Una investigadora de la UPV/EHU ha desarrollado un software didáctico para prevenir los problemas que surgen al aprender a leer

Tradicionalmente, la Educación Primaria ha sido la etapa más propicia para dar respuesta a las dificultades del aprendizaje de la lectura. Sin embargo, investigaciones recientes demuestran que la clave está en la etapa de la Educación Infantil. La investigadora de la UPV/EHU Ainara Romero ha diseñado y desarrollado un software didáctico en euskera para afrontar las dificultades en el aprendizaje de la lectura en la etapa de la Educación Infantil. El juego o software didáctico está al alcance de padres y madres y el profesorado en la página web berni.dalata.net.

Distintas investigaciones demuestran que para que el aprendizaje de la lectura sea exitoso es muy importante el desarrollo de ciertas habilidades en la infancia. Los primeros signos de la dislexia aparecen en la etapa correspondiente a la Educación Infantil. Sin embargo, dicha etapa no es obligatoria, y por lo tanto, los medios o recursos dirigidos a detectar las necesidades educativas especiales son mucho mas escasas que en cualquier otra etapa de la educación. Además, "para que los medios sean adecuados es fundamental que estén configurados en la propia lengua materna del niño/a, y en euskera, por ejemplo, en Educación Infantil no hay ninguna herramienta para prevenir y evaluar estos problemas del aprendizaje de la lectura" señala Romero.

En este contexto, la investigadora Ainara Romero de la UPV/EHU, ha diseñado, desarrollado y evaluado un software educativo en euskera para prevenir problemas en el aprendizaje de la lectura: Berni. Está disponible en la página web berni.dalata.net. Para prevenir las dificultades de lectura, a través de diferentes juegos, Berni tiene en cuenta estos signos: la conciencia fonológica, la conciencia alfabética, la memoria verbal, el lenguaje receptivo y expresivo y la conciencia de lo impreso. Según explica la investigadora, dichas cinco variables son claves para la detección de dificultades en el aprendizaje de la lectura y la realización de un diagnostico precoz. Es decir, esta herramienta nos ayudará a predecir si el alumnado mostrará ciertos problemas o no a la hora de aprender a leer.

Eficaz y de fácil manejo

Para medir la eficacia del software Berni, Romero ha trabajado en siete escuelas de Vizcaya con 417 niños y niñas de cuatro y cinco años. De todos ellos 43 presentaban signos de predislexia, puesto que mostraban dificultades en las variables fundamentales. Por ello, 23 niños y niñas de ese grupo participaron en la utilización del software Berni, y el resto (20) no utilizaron dicha herramienta. Además, fueron evaluados otros 42 niños y niñas elegidos al azar que en principio no presentaban ningún tipo de dificultades. Para completar el software Berni, los niños y niñas necesitaron de dos sesiones de 20-25 minutos semanales y unas 7-8 semanas.

A continuación, la investigadora ha hecho la comparación entre los niños y niñas que participaron en el juego y los que no, y ha comprobado el apoyo que supone Berni para los niños y niñas con dificultades en el aprendizaje de la lectura, puesto que han mejorado considerablemente la conciencia fonológica y la memoria verbal, entre otros. "Los resultados son optimistas, ya que esos dos factores son las dos variables que tienen una relación directa en el desarrollo de la dislexia" subraya Romero. Los resultados son positivos, asimismo, en el caso del lenguaje receptivo y expresivo y la conciencia de lo impreso. "La conciencia alfabética, en cambio, no está tan claro, porque esta última variable la trabajan también en las aulas y se ha visto mejorado en ambos casos; por lo cual, no puedo asegurar si es una consecuencia de Berni o no" explica la investigadora.

La investigadora cree que esta nueva herramienta ayudará a reducir y minimizar las dificultades en el aprendizaje de la lectura a los niños y niñas. Asimismo, ofrece estrategias para dar respuesta a dichas dificultades en la etapa de la Educación Infantil. De este modo, se realiza un diagnóstico precoz de los problemas o dificultades y se evitan todos los problemas curriculares, emocionales, sociales, etc. que ello puede generar.
Información complementaria

Ainara Romero Andonegi (Bermeo, 1982) es licenciada en Psicología y Magisterio Infantil. Irakurketa zailtasunei aurrea hartzeko software didaktiko baten diseinua eta ebaluazioa es el título de su tesis doctoral, realizada en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao (UPV/EHU), bajo la dirección de Carlos Castaño Garrido, profesor titular de la UPV/EHU y director Entronos Digitales.

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