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AGINDUA, 1997ko ekainaren 27koa, Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa sailburuarena, Euskal Autonomia Erkidegoko Ikastetxeetan Batxilergoaren ezarpen orokorra arautzen duena.
ORDEN de 27 de junio de 1997, del Consejero de Educación, Universidades e Investigación, que regula la implantación generalizada del Bachillerato en los Centros Docentes de la Comunidad Autónoma del País Vasco.
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2><P ALIGN="JUSTIFY">Apirilaren 29ko 97/1997 Dekretuak Batxilergoa, Lanbide Heziketako irakaskuntzak eta hauen tituluei buruzko irizpideak arautzen ditu eta, gutxienez araubide arruntean eskolatutako ikasleei dagokienez, Batxilergoaren ezarpena xedatzen du. Dekretu horren arabera Batxilergoa 1997/1998 ikasturtearen hasieran ezarri behar da eta, beraz, beharrezkoak diren arauak eman behar dira, Dekretuan bertan jasotako Agindu zehatzak betez eta azken xedapenetatik lehenengoak ondorio hauetarako ematen duen ahalmena erabiliz.
De acuerdo con el Decreto 97/1997 de 29 de abril, por el que se establece la regulación del Bachillerato, las enseñanzas de Formación Profesional y las directrices sobre sus títulos, y se dispone su implantación, el Bachillerato, al menos en lo que se refiere a los alumnos escolarizados en régimen ordinario, debe implantarse a comienzos del curso 1997/1998, por lo que se hace preciso dictar las normas necesarias, en cumplimiento de preceptos expresos contenidos en el mismo Decreto y haciendo uso de la autorización concedida a estos efectos por su disposición final primera.
Lehenik, gaur arte indarrean egon den irakas-egutegia mantentzen da, sartzeko baldintzak arautzen dira eta aurreko planetatik datozenen iragaite-kasuak zehazten dira. Kasu hauetan ikasketa berrietan sartzea ahalbidetuko da; lehen edo bigarren kurtsoetan sartzeko aukera izango dute, aipatutako planetan Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako laugarren kurtsoaren baliokide zirenak gainditzen dituztenek bakarrik ez, baita horiek gainditzeko gehienez jakintzagai bat edo bi falta dituztenek ere. Honek barne hartuko du horri buruz Batxilergo Bateratu Balioanitzetik eta Lanbide Heziketatik datozen ikasleentzat Hezkuntza eta Zientzia Ministerioak 1992ko urriaren 30eko Aginduan xedatutakoa; araubide hori Irakaskuntza Ertainen Erreformatik datozen ikasleei hedatuko zaie. Eskolatze arruntari ez dagozkion araubideen kasuan, adibidez, eskolatu gabeko hezkuntzaren, urrutiko hezkuntzaren edo helduen hezkuntzaren araubideetan, gaueko batxilergo-ikasketak barne, kasu hauetarako bakarrik balio duen sarbide-sistema berri bat ezartzen da. Sistema honen arabera, Batxilergoan sartu ahal izango da baina kurtso osoen bidez ez, jakintzagaien edo jakintzagai-multzoen bidez baizik; horretarako bateraezintasunari eta lehenespenari buruzko arau egokiak ezartzen dira.
En primer lugar, se mantiene el calendario lectivo vigente hasta la fecha, se regulan las condiciones de acceso, y se detallan los casos de transición desde planes anteriores, en los que se facilita la incorporación a los nuevos estudios permitiendo la incorporación a primero o segundo curso no sólo desde la superación de los que en los referidos planes eran equivalentes al cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria, sino incluso cuando para dicha superación faltan una o dos asignaturas como máximo, integrando lo dispuesto al respecto por la Orden, del Ministerio de Educación y Ciencia, de 30 de octubre de 1992, para los alumnos procedentes de Bachillerato Unificado Polivalente y de Formación Profesional y extendiendo el mismo régimen a los alumnos procedentes de la Reforma de las Enseñanzas Medias. Como nuevo sistema de acceso, reservado exclusivamente para regímenes distintos del de escolarización ordinaria, como educación no escolarizada, educación a distancia, o educación para personas adultas, incluidos los estudios de Bachillerato nocturno, se permite la incorporación al Bachillerato no por cursos completos, sino por materias o grupos de materias, para lo cual se establecen las oportunas reglas de incompatibilidad y prelación.
Aurrez izena emateari eta matrikulari dagokienez, arau arruntak izaten jarraitzen dute, baina, ikastetxe guztiek Batxilergoko modalitate guztiak irakatsiko ez dituztenez, onartutako ikasleen zerrendak modalitateen arabera banandurik aurreikusi behar dira. Gainera, gorago adierazitako 97/1997 Dekretuaren arabera, modalitatez aldatzeko aukera aurreikusten da, horretarako irizpide malguei jarraituz, ikasleek behar bezala hausnartu gabe hartutako erabakietan atzera egin ahal izan dezaten.
La preinscripción y matrícula sigue sometida a las normas ordinarias, si bien la circunstancia de que no todos los centros vayan a impartir todas las modalidades de Bachillerato obliga a prever listas de alumnos admitidos separadas por modalidades. Además se regula la posibilidad de cambio de modalidad, de acuerdo con el Decreto 97/1997 mencionado, con criterios de flexibilidad, a fin de permitir la reversibilidad de decisiones de alumnos que pueden haber sido adoptadas sin la suficiente reflexión.
Ondoren, irakaskuntzak antolatzen dira, Ikastetxearen Curriculum Proiektuan eta bakoitzari dagokion programazioan oinarrituz eta indarrean dauden lege- eta arau-xedapenak betez. Modalitateko jakintzagaien eta aukerako jakintzagaien eskaintza eta dagozkien taldeen osaera arautzen da, unibertsitaterako sarbide-probei dagokienez ahalik eta aukera gehienak barne hartuko dituen jakintzagaien aukeraketa ahalbidetzen saiatuz eta, ahal den neurrian, ikasleek hartutako erabakiekiko errespetua bermatuz, batez ere unibertsitateko karrera jakin batzuetan sartzeko beharrezkoak diren jakintzagaiak aukeratzen dituztenean edo lanbide-heziketako ziklo jakin batzuetan sartzea erraztuko dieten jakintzagaiak aukeratzen dituztenean. Horretarako, ikasle-kopuru jakin bat dagoenean beharrezkoa izango da ikasle-taldeak antolatzea; gainera, orokorrean, ikastetxe publikoei aukerako jakintzagaietako talde-kopurua talde amankomunaren ehuneko berrogeita hamarrera arte handitzea baimentzen zaie, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan erabilitako irizpide berberari jarraituz. Gainera, Ikastetxeen Zuzendaritzak erabakitzen dituen egoera zehatzetan talde-kopuru handiagoa antolatzeko aukera izango da. Ebaluazioaren ondoren, 1992ko urriaren 30eko Aginduak ezarritako dokumentu berriak txertatu ondoren, ebaluazio horren emaitzak nola adieraziko diren erabakitzen da; horrekin batera objektibotasun-bermeak ezartzen dira, Sail honen 1996ko uztailaren 16ko Aginduan, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako ikasleen ebaluazioari buruzkoan, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzarako jadanik ezarri ziren bezala; horrez gain, ikasleek beren ebaluazioan esku hartzeko prozesuari hasiera ematen zaio. Azkenik, azken ebaluazioaren eta jakintzagai bateko helburuak gainditu ez dituzten ikasleentzat egiten den aparteko deialdiaren artean gutxieneko aldi bat finkatzeak deialdi hori aurreratzea ahalbidetuko die hala nahi duten ikastetxeei. Promoziorako irizpideei dagokienez, jadanik apirilaren 29ko 97/1997 Dekretuak ezarri zituenak zehazten dira.
A continuación se entra en la organización de las enseñanzas, desde la elaboración del Proyecto Curricular de Centro y las respectivas programaciones de acuerdo con las disposiciones legales y reglamentarias vigentes. Se regula la oferta de materias de modalidad y de materias optativas y la formación de los correspondientes grupos, tratando de facilitar la elección de materias que dejen abierto el mayor número de opciones, en relación con las pruebas de acceso a la universidad, garantizando en lo posible el respeto a las decisiones de los alumnos, sobre todo cuando optan por materias necesarias para el acceso a determinadas carreras universitarias o que favorezcan su incorporación a determinados ciclos de formación profesional. Para ello se obliga a organizar grupos siempre que existe un número determinado de alumnos y se permite a los Centros públicos, con carácter general, el incremento del número de grupos en materias optativas hasta en un cincuenta por ciento sobre el número de grupos comunes, siguiendo el mismo criterio adoptado en la Educación Secundaria Obligatoria, y dejando abierta la posibilidad de mayor número de grupos en circunstancias concretas que apreciará la Dirección de Centros Escolares.
Azkenik, Eskolatze arrunteko araubidean egoteko gehienez ere lau urteko epea ezartzen da eta berariazko araubideetako baldintzak adierazten dira, promoziorako baldintzei dagokienez gaueko batxilergoaren, urrutiko batxilergoaren eta eskolatu gabeko batxilergoaren tratamendua bateratuz.
Se aborda después la evaluación, incorporando los nuevos documentos establecidos por la citada Orden de 30 de octubre de 1992, los términos en que deben expresarse sus resultados, y las garantías de objetividad que se establecieron ya para la Educación Secundaria Obligatoria en la Orden de 16 de julio de 1996 sobre la evaluación de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, de este Departamento, y se abre el proceso a la intervención de los alumnos en su propia evaluación. Además, se prevé la posibilidad antes de la última sesión de evaluación, de una prueba adicional, en la que serán objeto de comprobación los objetivos y contenidos mínimos establecidos. Por último, la fijación de un periodo mínimo de un mes entre la evaluación final y la convocatoria extraordinaria para los alumnos que no hayan superado los objetivos de alguna de las materias permitirá a los Centros que así lo deseen adelantar dicha convocatoria. En lo que se refiere a los criterios de promoción se explicitan los que ya estableció el Decreto 97/1997 de 29 de abril.
Hori guztia Ikastetxearen autonomia errespetatuz egiten da. Hemen adierazitako alderdien zehazpena ikastetxeari igortzen zaio, orokorrean dagokion Aginte Organoaren ohar zehatzik gabe, beti ere Hezkuntza-eskubideari buruzko uztailaren 3ko 8/1985 Lege Organikoak, Hezkuntza Sistemaren Antolamendu Orokorrari buruzko urriaren 3ko 1/1990 Lege Organikoak, Ikastetxeen Partehartzeari, Ebaluazioari eta Aginteari buruzko azaroaren 20ko 9/1995 Lege Organikoak eta, ikastetxe publikoei dagokienez, Euskal Eskola Publikoari buruzko otsailaren 19ko 1/1993 Legeak ezarritako eskumen-sistema bete behar dela ulertuz.
Finalmente se limita a cuatro años la permanencia en el régimen de escolarización normal y se señalan las condiciones para los regímenes específicos, unificándose el tratamiento del Bachillerato nocturno, a distancia, y no escolarizado en lo que se refiere a las condiciones de promoción.
Horren indarrez,
Todo ello se hace con el máximo respeto a la autonomía del Centro, al que se remite la concreción de los aspectos señalados, generalmente sin indicación expresa del Órgano de Gobierno a que corresponde, entendiéndose siempre que deben atenerse al sistema de competencias establecido por la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, del Derecho a la Educación, la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros docentes y, en lo que se refiere a los centros públicos, por la Ley 1/1993, de 19 de febrero, de la Escuela Pública Vasca.
<FONT FACE="Garamond 3" XEDATZEN DUT:
En su virtud,
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> 1. artikulua.– Eremua eta helburua.
DISPONGO:
Agindu hau Euskal Autonomia Erkidegoaren eskumeneko lurralde-eremuan edozein modalitateko Batxilergoa irakasten duten ikastetxeetan aplikatuko da.
Artículo 1.– Ámbito y finalidad. La presente Orden será de aplicación en los Centros en que se imparta Bachillerato de cualquier modalidad dentro del ámbito territorial de competencias de la Comunidad Autónoma del País Vasco.
Agindu honek Batxilergoaren ezarpen orokorra arautzea du helburu.
Es objeto de la presente Orden regular la implantación generalizada del Bachillerato.
2. artikulua.– Irakas-egutegia eta eskola-jarduna.
Artículo 2.– Calendario lectivo y jornada escolar.
1.– Ikasturteak 175 irakastegun izango ditu. Ondorio horretarako irakastegun gisa hartuko dira eskolak emateko erabiltzen direnak eta Agindu honen 24. artikuluko 1. eta 4. ataletan adierazitako probak egiteko erabiltzen direnak.
1.– El curso escolar tendrá una duración de 175 días lectivos. A estos efectos tendrán la consideración de días lectivos los destinados a la impartición de clases y aquellos que se dediquen a la realización de las pruebas a las que se refieren los apartados 1 y 4 del artículo 24 de la presente Orden.
2.– Jakintzagai bakoitzari dagokion asteko irakastordu-kopurua apirilaren 29ko 97/1997 Dekretuaren Eranskinean ezarritakoa izango da. Kopuru horrek ikasleek astero jasotzen dituzten jakintzagai bakoitzeko eskola-orduak adierazten ditu.
2.– El número de horas lectivas semanales de cada materia será el establecido en el Anexo del Decreto 97/1997 de 29 de abril. Dicho número se refiere a las horas de clase recibidas por el alumnado semanalmente en cada materia.
3.– Helduen irakaskuntzarako arauetan ezartzen denari kalterik eragin gabe, eskolak, orokorrean, goizez eta arratsaldez emango dira.
3.– Sin perjuicio de lo que reglamentariamente se establezca para la enseñanza de personas adultas, las clases se impartirán, con carácter general, en jornadas de mañana y tarde.
4.– Ikastetxeak arratsaldeetan zabalik egongo dira, ikastetxeak onartutako planaren arabera, dagozkien eskolak emateko, eskolaz kanpoko ekintzak eta ekintza osagarriak burutzeko eta, hala dagokionean, jakintzagai gehigarrietan ikasleekin ekintza indargarriak edo lagungarriak burutzeko.
4.– Los Centros permanecerán abiertos por las tardes para la impartición de las clases correspondientes, la realización de actividades extraescolares y complementarias, de acuerdo con el plan aprobado por el Centro, y las de refuerzo educativo o apoyo a los alumnos en materias adicionales, en su caso.
3. artikulua.– Batxilergoko lehen kurtsorako sarbidea.
Artículo 3.– Acceso al primer curso de Bachillerato.
1.– Batxilergoko edozein modalitateko 1. kurtsoan sartzeko, Bigarren Hezkuntzako Graduatu-titulua eskuratuta izan beharko da, ondoren aipatzen diren artikulu honetako ataletan adierazitako salbuespenak salbu.
1.– Para acceder a los estudios de 1.º de Bachillerato, en cualquiera de sus modalidades será preciso estar en posesión del Titulo de Graduado en Enseñanza Secundaria, con las excepciones que se señalan en los siguientes apartados de este artículo.
2.– Batxilergoko lehen kurtsoan sartzeko aukera izango dute, Hezkuntza Sistemaren Antolamendu Orokorrerako Legeak araututakoak ez diren ikasketak eginik, <FONT FACE="Garamond 3" BBB <FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2>ko lehen bi kurtsoak, I. Lanbide Heziketako bi kurtsoak edo Irakaskuntza Ertainen Erreformako lehen zikloko bi kurtsoak gaindituta dituzten ikasleek; era berean, aukera izango dute kurtso horiek amaitzeko jakintzagai bat edo bi gainditzear dituzten ikasleek.
2.– Podrán acceder al primer curso de Bachillerato los alumnos que, siguiendo estudios distintos de los regulados por la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, hayan superado los dos primeros cursos del B.U.P., los dos cursos de Formación Profesional I, o los dos cursos del primer ciclo de la Reforma de las Enseñanzas Medias, así como aquellos a quienes queden por superar una o dos asignaturas para completar dichos cursos.
3.– Era berean, arau bidez zehazten diren Batxilergo-ikasketetako modalitateetan sartzeko aukera izango dute, apirilaren 29ko 97/1997 Dekretuaren 4.2 artikuluan adierazitako probaren bidez Heziketa Zikloren batean sartu ondoren, dagokien titulua lortu duten ikasleek.
3.– Igualmente podrán incorporarse a los estudios de Bachillerato, en las modalidades que reglamentariamente se determinen, los alumnos que habiendo accedido a algún Ciclo Formativo mediante la prueba a que se refiere el artículo 4.2 del Decreto 97/1997 de 29 de abril hayan obtenido el título correspondiente.
4.– Batxilergoko lehen kurtsoan sartuko dira Batxilergo Bateratu Balioanitzeko hirugarren kurtsoa, II. Lanbide Heziketako lehen kurtsoa edo Irakaskuntza Ertainen Erreformako bigarren zikloko lehen kurtsoa errepikatu behar dituzten ikasleak.
4.– Se incorporarán al primer curso de Bachillerato aquellos alumnos que deban repetir el tercer curso de Bachillerato Unificado Polivalente, el primer curso de Formación Profesional II, o el primer curso del segundo ciclo de Reforma de las Enseñanzas Medias.
5.– Hezkuntza Sistemaren Antolamendu Orokorrerako Legeak ezarritako Batxilergoan sartzen diren ikasleak, Batxilergo Bateratu Balioanitzeko bigarren kurtsotik badatoz, Batxilergo Bateratu Balioanitzeko titulua jasotzeko eskubidea izango dute Hezkuntza Sistemaren Antolamendu Orokorrerako Lege Organikoak ezarritako Batxilergoko lehen kurtsoa gainditzen dutenean.
5.– Los alumnos que accedan al Bachillerato establecido por la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo procedentes de segundo de Bachillerato Unificado Polivalente, tendrán derecho a la expedición de título de Bachillerato Unificado Polivalente una vez aprueben el primer curso del Bachillerato establecido por la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo.
4. artikulua.– Batxilergoko bigarren kurtsorako sarbidea.
Artículo 4.– Acceso al segundo curso de Bachillerato.
1.– Agindu honen 28. artikuluan xedatutakoaren arabera lehen kurtsotik bigarren kurtsora igarotzen diren ikasleez gain, Batxilergoko bigarren kurtsoan sartzeko aukera izango dute Batxilergo Bateratu Balioanitzeko hirugarren kurtsoa, II. Lanbide Heziketako lehen kurtsoa edo Irakaskuntza Ertainen Erreformako bigarren zikloko lehen kurtsoa gaindituta duten ikasleek; horrez gain, aukera izango dute kurtso horiek amaitzeko jakintzagai bat edo bi gainditzear dituzten ikasleek.
1.– Además de los alumnos que promocionen al segundo curso a partir del primero de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 28 de ésta Orden, podrán acceder al segundo curso de Bachillerato, los alumnos que hayan superado el tercer curso de Bachillerato Unificado Polivalente, el primer curso de Formación Profesional II, o el primer curso del segundo ciclo de Reforma de las Enseñanzas Medias, así como aquellos a quienes queden por superar una o dos asignaturas para completar dichos cursos.
2.– Batxilergoko bigarren kurtsoan sartuko dira Unibertsitatera Bideratzeko Ikasturtea, II. Lanbide Heziketako bigarren kurtsoa edo Irakaskuntza Ertainen Erreformako bigarren zikloko bigarren kurtsoa errepikatu behar dituzten ikasleak.
2.– Se incorporarán al segundo curso de Bachillerato aquellos alumnos que deban repetir el Curso de Orientación Universitaria, el segundo curso de Formación Profesional II, o el segundo curso del segundo ciclo de Reforma de las Enseñanzas Medias.
5. artikulua.– Kurtsoaz kanpoko jakintzagaien bidez egindako sarbidea.
Artículo 5.– Acceso por materias independientemente del curso.
Batxilergoa eskolatu gabeko araubidean, helduen eskolatze-araubidean, gaueko eskoletan edo urrutiko eskolen bidez ikasi nahi duten ikasleek jakintzagai solteen bidez egin ahal izango dute, beti ere ondorengo artikuluan ezartzen diren lehenespen-arauak betez.
Los alumnos que deseen cursar el Bachillerato en régimen no escolarizado, en régimen de escolarización para personas adultas, en estudios nocturnos, o a distancia, podrán hacerlo por materias, siempre que se respeten las normas de prelación que se establecen en el artículo siguiente.
6. artikulua.– Jakintzagai amankomunen eta modalitateko jakintzagaien arteko bateraezintasun- eta lehenespen-arauak.
Artículo 6.– Normas de prelación e incompatibilidad entre materias comunes y de modalidad.
1.– Batxilergoko bi kurtsoetan izen berarekin irakasten diren jakintzagaien kasuan, ikasleek ezin izango dira bigarren kurtsokoan matrikulatu lehen kurtsokoa gainditu gabe, bietan aldi berean matrikulatzen direnean izan ezik.
1.– En el caso de materias que se impartan con la misma denominación en los dos cursos de Bachillerato los alumnos no podrán matricularse en la correspondiente al segundo curso sin haber superado la de primero, salvo que se matriculen simultáneamente en ambas.
2.– Ezin izango dira bigarren kurtsoko Fisika, Kimika, Elektroteknia edo Mekanikako jakintzagaietan matrikulatu lehen kurtsoko Fisika eta Kimika gainditu gabe edo bi kurtsokoetan aldi berean matrikulatuta ez badaude; ezin izango dira bigarren kurtsoko Biologian edo Geologian matrikulatu lehen kurtsoko Biologia eta Geologia gainditu gabe edo bi kurtsokoetan aldi berean matrikulatuta ez badaude; eta ezin izango dira bigarren kurtsoko Ekonomia eta Enpresen administrazioan matrikulatu lehen kurtsoko Ekonomia gainditu gabe edo bi kurtsokoetan aldi berean matrikulatuta ez badaude.
2.– No podrán matricularse en Física, Química, Electrotecnia o Mecánica de segundo sin haber superado o sin matricularse simultáneamente en Física y Química de primero; no podrán matricularse en Biología o Geología de segundo sin haber superado o sin matricularse simultáneamente en Biología y Geología de primero; y no podrán matricularse en Economía y Administración de Empresas de segundo sin haber superado o sin matricularse simultáneamente en Economía de primero.
3.– Adierazitako kasuetan, lehen kurtsoko jakintzagaien ebaluazio negatiboak hauek baldintzatzen dituzten bigarren kurtsoko jakintzagaiak ebaluatzea ezinezkoa izatea eragingo du.
3.– En los casos señalados, la evaluación negativa en las materias correspondientes al primer curso determinará la imposibilidad de evaluar las materias de segundo condicionadas a las mismas.
7. artikulua.– Aukerako jakintzagaien arteko lehenespen- eta bateraezintasun-arauak.
Artículo 7.– Normas de prelación e incompatibilidad entre materias optativas.
1.– Aurreko artikuluan ezarritako arauak era berean baliozkoak izango dira aukerako jakintzagaien kasuan.
1.– Las normas establecidas en el artículo anterior serán igualmente válidas cuando las materias a que se refieren sean cursadas como optativas.
2.– Ezin izango dira matrikulatu Geologian edo Giza Fisiologia eta Anatomian lehen kurtsoko Biologia eta Geologia gainditu gabe edo bi kurtsokoetan aldi berean matrikulatuta ez badaude; ezin izango dira matrikulatu Ordenagailu bidezko Marrazketa eta Diseinuan edo Errepresentazio Sistemetan lehen kurtsoko Marrazketa Teknikoa gainditu gabe edo bietan aldi berean matrikulatuta ez badaude; eta ezin izango dira matrikulatu Sistema Automatikoetan Industria Teknologia I jakintzagaia gainditu gabe edo bietan aldi berean matrikulatuta ez badaude.
2.– No podrán matricularse en Geología o Fisiología y Anatomía humana, sin haber superado o sin matricularse simultáneamente en Biología y Geología de primero; y no podrán matricularse en Dibujo y Diseño asistido por ordenador o Sistemas de Representación sin haber superado o sin matricularse simultáneamente en Dibujo Técnico de primero; ni en Sistemas Automáticos, sin haber superado o sin matricularse simultáneamente en Tecnología Industrial I.
3.– Adierazitako kasuetan, lehen kurtsoko jakintzagaien ebaluazio negatiboak hauek baldintzatzen dituzten bigarren kurtsoko jakintzagaiak ebaluatzea ezinezkoa izatea eragingo du.
3.– En los casos señalados, la evaluación negativa en las materias correspondientes al primer curso determinará la imposibilidad de evaluar las materias de segundo condicionadas a las mismas.
8. artikulua.– Ikasleen gehieneko ordutegi indibiduala.
Artículo 8.– Horario máximo individual de los alumnos.
Ez eskolatze-araubide arruntean, ez eta helduen eskolatzeari, urrutiko eskolatzeari edo eskolatu gabeko ikasketei dagozkien berariazko araubideetan ere, ikasleak ezin izango dira aldi berean matrikulatu, inolaz ere, lehen kurtsoan astean guztira 41 ordu baino gehiagoko ordutegia eta bigarren kurtsoan astean guztira 40 ordu baino gehiagoko ordutegia duten jakintzagaietan, hala dagokionean, lehen kurtsoan gainditzear izan daitezkeen jakintzagaiak barne.
En ningún caso, ni en el régimen normal de escolarización ni en los regímenes específicos para personas adultas, a distancia o no escolarizado, los alumnos podrán estar matriculados simultáneamente en materias cuyo horario semanal acumulado sea superior a 41 horas en primero o a 40 en segundo, incluyendo en su caso, las materias eventualmente pendientes de primer curso.
9. artikulua.– Onarpenerako eta matrikularako epea eta baldintzak.
Artículo 9.– Plazo y condiciones de admisión y matrícula.
1.– Ikastetxean aurrez izena emateko eta matrikulatzeko epeak orokorrean ezartzen direnak izango dira.
1.– La preinscripción y matrícula en los Centros se producirá en los plazos que se establezcan con carácter general.
2.– Eskabidea ikastetxeak eskainitakoen artean aukeratutako modalitate zehatz baterako egin beharko da. Halere, ikastetxeak eskaintzen dituen gainerako modalitateak eskatu ahal izango dira lehentasun-ordena adieraziz; ikasleak onartua izan den modalitatean egin beharko du matrikula.
2.– La solicitud deberá formularse para una modalidad concreta de las impartidas por el Centro. No obstante podrán solicitarse por orden de preferencia las demás modalidades impartidas por el Centro, debiéndose realizar la matrícula en la modalidad a la que el alumno haya sido admitido.
3.– Ikastetxeak eskain ditzakeenak baino plaza gehiago eskatzen direnean, ikasleen onarpenari buruzko otsailaren 4ko 14/1997 Dekretuak ezarritako irizpideak aplikatuko dira, modalitate eta hizkuntza-eredu bakoitzean onartutako ikasleak zerrenda desberdinetan argitaratuz.
3.– Cuando la demanda de plazas sea superior a las que pueda ofrecer el Centro, se aplicarán los criterios establecidos por el Decreto 14/1997 de 4 de febrero, de admisión de alumnos, publicándose por separado las relaciones de alumnos admitidos a cada modalidad y modelo lingüístico.
4.– Zuzendariak, ikastetxeak bere eskumen-eremuan hartutako irizpideen arabera, modalitate-aldaketak baimendu ahal izango ditu lehen hiruhilekoan, horretarako arrazoiak justifikatuta badaude eta taldeen antolamenduak aldaketa horiek ahalbidetzen baditu. Kasu horietan ez zaio kalterik eragingo eskatutako modalitatean sartzeko zain dauden beste ikasleek izan dezaketen eskubideari.
4.– El Director, de acuerdo con los criterios adoptados por el Centro en su ámbito de competencias, podrá autorizar cambios de modalidad durante el primer trimestre por razones justificadas siempre que la organización de grupos lo permita y sin perjuicio del mejor derecho que pudieran tener otros alumnos en lista de espera para la modalidad solicitada.
10. artikulua.– Modalitate-aldaketa.
Artículo 10.– Cambio de modalidad.
1.– Lehen kurtsoa amaitu ondoren, nahi duten ikasleek aukeratutako modalitatera aldatzea eska dezakete. Ikastetxeek aldaketa hori baimendu eta ahalbidetuko dute, beti ere Agindu honetan xedatutakoa errespetatuz.
1.– Finalizado el primer curso, los alumnos que lo deseen, podrán solicitar el cambio en la modalidad elegida. Los Centros permitirán y facilitarán dicho cambio respetando, en todo caso, lo que se dispone en esta Orden.
2.– Dituzten baliabideen arabera eta taldeen antolamenduak ahalbidetzen badu, ikastetxeek, bigarren kurtsoan, nahi duten ikasleak ikastetxeak eskaintzen duen beste jakintzagai gehigarri batean matrikulatzea eta ebaluatuak izatea ahalbidetuko du. Horretarako arrazoia izan daiteke jakintzagai horrek ikasleei modalitatez aldatzea erraztea, Goi mailako Heziketa Zikloren batean sartzeko meritu gisa baloratua izatea edo, Unibertsitatera sartzeko probetan, jakintzagai hori karrera jakin batzuetan sartzeko eskatzea.
2.– De acuerdo con los recursos de que dispongan, y siempre que la organización de grupos no lo impida, los Centros podrán permitir en segundo curso que los alumnos que lo deseen se matriculen y sean evaluados adicionalmente de una materia de las que imparte el Centro que les pueda facilitar el cambio de modalidad, que sea valorada como mérito para acceder a algún Ciclo Formativo de Grado Superior o que, en las pruebas de acceso a la Universidad, se exija para el acceso a determinadas carreras.
3.– Era berean, ikastetxeak bertan irakasten diren modalitateko jakintzagaiak aukerako jakintzagai gisa aukeratu ahal izateko moduan antolatuko ditu taldeak eta ordutegiak, ahal den neurrian.
3.– Igualmente los Centros organizarán los grupos y horarios de manera que se facilite en lo posible la elección como optativas de las materias de las modalidades impartidas por el Centro.
11. artikulua.– Modalitate-aldaketa lehen kurtsoa guztiz gainditu duten ikasleen kasuan.
Artículo 11.– Cambio de modalidad para los alumnos que hayan superado totalmente el primer curso.
1.– Utzi duten modalitateari dagozkion lehen kurtsoko jakintzagai guztiak gaindituta izanik, beren modalitate-aukera aldatzen duten ikasleek bigarren kurtsoan aukerako gisa ikasi ahal izango dituzte lehenengo kurtsoan ikasi ez dituzten modalitateko bi jakintzagai; gainera, beste jakintzagai bat ikasi ahal izango dute, beti ere, Agindu honetako 6. eta 7. artikuluetan ezarritako lehenespen-arauak errespetatuz.
1.– Los alumnos que modifiquen su opción de modalidad habiendo superado todas las materias del primer curso correspondientes a la modalidad abandonada podrán cursar en segundo curso como optativas dos de las materias de modalidad no cursadas en primero y otra como materia adicional, respetando, en todo caso, las normas de prelación establecidas en los artículos 6 y 7 de esta Orden.
2.– Utzi duten modalitateko lehen kurtsoan jadanik modalitate berriko jakintzagai bat ikasi badu, ez da beharrezkoa izango bigarren kurtsoan jakintzagai gehigarri bat ikastea.
2.– En el supuesto de que en el primer curso de la modalidad abandonada, ya haya cursado una materia de la nueva modalidad, no será necesario cursar en segundo ninguna materia adicional.
3.– Ikasleek modalitate berriko aukerako jakintzagai gisa hala ikasi ez dutenik aukeratzen ez badute, modalitateko derrigorrezko sei jakintzagaiak osatzeko falta zaizkienak errekuperatu beharko dituzte, baina ez zaizkie gainditzeko dituzten jakintzagai moduan konputatuko Agindu honetako 28. artikuluan xedatutako ondorioetarako.
3.– En el caso de que los alumnos no elijan como optativas materias de la nueva modalidad no cursadas como tales, deberán recuperar las que le falten para completar las seis materias de modalidad preceptivas, pero no les serán computadas como pendientes a los efectos de lo dispuesto en el artículo 28 de esta Orden.
12. artikulua.– Negatiboki ebaluatutako lehen kurtsoko jakintzagaiak dituzten ikasleentzako modalitate-aldaketak.
Artículo 12.– Cambio de modalidad para los alumnos con materias de primero evaluadas negativamente.
1.– Lehen kurtsoko bi jakintzagai baino gehiago negatiboki ebaluatuak izanik, beren modalitate-aukera aldatzen duten ikasleek kurtso osoa errepikatu beharko dute, aukeratutako modalitate berriaren arabera. Negatiboki ebaluatutako jakintzagai bat edo bi bakarrik izanik beren aukera aldatzen dutenak modalitate berriko bigarren kurtsora pasatuko dira; baina lehen kurtsoan gainditzear utzi dituzten jakintzagaiak ere ikasi beharko dituzte, hauek amankomunak badira; modalitate berriko beste jakintzagai bat edo bi ikasi beharko dituzte, negatiboki ebaluatutako jakintzagaiak era horretakoak baziren; edo aukerako jakintzagai bera edo berberak ikasi beharko dituzte modalitate berriarekiko bateragarria baldin badira.
1.– Los alumnos que modifiquen su opción de modalidad con más de dos materias del primer curso evaluadas negativamente deberán repetir íntegramente dicho curso, de acuerdo con la nueva modalidad elegida. Los que modifiquen su opción con una o dos materias evaluadas negativamente promocionarán al segundo curso de la nueva modalidad debiendo cursar además las materias no superadas en el primer curso, si son comunes; otra u otras materias de la nueva modalidad, si la materia o las materias evaluadas negativamente tenían esa naturaleza; o la misma o distinta materia optativa siempre que sea compatible con la nueva modalidad.
2.– Bigarren kurtsoan aukeratutako jakintzagaiak Agindu honen 6. eta 7. artikuluetan ezarritako lehenespen-arauek baldintzatzen dituztenean, ikasleak derrigorrez ikasi beharko ditu utzitako modalitatean gainditu gabe geratu direnak aldatzea baldintzatzen duten lehen kurtsoko jakintzagaia edo jakintzagaiak.Bestelako kasuetan aukera librea izango da, beti ere, aukeratutako modalitate berrian.
2.– Cuando para el segundo curso se hayan elegido materias condicionadas por las normas de prelación establecidas en los artículos 6 y 7 de esta Orden, el alumno deberá cursar forzosamente la materia o las materias de primero condicionantes para sustituir las no superadas de la modalidad abandonada. En los demás casos la opción será libre dentro de la nueva modalidad.
3.– Modalitate-aldaketaren emaitza ez da inolaz ere Batxilergo-titulua lortzea izango, Batxilergoko jakintzagai amankomun guztiez gain, modalitateko sei jakintzagai eta aukerako hiru gainditu gabe, apirilaren 29ko 97/1997 Dekretuaren, hirugarren xedapen gehigarriak Musikako edo Dantzako Irakaskuntza Arautuetako Erdiko maila gaindituta duten ikasleentzako aurreikusitako kasuetan salbu.
3.– En ningún caso el cambio de modalidad podrá tener como resultado la obtención del título de Bachiller sin haber superado, además de todas las materias comunes del Bachillerato, seis materias en calidad de materias de modalidad y tres en calidad de optativas, salvo lo previsto por la disposición adicional 3.ª del Decreto 97/1997 de 29 de abril para los alumnos que hayan superado el Grado Medio de las Enseñanzas Regladas de Música o de Danza.
13. artikulua.– Ikastetxearen Curriculum Proiektua eta Ikastetxeetako programazioak.
Artículo 13.– Proyecto Curricular de Centro y programaciones en los Centros.
1.– Ikastetxeetan irakaskuntza-programazioa Curriculum Proiektuan zehaztuko da; honek hezkuntza-proiektuarekiko koherentzia gordez, ondoko puntuak barne hartuko ditu gutxienez:
1.– La programación docente se concretará, en los Centros, en el Proyecto curricular, que, en coherencia con el proyecto educativo, contendrá al menos:
• Irakaskuntza-alderdi guztiei dagokienez, ikasleen premiei egokitutako irakaskuntza-helburuak eta -edukiak, Ikastetxean indarrean dauden irakasteredu elebidunen aplikazioarekin lotutakoak barne.
• Los objetivos y los contenidos de enseñanza adecuados a las necesidades de los alumnos en todos los aspectos docentes, incluidos los relacionados con la aplicación de los modelos de enseñanza bilingüe vigentes en el Centro.
• Irakaskuntza-edukien banaketa.
• La distribución de los contenidos de enseñanza.
• Ikastetxeko irakasle desberdinen zereginaren jarraipena ziurtatutako duten irizpide didaktiko eta pedagogikoen zehazpena. Irizpide horien artean ez dira faltako ikasteko prozesuan hizkuntzen erabilerari, modalitateko jakintzagaien antolamenduari eta aukerako jakintzagaien eskaintzari buruzkoak.
• La determinación de los criterios pedagógicos y didácticos que aseguren la continuidad de la tarea de los diferentes profesores del Centro, entre los que no podrán faltar los relativos a la utilización de las lenguas en el proceso de aprendizaje, la organización de las materias de modalidad y los criterios para la oferta de las materias optativas.
• Metodologia didaktikoko eta curriculum-materialeko aukerak.
• Las opciones de metodología didáctica y materiales curriculares.
• Hezkuntza-premia berezien tratamendua.
• El tratamiento de las necesidades educativas especiales.
• Ikasleen ikaskuntzari dagokionez, ebaluazio-irizpideen zehazpena eta osaketa.
• La concreción y complementación de los criterios de evaluación en lo que se refiere al aprendizaje de los alumnos.
• Orientabide-plana.
• Plan de orientación.
• Curriculum-garapenaren eta irakas-praktikaren ebaluazio-irizpideak.
• Criterios sobre la evaluación del desarrollo del currículo y de la práctica docente.
• Jarraipen- eta balorazio-mekanismoak.
• Mecanismos de seguimiento y valoración.
2.– Beti ere ikastetxearen aukera orokorrak errespetatuz, jakintzagai bakoitzak jakintzagai hori irakatsi behar duten irakasleek erabakitako programazio orokorra bete beharko du. Irakasleek programazio hori mintegian edo didaktika-departamentuan nahiz ikastetxeak aurreikusitako irakasleen espezialitateen araberako beste edozein antolamendutan hitzartuko dute. Programazio horrek, kasu guztietan, ikasgelarako programaziotik hurbil dagoen zehazpen-maila batean, barne hartu beharko ditu ondoko guztiak: dagokion jakintzagaiaren helburuak; jakintzagai horri dagozkion edukien banaketa, garapena eta sekuentziazioa, helburuak lortzeko beharrezkotzat hartzen direnak adieraziz; izaera orokorreko printzipio metodologikoak; ebaluazio-prozesuari buruzko irizpideak, edukien lorpen-maila eta menperatze-maila neurtzeko prozedurak barne, adibidez, eska daitezkeen gutxienekoak, kalifikazio-baremoak, ariketa-ereduak, lan pertsonalei edo talde-lanei eman dakiekeen balioa, etab.; eta irakasleak erabili behar dituen ikasmaterialak eta ikasleak erabili behar dituenak.
2.– Siempre dentro del respeto a las opciones generales del Centro, cada materia será objeto de una programación general acordada por los profesores que hayan de impartirla en el marco del Seminario o Departamento didáctico o cualquier otra forma organizativa del profesorado por especialidades que prevea el Centro. En todo caso deberá contener, en un nivel de concreción próximo a la programación de aula, los objetivos de la materia correspondiente, la distribución, desarrollo y secuenciación de los contenidos propios de la misma, con expresión de aquellos cuya adquisición se considera imprescindible para la consecución de los objetivos, los principios metodológicos de carácter general, los criterios sobre el proceso de evaluación, incluyendo los procedimientos de medida del grado de adquisición y dominio de los contenidos, como mínimos exigibles, baremos de calificación, modelos de ejercicios, valor atribuible a trabajos personales o en equipo, etc. y materiales didácticos a utilizar por el profesor y los de uso para el alumno.
3.– Ikastetxe publikoek Ikastetxearen Curriculum Proiektua aurkeztuko diote Lurralde Ordezkaritzari honek, Hezkuntza Ikuskaritzaren txostena jaso ondoren, onar dezan. Txosten horretan Hezkuntza Ikuskaritzak apirilaren 29ko 97/1997 Dekretuko 15. artikuluan eta Agindu honetan xedatutakoa betetzen den ala ez adieraziko du eta, gainera, proiektu horren kalitate orokorrari buruzko iritzia emango du. Iritzi hori emateko orduan, kontuan izango dira dagozkien ikuskatzaile espezialistek irakasleen espezialitate bakoitzari esleitutako jakintzagaien programazioari buruz banan bana emandako txostenak. Txosten hauek guztiak horretan interesa duten ikastetxe, mintegi eta didaktika-departamentuen eskura izango dira. Ikastetxe pribatuek Ikastetxearen Curriculum Proiektua mantenduko dute eta jakintzagai desberdinen programazioak Hezkuntza Ikuskaritzaren eskura izango dituzte.
3.– Los Centros Públicos presentarán el Proyecto Curricular de Centro ante la Delegación Territorial para su aprobación previo informe de la Inspección Educativa, que se pronunciará sobre el cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 15 del Decreto 97/1997 de 29 de abril y en la presente Orden, y emitirá
4.– Ikastetxearen Curriculum Proiektua ikastetxeak berak ebaluatuko du, bertan ezarritako jarraipen- eta balorazio-mekanismoak kontuan hartuz, emaitza positiboak sustatzeko eta antzeman daitezkeen hutsuneak konpontzeko. Barne-ebaluazio hau kontuan hartuko da ikastetxeen ebaluazioari buruz arau bidez ezarriko den prozeduran. Ebaluaziorako prozedura hori azaroaren 20ko 9/1995 Lege Organikoan, Ikastetxeen Partehartzeari, Ebaluazioari eta Aginteari buruzkoan, eta otsailaren 19ko 1/1993 Legean, Euskal Eskola Publikoari buruzkoan, aurreikusita dago.
además un juicio de valor sobre la calidad global del mismo. En dicho juicio de valor se tendrán en cuenta los emitidos separadamente por los Inspectores especialistas correspondientes sobre las programaciones de las materias atribuidas a cada especialidad del profesorado. A todos estos informes tendrán acceso los Centros o los Seminarios o Departamentos didácticos interesados. Los Centros privados conservarán el Proyecto Curricular de Centro y las programaciones de las distintas materias a disposición de la Inspección educativa.
14. artikulua.– Ikastetxe publikoetako irakasleei jakintzagaiak esleitzea.
4.– El Proyecto Curricular de Centro será evaluado por el propio Centro teniendo en cuenta los mecanismos de seguimiento y valoración establecidos en el mismo, con objeto de potenciar los resultados positivas y subsanar las deficiencias que pudieran observarse. Esta evaluación interna será tenida en cuanta en el procedimiento que reglamentariamente se establezca en relación con la evaluación de Centros docentes prevista por la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros docentes y la Ley 1/1993, de 19 de febrero, de La Escuela Pública Vasca. Artículo 14.– Asignación de materias a los profesores en los Centros públicos.
1.– Batxilergoa, Lanbide Heziketako irakaskuntzak eta hauen tituluei buruzko irizpideak arautzen dituen eta hauen ezarpena xedatzen duen apirilaren 29ko 97/1997 Dekretuko 2. xedapen gehigarrian xedatutakoa betez, ikastetxe publikoetako irakasleei jakintzagaiak esleituko zaizkie, irakasle bakoitza titularra den espezialitateari dagozkion jakintzagaien arabera, Agindu honetako II. Eranskinean jasota dagoen bezala.
1.– De acuerdo con lo dispuesto en la disposición adicional 2.ª del Decreto 97/1997 de 29 de abril «por el que se establece la regulación del Bachillerato, las enseñanzas de Formación Profesional y las directrices sobre títulos, y se dispone su implantación», la asignación de materias a los profesores en los Centros públicos habrá de hacerse en función de las materias que tiene atribuidas la especialidad de que es titular, tal y como se recoge en el Anexo II de esta Orden.
2.– Aurreko irizpidea aplikatzean beren dedikazioa guztiz bete gabe geratzen zaien irakasleek, gainera, III. eta IV. Eranskinetan jasota dauden jakintzagaiak irakatsi ahal izango dituzte, baldin eta Eranskin horietako 1. puntuan jakintzagai bakoitzarentzat adierazitako titulazioa badute.
2.– Aquellos/as profesores/as cuya dedicación no hubiese quedado totalmente cubierta por aplicación del criterio anterior, podrán impartir además aquellas materias que se recogen en los Anexos III y IV, siempre que posean la titulación señalada para cada una de ellas en el punto 1 de dichos Anexos.
3.– 14. artikulu honetako 1. eta 2. ataletan adierazitako irizpideak aplikatu ondoren beren ordutegia guztiz bete gabe geratu zaien irakasleek, gainera, III. eta IV. Eranskinetan jasota dauden jakintzagaiak irakatsi ahal izango dituzte, baldin eta Eranskin horietako 2. eta 3. puntuetan jakintzagai bakoitzarentzat adierazitako baldintzak betetzen dituztela egiaztatzen badute.
3.– Cuando quedasen profesores/as/as cuyo horario no hubiese sido cubierto mediante la aplicación de los criterios señalados en los apartados 1.º y 2.º de este Artículo 14, podrán impartir además aquellas materias que se recogen en los Anexos III y IV, siempre que acrediten el cumplimiento de los requisitos señalados para cada una de ellas en los puntos 2 y 3 de dichos Anexos.
4.– Ikastetxe publikoetako zuzendaritza-taldeek eta ikasketa-buruek artikulu honetan adierazitakoa bete beharko dute Euskal Eskola Publikoari buruzko otsailaren 19ko 1/1993 Legearen 36.2.f) eta 41.c) artikuluek esleitzen dizkieten eskuduntzetan aritzean.
4.– Los equipos directivos y los jefes de estudios de los Centros públicos deberán atenerse a lo señalado en este artículo en el ejercicio de las competencias que le atribuyen los artículos 36.2.f) y 41.c) de la Ley 1/1993, de 19 de febrero, de la Escuela Pública Vasca, respectivamente.
15. artikulua.– Ikastetxe pribatuetako irakasleei jakintzagaiak esleitzea.
Artículo 15.– Asignación de materias a los profesores en los Centros privados.
Ikastetxe pribatuetan taldeak eta jakintzagaiak esleituko dira 1995eko uztailaren 24ko Aginduan (1995eko abuztuaren 4ko <FONT FACE="Garamond 3" BOE<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2>) agertzen diren lehenespenen arabera. Dena den, jakintzagai bat irakasteko beharrezkoa den prestakuntza Hezkuntza Ikuskaritzak ikuskatu behar du, jakintzagai hori esleitu aurretik.
En los Centros privados la asignación de grupos y materias se realizará de acuerdo con las prioridades que aparecen en la Orden de 24 de julio de 1995 (BOE de 4 de agosto de 1995). En todo caso la acreditación de formación suficiente para impartir una materia deberá ser visada por la Inspección Educativa antes de la asignación de dicha materia.
16. artikulua.– Modalitateko jakintzagaien eskaintza eta taldeen antolamendua.
Artículo 16.– Oferta de materias de modalidad y formación de grupos.
1.– Ikastetxeek irakasten dituzten modalitateei dagozkien jakintzagai guztiak eskainiko dituzte, salbuespenik gabe, eta Unibertsitaterako sarbide-probetan karrera jakin batzuetarako derrigorrezkoak diren jakintzagai guztietan taldeak antolatu behar dituzte, hamabost ikaslek edo gehiagok eskatzen badute.
1.– Los centros ofrecerán sin excepción todas las materias propias de las modalidades que impartan, y deberán organizar grupos de todas aquellas materias que resulten obligatorias en las pruebas de acceso a la Universidad para determinadas carreras, siempre que sean solicitadas por quince o más alumnos.
2.– Ikastetxe publikoek Batxilergoko kurtso bakoitzean, gehienez ere, talde amankomunen kopurua ehuneko berrogeita hamarrean handitu eta ateratzen diren modalitateko jakintzagai-taldeen kopurua antolatu ahal izango du, hala dagokionean aurreko zenbaki osoa biribilduz; horretarako ikasle-kopuruak gutxienez hamabostekoa izan behar du.
2.– Los Centros Públicos podrán organizar como máximo en cada uno de los cursos de Bachillerato el número de grupos de materias de modalidad que resulte de incrementar el número de grupos comunes en un cincuenta por ciento, redondeado en su caso al número entero superior, siempre que el número de alumnos sea, como mínimo, de quince.
3.– Taldeen antolamenduak ahalbidetzen badu, ikasleek edozein kurtsotan modalitateko jakintzagaiak aukerako jakintzagai gisa edo modalitateko gisa ikasi ahal izango dituzte, beti ere Agindu honen 6. eta 7. artikuluetan ezarritako lehenespen-arauak errespetatuz.
3.– Siempre que la organización de los grupos lo permita los alumnos podrán cursar las materias de modalidad, como tales o como optativas, en cualquier curso, respetando en todo caso las normas de prelación establecidas en los artículos 6 y 7 de esta Orden.
4.– Ikastetxeen Zuzendaritzak ikastetxe publikoetan ikasle-kopuru txikiagoko taldeak antolatzea baimendu ahal izango du kokapen-baldintzen eta ikasle-kopuru osoaren arabera.
4.– La Dirección de Centros Escolares podrá autorizar, en los Centros públicos, grupos con un número inferior de alumnos en función de las condiciones de localización y número total de alumnos.
17. artikulua.– Aukerako jakintzagaien eskaintza.
Artículo 17.– Oferta de materias optativas.
1.– Ikastetxeek gutxienez bi jakintzagai eskainiko dituzte lehen kurtsoan eta lau bigarrenean, apirilaren 29ko 97/1997 Dekretuaren Eranskina betez; jakintzagai horien zerrenda Agindu honen I. Eranskinean argitaratuko da. Ahal den guztietan jakintzagai horien artean bigarren hizkuntza modernoa eskaini beharko da.
1.– Los Centros ofrecerán al menos dos materias optativas en primero y cuatro en segundo, de conformidad con el Anexo del Decreto 97/1997, de 29 de abril, publicándose en el Anexo I de esta Orden la relación nominal de las mismas. Siempre que sea posible deberá ofrecerse entre ellas el segundo idioma moderno.
2.– Aurreko atalaren arabera eskainitako aukerako jakintzagaiak edozein izanik ere, ikasleek aukerako jakintzagai gisa aukeratu ahal izango dituzte modalitateko jakintzagai izanik modalitateko jakintzagai gisa ikasi ez dituztenak eta ikastetxean irakasten diren beste modalitate batzuetakoak. Ikastetxean irakasten ez diren modalitateetako jakintzagaiak aukerako gisa eskaintzeko Hezkuntza sailburuordearen baimena lortu beharko da; baimen hori kasu berezietan bakarrik emango da, horren aldeko txostenak jaso ondoren.
2.– Independientemente de las materias optativas ofrecidas de acuerdo con el apartado anterior, los alumnos podrán elegir como optativas las materias de modalidad no cursadas como tales y las de otras modalidades que imparta el Centro. Para la oferta como optativas de materias de modalidades no impartidas por el Centro deberá obtenerse autorización expresa del Viceconsejero de Educación, que será concedida únicamente en casos excepcionales, tras los informes favorables oportunos.
3.– Salbuespen gisa bakarrik, Pedagogia Berrikuntzarako Zuzendaritzak aukerako jakintzagaien eskaintzan ikastetxeek proposatutako jakintzagaiak sartzea baimendu dezake, egokitzat hartzen dituen horren aldeko txostenak jaso ondoren.
3.– Sólo con carácter excepcional la Dirección de Renovación Pedagógica podrá autorizar, previos los informes favorables que estime oportunos, la inclusión en la oferta de materias optativas de materias propuestas por los Centros.
18. artikulua.– Ikasleek aukerako jakintzagaiak aukeratzea.
Artículo 18.– Elección de materias optativas por los alumnos.
1.– Ikasleek ikastetxeak eskaintzen dituen aukerako jakintzagaien artean libreki aukeratuko dituzte nahi dituztenak, matrikulatzeko unean. Aukerako jakintzagai jakin baterako eskabideak horretarako aurreikusitako taldeen kopurua baino gehiago direnean, plazak ikastetxeak ezarri dituen eta aldez aurretik argitara eman dituen baremoen arabera emango dira; baremo horietan derrigorrez kontuan hartu beharko dira irakasle-taldeak eman ditzakeen orientabideak.
1.– Los alumnos elegirán libremente entre las materias optativas ofrecidas por el Centro, en el momento de matricularse. En el caso de que las solicitudes de una determinada materia optativa superara el número de grupos previsto para la misma, las plazas se concederán de acuerdo con baremos establecidos y publicados previamente por el centro en los que obligatoriamente habrán de considerarse las orientaciones que pudiera haber formulado el equipo docente.
2.– Aukerako jakintzagai gisa beren modalitateko jakintzagai bat aukeratzen duten ikasleek hori ikasteko lehentasuna izango dute beste modalitateetako ikasleekiko.
2.– Los alumnos que elijan como optativa una materia de su propia modalidad tendrán preferencia para cursarla con respecto a los alumnos de otras modalidades.
19. artikulua.– Aukerako jakintzagaietako taldeen osaketa.
Artículo 19.– Formación de grupos de optativas.
1.– Aukerako jakintzagaietako taldeak antolatzeko, ikastetxeek Agindu honen 16. artikuluan modalitateko jakintzagaietako taldeen osaketari buruz xedatutakoa bete beharko dute.
1.– Para la organización de grupos en materias optativas, los Centros deberán atenerse a lo dispuesto en el artículo 16 de esta Orden con respecto a la formación de grupos en materias de modalidad.
2.– Aukerako jakintzagai gisa modalitateko jakintzagai izanik modalitateko jakintzagai gisa ikasi ez dituztenak edo ikastetxean irakasten diren beste modalitateetako jakintzagaiak aukeratu dituzten ikasleak, dagozkien taldeetan sartuko dira horiek ikasteko, baina talde bakoitzak arau bidez ezarritako ikasle-kopurua izango du gehienez ere.
2.– Los alumnos que hayan elegido como optativas materias de su propia modalidad no cursadas como tales o materias de otras modalidades impartidas por el Centro se integrarán para cursarlas en los grupos respectivos, hasta el límite del número máximo de alumnos por grupo establecido reglamentariamente.
20. artikulua.– Erlijioaren ordezko ikasketa-jarduerak.
Artículo 20.– Actividades de estudio alternativas a la Religión.
Erlijioaren ordezko ikasketa-jarduerak, erlijioaren ordutegi bera izango dutenak, abenduaren 16ko 2438/1994 <FONT FACE="Garamond 3" ED<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2>ak (1995eko urtarrilaren 26ko <FONT FACE="Garamond 3" BOE <FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2>) xedatutakoaren arabera, erlijio desberdinen adierazpen idatzi, plastiko eta musikalei buruzkoak izango dira, gertakari, pertsonaia eta sinbolo garrantzitsuenak ezagutzeko eta horiek garai desberdinetako ikuskera filosofikoetan eta kulturan izan duten eragina ezagutzeko.
Las actividades de estudio alternativas a la Religión, en horario simultáneo a la misma, de acuerdo con lo dispuesto por el R.D. 2438/1994, de 16 de diciembre, BOE de 26 de enero de 1995, versarán sobre manifestaciones escritas, plásticas y musicales de las diferentes confesiones religiosas, que permitan conocer los hechos, personajes y símbolos más relevantes, así como la influencia en las concepciones filosóficas y en la cultura de las distintas épocas. Artículo 21.– Actividades de refuerzo educativo.
21. artikulua.– Hezkuntza-laguntzako jarduerak.
1.– Los Centros podrán organizar, para todos los alumnos que promocionen de primero a segundo curso con evaluación negativa en alguna materia, actividades de refuerzo educativo en las mismas. La programación de los respectivos Seminarios o Departamentos Didácticos podrá incluir la previsión de dichas actividades de acuerdo con los criterios recogidos en el Proyecto Curricular de Centro. Y su realización será objeto de evaluación interna y externa, de acuerdo con lo que se determine reglamentariamente en relación con la evaluación del Centro y de la práctica docente.
1.– Jakintzagairen batean ebaluazio negatiboa izanik lehen kurtsotik bigarren kurtsora pasatzen diren ikasle guztientzat, ikastetxeek hezkuntza-laguntzako jarduerak antolatu ahal izango dituzte jakintzagai horietan. Mintegien edo didaktika-departamentuen programazioak jarduera horiek aurreikusi ahal izango ditu Ikastetxearen Curriculum Proiektuan jasotako irizpideen arabera. Jarduera horiek barne- eta kanpo-ebaluazioa izango dute, Ikastetxearen ebaluazioari eta irakas-praktikari buruz arau bidez zehazten denaren arabera.
2.– De acuerdo con lo que establezca el Centro, a las actividades de refuerzo educativo así establecidas se incorporarán
2.– Ikastetxeak ezarritakoaren arabera, horrela ezarritako hezkuntza-laguntzako jarduerak lehen kurtsoko ikasleek burutuko dituzte, ebaluazio-bilkuraren batean jakintzagai bati buruzko ebaluazio negatiboa izan badute. Era berean, jarduera lagungarriak antolatu ahal izango dira edozein ebaluazio-bilkuretan jakintzagai bati buruzko ebaluazio negatiboa jaso duten bigarren kurtsoko ikasleentzat.
los alumnos de primer curso que en alguna sesión de evaluación sean evaluados negativamente en alguna materia. Igualmente podrán organizarse actividades de refuerzo para los alumnos de segundo curso que sean evaluados negativamente en alguna materia en cualquiera de las sesiones de evaluación.
3.– Hezkuntza-laguntzako jarduerekin batera, beste jarduera batzuk antolatu ahal izango dira, Agindu honen 10.2 artikuluan xedatutakoaren arabera, jakintzagai gehigarri batean matrikulatzea eta ebaluatuak izatea aukeratu duten ikasleak prestatzeko.
3.– De forma paralela a la actividades de refuerzo educativo podrán organizarse actividades para la preparación de aquellos alumnos que hayan optado por matricularse y ser evaluados en una materia adicional de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 10.2 de esta Orden. Artículo 22.– Características de la Evaluación.
22. artikulua.– Ebaluazioaren ezaugarriak.
1.– De acuerdo con lo dispuesto por el artículo 19 del Decreto 97/1997 de 29 de abril, BOPV de 7 de mayo de 1997, la Evaluación del aprendizaje de los alumnos de Bachillerato será continua y por materias. 2.– El referente inmediato serán los criterios de evaluación establecidos para cada materia, de acuerdo con su concreción en la respectiva programación incorporada al Proyecto Curricular de Centro. Su nivel de cumplimiento deberá ser medido en relación con los objetivos del Bachillerato y las posibilidades de progreso del alumno en estudios posteriores.
1.– Apirilaren 29ko 97/1997 Dekretuaren 19. artikuluan (1997ko maiatzaren 7ko <FONT FACE="Garamond 3" EHAA <FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2>) xedatutakoa betez, Batxilergoko ikasleen ikaskuntza-ebaluazioa etengabea eta jakintzagaien araberakoa izango da.
3.– La evaluación se realizará a lo largo de todo el proceso en sesiones en que se encuentre reunido el equipo docente de cada grupo de alumnos, coordinado por el tutor, y con el asesoramiento, en su caso, de los servicios de orientación de que disponga el centro. En ellas se considerarán todas las materias impartidas al grupo.
2.– Horretarako erreferentzia jakintzagai bakoitzarentzat ezarritako ebaluazio-irizpideak izango dira, Ikastetxearen Curriculum Proiektuari gehitutako programazioan duten zehazpenaren arabera. Zein neurritan betetzen diren neurtzeko, Batxilergoaren helburuak eta ikasleak ondorengo ikasketetan izan ditzakeen aurrerapen-aukerak hartuko dira kontuan.
4.– La responsabilidad inmediata de cada profesor, en lo que respecta a la valoración del aprendizaje de sus propios alumnos en la materia que les imparta, se entenderá sin perjuicio de la capacidad del Seminario o Departamento Didáctico para revisar las calificaciones de acuerdo con el procedimiento interno de reclamaciones que se establezca.
3.– Ebaluazioa prozesu osoan zehar banatutako bileretan egingo da; bilkura bakoitzean ikasle-talde bakoitzaren irakasle-taldea bilduko da, tutoreak koordinaturik eta, hala dagokionean, ikastetxeak dituen orientabide-zerbitzuen aholkularitzarekin. Bilkura bakoitzean taldeari irakatsitako jakintzagai guztiak aztertuko dira.
Artículo 23.– Proceso de Evaluación.
4.– Irakasle bakoitzaren erantzukizun zuzena, berak irakasten duen jakintzagaian ikasleek duten ikaskuntza-mailaren balorazioari dagokionez, erreklamazioak egiteko ezartzen den barne-prozeduraren arabera mintegiak edo didaktika-departamentuak kalifikazioak ikuskatzeko duen gaitasunari kalterik eragin gabe ulertuko da.
1.– El Proyecto Curricular de Centro determinará el número y concretará el contenido de las sesiones de evaluación, presididas por el profesor tutor, con periodicidad al menos trimestral. En las actas de la sesión se consignarán las circunstancias de tiempo y lugar, los profesores presentes y ausentes, los temas tratados, los acuerdos obtenidos y las opiniones discrepantes, en su caso. El proceso dará comienzo con una evaluación inicial de la que resultará el punto de partida al que han de atenerse obligatoriamente los profesores en la adecuación del currículo a las necesidades de los alumnos.
23. artikulua.– Ebaluazio-prozesua.
2.– Excepto en aquellas materias para las que, por su propia naturaleza y contenido, el Proyecto Curricular de Centro prevea expresamente entre los criterios de evaluación otro procedimiento, de acuerdo con el carácter continuo de la evaluación en cada una de las sesiones se valorará, para cada materia, el grado de consecución de los objetivos propuestos desde el comienzo del curso hasta la fecha de la sesión, incluyéndose como objeto de valoración para cada alumno no sólo la materia estudiada durante el periodo correspondiente, sino la que eventualmente hubiera podido ser valorada negativamente en sesiones anteriores.
1.– Ikastetxearen Curriculum Proiektuak zehaztuko ditu ebaluazio-bilkuren kopurua eta edukia; bilkuren buru irakasle tutorea izango da eta , gutxienez, hiruhilero egingo dira. Bilkura-aktetan denbora eta tokia, bertaratutako irakasleak eta falta direnak, aztertutako gaiak, hartutako erabakiak eta, halakorik izanez gero, aurkako iritziak adieraziko dira. Prozesua hasierako ebaluazio batekin hasiko da; irakasleek, derrigorrez, ebaluazio horren emaitza hartu beharko dute abiapuntu gisa curriculuma ikasleen premiei egokitzeko.
3.– Valiéndose de las calificaciones e informaciones que los distintos profesores aporten, el tutor, oído el equipo docente, elaborará el informe que trasladará después de cada sesión a los alumnos y a sus padres o representantes legales, en el que además de las calificaciones en las respectivas materias deberá expresarse el juicio conjunto del equipo docente en relación al nivel de consecución de los objetivos generales del Bachillerato, las medidas de refuerzo que en su caso pudieran adoptarse y las expectativas de promoción en cada caso.
2.– Jakintzagai batzuen kasuan, beren izaeraren eta edukiaren ondorioz, Ikastetxearen Curriculum Proiektuak ebaluazio-irizpideen artean espreski beste prozedura bat aurreikus dezake. Kasu horietan izan ezik,
4.– Los Centros deberán prever la participación de los alumnos en su propia evaluación, mediante su audiencia antes de cada sesión, procedimientos de autoevaluación u otros que estimen convenientes.
etengabeko ebaluazioarekin bat etorriz, jakintzagai bakoitzari dagokionez ikasturtearen hasieratik bilkura egiten den arte helburuak zein neurritan lortzen diren baloratuko da bilkura bakoitzean. Ikasle bakoitzaren kasuan, dagokion aldian ikasitako jakintzagaiaz gain, aurreko bileretan negatiboki baloratuak izan direnak ere baloratuko dira.
Artículo 24.– Evaluación final. 1.– Al término del periodo lectivo de cada curso, antes de la sesión de evaluación final, los Seminarios o Departamentos didácticos, de acuerdo con lo que los Centros hayan dispuesto en su Proyecto Curricular de Centro, podrán organizar una prueba adicional para los alumnos cuyo aprendizaje en la materia que imparten haya sido valorado negativamente. En caso de organizarse dicha prueba, voluntaria para los alumnos, una parte de la misma versará exclusivamente sobre los contenidos y objetivos mínimos del currículo de la materia para el curso de que se trate, al nivel mínimo establecido en la programación del Seminario o Departamento Didáctico, y su superación dará lugar por sí misma a la calificación positiva mínima, sin perjuicio de que, si además se superan otras partes de la prueba, puedan obtenerse calificaciones superiores.
3.– Irakasle desberdinek emandako kalifikazio eta txostenez baliatuz, tutoreak, irakasle-taldeari entzun ondoren, txosten bat landuko du. Bilkura bakoitza amaitu ondoren txosten hori ikasleei eta gurasoei edo legezko ordezkariei jakinaraziko die. Txostenean adieraziko dira, jakintzagai bakoitzeko
2.– En la sesión final de evaluación se formulará la calificación final de todas las materias del curso, teniendo en cuenta lo establecido en el artículo 22.2 de esta Orden.
kalifikazioez gain, Batxilergoko helburu orokorren lorpen-mailari buruz irakasle-taldeak duen iritzia, hala dagokionean har daitezkeen laguntza-neurriak eta kasu bakoitzeko promozio-iguripenak.
3.– El resultado de las valoraciones se consignará en los documentos que se determinan en los artículos siguientes de esta Orden, mediante la escala numérica de 1 a 10, sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5, y negativas las inferiores. Para la expresión de la nota media se empleará la misma escala con una sóla cifra decimal.
4.– Ikastetxeek ikasleek beren ebaluazioan parte hartzea aurreikusi behar dute; horretarako bideak izan daitezke bilkura bakoitzaren aurretik ikasleei entzutea, autoebaluazio-prozedurak erabiltzea edo egokitzat hartzen den beste edozein prozedura erabiltzea.
4.– Los alumnos que no hayan obtenido valoración positiva en alguna materia tendrán derecho a una prueba en convocatoria extraordinaria que se realizará al menos un mes después de la sesión final de evaluación.
24. artikulua.– Azken ebaluazioa.
Artículo 25.– Requisitos para la evaluación continua.
1.– Ikasturte bakoitzeko irakastaldia amaitzen denean, azken ebaluazio-bilkura egin aurretik, ikastetxe bakoitzak bere Ikastetxearen Curriculum Proiektuan xedatutakoaren arabera, mintegiek eta didaktika-departamentuek proba gehigarri bat antolatu ahal izango dute irakasten duten jakintzagaian negatiboki baloratuak izan diren ikasleentzat. Ikasleentzat borondatezkoa izango den proba hori antolatzen bada, zati bat jakintzagaiaren curriculumak dagokion kurtsorako ezarri dituen gutxieneko edukiei eta helburuei buruzkoa izango da esklusiboki, mintegiaren edo didaktika-departamentuaren programazioan ezarritako gutxieneko maila kontuan hartuz; zati hori gainditzen bada, gutxieneko kalifikazio positiboa lortuko da, baina probako beste zati batzuk ere gainditzen badira, maila handiagoko kalifikazioak lortu ahal izango dira.
La evaluación continua implica la asistencia regular a las clases. Cuando las faltas de asistencia a clase impidan la aplicación del sistema de evaluación continua en alguna materia con respecto a algún alumno, de acuerdo con los criterios establecidos por el Centro, el Seminario o Departamento didáctico podrá arbitrar sistemas de evaluación distintos, sin privar al alumno de la posibilidad de demostrar mediante una prueba que ha superado los objetivos de la materia de que se trate.
2.– Azken ebaluazio-bilkuran kurtsoko jakintzagai guztien azken kalifikazioa emango da, Agindu honen 22.2 artikuluan ezarritakoa kontuan hartuz.
Artículo 26.– Documentación, registro y notificación de los resultados.
3.– Balorazioen emaitza Agindu honen ondorengo artikuluetan zehazten diren dokumentuetan adieraziko da, 1etik 10erako zenbaki-eskala erabiliz, hamarrenik gabe; 5a edo zenbaki handiagoa lortzen duten kalifikazioak positibotzat hartuko dira eta zenbaki txikiagoak lortzen dituztenak, aldiz, negatibotzat. Batezbesteko nota adierazteko, eskala bera erabiliko da zifra hamartar bakarrarekin.
1.– Independientemente de los documentos que, con formato libre o determinado por el centro hayan podido utilizar los profesores a lo largo de todo el proceso, los resultados de la Evaluación final deberán consignarse tanto al final del periodo lectivo como después de la convocatoria extraordinaria en las Actas de evaluación, en el Libro de calificaciones de Bachillerato y en el Expediente Académico, que deberán atenerse al formato reglamentariamente establecido.
4.– Jakintzagairen batean balorazio positiborik lortu ez duten ikasleek aparteko deialdi baterako eskubidea izango dute. Deialdi hori azken ebaluazioa egin eta, gutxienez, hilabete beranduago egingo da.
2.– El Expediente académico y las Actas de Evaluación quedarán en el Centro bajo la custodia del Secretario. De las Actas de Evaluación se remitirá una copia a la Inspección educativa y, en el caso de los Centros privados, al Centro público al que estuvieran adscritos. El Libro de calificaciones del Bachillerato se entregará a su titular o a sus representantes legales una vez obtenido el título de bachiller.
25. artikulua.– Etengabeko ebaluaziorako baldintzak.
3.– Además de la notificación de los resultados de la evaluación mediante la entrega del Libro de calificaciones, se entregará a los alumnos o sus representantes legales al final del periodo lectivo y en su caso después de la convocatoria extraordinaria un Informe de evaluación individualizado, de formato libre, que de forma expresa recoja al menos los siguientes aspectos:
Etengabeko ebaluazioak normalean klaseetara joatea eskatzen du. Hutsegiteek jakintzagai batean etengabeko ebaluazio-sistema aplikatzea saihesten dutenean, ikastetxeak ezarritako irizpideen arabera, mintegiak edo didaktika-departamentuak ebaluazio-sistema desberdinak aplikatu ahal izango ditu, ikasleari proba baten bidez jakintzagai horretako helburuak gainditu dituela egiaztatzeko aukera kendu gabe.
– Apreciación sobre el grado de consecución de los objetivos de Bachillerato y de las materias cursadas.
26. artikulua.– Emaitzen dokumentazioa, erregistroa eta jakinarazpena.
– Apreciación sobre el grado de asimilación de los contenidos de las diferentes materias.
1.– Irakasleek prozesu osoan zehar formatu librearekin edo ikastetxeak zehaztutakoarekin erabil ditzaketen dokumentuak edonolakoak izanik ere, azken ebaluazioaren emaitzak irakastaldiaren amaieran nahiz aparteko deialdiaren ondoren ebaluazio-aktetan, Batxilergoko kalifikazio-liburuan eta ikasketa-espedientean adierazi beharko dira eta hauek arau bidez ezarritako formatua izan beharko dute.
– Calificaciones parciales o valoraciones del aprendizaje. – Aplicación, en su caso, de medidas de refuerzo educativo.
2.– Ikasketa-espedientea eta ebaluazio-aktak ikastetxean geratuko dira idazkariaren zaintzapean. Hezkuntza Ikuskaritzari ebaluazio-akten kopia bat igorriko zaio eta, ikastetxe pribatuen kasuan, adskribatuta dauden ikastetxe publikoari kopia bat igorriko zaio. Batxilergoko kalifikazio-liburua titularrari edo honen lege-ordezkariei emango zaie batxilergo-titulua lortu ondoren.
4.– Igualmente se entregará, junto con el Libro de calificaciones un informe de evaluación individualizado, limitado a los aspectos señalados con ocasión de cualquier traslado de centro producido a lo largo del curso.
3.– Kalifikazio-liburuaren bidez ebaluazioaren emaitzak jakinarazteaz gain, irakastaldia amaitzean eta hala badagokio aparteko deialdiaren ondoren, banan banako ebaluazio-txosten bat emango zaie ikasleei edo beren lege-ordezkariei. Honek formatu librea izango du eta, gutxienez, ondoko alderdiak jasoko ditu espreski:
Artículo 27.– Garantías del derecho de los alumnos a la evaluación objetiva de su rendimiento académico.
– Batxilergoaren eta ikasitako jakintzagaien helburuen lorpen-mailari buruzko irizpena.
Además de la intervención de los alumnos en el proceso de su evaluación mediante los procedimientos que el centro establezca en cumplimiento de lo dispuesto por el artículo 23.4 de esta Orden, los Centros establecerán procedimientos de publicidad, información, revisión de pruebas y ejercicios, reclamaciones, y conservación de documentos que justifiquen las calificaciones, siendo aplicable en sus propios términos todo lo que en relación con las garantías de evaluación del rendimiento escolar conforme a criterios de plena objetividad se dispone en el capítulo V de la Orden de 16 de julio de 1996 sobre la evaluación de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.
– Jakintzagai desberdinen edukien asimilazio-mailari buruzko irizpena.
Artículo 28.– Promoción de curso.
– Ikaskuntzaren kalifikazio partzialak edo balorazioak.
1.– Salvo en lo que respecta a las enseñanzas organizadas específicamente para personas adultas o para ser impartidas a distancia, para promocionar al segundo curso será necesario haber aprobado todas las materias correspondientes al primero o tener como máximo una o dos materias evaluadas negativamente; los alumnos con evaluación negativa en más de dos materias deberán repetir el primer curso en su integridad, salvo que soliciten traslado de expediente al Instituto Vasco de Bachillerato a Distancia o, teniendo dieciocho años cumplidos, se matriculen en enseñanzas específicamente destinadas a personas adultas, incluido el Bachillerato nocturno.
– Hala badagokio, hezkuntza-laguntzako neurrien aplikazioa. 4.– Era berean, kalifikazio-liburuarekin batera banan banako ebaluazio-txosten bat emango da; hau ikasturtean zehar gertatutako edozein ikastetxe-aldaketa dela-eta adierazitako alderdietara mugatuko da.
2.– Los alumnos a quienes, terminado el segundo curso, queden solamente una, dos o tres materias de primero o del segundo curso de Bachillerato con evaluación negativa, deberán cursar exclusivamente dichas materias. Los alumnos a quienes queden más de tres materias evaluadas negativamente deberán repetir el segundo curso en su integridad, con las mismas excepciones que las señaladas en el apartado 1 de este artículo.
27. artikulua.– Ikasleek duten ikasketa-errendimenduaren ebaluazio objektiborako eskubidea bermatzea.
3.– A estos efectos las materias que se cursen en primero y segundo con la misma denominación serán consideradas como una sola materia.
Agindu honen 23.4 artikuluan xedatutakoa betez ikastetxeak ezartzen dituen prozeduren bitartez ikasleei beren ebaluazio-prozesuan esku hartzeko aukera emateaz gain, ikastetxeek probak, ariketak eta erreklamazioak argitaratu, jakinarazi eta ikuskatzeko prozedurak ezarriko dituzte, bai eta kalifikazioak justifikatzen dituzten dokumentuak gordetzeko ere. Zentzu horretan aplikagarria izango da Derrigorrezko Bigarren Irakaskuntzako ikasleen ebaluazioari buruz 1996ko uztailaren 16ko Aginduaren V. kapituluan, erabateko objektibotasun-irizpideen arabera, eskola-errendimenduaren ebaluazioa bermatzeari buruz xedatutako guztia.
Artículo 29.– Plazo de escolarización.
28. artikulua.– Beste kurtso batera pasatzea. 1.– Zehazki pertsona helduentzako edo urrutitik irakasteko antolatuta dauden irakaskuntzen kasuan izan ezik, bigarren kurtsora pasatzeko beharrezkoa izango da lehen kurtsoko jakintzagai guztiak gaindituta izatea edo, gehienez ere, negatiboki ebaluatutako jakintzagai bat edo bi bakarrik izatea; bi jakintzagai baino gehiagotan ebaluazio negatiboa izan duten ikasleek lehen kurtsoa osorik errepikatu beharko dute. Honen salbuespenak izango dira espedientea Urrutiko Batxilergorako Euskal Institutura lekualdatzea eskatzen duten ikasleak edo, hemezortzi urte beteta izanik, zehazki pertsona helduei zuzendutako irakaskuntzetan, gaueko batxilergoa barne, matrikulatzen diren ikasleak.
1.– Salvo en lo que respecta a las enseñanzas a distancia o en régimen de escolarización específico para personas adultas o de no escolarización, ningún alumno podrá estar escolarizado en Bachillerato más de cuatro cursos. Transcurridos éstos, los alumnos podrán proseguir sus estudios por enseñanza a distancia o en régimen específico para personas adultas, incluido el Bachillerato nocturno.
2.– Bigarren kurtsoa amaituta izanik, Batxilergoko lehen edo bigarren kurtsoko jakintzagai bat, bi edo hiru ebaluazio negatiboarekin dituzten ikasleek, jakintzagai horiek bakarrik ikasi beharko dituzte. Ebaluazio negatiboarekin hiru jakintzagai baino gehiago dituzten ikasleek bigarren kurtsoa osorik errepikatu beharko dute, artikulu honen 1. atalean adierazitako salbuespen berberekin.
2.– Cualquier alumno podrá solicitar libremente la anulación de matrícula durante el primer trimestre, sin que el curso le sea computado a efectos de lo indicado en el apartado 1 de este artículo.
3.– Ondorio hauetarako, lehen eta bigarren kurtsoan izen berarekin ikasten diren jakintzagaiak jakintzagai bakar gisa hartuko dira.
3.– Cuando, a partir del segundo trimestre, por razones justificadas de enfermedad, laborales, de servicio militar, u otras que puedan tener análoga consideración un alumno no pueda asistir normalmente a clase, podrá solicitar igualmente la anulación de matrícula a fin de que el curso no le sea computado a los mismos efectos.
29. artikulua.– Eskolatze-epea.
Artículo 30.– Estudios nocturnos y a distancia.
1.– Urrutiko irakaskuntzei edo pertsona helduentzako nahiz eskolatu gabeko berariazko eskolatze-araubideei dagozkien kasuetan izan ezik, ikasleek ezin dute Batxilergoan eskolatuta egon lau urte baino epe luzeagoan. Lau urte igaro ondoren, ikasleek beren ikasketak urrutiko irakaskuntzan edo pertsona helduentzako berariazko araubidean, gaueko batxilergoa barne, jarraitu ahal izango dituzte.
1.– Los Centros que impartan por primera vez estudios nocturnos deberán hacerlo desde el principio de acuerdo con el Bachillerato establecido por el Decreto 97/1997 de 29 de abril.
2.– Ikasle orok libreki eska dezake matrikula deuseztatzea lehen hiruhilekoan; kasu horretan kurtsoa ez zaio konputatuko artikulu honen 1. atalean adierazitako ondorioetarako.
2.– Los Centros que vienen impartiendo enseñanzas de Bachillerato en régimen Nocturno o de Bachillerato a Distancia según planes anteriores a la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, podrán seguir impartiéndolas a los alumnos que ya hayan iniciado sus estudios en dicho régimen.
3.– Bigarren hiruhilekotik aurrera, gaixotasuna, lana, soldadutza edo antzeko beste arrazoi justifikatuak direla-eta, ikasle bat klaseetara normalean joaten ez denean, era berean matrikula deuseztatzea eska dezake; kasu honetan ere kurtsoa ez zaio konputatuko gorago adierazitako ondorio horietarako.
3.– Los alumnos que, en el momento en que pierdan su vigencia definitivamente dichos planes anteriores, no hayan concluido sus estudios de Bachillerato, se incorporarán al nuevo plan de acuerdo con el régimen de equivalencias establecido, aplicándose en su caso las convalidaciones que reglamentariamente se establezcan.
30. artikulua.– Gaueko eta urrutiko ikasketak. 1.– Gaueko ikasketak lehen aldiz eskaintzen dituzten ikastetxeek apirilaren 29ko 97/1997 Dekretuak ezarritako Batxilergoaren arabera egin beharko dute hasieratik.
4.– Los alumnos que cursen Bachillerato en régimen específico para personas adultas, incluido Bachillerato nocturno, a distancia o en otro régimen no escolarizado, no estarán sometidos a las normas de promoción de curso establecidas en el artículo 28 de esta Orden, por lo que en ningún caso deberán volver a cursar materias superadas, salvo en los casos de incompatibilidad determinada por las normas de prelación de los artículos 6 y 7 de esta Orden, en que las materias de segundo curso condicionadas por las mismas no podrán ser objeto de evaluación en tanto no sean superadas las materias de primero que las condicionen.
2.– Gaueko Batxilergoko edo Urrutiko Batxilergoko irakaskuntzak Hezkuntza Sistemaren Antolamendu Orokorrerako Lege Organikoa baino lehenagoko planen arabera irakasten dituzten ikastetxeek, ikasketa horiek jadanik araubide horretan hasi dituzten ikasleei modu horretan irakasten jarraitu ahal izango dute.
DISPOSICIONES FINALES
3.– Aurreko plan horiek indarrean egoteari behin-betiko uzten dioten unean Batxilergoko ikasketak amaitu ez dituzten ikasleak, plan berrian sartuko dira ezarritako baliokidetasun-araubidearen arabera eta, hala badagokio, arau bidez ezartzen diren baliozkotzeak aplikatuko dira.
Primera.– Las referencias hechas a los Centros se entenderán hechas al Órgano de Gobierno que resulte competente de acuerdo con las leyes vigentes.
4.– Batxilergoa pertsona helduentzako berariazko araubidean, gaueko batxilergoa barne, urrutiko batxilergoaren araubidean edo eskolatu gabeko beste araubide batean ikasten duten ikasleek ez dituzte bete behar kurtsoz pasatzeari buruz Agindu honen 28. artikuluan ezarritako arauak. Beraz, inolaz ere ez dituzte berriz ikasiko jadanik gaindituta dituzten jakintzagaiak, Agindu honen 6. eta 7. artikuluetan xedatutako lehenespen-arauek zehaztutako bateraezintasun-kasuetan salbu. Artikulu horien arabera, lehen kurtsoko jakintzagaiek baldintzatzen dituzten bigarren kurtsoko jakintzagaiak ezin izango dira ebaluatu hauek baldintzatzen dituzten lehen kurtsoko jakintzagai horiek gainditzen ez diren bitartean.
Segunda.– Se autoriza a las Direcciones de Centros Escolares, Renovación Pedagógica y Gestión de Personal a dictar, en el ámbito de sus respectivas competencias, cuantas disposiciones sean necesarias para la interpretación, aplicación y desarrollo de la presente Orden.
<FONT FACE="Garamond 3" AZKEN XEDAPENAK
Tercera.– Esta Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del País Vasco.
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> Lehena.– Ikastetxeei buruz egindako aipamenak, indarrean dauden legeen arabera eskudunak diren Aginte Organoei buruzkoak direla ulertuko da.
En Vitoria-Gasteiz, a 27 de junio de 1997.
Bigarrena.– Ikastetxeen Zuzendaritzari, Pedagogia Berrikuntzarako Zuzendaritzari eta Langileriaren Kudeaketarako Zuzendaritzari baimena ematen zaie, dagozkien eskuduntzetan, Agindu hau interpretatu, aplikatu eta garatzeko beharrezkoak diren xedapenak emateko.
El Consejero de Educación, Universidades e Investigación,
Hirugarrena.– Agindu hau Euskal Herriko Agintaritzaren Aldizkarian argitaratu eta hurrengo egunean sartuko da indarrean.
INAXIO OLIVERI ALBISU.
Vitoria-Gasteiz, 1997ko ekainaren 27a.
ANEXO I
Hezkuntza, Unibertsitate, eta Ikerketa sailburua,
MATERIAS OPTATIVAS
INAXIO OLIVERI ALBISU.
1. Materias optativas comunes a todas las modalidades:
I. ERANSKINA
• 2.ª Lengua extranjera
<FONT FACE="Garamond 3" AUKERAKO JAKINTZAGAIAK
• Informática
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2><P ALIGN="JUSTIFY">1. Modalitate guztietan amankomunak diren aukerakoak:
• Música
• Bigarren atzerriko hizkuntza
• Actividad física, ocio y salud (2.º)
• Informatika
• Literatura contemporánea
• Musika
2. Materias optativas específicas de cada modalidad
• Gorputz-, aisia- eta osasun-ekintzak (2.)
HUMANIDADES Y CIENCIAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLÓGICO
• Literatura garaikidea
SOCIALES DE LA SALUD
2. Modalitate jakin bakoitzari lotutako aukerakoak
• Derecho • Fisiología y anatomía humana (2.º) • Dibujo y diseño asistido por
<FONT FACE="Garamond 3" <P ALIGN="JUSTIFY">GIZA ETA GIZARTE-ZIENTZIAK NATUR ETA OSASUN-ZIENTZIAK TEKNOLOGIKOA
• Procesos administrativos • Técnicas de laboratorio ordenador (2.º)
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> • Zuzenbidea • Giza fisiologia eta anatomia (2.) • Ordenagailu bidezko
y de gestión • Geología (2.º) • Electrónica
• Administrazio- • Laborategi-teknikak marrazketa eta diseinua (2.)
• Psicología y Sociología • Tecnología Industrial I • Sistemas automáticos (2.º)
eta kudeaketa-prozesuak • Geologia (2.) • Elektronika
• Antropología Social • Dibujo y diseño asistido • Técnicas de fabricación
• Psikologia eta Soziologia • Industria-teknologia I • Sistema automatikoak (2.)
• Ciencia, tecnología y Sociedad por ordenador (2.º) mecánica.
• Gizarte-antropologia • Ordenagailu biezko marrazketa • Fabrikazio mekanikoko
• Ciencia, tecnología y Sociedad • Sistemas de representación
• Zientzia, teknologia eta eta diseinua (2.) teknikak
• Mecánica (2.º) (2.º)
gizartea • Zientzia, teknologia eta gizartea • Errepresentazio-sistemak (2.)
• Ciencia, Tecnología y Sociedad
Mekanika (2.) • Zientzia, teknologia
ANEXO II
eta gizartea
ATRIBUCIÓN DE LAS MATERIAS COMUNES Y DE MODALIDAD DE BACHILLERATO A LOS FUNCIONARIOS DE CARRERA DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA
II. ERANSKINA
(De acuerdo con los RRDD 1701/1991 de 29 de noviembre y 1635/1995 de 6 de octubre.)
<FONT FACE="Garamond 3" IRAKASKUNTZA PUBLIKOKO KARRERAKO FUNTZIONARIOEI EGINDAKO BATXILERGOKO JAKINTZAGAI AMANKOMUNEN ETA MODALITATEKO JAKINTZAGAIEN ESLEIPENA <FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2>(Azaroaren 29ko 1701/1991 eta urriaren 6ko 1635/1995 Errege Dekretuen arabera)
ESPECIALIDADES DEL CUERPO DE MATERIAS DEL BACHILLERATO
<FONT FACE="Garamond 3" <P ALIGN="JUSTIFY">BIGARREN HEZKUNTZAKO IRAKASLEEN BATXILERGOKO JAKINTZAGAIAK
PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
KIDEGOKO ESPEZIALITATEAK
ALEMÁN ALEMÁN
ALEMANIERA ALEMANIERA
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA BIOLOGÍA, GEOLOGÍA, BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA, CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE.
BIOLOGIA ETA GEOLOGIA BIOLOGIA, GEOLOGIA, BIOLOGIA ETA GEOLOGIA, LUR- ETA INGURUGIRO-ZIENTZIAK.
DIBUJO DIBUJO ARTÍSTICO, DIBUJO TÉCNICO Y TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA
MARRAZKETA MARRAZKETA ARTISTIKOA, MARRAZKETA
ECONOMÍA ECONOMÍA, ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS
TEKNIKOA ETA ADIERAZPEN GRAFIKO ETA PLASTIKOAREN TEKNIKAK
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
EKONOMIA EKONOMIA, EKONOMIA ETA ENPRESA-ANTOLAKETA
FILOSOFÍA FILOSOFÍA, HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
GORPUTZ-HEZKUNTZA GORPUTZ-HEZKUNTZA
FÍSICA Y QUÍMICA FÍSICA, QUÍMICA, FÍSICA Y QUÍMICA
FILOSOFIA FILOSOFIA, FILOSOFIAREN HISTORIA
FRANCÉS FRANCÉS
FISIKA ETA KIMIKA FISIKA, KIMIKA, FISIKA ETA KIMIKA FRANTSESA FRANTSESA
GEOGRAFÍA E HISTORIA HISTORIA, HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO, GEOGRAFÍA, HISTORIA DEL ARTE
GEOGRAFIA ETA HISTORIA HISTORIA, MUNDU GARAIKIDEAREN HISTORIA, ARTEAREN HISTORIA
GRIEGO GRIEGO Y LATÍN
GREKOA GREKOA ETA LATINA
INGLÉS INGLÉS
INGELESA INGELESA
LATÍN LATÍN
LATINA LATINA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
GAZTELANIA ETA LITERATURA GAZTELANIA ETA LITERATURA MATEMATIKA MATEMATIKA
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
TEKNOLOGIA INDUSTRIA-TEKNOLOGIA
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL
ENPRESEN ADMINISTRAZIOA EKONOMIA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ECONOMÍA
EKONOMIA ETA ENPRESA-ANTOLAKETA
ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS. ANÁLISIS Y QUÍMICA INDUSTRIAL QUÍMICA
ANALISIA ETA INDUSTRIA-KIMIKA KIMIKA
CONSTRUCCIONES CIVILES Y EDIFICACIÓN DIBUJO TÉCNICO
ERAIKUNTZA ETA OBRA ZIBILAK MARRAZKETA TEKNIKOA
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN COMERCIAL ECONOMÍA
MERKATARITZA-ANTOLAMENDUA ETA -KUDEAKETA EKONOMIA
ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS
EKONOMIA ETA ENPRESA-ANTOLAKETA
ORGANIZACIÓN Y PROCESOS TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I y II
IBILGAILUEN MANTENIMENDUAREN INDUSTRIA-TEKNOLOGIA I eta II
DE MANTENIMIENTO VEHÍCULOS MECÁNICA
ANTOLAMENDUA ETA PROZESUAK MEKANIKA
ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I y II
FABRIKAZIO MEKANIKOAREN ANTOLAMENDUA INDUSTRIA-TEKNOLOGIA I eta II
DE FABRICACIÓN MECÁNICA MECÁNICA ORGANIZACIÓN DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I y II
ETA PROIEKTUAK MEKANIKA
SISTEMAS ENERGÉTICOS
ENERGIA-SISTEMETAKO INDUSTRIA-TEKNOLOGIA I eta II
MECÁNICA ELECTROTECNIA
PROIEKTUEN ANTOLAMENDUA
PROCESOS DE CULTIVO ACUÍCOLA BIOLOGÍA PROCESOS DIAGNÓSTICOS CLÍNICOS ORTOPROTÉSICOS BIOLOGÍA
MEKANIKA ELEKTROTEKNIA
PROCESOS SANITARIOS BIOLOGÍA
AKUIKULTURA-HAZTEGIETAKO PROZESUAK BIOLOGIA
PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN IMAGEN
ORTOPROTESIKAKO DIAGNOSI BIOLOGIA
PROCESOS Y PRODUCTOS EN MADERA Y MUEBLE DIBUJO TÉCNICO
KLINIKOETAKO PROZESUAK
SISTEMAS ELECTROMECÁNICOS Y AUTOMÁTICOS TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I y II
OSASUN-PROZESUAK BIOLOGIA
ELECTROTECNIA
KOMUNIKABIDEAK ETA PROZESUAK IRUDIA
SISTEMAS ELECTRÓNICOS TECNOLOGÍA INDUSTRIA I y II
ZUR- ETA ALTZARI-INDUSTRIAKO PROZESUAK MARRAZKETA TEKNIKOA
ELECTROTECNIA
ETA PRODUKTUAK
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (1) ECONOMÍA
SISTEMA ELEKTROMEKANIKOAK ETA AUTOMATIKOAK INDUSTRIA-TEKNOLOGIA I eta II
ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS
ELEKTROTEKNIA
ATRIBUCIÓN DE LAS MATERIAS COMUNES Y DE MODALIDAD DE BACHILLERATO A LOS FUNCIONARIOS INTERINOS DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA
SISTEMA ELEKTRONIKOAK INDUSTRIA-TEKNOLOGIA I eta II
Titulaciones para impartir materias comunes y propias de las modalidades de Bachillerato.
ELEKTROTEKNIA
MATERIAS TITULACIONES
LAN-PRESTAKUNTZA- ETA -ORIENTABIDEA (1) EKONOMIA
Geografía e Historia 1. Licenciado en Filosofía y Letras (Sección Geografía e Historia), Geografía, Geografía e Historia, Historia, Humanidades.
EKONOMIA ETA ENPRESA-ANTOLAKETA
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos del punto anterior.
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2><P ALIGN="CENTER">III. ERANSKINA
3. Cualquier otra titulación universitaria superior del área de Humanidades o del área de Ciencias Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia
<FONT FACE="Garamond 3" IRAKASKUNTZA PUBLIKOKO BITARTEKO IRAKASLEEI EGINDAKO BATXILERGOKO JAKINTZAGAI
Historia del Mundo Contemporáneo 1. Licenciado en Filosofía y Letras (Sección Geografía e Historia), Geografía e Historia, Historia, Humanidades, Ciencias Políticas y Sociología.
AMANKOMUNEN ETA MODALITATEKO JAKINTZAGAIEN ESLEIPENA
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos del punto anterior.
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> Batxilergoko modalitateei dagozkien jakintzagai amankomunak irakasteko titulazioak.
3. Cualquier otra titulación universitaria superior del área de Humanidades o del área de Ciencias Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
<FONT FACE="Garamond 3" <P ALIGN="JUSTIFY"> JAKINTZAGAIAK TITULAZIOAK
Historia del Arte 1. Licenciado en Filosofía y Letras (Sección Geografía e Historia), Geografía e Historia, Historia, Humanidades, Historia del Arte, Bellas Artes.
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> Geografia eta Historia 1. Filosofia eta Letretan (Geografia eta Historiako atalean), Geografian, Geografia eta Historian, Historian eta Giza Zientzietan lizentziatuak.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos del punto anterior.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
3. Cualquier otra titulación universitaria superior del área de Humanidades o del área de Ciencias Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Filosofía Historia de la Filosofía 1. Licenciado en Filosofía y Letras (Sección Filosofía), Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección Filosofía), Filosofía, Humanidades.
Mundu garaikidearen historia 1. Filosofia eta Letretan (Geografia eta Historiako atalean), Geografia eta Historian, Historian, Giza Zientzietan eta Soziologian eta Politika-zientzietan lizentziatuak.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos del punto anterior.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
3. Cualquier otra titulación universitaria superior del área de Humanidades o del área de Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Latín, Griego 1. Licenciado en : Filosofía y Letras (Sección Filología Clásica).
Artearen historia 1. Filosofia eta Letretan (Geografia eta Historiako atalean), Geografia eta Historian, Historian, Giza Zientzietan, Artearen historian eta Arte Ederretan lizentziatua.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos del punto anterior.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
3. Cualquier otra titulación universitaria superior del área de Humanidades o del área de Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Lengua Castellana y Literatura 1. Licenciado en : Filosofía y Letras (Sección Filología Hispánica o Filología Románica), Filología Hispánica, Filología Románica, Lingüística (acreditando haber cursado Lengua Española y Literatura Española), Teoría de la Literatura y Literatura comparada (acreditando haber cursado Lengua Española y Literatura Española).
Filosofia, Filosofiaren historia 1. Filosofia eta Letretan (Filosofiako atalean), Filosofia eta Hezkuntza-zientzietan (Filosofiako atalean), Filosofian eta Giza Zientzietan lizentziatua.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos del punto anterior.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
3. Cualquier otra titulación universitaria superior del área de Humanidades o del área de ciencias Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Euskera. 1. Licenciado en: Filología Vasca, Filología*, Filosofía y Letras (Sección Filología)*, Teoría de la Literatura Comparada*, Traducción e Interpretación *, Lingüística *.
Latina, Grekoa 1. Filosofia eta Letretan (Filologia Klasikoko atala) lizentziatuak.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos del punto anterior.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
3. Cualquier otra titulación universitaria superior del área de Humanidades o del área de Ciencias Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
* Acreditando haber cursado Euskera como primera lengua o estar en posesión del Certificado de aptitud de la E.O.I.
Gaztelania eta Literatura 1. Filosofia eta Letretan (Filologia hispanikoko edo Filologia erromanikoko ataletan), Filologia hispanikoan, Filologia erromanikoan, Hizkuntzalaritzan (Espainiera eta literatura ikasi izana egiaztatuz), Literaturaren teorian eta Literatura konparatuan (Espainiera eta literatura ikasi izana egiaztatuz) lizentziatuak. 2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
MATERIAS TITULACIONES
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Lenguas extranjeras 1. Licenciado en: Filología de la especialidad de la lengua que se trate, Filología*, Filosofía y Letras (Sección Filología) * Teoría de la Literatura Comparada*, Traducción e Interpretación *, Lingüística *.
<FONT FACE="Garamond 3" JAKINTZAGAIAK TITULAZIOAK
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos del punto anterior.
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> Euskara 1. Euskal filologian, Filologian*, Filosofia eta Letretan (Filosofiako atalean)*, Literatura konparatuaren teorian*, Itzulpengintzan eta Interpretaritzan* eta Hizkuntzalaritzan* lizentziatuak.
3. Cualquier otra titulación universitaria superior del área de Humanidades o del área de Ciencias Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
* Acreditando haber cursado la lengua de que se trate como primera lengua extranjera o estar en posesión del Certificado de aptitud de la E.O.I.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Educación Física 1. Licenciado en : Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Educación Física.
* Lehen hizkuntza gisa euskara ikasi izana edo <FONT FACE="Garamond 3" HEO<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2>ren gaitasun-agiria izatea egiaztatuz.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos del punto anterior.
Atzerriko hizkuntzak 1. Dagokion hizkuntzaren espezialitateko Filologian, Filologian*, Filosofia eta Letretan (Filologiako atalean)*, Literatura konparatuaren teorian, Itzulpengintzan eta Interpretaritzan* eta Hizkuntzalaritzan* lizentziatuak.
3. Licenciado de Medicina, acreditando estar en posesión del Diploma de Especialista en Medicina Deportiva.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
Biología y Geología, Ciencias de la Tierra 1. Licenciado en: Biología, Ciencias Biológicas, Ciencias Geológicas, Ciencias (Sección Geológicas,
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
y del Medio Ambiente. Sección Biológicas), Ciencias del Mar, Ciencias Naturales, Farmacia, Geología, Ingeniero Agrónomo, Ingeniero de Minas, Ingeniero de Montes.
* Dagokion hizkuntza lehen hizkuntza gisa ikasi izana edo <FONT FACE="Garamond 3" HEO <FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2>ren gaitasun-agiria izatea egiaztatuz.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
Gorputz-hezkuntza 1. Gorputz eta Kirol-ekintzen zientzietan eta Gorputz-hezkuntzan lizentziatuak.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
Biología 1. Licenciado en Biología, Ciencias Biológicas, Ciencias (Sección Biológicas), Ciencias de Mar, Farmacia, Medicina, Veterinaria, Ingeniero Agrónomo, Ingeniero de Minas, Ingeniero de Montes.
3. Medikuntzan lizentziatuak, Kirol-medikuntzako Espezialista diploma izatea egiaztatuz.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
Biologia eta Geologia, Lur- eta 1. Biologian, Biologia-zientzietan, Geologia-zientzietan, Zientzietan (Geologiako atalean
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales o de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
Ingurugiro-zientziak. edo Biologiako atalean), Itsas-zientzietan, Natur zientzietan, Farmazian eta Geolgian lizentziatuak; Nekazaritza-injineruak, Meatze-injineruak eta Mendi-injineruak.
Geología 1. Licenciado en :Ciencias Geológicas, Geología, Ciencias (Sección Geológicas), Ciencias del Mar, 1. Ingeniero Agrónomo, Ingeniero de Minas, Ingeniero de Montes.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
Biologia 1. Biologian, Biologia-zientzietan, Zientzietan (Biologiako atalean), Itsas-zientzietan, Farmazian, Medikuntzan eta Albaiterotzan lizentziatuak; Nekazaritza-injineruak, Meatze-injineruak eta Mendi-injineruak.
Física y Química 1. Licenciado en Bioquímica, Ciencias Físicas, Ciencias Químicas, Ciencias (Sección Físicas, Sección Químicas), Ingeniero Aeronáutico, Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos, Ingeniero Industrial, Ingeniero Industrial (Químico), Ingeniero Naval, Ingeniero Químico, Ingeniero de Telecomunicación.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
Geologia 1. Geologia-zientzietan, Geologian, Zientzietan (Geologiako atalean) eta Itsas-zientzietan lizentziatuak; Nekazaritza-injineruak, Meatze-injineruak eta Mendi-injineruak.
Física 1. Licenciado en : Ciencias Físicas, Ciencias (Sección Física), Física, Ingeniero Aeronáutico, Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos, Ingeniero Industrial, Ingeniero Naval, Ingeniero Químico, Ingeniero de Telecomunicación
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
<FONT FACE="Garamond 3" JAKINTZAGAIAK TITULAZIOAK
MATERIAS TITULACIONES
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> Fisika eta Kimika 1. Biokimikan, Zientzia fisikoetan, Zientzia kimikoetan eta Zientzietan (Fisikako atalean edo Kimikako atalean) lizentziatuak; Aeronautika-injineruak, Portu, ubide eta bideetako injineruak, Industria-injineruak (Kimika), Untzigintza-injineruak, Kimika-injineruak eta Telekomunikabide-injineruak.
Química 1. Licenciado en: Bioquímica, Ciencias Químicas, Ciencias (Sección Químicas), Farmacia, Química, Ingeniero Industrial (Químico), Ingeniero Químico.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
Fisika 1. Zientzia fisikoetan, Zientzietan (Fisikako atalean) eta Fisikan lizentziatuak; Aeronautika-injineruak, Portu, ubide eta bideetako injineruak, Industria-injineruak, Untzigitza-injineruak, Kimika-injineruak eta Telekomunikabide-injineruak.
Matemáticas, Matemáticas aplicadas a 1. Licenciado en: Ciencias Económicas, Ciencias Físicas, Ciencias Matemáticas, Ciencias (Sección
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
las Ciencias Sociales Físicas), Ciencias (sección Matemáticas), Economía, Física, Informática, Matemáticas, Arquitecto, Ingeniero
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
Kimika 1. Biokimikan, Zientzia kimikoetan, Zientzietan (Kimikako atalean), Farmazian eta Kimikan lizentziatuak; Industria-injineruak (Kimika) eta Kimika-injineruak.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
Dibujo Artístico. 1. Licenciado en Bellas Artes, Arquitecto.
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein
2. Arquitecto, Ingeniero o calquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
<FONT FACE="Garamond 3" <FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2>Matematika, Gizarte-zientziei aplikatutako 1. Ekonomia-zientzietan, Zientzia fisikoetan, Zientzia matematikoetan, Zientzietan
Dibujo Técnico. Técnicas de Expresión 1. Licenciado en Bellas Artes, Arquitecto, Ingeniero.
matematika (Fisikako atalean), Zientzietan (Matematikako atalean), Ekonomian, Fisikan, Informatikan eta Matematikan lizentziatuak; Arkitektuak eta Injineruak.
Gráfico-Plásticas. Fundamentos de Diseño. 2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
Volumen conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
Marrazketa artistikoa. 1. Arte Ederretan lizentziatuak eta Arkitektuak.
Imagen 1. Licenciado en Bellas Artes, Ciencias de la Información (Sección Ciencias de la Imagen Visual y Auditora y Sección Publicidad y Relaciones Públicas), comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas, Arquitecto.
2. Arkitektuak, Injineruak eta unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagaian behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
Marrazketa teknikoa.Adierazpen 1. Arte Ederretan lizentziatuak, Arkitektuak eta Injineruak.
Electrónica. Mecánica. 1. Ingeniero
grafiko-plastikoetako teknikak. 2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak
Tecnología Industrial. 2. Licenciado en: Ciencias Físicas, Ciencias (Sección Física), Física, Máquinas Navales, Náutica y Transporte Marítimo, Radioelectrónica Naval.
Diseinuaren oinarriak. Bolumena. lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria de ciclo corto o de ciclo largo del área de las Enseñanzas Técnicas, acreditando formación suficiente en la materia.
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Economía. Economía y organización de empresas. 1. Licenciado en: Administración y Dirección de empresas, Ciencias Actuariales y Financieras, Ciencias Económicas, Economía, Derecho, Investigación y Ciencias del Mercado, Ciencias Empresariales, Ciencias Políticas y Sociología, Ingeniero en Organización Industrial
Irudia 1. Arte Ederretan, Informazio-zientzietan (Irudi bisual eta auditoreko atala eta Publizitateko eta Harreman publikoetako atala), Ikus-entzunezko komunikazioan, Publizitatean eta Harreman publikoetan lizentziatuak; Arkitektuak.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del Arrea de Humanidades o del Área de Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Nota: La formación suficiente en la materia deberá acreditarse mediante uno de los siguientes procedimientos alternativos:
<FONT FACE="Garamond 3" JAKINTZAGAIAK TITULAZIOAK
1) Certificación académica personal en la que conste haber cursado la materia cuya formación se acredita.
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> Elektronika. Mekanika. 1. Injineruak.
2) Experiencia docente consistente en la impartición durante, al menos, dos cursos de dicha materia.
Industria-teknologia. 2. Zientzia fisikoetan, Zientzietan (Fisikako atala), Fisikan, Untzi-makinetan, Nautikan eta Itsas-garraioan eta Untzietako irrati elektronikoetan lizentziatuak.
3) Realización de actividades de formación del profesorado, relacionadas con dicha materia, de una duración de, al menos, cien horas, certificadas por la Administración educativa competente.
3. Irakaskuntza teknikoen arloko ziklo laburreko edo ziklo luzeko unibertsitateko edozein titulazio izatea, jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza izatea egiaztatuz.
ATRIBUCIÓN DE MATERIAS OPTATIVAS
Ekonomia. Ekonomia eta enpresa-antolaketa. 1. Enpresen administrazioan eta zuzendaritzan, Zientzia aktuarialetan eta finantzarioetan, Ekonomia-zientzietan, Ekonomian, Zuzenbidean, Merkatu-ikerketa eta -zientzietan, Enpresa-zientzietan eta Soziologian eta Politika-zientzietan lizentziatuak eta Industria-antolamenduko injineruak.
Especialidades y titulaciones para impartir en Bachillerato las materias optativas
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
MATERIAS ESPECIALIDADES Y TITULACIONES
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Segundo idioma extranjero Está atribuida con carácter general en las tablas anteriores.
Oharra: Dagokion jakintzagaian behar adinako prestakuntza ondoko prozedura alternatibo baten bidez egiaztatu beharko da: 1) Egiaztatzen den prestakuntzari dagokion jakintzagaia ikasi izana adierazten duen ikasketen ziurtagiri pertsonala. 2) Dagokion jakintzagaian gutxienez bi ikasturteko irakaskuntza-esperientzia izatea. 3) Jakintzagai horrekin lotutako irakaslegoaren prestakuntza-jarduerak burutu izana; hauek gutxienez ehun orduko iraupena izango dute eta dagokion Hezkuntza-administrazioak egiaztatu behar ditu.
(Ver «Lenguas Extranjeras»)
<FONT FACE="Garamond 3"
Música 1. Título superior de Música (artículo 42.3 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre).
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2><P ALIGN="CENTER">Batxilergoan aukerako jakintzagaiak irakasteko espezialitateak eta titulazioak
2. Aquellas titulaciones declaradas equivalentes al título superior de Música, según Real Decreto 1542/1994, de 8 de julio.
<FONT FACE="Garamond 3" <P ALIGN="JUSTIFY"> JAKINTZAGAIAK ESPEZIALITATEAK ETA TITULAZIOAK
3. Licenciado en Historia y Ciencias de la Música.
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> Bigarren atzerriko hizkuntza Aurreko tauletan izaera orokorrarekin dago esleituta.
Actividad Física, Ocio y Salud Especialidades y titulaciones que permiten impartir «Educación Física»
(Ikus «Atzerriko hizkuntzak»).
Geología Está atribuida con carácter general en las tablas anteriores
Musika 1. Musikako goi-mailako titulua (urriaren 3ko 1/1990 Lege Organikoaren 42.3 artikulua).
(Ver «Biología y Geología», y «Biología, Geología, Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente»)
2. Musikako goi-mailako tituluaren baliokide izendatutako titulazioak, uztailaren 8ko 1542/1994 Errege Dekretuaren arabera. 3. Musikaren historian eta zientzietan lizentziatuak. Gorputz-, aisia- eta osasun-ekintzak «Gorputz-hezkuntza» irakastea ahalbidetzen duten espezialitate eta titulazioak.
Tecnología Industrial I Está atribuida con carácter general en las tablas anteriores
Geologia Aurreko tauletan izaera orokorrarekin dago esleituta.
(Ver «Tecnología» y «Tecnología Industrial»)
(Ikus «Biologia eta Geologia» eta «Biologia, Geologia eta Lur- eta Ingurugiro-zientziak»).
Literatura contemporánea 1. Licenciado en : Filosofía y Letras (Secciones de Filología), cualquier Filología Moderna, Teoría de la Literatura y Literatura comparada. 2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos del punto anterior.
Industria-teknologia I Aurreko tauletan izaera orokorrarekin dago esleituta.
3. Cualquier otra titulación universitaria superior del área de Humanidades o del área de ciencias Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
(Ikus «Teknologia» eta «Industria-teknologia»). Literatura garaikidea 1. Filosofia eta Letretan (Filologiako atala), edozein Filologia modernotan, Literaturaren teorian eta Literatura konparatuan lizentziatuak.
Fisiología y Anatomía humana 1. Licenciado en: Biología, Ciencias Biológicas, Ciencias (Sección Biológicas), Ciencias Naturales, Medicina, Farmacia.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
Giza fisiologia eta anatomia 1. Biologian, Biologia-zientzietan, Zientzietan (Biologiako atala), Natur zientzietan, Medikuntzan eta Farmazian lizentziatuak.
Técnicas de Laboratorio Todas las titulaciones que permiten impartir Física, Química, Física y Química, Biología, Geología, Biología y Geología, Ciencias de la tierra y del medio ambiente, y con la prioridad señalada a cada uno de ellas
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
Derecho 1. Licenciado en Derecho.
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
2. Licenciado en: Administración y Dirección de empresas, Ciencias Actuariales y Financieras, Ciencias Económicas, Economía, Investigación y Ciencias del Mercado, Ciencias Empresariales, Ciencias Políticas y Sociología, o cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo (tres años) de los estudios conducentes a la obtención del Título de los puntos anteriores.
Laborategi-teknikak Fisika, Kimika, Fisika eta Kimika, Biologia, Geologia, Biologia eta Geologia eta Lur- eta Ingurugiro-zientziak irakastea ahalbidetzen duten titulazio guztiak, bakoitzarentzat adierazitako lehentasunarekin.
3. Cualquier titulación universitaria superior del Área de Humanidades o del Área de Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
Zuzenbidea 1. Zuzenbidean lizentziatuak.
Psicología y Sociología 1. Licenciado en: Psicología, Ciencias políticas y sociología, Filosofía y Letras (Sección Filosofía), Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección Filosofía), Filosofía, Humanidades, Administración y Dirección de empresas, Ciencias Actuariales y Financieras, Ciencias Económicas, Economía, Investigación y Ciencias del Mercado, Ciencias Empresariales.
2. Enpresen administrazioan eta zuzendaritzan, Zientzia aktuarialetan eta finantzarioetan, Ekonomia-zientzietan, Ekonomian, Merkatu-ikerketa eta -zientzietan, Enpresa-zientzietan, Soziologia eta politika-zientzietan lizentziatuak edo unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio eta aurreko puntuetako tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat (hiru urte) ikasi izana egiaztatzea.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del Área de Humanidades o del Área de Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
<FONT FACE="Garamond 3" JAKINTZAGAIAK ESPEZIALITATEAK ETA TITULAZIOAK
Antropología social 1. Licenciado en Filosofía y Letras (Sección Filosofía), Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección Filosofía), Filosofía, Humanidades, Ciencias Políticas y Sociología. 2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> Psikologia eta Soziologia 1. Psikologian, Soziologia eta politika-zientzietan, Filosofia eta Letretan (Filosofiako atala), Filosofia eta Hezkuntza-zientzietan (Filosofiako atala), Filosofian, Giza zientzietan, Enpresen administrazioan eta zuzendaritzan, Zientzia aktuarial eta finantzarioetan, Ekonomia-zientzietan, Ekonomian, Merkatu-ikerketa eta -zientzietan eta Enpresa-zientzietan lizentziatuak.
3. Cualquier titulación universitaria superior del Área de Humanidades o del Área de Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat ikasi izana egiaztatzea.
MATERIAS ESPECIALIDADES Y TITULACIONES
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Ciencia, Tecnología y Sociedad 1. Licenciado en Filosofía y Letras (Sección Filosofía), Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección Filosofía), Filosofía, Humanidades, Ciencias Políticas y Sociología. 2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
Gizarte-antropologia 1. Filosofia eta Letretan (Filosofiako atala), Filosofia eta Hezkuntza-zientzietan (Filosofiako atala), Filosofian, Giza zientzietan eta Soziologia eta Politika-zientzietan lizentziatuak.
3. Cualquier titulación universitaria superior del Área de Humanidades o del Área de Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat ikasi izana egiaztatzea.
Procesos administrativos y de gestión 1. Licenciado en: Administración y Dirección de empresas, Ciencias Actuariales y Financieras, Ciencias Económicas, Economía, Derecho, Investigación y Ciencias del Mercado, Ciencias Empresariales, Ciencias Políticas y Sociología.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
Zientzia, teknologia eta gizartea 1. Filosofia eta Letretan (Filosofiako atala), Filosofia eta Hezkuntza-zientzietan (Filosofiako atala), Filosofian, Giza zientzietan eta Soziologia eta Politika-zientzietan lizentziatuak.
3. Cualquier titulación universitaria superior del Área de Humanidades o del Área de Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat ikasi izana egiaztatzea.
Procesos administrativos y de 1. Licenciado en: Administración y Dirección de empresas, Ciencias Actuariales y Financieras, Ciencias Eco-
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
comunicación nómicas, Economía, Derecho, Investigación y Ciencias del Mercado, Ciencias Empresariales, Ciencias Políticas y Sociología.
Administrazio- eta kudeaketa-prozesuak 1. Enpresen administrazioan eta zuzendaritzan, Zientzia aktuarial eta finantzarioetan, Ekonomia-zientzietan, Ekonomian, Zuzenbidean, Merkatu-ikerketa eta -zientzietan, Enpresa-zientzietan eta Soziologia eta Politika-zientzietan lizentziatuak.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat ikasi izana egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del Área de Humanidades o del Área de Sociales o Jurídicas y acreditar formación suficiente en la materia.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Informática 1. Licenciado en Informática, Ingeniero de software
Administrazio- eta komunikazio-prozesuak 1. Enpresen administrazioan eta zuzendaritzan, Zientzia aktuarial eta finantzarioetan, Ekonomia-zientzietan, Ekonomian, Zuzenbidean, Merkatu-ikerketa eta -zientzietan, Enpresa-zientzietan eta Soziologia eta Politika-zientzietan lizentziatuak.
2. Cualquier titulación universitaria superior y acreditar haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de los títulos de los puntos anteriores.
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat ikasi izana egiaztatzea.
3. Cualquier titulación universitaria superior del área de Ciencias Experimentales y de la Salud o del área de las Enseñanzas Técnicas y acreditar formación suficiente en la materia.
3. Giza zientzien arloko edo Gizarte-zientzien edo Zientzia juridikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
Dibujo y Diseño asistido por Especialidades y titulaciones que permiten impartir «Dibujo Artístico» y » Dibujo Técnico»
Informatika 1. Informatikan lizentziatuak eta Softwareko injineruak.
Ordenador
2. Unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio izatea eta aurreko puntuko tituluak lortzera bideratutako ikasketen ziklo bat burututa izatea egiaztatzea.
Electrónica 1. Ingeniero
3. Zientzia esperimentalen eta Osasun-zientziaren arloko edo Irakaskuntza Teknikoen arloko unibertsitateko goi-mailako edozein titulazio eta jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatzea.
2. Licenciado en: Ciencias Físicas, Ciencias (Sección Física), Física, Máquinas Navales, Náutica y Transporte Marítimo, Radioelectrónica Naval.
Ordenadore bidezko marrazketa «Marrazketa artistikoa» eta «Marrazketa teknikoa» irakastea ahalbidetzen duten
3. Cualquier titulación universitaria de ciclo corto o de ciclo largo del área de las Enseñanzas Técnicas, acreditando formación suficiente en la materia.
eta diseinua espezialitateak eta titulazioak.
Sistemas automáticos 1. Ingeniero
<FONT FACE="Garamond 3" JAKINTZAGAIAK ESPEZIALITATEAK ETA TITULAZIOAK
2. Licenciado en: Ciencias Físicas, Ciencias (Sección Física), Física, Máquinas Navales, Náutica y Transporte Marítimo, Radioelectrónica Naval.
<FONT FACE="Garamond 3" SIZE=2> Elektronika 1. Injineruak.
3. Cualquier titulación universitaria de ciclo corto o de ciclo largo del área de las Enseñanzas Técnicas, acreditando formación suficiente en la materia.
2. Zientzia fisikoetan, Zientzietan (Fisikako atala), Fisikan, Untzi-makinetan, Nautikan eta Itsas-garraioan eta Untzietako irrati elektronikoetan lizentziatuak.
Técnicas de fabricación mecánica 1. Ingeniero
3. Irakaskuntza teknikoen arloko ziklo laburreko nahiz ziklo luzeko unibertsitateko edozein titulazio izatea, jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatuz.
2. Licenciado en: Ciencias Físicas, Ciencias (Sección Física), Física, Máquinas Navales, Náutica y Transporte Marítimo, Radioelectrónica Naval.
Sistema automatikoak 1. Injineruak.
3. Cualquier titulación universitaria de ciclo corto o de ciclo largo del área de las Enseñanzas Técnicas, acreditando formación suficiente en la materia.
2. Zientzia fisikoetan, Zientzietan (Fisikako atala), Fisikan, Untzi-makinetan, Nautikan eta Itsas-garraioan eta Untzietako irrati elektronikoetan lizentziatuak.
Sistemas de Representación Especialidades y titulaciones que permiten impartir «Dibujo Técnico».
3. Irakaskuntza teknikoen arloko ziklo laburreko nahiz ziklo luzeko unibertsitateko edozein titulazio izatea, jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatuz.
Notas:
Fabrikazio mekanikoko teknikak 1. Injineruak.
I. Aquellas materias que aunque no tengan la denominación que aparece en el Anexo II, estén incluidos en el ámbito de alguna de las especialidades del Cuerpo de Profesionales de Enseñanza Secundaria serán impartidas por los profesores numerarios de esas especialidades con preferencia a su atribución por titulación.
2. Zientzia fisikoetan, Zientzietan (Fisikako atala), Fisikan, Untzi-makinetan, Nautikan eta Itsas-garraioan eta Untzietako irrati elektronikoetan lizentziatuak.
II. La formación suficiente en la materia deberá acreditarse mediante uno de los siguientes procedimientos alternativos:
3. Irakaskuntza teknikoen arloko ziklo laburreko nahiz ziklo luzeko unibertsitateko edozein titulazio izatea, jakintzagai horretan behar adinako prestakuntza egiaztatuz.
1) Certificación académica personal en la que conste haber cursado la materia cuya formación se acredita.
Errepresentazio-sistemak «Marrazketa teknikoa» irakastea ahalbidetzen duten espezialitateak eta titulazioak.
2) Experiencia docente consistente en la impartición durante, al menos, dos cursos de dicha materia.
Oharrak:
3) Realización de actividades de formación del profesorado, relacionadas con dicha materia, de una duración de, al menos, cien horas, certificadas por la Administración educativa competente.
I. II. Eranskinean agertzen den izena ez izan arren, Bigarren Hezkuntzako Irakasleen Kidegoaren espezialitate baten eremuan sartuta dauden jakintzagaiak, espezialitate horietako irakasle numerarioek irakatsiko dituzte eta titulazioaren araberako esleipenak lehentasuna izango du.
II. Dagokion jakintzagaian behar adinako prestakuntza ondoko prozedura alternatibo baten bidez egiaztatu beharko da:
1) Egiaztatzen den prestakuntzari dagokion jakintzagaia ikasi izana adierazten duen ikasketen ziurtagiri pertsonala. 2) Dagokion jakintzagaian gutxienez bi ikasturteko irakaskuntza-esperientzia izatea.
3) Jakintzagai horrekin lotutako irakaslegoaren prestakuntza-jarduerak burutu izana; hauek gutxienez ehun orduko iraupena izango dute eta dagokion Hezkuntza-administrazioak egiaztatu behar ditu.
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