Guía de lectura: 'Día Internacional del Libro'. Artículos de revistas y monografías que profundizan en el tema de la lectura y escritura relacionado con la juventud

Bibliografía

‘Día Internacional del Libro’ 

Nota: estos artículos se pueden consultar en el Centro de Documentación del OVJ  o solicitarse a través del e-mail geb-liburutegia@euskadi.eus 

• Lee poco y serás como muchos, lee mucho y serás como pocos. Revista padres y maestros, nº 350, Abril 2013 

El autor parte de la base de los resultados del estudio PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) y del PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) para exponer los cambios experimentados en la última década en la concepción lectora. Considera que la concepción de la lectura en el mundo educativo sigue anclada en el pasado y debe dirigirse hacia una concepción más interactiva basada en los procesos de comprensión. Este cambio afecta también a la evaluación y por ello propone una prueba que evalúe la comprensión y la competencia lectora. Contiene referencias bibliográficas. 

• Las 5 W del lector juvenil. Aula de Secundaria, nº 2, Marzo-Abril 2013

La autora analiza las 5 W que conforman una noticia periodística (quién, qué, cuándo, dónde y por qué) pero aplicadas a la lectura de adolescentes. Examina diferentes situaciones y apunta propuestas de actuación para el aula. Contiene referencias bibliográficas. 

• A cross-cultural investigation into adolescents’ Reading socialisation and Reading attitude. International review of education, vol. 59, nº 1, junio 2013

Investigación transcultural sobre la socialización de la lectura y la actitud hacia la lectura en la adolescencia. El presente trabajo estudia la lectura como actividad de tiempo libre a lo largo de diferentes grupos sociales y en tres regiones distintas en cuanto a su tradición lectora y también en cuanto a las facilidades disponibles para la lectura. Los autores analizan el comportamiento lector de 2 173 adolescentes en los Países Bajos, en Beijing (China) y en Ciudad del Cabo (Sudáfrica). 

• Egia al da irudiaren gaur egungo indarrak irakurketaren praktika kolektiboa kaltetu duela?. Hik Hasi, 146. Zbk, 2010 martxoa

Muchas personas afirman que se lee menos a causa de las tecnologías que se basan en las imágenes. Juan Mata, profesor de la Universidad de Granada, realiza una reflexión en torno a este tema. En su opinión, frecuentemente esa afirmación no es precisa y no está basada en datos. Por eso se debería de analizar datos concretos para conocer la realidad. Nos presenta un análisis de datos de nivel estatal de los años 2000-2008 y la conclusión es que esa disminución no es general y que entre los jóvenes se mantiene el nivel de lectura.

Nota: si quieres pedir libros en préstamo puedes hacerlo a través del préstamo interbibliotecario de la Red de Lectura Pública de Euskadi (con el carnet de cualquier biblioteca de la red). También puedes pedirlo o consultarlo en el Centro de Documentación del OVJ. 

• Corrales, José Luis. Líneas de voz: prácticas de escritura creativa para jóvenes. Madrid: Akal, D.L. 2002. ISBN 84-460-1575-7
• Clemente Linuesa, María. Lectura y cultura escrita. Madrid: Morata, [2004]. ISBN 84-7112-499-8
• Gardner, Janet. La lectura es divertida: diez métodos para cultivar el hábito de lectura en los niños. Mexico, D.F.: Trillas ; Alcalá de Guadaíra (Sevilla). ISBN: 968-24-6061-1
• Blanch, Silvia, et al. Bikoteka irakurtzen berdinen arteko tutoretza-programa, ikasle eta familiekin irakurtzeko gaitasuna hobetzeko. Vitoria-Gasteiz: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia = Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco, 2011. ISBN 978-84-457-3189-5
• Lage Fernández, Juan José. Animar a leer desde la biblioteca. Madrid: CCS, [2005]. ISBN 84-8316-861-8
• Pérez-Rioja, José Antonio. La necesidad y el placer de leer. Madrid: Editorial Popular, [1988]. ISBN 84-86524-68-7
• Colomer, Teresa (coord.). Lecturas adolescentes. Barcelona: Graó, 2009. ISBN 978-84-7827-720-9

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