a2020v56n2/educar_a2020v56n2p475.pdf
• PELÁEZ BARRIOS, E.M. y VERNETTA SANTANA, M., 2020. Self-Concept in Sevillan schools from 12 to 14 years old by sex. Education, Sport, Health and Physical Activity (ESHPA): International Journal, vol. 4, no. 2, pp. 198-212. ISSN 2603-6789. https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/62899/_ESHPA-20-4-2-004-Pelaez-Barrios-Autoconcepto-escolares.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• PLATERO MÉNDEZ, R.L. y LÓPEZ-SÁEZ, M.Á., 2020. ‘Perder la propia identidad’. La adolescencia LGTBQA+ frente a la pandemia por COVID-19 y las medidas del estado de alarma en España. Sociedad e Infancias, no. 4, pp. 195-198. ISSN 2531-0720. https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/69358/4564456554051
• POLIDORI, A., 2020. Youth: an analysis of sad passions. Revista Latinoamericana de Estudios sobre Cuerpos, Emociones y Sociedad (RELACES), vol. 12, no. 33, pp. 97-106. ISSN 1852-8759. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7613354.pdf
• RIFKIN, J., 2020. Entrevista Jeremy Rifkin. Tellos 113. https://telos.fundaciontelefonica.com/wp-content/uploads/2020/04/telos-113-sostenibilidad-planeta-entrevista-portada-jeremy-rifkin.pdf
• RODRÍGUEZ, J., 2020. Ni almacenes, ni gordos, ni banqueros: críticos, autónomos, prolíficos, conectados y en contacto con la naturaleza. Cómo son nuestros estudiantes en el siglo XXI. Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, no. 114, pp. 10-15. ISSN 0213-084X. https://telos.fundaciontelefonica.com/wp-content/uploads/2020/09/telos-114-autor-invitado-joaquin-rodriguez-educacion.pdf
• SÁNCHEZ CALLEJA, L. y GARCÍA JIMÉNEZ, E., 2020. Estudio de caso sobre el desarrollo de competencias emocionales y la construcción de la identidad personal en un centro de Educación Secundaria. Revista complutense de educación, vol. 31, no. 4, pp. 403-412. ISSN 1130-2496. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/65396/4564456554439
• SÁNCHEZ GÓMEZ, M., OLIVER CASADEMONT, A., ADELANTADO RENAU, M. y BRESÓ ESTEVE, E., 2020. Inteligencia emocional y ansiedad en adolescentes: Una propuesta práctica en el aula. Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, no. 91, pp. 5. ISSN 1575-9393. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7582210&orden=0&info=link
• SANJUÁN, C., 2020. (Des)información sexual. Pornografía y adolescencia. Save the Children España. https://www.savethechildren.es/sites/default/files/2020-09/Informe_Desinformacion_sexual-Pornografia_y_adolescencia.pdf