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241/2015 DEKRETUA, abenduaren 22koa, Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluari dagokion curriculuma ezartzen duena.
DECRETO 241/2015, de 22 de diciembre, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental.
Kualifikazioei eta Lanbide Heziketari buruzko ekainaren 19ko 5/2002 Lege Organikoaren 10.1 artikuluak ezartzen duenez, Estatuko Administrazio Orokorrak finkatuko ditu Lanbide Kualifikazioen Katalogo Nazionalean aditzera emandako lanbide-prestakuntzako eskaintzak osatuko dituzten profesionaltasun-ziurtagiriak eta -tituluak, betiere Konstituzioaren 149.1.30 eta 7 artikuluan xedatutakoaren arabera eta Lanbide Heziketaren Kontseilu Nagusiari kontsultatu ondoren.
La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, establece en el artículo 10.1 que la Administración General del Estado, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 149.1.30.ª y 7.ª de la Constitución, y previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, determinará los títulos y los certificados de profesionalidad, que constituirán las ofertas de Formación Profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
Hezkuntzari buruzko maiatzaren 3ko 2/2006 Lege Organikoaren 39.6 artikuluak xedatzen duenez, Espainiako Gobernuak, autonomia-erkidegoei kontsultatu ostean, Lanbide Heziketako ikasketei dagozkien titulazioak ezarriko ditu, baita titulazio horietako bakoitzaren curriculumaren oinarrizko alderdiak ere.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en el artículo 39.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones correspondientes a los estudios de Formación Profesional, así como los aspectos básicos del currículo de cada una de ellas.
Ekonomia Jasangarriaren martxoaren 4ko 2/2011 Legeak eta Ekonomia Jasangarriaren Legea osatzen duen martxoaren 11ko 4/2011 Lege Organikoak –zeinaren bidez Lanbide Heziketaren eta kualifikazioen 5/2002 Lege Organikoa eta Hezkuntzaren 2/2006 Lege Organikoa aldatzen baitira– hainbat lege-aldaketa adierazgarri eragin dituzte bestelako ekonomia baten garapena sustatzeko eta bizkortzeko, hau da, ekonomia lehiakorragoa eta berritzaileagoa, produkzio-sektore tradizionalak berritzeko gauza izango dena eta kalitateko enplegu egonkorra eskatzen duten beste jarduera batzuetaranzko bidea egiteko gauza izango dena.
La Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economía Sostenible, y la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, y 2/2006, de Educación, han introducido un ambicioso conjunto de cambios legislativos necesarios para incentivar y acelerar el desarrollo de una economía más competitiva, más innovadora, capaz de renovar los sectores productivos tradicionales y abrirse camino hacia las nuevas actividades demandantes de empleo, estables y de calidad.
Hezkuntza-sistemako lanbide-heziketaren antolamendu orokorra ezartzen duen uztailaren 29ko 1147/2011 Errege Dekretuaren 9. artikuluan definitzen da lanbide-heziketako tituluen egitura. Horretarako, Lanbide Kualifikazioen Katalogo Nazionala, Europar Batasunak finkatutako jarraibideak, eta gizarte-intereseko beste alderdi batzuk hartu dira kontuan.
El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, establece la Ordenación General de la Formación Profesional del Sistema Educativo, define en el artículo 9, la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social.
7. artikuluak titulu horien lanbide-profila zehazten du. Lanbide-profil horretan sartuko dira konpetentzia orokorra, konpetentzia profesionalak, pertsonalak eta sozialak eta, hala badagokio, Lanbide Kualifikazioen Katalogo Nazionalaren konpetentzia-atalak. Horrenbestez, osatutako lanbide-kualifikazio bat, gutxienez, hartuko du barnean titulu bakoitzak, betiere Lanbide Heziketako tituluek produkzio-sistemaren beharrei eta herritartasun demokratikoa gauzatzeko aukera emango duten balio pertsonal eta sozialei eraginkortasunez erantzuteko.
El artículo 7 concreta el perfil profesional de dichos títulos, que incluirá la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los títulos, de modo que cada título incorporará, al menos, una cualificación profesional completa, con el fin de lograr que los títulos de formación profesional respondan de forma efectiva a las necesidades demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales que permitan ejercer una ciudadanía democrática.
Irailaren 12ko 769/2014 Errege Dekretuak Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren titulua ezartzen du, eta haren gutxieneko irakaskuntzak zehazten ditu. Dekretu horrek ordeztu egiten du apirilaren 7ko 537/1995 Errege Dekretua, Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren titulua arautzen zuena.
El Real Decreto 769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Higiene Bucodental y se fijan sus enseñanzas mínimas, ha sustituido la regulación del título de Técnico Superior en Higiene Bucodental, establecido por el Real Decreto 537/1995, de 7 de abril.
Bestetik, Hezkuntza Sistemako Lanbide Heziketaren Antolamendu Orokorra ezartzen duen 1147/2011 Errege Dekretuaren 8. artikuluaren 2. paragrafoak xedatzen duenez, hezkuntza-administrazioek ezarriko dituzte Lanbide Heziketako irakaskuntzen curriculumak. Edonola ere, errege-dekretu horretan bertan xedatutakoa eta titulu bakoitza erregulatzen duten arauetan xedatutakoa errespetatu beharko dute.
Por otro lado, el artículo 8, apartado 2, del precitado Real Decreto 1147/2011, por el que se establece la Ordenación General de la Formación Profesional del Sistema Educativo, dispone que las Administraciones educativas establecerán los currículos de las enseñanzas de Formación Profesional respetando lo en él dispuesto y en las normas que regulen los títulos respectivos.
Euskal Autonomia Erkidegoaren berezko eskumenen esparruari dagokionez, Autonomia Estatutuaren 16. artikuluan aditzera ematen denez, «Konstituzioaren lehen erabaki gehigarrian ezarritakoa aplikatzeko, irakaskuntza, zabalera, maila, gradu, era eta espezialitate guztietan, Euskal Autonomia Erkidegoaren eskuduntzapean dago, Konstituzioaren 27. artikuluan ezarritakoari eta hura garatzen duten lege organikoei, eta 149.1.30 artikuluak Estatuari ematen dizkion ahalmenei eta hori guztia betetzeko eta bermatzeko behar den goi-inspekzioari kalterik egin gabe».
Así, en lo referente al ámbito competencial propio de la Comunidad Autónoma del País Vasco, el Estatuto de Autonomía establece en su artículo 16 que «En aplicación de lo dispuesto en la disposición adicional primera de la Constitución, es de la competencia de la Comunidad Autónoma del País Vasco la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio del artículo 27 de la Constitución y Leyes Orgánicas que lo desarrollen, de las facultades que atribuye al Estado el artículo 149.1.30.ª de la misma y de la alta inspección necesaria para su cumplimiento y garantía».
Bestalde, otsailaren 26ko 32/2008 Dekretuak Hezkuntza Sistemako Lanbide Heziketaren Antolamendu Orokorra ezartzen du Euskal Autonomia Erkidegoaren esparrurako.
Por su parte, el Decreto 32/2008, de 26 de febrero, establece la Ordenación General de la Formación Profesional del Sistema Educativo en el ámbito de la Comunidad Autónoma del País Vasco.
Azaldutako aurrekarien arabera, dekretu honen helburua da Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluari dagozkion Lanbide Heziketako irakaskuntzetarako curriculuma ezartzea, Euskal Autonomia Erkidegoan, betiere Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren titulua ezartzen duen eta tituluaren gutxieneko irakasgaiak finkatzen dituen irailaren 12ko 769/2014 Errege Dekretuaren babesean.
De acuerdo con los antecedentes expuestos, el objetivo del presente Decreto es establecer para la Comunidad Autónoma del País Vasco el currículo para las enseñanzas de Formación Profesional correspondientes al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental, al amparo del Real Decreto 769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Higiene Bucodental y fija sus enseñanzas mínimas.
Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluaren curriculumean alderdi hauek deskribatzen dira: alde batetik, tituluak adierazten duen lanbide-profila (kualifikazioak eta konpetentzia-atalak zerrendatzen dira, eta konpetentzia profesionalak, pertsonalak eta sozialak deskribatzen dira); eta, bestetik, tituluak biltzen dituen helburu orokorren eta lanbide-moduluen bidez, besteak beste, ezarritako irakaskuntzak (lanbide-modulu bakoitzari dagozkion ikaskuntzaren emaitzak, ebaluazio-irizpideak eta edukiak, eta horiek antolatu eta ezartzeko jarraibideak eta zehaztapenak barne hartuta).
En el currículo del presente título de Técnico Superior en Higiene Bucodental, se describen por un lado, el perfil profesional que referencia el título con la enumeración de cualificaciones y unidades de competencia y la descripción de las competencias profesionales, personales y sociales y por otro lado, las enseñanzas que establecen, entre otros elementos, los objetivos generales y módulos profesionales que lo componen con los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos de cada uno de ellos, así como directrices y determinaciones para su organización e implantación.
Helburu orokorrak profilean deskribatzen diren konpetentzia profesional, pertsonal eta sozialetatik atera dira. Haietan, ikasleak heziketa-zikloaren amaieran eskuratu behar dituen gaitasunak eta lorpenak adierazten dira; hortaz, lehen iturria dira heziketa-zikloa osatzen duten lanbide-moduluetako bakoitzean landu beharreko edukiak eta bereganatu behar dituzten ikaskuntzaren emaitzak lortzeko.
Los objetivos generales extraídos de las competencias profesionales, personales y sociales descritas en el perfil, expresan las capacidades y logros que al finalizar el ciclo formativo el alumnado ha debido adquirir y son la primera fuente para obtener los resultados de aprendizaje que se deben alcanzar y contenidos que se deben abordar en cada uno de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo.
Modulu bakoitzean jasotako edukiak irakatsi eta ikasteko prozesuaren euskarria dira; ikasleak trebetasun eta abilezia teknikoak, etorkizun profesionalean aurrera egiteko kontzeptuzko oinarri zabala eta lortu nahi den kualifikazioarekiko lanbide-nortasun koherentea islatuko duten portaerak eskura ditzan.
Los contenidos expresados en cada módulo, constituyen el soporte del proceso de enseñanza-aprendizaje para que el alumnado logre unas habilidades y destrezas técnicas, un soporte conceptual amplio para progresar en su futuro profesional y unos comportamientos que reflejen una identidad profesional coherente con la cualificación deseada.
Dekretu hau bideratzean, Emakumeen eta Gizonen Berdintasunerako otsailaren 18ko 4/2005 Legearen 19. artikulutik 22. artikulura bitartean aurreikusten diren izapideak bete dira.
En la tramitación del presente Decreto se han realizado los trámites previstos en los artículos 19 a 22 de la Ley 4/2005, de 18 de febrero, para la Igualdad de Mujeres y Hombres.
Ondorioz, Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kulturako sailburuaren proposamenez, Lanbide Heziketako Euskal Kontseiluak emandako txostena eta gainerako aginduzko txostenak aztertuta, Euskadiko Aholku Batzorde Juridikoaren arabera, eta Gobernu Kontseiluak 2015eko abenduaren 22an egindako bilkuran eztabaidatu eta onartu ondoren, hauxe
En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura, con informe del Consejo Vasco de Formación Profesional y demás informes preceptivos, de acuerdo con la Comisión Jurídica Asesora de Euskadi, y previa deliberación y aprobación del Consejo de Gobierno en su sesión celebrada el día 22 de diciembre de 2015,
1. artikulua.– Xedea eta aplikazio-esparrua.
Artículo 1.– Objeto y ámbito de aplicación.
1.– Dekretu honek Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluari dagozkion Lanbide Heziketako irakaskuntzetarako curriculuma ezartzen du, Euskal Autonomia Erkidegorako.
1.– Este Decreto establece para la Comunidad Autónoma del País Vasco el currículo de las enseñanzas de Formación Profesional correspondientes al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental.
2.– Ikastetxeak duen autonomia pedagogikoaren eta antolamendukoaren ildotik, hari dagokio bere Ikastetxearen Ikasketa Proiektua ezartzea, eta proiektu horretan ezarriko ditu bere irakaskuntza-lanaren ezaugarriak eta nortasuna zehazteko, eta lanbide-moduluen programazioak prestatzeari buruzko irizpideak finkatzeko beharrezko erabakiak.
2.– En el marco de la autonomía pedagógica y organizativa de que se dispone, corresponde al centro educativo establecer su proyecto curricular de centro, en el cual abordará las decisiones necesarias para concretar sus características e identidad en la labor docente así como para determinar los criterios para elaborar las programaciones de los módulos profesionales.
3.– Ikastetxearen curriculum-proiektuaren esparruan, heziketa-zikloaren ardura duen irakasle-taldeari eta, zehazki, irakasle bakoitzari dagokio programazioak prestatzea. Horretarako, ezartzen diren helburu orokorrak kontuan izan beharko ditu, lanbide-modulu bakoitzean bildutako ikaskuntzaren emaitzak eta edukiak errespetatu beharko ditu, eta irakaskuntzen erreferentziazko lanbide-profila hartu beharko du euskarri.
3.– En el marco del proyecto curricular de centro, corresponderá al equipo docente, responsable del ciclo, y a cada profesor o profesora en particular, elaborar las programaciones teniendo presente los objetivos generales que se establecen, respetando los resultados de aprendizaje y contenidos que cada módulo profesional contiene y teniendo como soporte el perfil profesional que referencia las enseñanzas.
2. artikulua.– Tituluaren identifikazioa.
Artículo 2.– Identificación del título.
Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren titulua elementu hauek identifikatzen dute:
El título de Técnico Superior en Higiene Bucodental queda identificado por los siguientes elementos:
– Izena: Ahoaren eta Hortzen Higienea.
– Denominación: Higiene Bucodental.
– Maila: Goi-mailako Lanbide Heziketa.
– Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
– Iraupena: 2.000 ordu.
– Duración: 2.000 horas.
– Lanbide-arloa: Osasungintza.
– Familia Profesional: Sanidad.
– Irakaskuntzaren Nazioarteko Sailkapen Normalizatuko erreferentea: CINE-5b.
– Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b.
– Goi-mailako hezkuntzako kualifikazioen Espainiako esparruan duen maila: 1. maila, goi-mailako teknikaria.
– Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.
3. artikulua.– Lanbide-profila.
Artículo 3.– Perfil profesional.
1.– Titulu honen konpetentzia orokorra da pertsonen eta gizartearen aho-hortzen osasuna sustatzea prebentzioko jardueren eta jarduera tekniko-asistentzialen bidez –alegia, teknika odontologikoak egin, aztertu, ebaluatu eta sustatuta, odontologiako edo estomatologiako profesionalekin lankidetzan–. Aho-hortzetako osasun-talde bateko kide gisa, kalitateko, segurtasuneko eta baliabideen optimizazioko irizpideekin beteko du bere lanbide-jarduera.
1.– La competencia general de este título consiste en promover la salud bucodental de las personas y de la comunidad, mediante el desarrollo de actividades preventivas y técnico-asistenciales que incluyen, la exploración, la evaluación, la promoción y la realización de técnicas odontológicas en colaboración con el o la profesional en odontología o estomatología. Como miembro de un equipo de salud bucodental realizará su actividad profesional con criterios de calidad, seguridad y optimización de recursos.
2.– Konpetentzia profesionalak, pertsonalak eta sozialak.
2.– Competencias profesionales, personales y sociales.
Hauek dira titulu honen konpetentzia profesionalak, pertsonalak eta sozialak:
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título, son las que se relacionan a continuación:
a) Hortz-kabinete bateko paziente-fitxategiak kudeatzea, pazienteek eskatutako laguntza-beharrei erantzuteko.
a) Gestionar los ficheros de pacientes de un gabinete dental para dar respuesta a las necesidades de atención requeridas por los mismos.
b) Arriskuak prebenitzea eta baliabideak optimizatzea, aho-hortzen osasunerako unitateko jarduera-programazioan lagunduz.
b) Prevenir riesgos y optimizar recursos, colaborando en la programación de actividades de la unidad de salud bucodental.
c) Material suntsikorrak, horien ordezkoak, ekipoak eta tresneria erosteko, berritzeko eta biltegiratzeko kudeatze-lana egitea.
c) Gestionar la adquisición, reposición y almacenamiento de materiales fungibles, recambios, equipos e instrumental.
d) Kabineteko instalazioen eta ekipoen eraginkortasuna ziurtatzea, ezarritako kalitate-prozedurak eta -protokoloak aplikatuz.
d) Asegurar la operatividad de las instalaciones y equipos del gabinete, aplicando procedimientos y protocolos de calidad establecidos.
e) Aho-hortzen barrunbearen osasun- edo gaixotasun-datuak lortzea, ikusketak eta miaketak eginez, eta datuok erregistratzea.
e) Obtener datos de salud y enfermedad de la cavidad bucodental mediante inspección y exploración, registrándolos.
f) Prebentzioko eta asistentziako teknikak aplikatzea, ezarritako protokoloen arabera.
f) Aplicar técnicas preventivas y asistenciales según protocolos establecidos.
g) Hortz-erradiografiak egiten eta teknika erradiologikoak erabiltzen laguntzea, erradiobabeseko arauak eta irizpideak betez.
g) Colaborar en la obtención de radiografías dentales y técnicas radiológicas cumpliendo las normas y criterios de radioprotección.
h) Jarraipen epidemiologikoko programa bat herritar-talde jakin bati aplikatzeko beharrezko jarduketak planifikatu eta garatzea.
h) Planificar y desarrollar las actuaciones necesarias para aplicar un programa de seguimiento epidemiológico a grupos de población.
i) Osasun-hezkuntzako jarduerak diseinatu eta ezartzea, pertsonen eta gizartearen aho-hortzen osasuna sustatzeko.
i) Diseñar e implementar actividades de educación sanitaria para fomentar la salud bucodental de las personas y de la comunidad.
j) Paziente/erabiltzaileei laguntza psiokologikoa ematea, aho-hortzen tratamenduak egitea errazteko.
j) Apoyar psicológicamente a los pacientes/usuarios, para facilitar la realización de los tratamientos bucodentales.
k) Aho-hortzen osasuneko taldearen barruko tratamendu odontologikoetan laguntza edo babesa emateko teknikak aplikatzea, zerbitzuak ematea errazteko.
k) Aplicar técnicas de apoyo o soporte en tratamientos odontológicos dentro del equipo de salud bucodental para facilitar la prestación de servicios.
l) Larrialdi-egoeretan oinarrizko bizi-euskarria aplikatzea, ezarritako protokoloaren arabera.
l) Prestar soporte vital básico en situaciones de emergencias, según el protocolo establecido.
m) Laneko egoera berrietara egokitzea, egunean izanda lanbide-ingurunearen gaineko ezagutza zientifikoak, teknikoak eta teknologikoak, prestakuntza eta dauden baliabideak bizitza osoko ikaskuntzan kudeatuta, eta informazioaren eta komunikazioaren teknologiak erabilita.
m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
n) Lantaldeak antolatzea eta koordinatzea beren eskumenen esparruan, haien garapena ikuskatuz, harreman onak izanez, eta aipatu ekipoaren lidergoa hartuz.
n) Organizar y coordinar en el ámbito de sus competencias equipos de trabajo, supervisando su desarrollo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo del mencionado equipo.
ñ) Parekoekin, nagusiekin, bezeroekin eta bere ardurapeko pertsonekin komunikatzea, komunikazio-bide eraginkorrak erabiliz, informazioa edo ezagupen egokiak emanez, eta dagokion lan-eremuan parte hartzen duten lagunen autonomia eta eskumenak errespetatuz.
ñ) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
o) Egoerak, arazoak eta gorabeherak konpontzea, ekimenez eta autonomiaz, dagokion eskumen-eremuan, eta sormenez, berrikuntzaz eta hobetzeko gogoaz norberaren eta lantaldearen zereginetan, beharrezko bada odontologoari eta taldeko gainerako kideei gertakari horien berri emanez.
o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo, comunicando dichas incidencias, cuando sea necesario, al odontólogo y demás miembros del equipo.
p) Produkzioko edo zerbitzugintzako prozesuetan bildutako lanbide-jardueretan, kalitate-prozedurak, irisgarritasun unibertsalekoak eta «denontzako diseinukoak» gainbegiratzea eta aplikatzea.
p) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todas las personas», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
q) Norberaren eta lantaldearen lan-garapenean ingurune seguruak sortzea, laneko eta ingurumeneko arriskuen prebentziorako prozedurak gainbegiratuz eta aplikatuz, betiere enpresaren arautegian eta helburuetan ezarritakoarekin bat etorriz.
q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.
r) Enpresa txiki bat sortu eta abiarazteko oinarrizko kudeaketa egitea, eta dagokion lanbide-jardueran ekimena izatea erantzukizun sozialez jokatuta.
r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
s) Dagokion jardueraren ondoriozko eskubideak baliatzea eta betebeharrak betetzea, indarrean dauden legeetan xedatutakoaren arabera, eta bizitza ekonomikoan, sozialean eta kulturalean aktiboki parte hartuz.
s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.
t) Osasungintzari eta dituzten baliabideen erabilera efizienteari aplikagarri zaizkion etika- eta lege-printzipioak ulertu eta lanbide-jarduerara txertatzea.
t) Comprender e incorporar a su actividad profesional los principios éticos y legales aplicables a la atención a la salud y al uso eficiente de los recursos disponibles.
3.– Titulu honetan biltzen diren Lanbide Kualifikazioen Katalogo Nazionaleko kualifikazioen eta konpetentzia-unitateen zerrenda:
3.– Relación de Cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título:
– Osatutako lanbide-kualifikazioa:
– Cualificación Profesional completa:
Aho-hortzen higienea. SAN489_3. (140/2011 Errege Dekretua, otsailaren 4koa, Lanbide Kualifikazioen Katalogo Nazionala osatzen duena, osasuneko lanbide-arloko lau lanbide-kualifikazio ezartzearen bidez). Konpetentzia-atal hauek barne hartzen ditu:
Higiene bucodental. SAN489_3. (Real Decreto 140/2011, de 4 de febrero, por el que se complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de cuatro cualificaciones profesionales de la Familia profesional Sanidad) que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC1591_3: Aho-hortzetako kabinete bateko lan-arloa kudeatzea.
UC1591_3: Gestionar el área de trabajo en un gabinete bucodental.
UC1592_3: Aparatu estomatognatikoaren ezaugarri anatomikoak, fisiologikoak eta patologikoak identifikatzea, balioespena eta erregistroa egiteko.
UC1592_3: Identificar las características anatómicas, fisiológicas y patológicas del aparato estomatognático para su valoración y registro.
UC1593_3: Osasun-zerbitzuetako paziente/erabiltzaileen aho-hortzen osasun-egoera miatzea, helburu epidemiologikoetarako eta zuzeneko jarduketen bidez esku hartzeko.
UC1593_3: Explorar el estado de salud bucodental de los pacientes/usuarios de los servicios de salud, con fines epidemiológicos e intervenir mediante actuaciones directas.
UC1594_3: Pertsonen eta gizartearen aho-hortzen osasuna ebaluatzea, ikuskaritza epidemiologikoko jardueren bidez.
UC1594_3: Evaluar la salud bucodental de las personas y de la comunidad, mediante actividades de vigilancia epidemiológica.
UC1595_3: Pertsonen eta gizartearen aho-hortzen osasuna sustatzea, osasun-hezkuntzako eta osasun-sustapeneko jardueren bidez.
UC1595_3: Fomentar la salud bucodental de las personas y de la comunidad, mediante actividades de educación sanitaria y promoción de la salud.
UC1596_3: Teknika odontologikoak egitea (berezkoak, delegatutakoak edo laguntzakoak), aho-hortzen osasuneko taldearen barruan.
UC1596_3: Realizar las técnicas odontológicas propias, delegadas o de ayuda dentro del equipo de salud bucodental.
4. artikulua.– Lanbide-ingurunea.
Artículo 4.– Entorno profesional.
1.– Titulu hori eskuratzen dutenek osasun publikoko eta pribatuko sektorean, osasun-arretako arloan eta osasun-sustapenekoan betetzen dute beren lanbide-jarduera; hala, aho-hortzen osasuneko talde egituratuetako kide izaten dira, lehen mailako arretako taldeetakoak, osasun-sustapeneko unitateetan eta hortzetako kontsulta edo kabinete pribatuetan. Prebentzioko eta osasun-arretako talde batean sar daitezke, mediku batek koordinatuta. Antolamendu- eta kudeaketa-zereginak betetzen dituzte hortzen unitatean edo kabinetean, laguntza- eta prebentzio-zerbitzuak eskaintzen dizkiote gizarteari, eta horien kalitatea kontrolatzen dute, ikuskaritza epidemiologikoko eta osasun-hezkuntzako jardueren bidez. Haien lanbide-jarduera administrazio eskudunak ezarritako araudiaren pean dago.
1.– Esta figura profesional ejerce su actividad profesional, en el sector sanitario público y privado, en el área de atención sanitaria y promoción de la salud, formando parte de equipos estructurados de salud bucodental, de equipos de atención primaria, en las unidades de promoción de la salud, y en consultas o gabinetes dentales privados. Pueden integrarse en un equipo de prevención y atención sanitaria, coordinado por un facultativo. Desarrollan funciones de organización y gestión en la unidad o gabinete dental de trabajo, prestan servicios asistenciales y preventivos a la comunidad y controlan la calidad de los mismos a través de actividades de vigilancia epidemiológica y de educación sanitaria. Su actividad profesional está sometida a regulación por la Administración competente.
2.– Hauek dira zeregin eta lanpostu aipagarrienak:
2.– Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikaria.
Técnica superior o Técnico superior en Higiene Bucodental.
Hortzen higieneko teknikari espezialista.
Técnica o Técnico especialista higienista dental.
Aho-hortzen higienista.
Higienista bucodental.
Aho-hortzetako osasunaren hezitzailea.
Educadora o educador en salud bucodental.
5. artikulua.– Heziketa-zikloaren irakasgaiak.
Artículo 5.– Enseñanzas del ciclo formativo.
1.– Heziketa-zikloaren helburu orokorrak:
1.– Objetivos generales del ciclo formativo:
a) Kudeaketa-sistemak aztertzea eta programa informatikoak erabiltzea, pazienteen fitxategiak kudeatzeko.
a) Analizar sistemas de gestión y manejar programas informáticos, para gestionar ficheros de pacientes.
b) Aho-hortzen arretarako prebentzio- eta laguntza-prozedurak hautatzea, dokumentuen eta araudiaren interpretazioaren bidez, arriskuak prebenitzeko eta baliabideak hobetzeko.
b) Seleccionar procedimientos preventivos y asistenciales de atención bucodental mediante la interpretación de documentos y normativa para prevenir riesgos y optimizar recursos.
c) Ekipoen eta materialen biltegia kudeatzeko teknikak aplikatzea, haien erosketa eta biltegiratzea kudeatzeko.
c) Aplicar técnicas de compra y de gestión de almacén de equipos y materiales, para gestionar la adquisición y almacenamiento de los mismos.
d) Mantentze-plana interpretatzea, ezarritako kalitate-protokoloen arabera, instalazio eta ekipoen eraginkortasuna ziurtatzeko.
d) Interpretar el plan de mantenimiento según protocolos de calidad establecidos, para asegurar la operatividad de instalaciones y equipos.
e) Miaketa- eta ebaluazio-prozedurak aplikatzea, aho-hortzen patologia-zantzuak antzemateko protokoloak interpretatuz.
e) Aplicar procedimientos de exploración y evaluación, interpretando los protocolos para reconocer signos de patología bucodental.
f) Erabiltzailearen ezaugarri anatomofisiologikoak eta patologikoak zein diren jakitea, miaketa eta proben emaitzak aztertuta, prozedurak programatzeko eta egokitzeko.
f) Reconocer las características anatomofisiológicas y patológicas del usuario o usuaria, analizando resultados de exploraciones y pruebas, para programar y adaptar procedimientos.
g) Lan-prozedurak eta protokoloak hautatzea, pazientearen beharren arabera, prebentzio-teknikak aplikatzeko.
g) Seleccionar procedimientos de trabajo y protocolos según las necesidades del o de la paciente, para aplicar técnicas preventivas.
h) Diagnostiko-teknikak aplikatzea irudiaren arabera, hortzetako erradiografiak eskuratzeko.
h) Aplicar técnicas de diagnóstico por la imagen, para obtener radiografías dentales.
i) Programa eta herritar-talde jakin bati buruzko jarduerak, baliabideak eta gauzatze-sekuentzia zehaztea, beharrezko jarduketak planifikatzeko eta garatzeko.
i) Definir actividades, medios y secuencia de ejecución relativos a un programa y grupo de población determinado, para planificar y desarrollar las actuaciones necesarias.
j) Pazientearen ezaugarriak identifikatzea eta aho-hortzen tratamenduei laguntza emateko teknikak aplikatzea, erabiltzaileari laguntza psikologikoa emateko.
j) Identificar las características del o de la paciente, y aplicar técnicas de apoyo a los tratamientos bucodentales, para realizar apoyo psicológico al usuario o usuaria.
k) Lanbide-jarduera baten garapenerako jarduketak aurreikustea eta prozedura alternatiboak hautatzea, ustekabeak ebazteko.
k) Prever actuaciones y seleccionar procedimientos alternativos al desarrollo de una actividad profesional, para resolver imprevistos.
l) Lehen laguntzen teknikak identifikatzea, ezarritako jarduketa-protokoloen arabera, hasieran oinarrizko arreta eskaintzeko larrialdi-egoeretan.
l) Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación establecidos, para prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia.
m) Sektoreko bilakaera zientifikoarekin, teknologikoarekin eta antolamendukoarekin lotzen diren ikaskuntza-baliabideak eta -aukerak aztertzea eta erabiltzea, baita informazioaren eta komunikazioaren teknologiak ere, eguneratze-izpirituari eusteko eta laneko egoera berrietara eta egoera pertsonal berrietara egokitzeko.
m) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
n) Komunikazio-estrategiak eta -teknikak aplikatzea eta transmitituko diren edukietara, xedera eta hartzaileen ezaugarrietara egokitzea, komunikazio-prozesuen eraginkortasuna ziurtatzeko.
n) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de las personas receptoras, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.
ñ) Sormena eta berrikuntzako izpiritua garatzea lanaren eta norberaren bizitzaren prozesuetan eta antolamenduan agertzen diren erronkei erantzuteko.
ñ) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación, para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
o) Erabakiak arrazoituta hartzea eta, horretarako, inplikatutako aldagaiak aztertzea, hainbat esparrutako jakintzak integratzea eta arriskuak eta erabaki okerrak hartzeko aukera onartzea, askotariko egoerei, arazoei edo gorabeherei aurre egiteko eta horiek ebazteko.
o) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
p) Gidaritza, motibazio, gainbegiratze eta komunikazioko teknikak garatzea talde-laneko testuinguruetan, betiere lan-taldeen antolamendua eta koordinazioa errazteko.
p) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.
q) Laneko arriskuen prebentzioko eta ingurumen-babeseko egoerak ebaluatzea, norberaren eta taldearen prebentziorako neurriak proposatuz eta aplikatuz, lan-prozesuetan aplikatzekoa den araudiaren arabera, betiere ingurune seguruak bermatzeko.
q) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
r) Irisgarritasun unibertsalari eta «guztiontzako diseinua»ri erantzuteko beharrezkoak diren lanbide-ekintzak identifikatzea eta proposatzea.
r) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todas las personas».
s) Kalitate-parametroak identifikatzea eta aplikatzea ikaskuntza-prozesuan egindako lanetan eta jardueretan, ebaluazioaren eta kalitatearen kultura baloratzeko eta kalitate-kudeaketako prozedurak gainbegiratzeko eta hobetzeko gai izateko.
s) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
t) Kultura ekintzailearekin, enpresakoarekin eta ekimen profesionalekoarekin erlazionatutako prozedurak erabiltzea, enpresa txiki baten oinarrizko kudeaketa egiteko edo lan bati ekiteko.
t) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.
u) Baldintza sozialak eta lanekoak arautzen dituen lege-esparrua kontuan izanda, gizarteko agente aktibo gisa dituen eskubideak eta betebeharrak zein diren jakitea, herritar demokratiko gisa parte hartzeko.
u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo o activa en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadana o ciudadano democrático.
2.– Hau da heziketa-zikloa osatzen duten lanbide-moduluen zerrenda:
2.– La relación de módulos profesionales que conforman el ciclo formativo:
a) Harrera eta logistika hortz-klinikan.
a) Recepción y logística en la clínica dental.
b) Aho-barrunbearen azterketa.
b) Estudio de la cavidad oral.
c) Aho-barrunbearen miaketa.
c) Exploración de la cavidad oral.
d) Aho-hortzetako interbentzioa.
d) Intervención bucodental.
e) Epidemiologia aho-osasunean.
e) Epidemiología en salud oral.
f) Aho-osasunerako hezkuntza.
f) Educación para la salud oral.
g) Kontserbatzailea, periodontzia, kirurgia eta inplanteak.
g) Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes.
h) Protesiak eta ortodontzia.
h) Prótesis y ortodoncia.
i) Lehen laguntzak.
i) Primeros auxilios.
j) Fisiopatologia orokorra.
j) Fisiopatología general.
k) Aho-hortzen higieneko proiektua.
k) Proyecto de Higiene Bucodental.
l) Ingeles teknikoa.
l) Inglés Técnico.
m) Laneko prestakuntza eta orientabidea.
m) Formación y Orientación Laboral.
n) Enpresa eta ekimen sortzailea.
n) Empresa e Iniciativa Emprendedora.
ñ) Lantokiko prestakuntza.
ñ) Formación en Centros de Trabajo.
I. eranskinean zehaztu da lanbide-moduluen ordu-esleipena eta lanbide-moduluak zein kurtsotan eman beharko diren.
La correspondiente asignación horaria y el curso en el que se deberán impartir los módulos profesionales señalados se detallan en el anexo I.
Hezkuntzaren alorrean eskumena duen sailak arautu ditzakeen heziketa-eskaintzen arabera egokitu ahal izango da moduluen ordu-esleipena eta moduluak zein kurtsotan emango diren, dekretu honen 11. artikuluan xedatutakoarekin bat eginik.
Tanto la asignación horaria como el curso en el que los módulos se deberán impartir se podrán adaptar a las distintas ofertas formativas que pudieran ser reguladas por el Departamento competente en materia de Educación, en consonancia con lo dispuesto en el artículo 11 del presente Decreto.
3.– Lanbide-modulu bakoitzerako, ikaskuntzaren emaitzak (prestakuntzaldia amaitzean ikasleak jakin, ulertu eta egin dezan espero dena deskribatzen dutenak), eta ebaluazio-irizpideak eta eman beharreko edukiak ezartzen dira. II. eranskinean ezarri da hori guztia.
3.– Para cada módulo profesional se establecen los resultados de aprendizaje que describen lo que se espera que conozca, comprenda y pueda realizar el alumnado al finalizar el periodo de formación, así como los criterios de evaluación y contenidos a impartir. Todo ello se establece en el anexo II.
4.– Lantokiko prestakuntzako modulua, bestalde, bigarren kurtsoko azken 13 asteetan gauzatuko da, eta ikastetxean egindako lanbide-modulu guztien aldeko ebaluazioa lortuta egingo da.
4.– En relación con el módulo de Formación en Centros de Trabajo, se desarrollará en las últimas 13 semanas del segundo curso y se accederá una vez alcanzada la evaluación positiva en todos los módulos profesionales realizados en el centro educativo.
5.– Europako Batzordeak ezarritako oinarrizko konpetentziak garatzeko eta sakontzeko gomendioei jarraituz eta lehentasuneko arloekin lotzen den prestakuntzaren garapenaren indarrez, curriculumean Ingeles teknikoko modulua txertatuta landuko da heziketa-ziklo horretan atzerriko hizkuntza, betiere Kualifikazioei eta Lanbide Heziketari buruzko ekainaren 19ko 5/2002 Lege Organikoaren hirugarren xedapen gehigarrian ezarritakoaren arabera.
5.– Siguiendo las recomendaciones para el desarrollo y profundización de las competencias básicas establecidas por la Comisión Europea y en virtud del desarrollo de la formación relacionada con las áreas prioritarias, según lo establecido en la disposición adicional tercera de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, el tratamiento del idioma extranjero en este ciclo formativo se realizará incorporando a su currículo un módulo de Inglés Técnico.
6. artikulua.– Espazioak eta ekipamenduak.
Artículo 6.– Espacios y equipamientos.
Prestakuntza garatzeko, eta ezarritako emaitzak eta konpetentziak lortzeko gutxieneko espazioak eta ekipamenduak III. eranskinean daude zehaztuta.
La relación de espacios y equipamientos mínimos para el desarrollo de la formación y el logro de los resultados y competencias establecidas, viene detallado en el anexo III.
7. artikulua.– Irakasleak.
Artículo 7.– Profesorado.
1.– Heziketa-ziklo honen irakasgaiak osatzen dituzten lanbide-moduluen irakaskuntza honako hauen esku egongo da: bigarren Hezkuntzako katedradunen kidegoko irakasleak, Bigarren Hezkuntzako irakasleen kidegoko irakasleak eta Lanbide Heziketako irakasle teknikoen kidegoko irakasleak, dekretu honetako IV. eranskinaren 1. atalean ezarritako espezialitateek eskatzen dutenaren arabera.
1.– La docencia de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el apartado 1 del anexo IV de este Decreto.
2.– Aipatutako irakaskuntza-kidegoetako irakasleei oro har eskatzen zaizkien titulazioak otsailaren 23ko 276/2007 Errege Dekretuaren 13. artikuluan ezarritakoak dira. Izan ere, errege-dekretu horrek onartzen du Hezkuntzako maiatzaren 3ko 2/2006 Lege Organikoan aipatzen diren irakasle-kidegoetako espezialitate berrietan sartzeko, iristeko eta eskuratzeko araudia, eta arautzen du lege horren hamazazpigarren xedapen iragankorrean adierazten den sarrerako aldi baterako erregimena. Irakasleen espezialitateen titulazio baliokideak, irakasteari dagokionez, dekretu honen IV. eranskinaren 2. atalean jaso dira.
2.– Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores a esos mismos efectos son, para las distintas especialidades del profesorado, las recogidas en el apartado 2 del anexo IV del presente Decreto.
3.– Irakasle espezialistek eskumena izango dute dekretu honen IV. eranskineko 1. atalean zehaztutako lanbide-moduluak irakasteko.
3.– El profesorado especialista tendrá atribuida la competencia docente de los módulos profesionales especificados en el apartado 1 del anexo IV del presente Decreto.
4.– Irakasle espezialistek otsailaren 23ko 276/2007 Errege Dekretuaren 12. artikuluan xedatutako betekizun orokorrak bete beharko dituzte irakaskuntzako funtzio publikora sartzeko. Errege-dekretu horrek onartzen du Hezkuntzako maiatzaren 3ko 2/2006 Lege Organikoan aipatzen diren irakasle-kidegoetara sartzeko eta espezialitate berriak eskuratzeko araudia, eta arautzen du lege horren hamazazpigarren xedapen iragankorrean adierazten den sarrerako aldi baterako erregimena.
4.– El profesorado especialista deberá cumplir los requisitos generales exigidos para el ingreso en la función pública docente establecidos en el artículo 12 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley.
5.– Gainera, lanbide-moduluaren barnean sartutako prozesuen beharrei erantzuten zaiela bermatzeko, irakasle espezialistek, izendapen bakoitzaren hasieran, dagokien lan-esparruan ezagututako lanbide-esperientzia egiaztatu beharko dute, behar bezala eguneratua. Izan ere, izendapenaren aurre-aurreko lau urteetan gutxienez bi urteko lanbide-jarduna frogatu beharko dute.
5.– Además, con el fin de garantizar que se da respuesta a las necesidades de los procesos involucrados en el módulo profesional, es necesario que el profesorado especialista acredite al inicio de cada nombramiento una experiencia profesional reconocida en el campo laboral correspondiente, debidamente actualizada, de al menos dos años de ejercicio profesional en los cuatro años inmediatamente anteriores al nombramiento.
6.– Hezkuntzakoaz bestelako administrazioetan barnean hartuta dauden titulartasun pribatuko nahiz titulartasun publikoko ikastetxeetako irakasleentzat, titulua osatzen duten lanbide-moduluak emateko beharrezko titulazioak eta eskakizunak Dekretu honen IV. eranskinaren 3. atalean eman dira aditzera. Nolanahi ere, aditzera emandako titulazio horiek lortzeko irakaskuntzek lanbide-moduluen helburuak bete beharko dituzte. Helburu horiek barnean hartuta ez badaude, titulazioaz gain, lanbide-arlo horrekin lotzen den sektorean gutxienez hiru urteko lan-esperientzia frogatu beharko da «ziurtagiri» bidez –ikaskuntzaren emaitzekin inplizituki lotzen diren enpresetan produkzio-jarduerak garatzen hiru urteko esperientzia frogatu beharko du ziurtagiriak–.
6.– Para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las educativas, las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios, para la impartición de los módulos profesionales que conforman el título, son las incluidas en el apartado 3 del anexo IV del presente Decreto. En todo caso, se exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los módulos profesionales y, si dichos objetivos no estuvieran incluidos, además de la titulación deberá acreditarse, mediante «certificación», una experiencia laboral de, al menos, tres años en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implícitamente con los resultados de aprendizaje.
7.– Sailaren ardura izango da lanbide-moduluak ematen dituzten irakasleek zehaztutako eskakizunak bete ditzaten, bermatuz horrela irakaskuntza horien kalitatea.
7.– El Departamento correspondiente velará para que el profesorado que imparta los módulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar así la calidad de estas enseñanzas.
8. artikulua.– Prestakuntza-ziklo honetara sartzeko lehentasuna, batxilergoan ikasitako modalitateak eta ikasgaiak aintzat hartuta.
Artículo 8.– Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relación con las modalidades y materias de bachillerato cursadas.
Prestakuntza-ziklo honetara sartzeko lehentasuna izango dute Batxilergoan Zientziak eta Teknologiak modalitatea ikasi dutenek.
Tendrán preferencia para acceder a este ciclo formativo quienes hayan cursado la modalidad de bachillerato de Ciencias y Tecnología.
9. artikulua.– Beste ikasketa batzuetarako sarbideak eta haiekiko lotura.
Artículo 9.– Accesos y vinculación a otros estudios.
1.– Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluak aukera ematen du goi-mailako edozein heziketa-ziklotara zuzenean sartzeko, betiere horretarako ezartzen diren onarpen-baldintzetan.
1.– El título de Técnico Superior en Higiene Bucodental permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de Grado superior, en las condiciones de admisión que se establezcan.
2.– Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluak aukera ematen du graduko unibertsitate-tituluak eskuratzeko ikasketetara zuzenean sartzeko, betiere horretarako ezartzen diren onarpen-baldintzetan.
2.– El título de Técnico Superior en Higiene Bucodental permite el acceso directo a las enseñanzas conducentes a los títulos universitarios de grado en las condiciones de admisión que se establezcan.
3.– Hezkuntzaren alorrean eskumena duen sailak zehaztuko du Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluak eta berarekin loturaren bat duten unibertsitate mailako tituluak baliozkotzeko araubidea. Baliozkotze-araubidea errazteko asmoz, dekretu honetan ezarritako irakasgaietan 120 ECTS kreditu esleitu dira prestakuntza-ziklo honetako lanbide-moduluen artean.
3.– El Departamento competente en materia de Educación, concretará el régimen de convalidaciones, entre el título de Técnico Superior en Higiene Bucodental y los títulos universitarios de grado relacionados con él. A efectos de facilitar el régimen de convalidaciones, se han asignado 120 créditos ECTS, en las enseñanzas establecidas en este Decreto, entre los módulos profesionales del ciclo formativo.
10. artikulua.– Baliozkotzeak, salbuespenak eta egokitasunak.
Artículo 10.– Convalidaciones, exenciones y correspondencias.
1.– Hezkuntzari buruzko maiatzaren 3ko 2/2006 Lege Organikoaren babesean Laneko prestakuntza eta orientabidea modulua edo Enpresa eta ekimen sortzailea modulua gaindituta dituenak modulu horiek baliozkotuta izango ditu lege horren babespeko beste edozein ziklotan.
1.– Quienes hubieran superado el módulo de Formación y Orientación Laboral o el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, tendrán convalidados dichos módulos en cualquier otro ciclo al amparo de la misma ley.
2.– Hezkuntza-sistemaren antolamendu orokorrari buruzko urriaren 3ko 1/1990 Lege Organikoaren babesean ezarritako lanbide-moduluen eta maiatzaren 3ko 2/2006 Lege Organikoaren babesean ezarritakoen arteko baliozkotzeak V. eranskinean adierazten dira.
2.– Las convalidaciones entre módulos profesionales establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo y los establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, se presentan en el anexo V.
3.– Euskal Autonomia Erkidegoaren esparruan Hezkuntza Sistemako Lanbide Heziketaren Antolamendu Orokorra ezartzen duen otsailaren 26ko 32/2008 Dekretuaren 27. artikuluan ezarritakoaren arabera, Lantokiko prestakuntzako lanbide-modulua osorik edo zati batean salbuestea erabaki ahal izango da, baldin eta heziketa-ziklo honekin lotutako lan-esperientzia egiaztatzen bada, artikulu horretan jasotako baldintzen arabera.
3.– De acuerdo con lo establecido en el artículo 27 del Decreto 32/2008, de 26 de febrero, por el que se establece la Ordenación General de la Formación Profesional del Sistema Educativo, en el ámbito de la Comunidad Autónoma del País Vasco, podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los términos previstos en dicho artículo.
4.– Laneko esperientziaren bidez eskuratutako lanbide-konpetentziak aintzat hartzeko uztailaren 17ko 1224/2009 Errege Dekretuan xedatutako prozeduraren bitartez, titulu honetan barnean hartzen diren konpetentzia-atal guztiak egiaztatu dituztenek Laneko prestakuntza eta orientabideko modulua baliozkotzea eskatu ahal izango dute, baldin eta:
4.– Quienes hayan obtenido la acreditación de todas las unidades de competencia incluidas en el título, mediante el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de Reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, podrán convalidar el módulo profesional de Formación y Orientación Laboral siempre que:
– urtebeteko lan-esperientzia, gutxienez, egiaztatzen badute.
– Acrediten, al menos, un año de experiencia laboral.
– jarduera prebentiboaren oinarrizko funtzioak betetzeko xedatutako prestakuntzaren egiaztagiria badute –Prebentzio-zerbitzuen erregelamendua onartzen duen urtarrilaren 17ko 39/1997 Errege Dekretuan xedatutakoaren arabera emandako egiaztagiria izango da–.
– Estén en posesión de la acreditación de la formación establecida para el desempeño de las funciones de nivel básico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención.
5.– Titulu honen profilarekin lotzen diren konpetentzia-atal guztiak egiaztatu dituztenek Ingeles teknikoko modulua baliozkotzea eskatu ahal izango dute, baldin eta proiektuko lanbide-modulua gainditzen badute. Edonola ere, gutxienez 3 urteko lan-esperientzia egiaztatu beharko dute, uztailaren 29ko 1147/2011 Errege Dekretuaren 40.5. artikuluan xedatutakoaren indarrez.
5.– Podrán solicitar la convalidación del módulo de Inglés Técnico quienes hayan obtenido la acreditación de todas las unidades de competencia asociadas al perfil de este Título y acrediten, al menos, 3 años de experiencia laboral, en virtud de lo dispuesto en el artículo 40.5 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la Ordenación General de la Formación Profesional del Sistema Educativo.
6.– Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluaren irakaskuntzako lanbide-moduluen eta konpetentzia-atalen arteko egokitasuna –horiek baliozkotzeko edo salbuesteko– eta titulu honetako lanbide-moduluen eta konpetentzia-atalen arteko egokitasuna –horiek egiaztatzeko– VI. eranskinean jasotzen dira.
6.– La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico Superior en Higiene Bucodental para su convalidación o exención y la correspondencia de los módulos profesionales del presente título con las unidades de competencia para su acreditación se recogen en el anexo VI.
11. artikulua.– Urrutiko eskaintza eta bestelako modalitateak.
Artículo 11.– Oferta a distancia y otras modalidades.
Hezkuntzaren alorrean eskumena duen sailak ziklo honetako irakaskuntzak araubide orokorrean ezarritakoaz besteko eskaintza osoaren modalitatean eta urrutiko irakaskuntzan edo beste modalitate batzuetan eskaini ahal izateko baimena eta eskaintza horren oinarrizko alderdiak (hala nola, moduluen iraupena eta sekuentziazioa) arautuko ditu, hala badagokio.
El Departamento competente en materia de educación regulará la autorización y aspectos básicos, como la duración y secuenciación de los módulos, de la posible oferta de las enseñanzas de este ciclo, en la modalidad de oferta completa distinta de la establecida en régimen general, así como, para la enseñanza a distancia u otras modalidades.
1.– Hezkuntzari buruzko maiatzaren 3ko 2/2006 Lege Organikoaren hogeita hamaikagarren xedapen gehigarrian ezarritakoaren arabera, Hezkuntzari eta Hezkuntzako Erreforma Finantzatzeari buruzko abuztuaren 4ko 14/1970 Lege Orokorreko teknikari espezialistaren tituluak irailaren 12ko 769/2014 Errege Dekretuan ezarritako Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluaren ondorio profesional berberak izango ditu. Hona aipatutako titulua:
1.– De acuerdo con lo establecido en la disposición adicional trigésimo primera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, el título de Técnico Especialista de la Ley 14/1970 de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa, que a continuación se relaciona, tendrán los mismos efectos profesionales y académicos que el título Técnico Superior en Higiene Bucodental establecido en el Real Decreto 769/2014, de 12 de septiembre:
Ahoaren eta Hortzen Higieneko teknikari espezialista, osasungintza adarra.
Técnico Especialista en Higienista Dental, rama Sanitaria.
2.– Apirilaren 7ko 537/1995 Errege Dekretuak ezarritako Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluak eta irailaren 12ko 769/2014 Errege Dekretuak ezartzen duen Ahoaren eta Hortzen Higieneko goi-mailako teknikariaren tituluak ondorio profesional eta akademiko berberak izango dituzte.
2.– El título de Técnico Superior en Higiene Bucodental, establecido por el Real Decreto, 537/1995 de 7 de abril, tendrá los mismos efectos profesionales y académicos que el título de Técnico Superior en Higiene Bucodental establecido en el Real Decreto 769/2014 de 12 de septiembre.
3.– Laneko prestakuntza eta orientabideko lanbide-modulurako dekretu honetan xedatutako prestakuntzak trebatu egiten du laneko arriskuen prebentzioko oinarrizko mailako jardueretarako, urtarrilaren 17ko 39/1997 Errege Dekretuan xedatutako lanbide-erantzukizunez arduratzeko, baldin eta gutxienez 45 eskola-ordu ematen badira. Errege-dekretu horrek prebentzio-zerbitzuen araudia onartzen du.
3.– La formación establecida en este Decreto en el módulo profesional de Formación y Orientación Laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, siempre que tenga, al menos 45 horas lectivas.
Lanbide Heziketaren alorrean eskumena duen sailburuordetzak aukera izango du dekretu honen I. eranskinean xedatutakoaz besteko iraupena duten proiektuak baimentzeko, baldin eta moduluen kurtsokako banaketa aldatzen ez bada eta titulua sortzeko errege-dekretuan modulu bakoitzari esleitutako gutxieneko orduak errespetatzen badira.
La Viceconsejería competente en materia de Formación Profesional, podrá autorizar proyectos con distinta duración a la establecida en el anexo I de este Decreto, siempre que no se altere la distribución de módulos por cursos y se respeten los horarios mínimos atribuidos a cada módulo en el Real Decreto de creación del título.
Dekretu hau Euskal Herriko Agintaritzaren Aldizkarian argitaratu eta hurrengo egunean jarriko da indarrean.
El presente Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del País Vasco.
Vitoria-Gasteizen, 2015eko abenduaren 22an.
Dado en Vitoria-Gasteiz, a 22 de diciembre de 2015.
Lehendakaria,
El Lehendakari,
IÑIGO URKULLU RENTERIA.
IÑIGO URKULLU RENTERIA.
Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kulturako sailburua,
La Consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura,
CRISTINA URIARTE TOLEDO.
CRISTINA URIARTE TOLEDO.
1. lanbide-modulua: Harrera eta logistika hortz-klinikan
Módulo Profesional 1: Recepción y logística en la clínica dental
Kodea: 0730
Código: 0730
Kurtsoa: 1
Curso: 1.º
Iraupena: 132 ordu
Duración: 132 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 7
Equivalencia en créditos ECTS: 7
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Aho-hortzen osasunerako klinikako eta unitateko jarduerak antolatzen ditu, lan-karga aztertuta.
1.– Organiza las actividades de la clínica y unidad de salud bucodental, analizando la carga de trabajo.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Lana, aurreikusitako laguntza, baliabideak, bitartekoak eta lantaldearen beharrak kontuan hartuta antolatu du bere lana.
a) Se ha organizado el trabajo teniendo en cuenta la asistencia prevista, los medios, los recursos y las necesidades del equipo de trabajo.
b) Instalazioak eta ekipoak prestatu ditu, jarduera hasteko zerbitzuan edo hortz-klinikan.
b) Se han preparado las instalaciones y los equipos para iniciar la actividad en el servicio o clínica dental.
c) Zuzen sartu du eguneroko jardueraren berezko informazioa base informatikoetan, aurretik zehaztutako irizpideen arabera.
c) Se ha introducido correctamente la información propia de la actividad diaria en las bases informáticas según criterios predefinidos.
d) Jarduera klinikoen eta zerbitzuaren edo hortz-klinikaren kudeaketa-jardueren zerrendak eta laburpenak egin ditu.
d) Se han elaborado listados y resúmenes de actividades clínicas y de gestión del servicio o clínica dental.
e) Amaierako jarduerak egin ditu, besteak beste, ekipoak itzali, hurrengo jardunaldia prestatu edo instalazioak itxi.
e) Se han realizado actividades de finalización, como el apagado de equipos, preparación de la jornada siguiente o cerrado de instalaciones.
f) Hainbat hondakin mota tratatzeko eta ezabatzeko lanak kudeatu ditu.
f) Se ha gestionado el tratamiento y la eliminación adecuada de distintos tipos de residuos.
g) Ordena eta zehaztasuna zaintzea balioetsi du lan egitean.
g) Se ha valorado el orden y la meticulosidad en el desarrollo del trabajo.
2.– Prozesuak aplikatzen ditu pazienteak hartzeko, eta emango den zerbitzuarekin lotzen ditu haien eskaerak.
2.– Aplica procesos para la recepción de pacientes, relacionando sus demandas con el servicio que se va a prestar.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Giza baliabideekin lotu ditu zerbitzuko arreta- eta prestazio-prozesuaren faseak eta eragiketak.
a) Se han relacionado las fases y operaciones del proceso de atención y prestación del servicio con los recursos humanos.
b) Zerbitzuaren arreta- eta prestazio-kalitatea zehazten duten faktoreak identifikatu ditu.
b) Se han identificado los factores que determinan la calidad de atención y prestación del servicio.
c) Pazientearen prestatze-prozesua erabaki du, zerbitzua emateko.
c) Se ha determinado el proceso de preparación del o de la paciente para la prestación del servicio.
d) Pazienteak eta beste pertsona batzuk zerbitzuko edo hortz-klinikako harreran jasotzeko teknikak aplikatu ditu.
d) Se han aplicado técnicas para recibir a pacientes y a otras personas en la recepción del servicio o clínica dental.
e) Pazienteei hitzordua emateko prozedurak aplikatu ditu, ezarritako protokoloari jarraikiz.
e) Se han aplicado procedimientos para la citación de pacientes según el protocolo establecido.
f) Hortz-klinika bateko berezko harrera-jarduerak egin ditu, besteak beste, posta edo paketeak kudeatu eta telefonoa hartu.
f) Se han realizado actividades propias de la recepción de una clínica dental, como gestión del correo o paquetes y atención al teléfono.
g) Informazioa argi, zuzen eta kasu bakoitzera egokituta eman die pertsonei.
g) Se ha informado a las personas de forma clara, correcta y adaptada a cada caso.
h) Fakturak jaso behar dituen gutxieneko datuak zehaztu ditu.
h) Se han detallado los datos mínimos que debe contener la factura.
i) Ordainketa-modalitateei buruzko informazioa prestatu du.
i) Se ha preparado información sobre las diferentes modalidades de pago.
j) Zerbitzuak kobratzeko teknikak aplikatu ditu.
j) Se han aplicado técnicas para el cobro de servicios.
k) Marketin-estrategiak garatu ditu, ordura arteko bezero edo erabiltzaileei eusteko eta bezero edo erabiltzaile izan daitezkeenak erakartzeko.
j) Se han desarrollado las estrategias de marketing para el mantenimiento y captación de posibles clientes y clientas o usuarios y usuarias.
l) Errespetuz jokatu du une oro pazienteekin eta lantaldearekin.
l) Se ha mostrado, en todo momento, una actitud de respeto hacia los y las pacientes y el equipo de trabajo.
3.– Pazienteen fitxategiak kudeatzen ditu, eta, horretarako, aplikazio informatikoak baliatzen ditu.
3.– Gestiona ficheros de pacientes manejando aplicaciones informáticas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Hortz-kliniketako datu-baseen ezaugarriak eta aplikazioak identifikatu ditu.
a) Se han identificado las características y aplicaciones de bases de datos de clínicas dentales.
b) Pazienteen datuak erregistratu ditu aplikazio informatikoetan.
b) Se han registrado datos de pacientes en aplicaciones informáticas.
c) Datu-baseak erabili ditu, produktuak eskuratzeko, hala nola jardueren zerrendak edo laburpenak.
c) Se han manejado bases de datos para la obtención de productos como listados o resúmenes de actividades.
d) Datu-baseak eguneratu ditu.
d) Se han actualizado bases de datos.
e) Segurtasun-kopiak egin ditu, protokoloetan ezarritako frekuentzien arabera.
e) Se han realizado copias de seguridad según las frecuencias establecidas en los protocolos.
f) Egiaztatu da datu-baseak erabiltzean indarrean dagoen araudia bete duela.
f) Se ha verificado que se han utilizado las bases de datos respetando la normativa vigente.
g) Datuen babesari buruzko legeria eta araudia aplikatu du.
g) Se ha aplicado la legislación y normativa sobre protección de datos.
4.– Dokumentazio klinikoa kudeatzen du, eta, horretarako, dokumentuak identifikatzen ditu inplikatutako beharren eta zerbitzu kliniko motaren arabera.
4.– Gestiona la documentación clínica, identificando los documentos en función de las necesidades y del tipo de servicio clínico implicado.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Sare publikoko eta pribatuko hortz-klinika eta -zerbitzuetako dokumentuen ezaugarriak identifikatu ditu.
a) Se han identificado las características de los documentos de clínicas y servicios dentales de la red pública y privada.
b) Dokumentuak sailkatu ditu, egingo diren jardueren arabera.
b) Se han clasificado documentos en función de las actividades que van a realizar.
c) Dokumentuak bete ditu, ezarritako protokoloei jarraiki.
c) Se han cumplimentado documentos siguiendo los protocolos establecidos.
d) Datuak erregistratu ditu historia klinikoan.
d) Se han registrado datos en la historia clínica.
e) Egindako tratamenduen txostenak prestatu ditu.
e) Se han elaborado informes de tratamientos realizados.
f) Jakinarazitako baimena erabili du, bidezkoa izan denean.
f) Se ha utilizado el consentimiento informado cuando procede.
g) Dokumentuak tramitatu ditu.
g) Se han tramitado documentos.
h) Dokumentuak artxibatu eta gorde ditu, ezarritako arauei jarraikiz.
h) Se han archivado y custodiado documentos siguiendo las normas establecidas.
i) Aplikatzekoa den lege-araudia bete du.
i) Se ha cumplido la normativa legal vigente.
j) Datuen isilpekotasuna gorde du, dokumentuak erabili bitartean.
j) Se ha respetado la confidencialidad de los datos durante el uso de los documentos.
k) Kalitate-sistemari erantzuten dioten beharrezko erregistroak identifikatu ditu.
k) Se han identificado los registros necesarios que responden al sistema de calidad.
5.– Ekipoak prestatu eta martxan jartzen ditu, eta, horretarako, erabilera-baldintzak identifikatzen ditu.
5.– Realiza la preparación y puesta en marcha de equipos, identificando sus condiciones de utilización.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Ekipo bakoitzeko elementu nagusiak identifikatu ditu.
a) Se han identificado los principales elementos de cada equipo.
b) Ekipoen eta makineriaren funtzioak eta erabilera-baldintzak identifikatu ditu.
b) Se han identificado las funciones y condiciones de uso de los distintos equipos y maquinaria.
c) Ekipoak eta makineria martxan jartzeko eta itzaltzeko protokoloak garatu ditu.
c) Se han desarrollado protocolos de puesta en marcha y apagado de equipos y maquinaria.
d) Garbitu eta desinfektatzeko jarduerak programatu ditu.
d) Se han programado las actividades de limpieza y desinfección.
e) Tresneria eta material esterilizatua banatu du.
e) Se ha distribuido el instrumental y el material esterilizado.
f) Ekipoak berrikusteko plana bete du, operatibo mantentzeko.
f) Se ha cumplido el plan de revisiones de equipos, para mantenerlos operativos.
g) Ekipoen jarraibideak eta segurtasun-fitxak interpretatu ditu, erabilera-baldintzak mantentzeko.
g) Se han interpretado las instrucciones y las fichas de seguridad de los equipos, para mantener sus condiciones de uso.
6.– Materiala eta tresneria eskuratzeko eta biltegiratzeko modua antolatzen du, eta, horretarako, kudeaketa-teknikak aplikatzen ditu.
6.– Organiza la adquisición y almacenamiento de material e instrumental, aplicando técnicas de gestión.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Produktuak salerosteko eta biltegiratzeko prozesuak deskribatu ditu.
a) Se han descrito los procesos de la compraventa y almacenamiento de productos.
b) Hortz-klinika bateko tresneria, produktuak eta materialak biltegiratzeko ezaugarri eta baldintzak identifikatu ditu.
b) Se han identificado las características y condiciones de almacenamiento del instrumental, productos y materiales propios de una clínica dental.
c) Biltegietako eta lan-arloetako izakinen kontrola egin du.
c) Se ha realizado el control de existencias en almacenes y áreas de trabajo.
d) Produktuen eta materialen eskaera egin du, ezarritako jarraibideak kontuan hartuta eta egoera desberdinetan.
d) Se han formulado pedidos de productos y materiales según pautas establecidas y en circunstancias diferentes.
e) Materiala eta produktuak jasotzean, horien kopuruak eta egoera egiaztatu ditu.
e) Se ha comprobado en la recepción del material y los productos, las cantidades y el estado de los mismos.
f) Kontuan hartu ditu produktu eta materialak erabiltzeko eta kontserbatzeko baldintzak.
f) Se han observado las condiciones de utilización y conservación de productos y materiales.
g) Biltegietan banatu eta kokatu ditu materiala eta produktuak.
g) Se ha distribuido y colocado el material y los productos en los almacenes.
h) Produktuen erosketari, salmentari eta biltegiratzeari dagokion dokumentazioa kudeatu du.
h) Se ha gestionado la documentación correspondiente a la compra, venta y almacenado de productos.
7.– Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko arauak aplikatzen ditu, arriskuak, eta horiei aurrea hartzeko neurriak eta tresneria identifikatuta.
7.– Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Aho-hortzen klinika edo osasun-zerbitzu bateko materialak, produktuak, ekipoak eta tresneria manipulatzeak dakartzan arriskuak eta arriskugarritasun maila identifikatu ditu.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de materiales, productos, equipos e instrumental de una clínica o servicio de salud bucodental.
b) Hortz-klinikan jarduerak eta lan-arloko eragiketak egitean hartu beharreko segurtasun-neurriak, eta norbera eta taldea babestekoak deskribatu ditu.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de las distintas actividades y en cada área del trabajo en la clínica dental.
c) Aho-hortzen klinika edo osasun-zerbitzu bateko materialak, produktuak, ekipoak eta tresneria manipulatzeak dakartzan istripu ohikoenen kausak identifikatu ditu.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, productos, equipos e instrumental de una clínica o servicio de salud bucodental.
d) Arriskuei aurrea hartzeko lehen faktore gisa, instalazioen eta ekipoen ordena eta garbitasuna baloratu ditu.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de las instalaciones y los equipos como primer factor de prevención de riesgos.
e) Sortutako hondakinak sailkatu ditu, gaika biltzeko.
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Egindako eragiketetan, laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko araudia bete du.
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Jarduerak antolatzea hortz-unitatean edo -klinikan.
1.– Organización de las actividades en la unidad o clínica dental.
Hortz-klinika edo -zerbitzu bateko espazioa eta instalazioak antolatzea.
Organización del espacio y de las instalaciones de una clínica o servicio dental.
Ekipoen eta instalazioen oinarrizko mantentze-lanerako eta garbiketarako teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para el mantenimiento básico y limpieza de equipos e instalaciones.
Realización de los procesos para la gestión de residuos de clínicas y servicios dentales.
Realización de los procesos para la gestión de residuos de clínicas y servicios dentales.
Hortz-klinika, -kabinete edo -zerbitzu bateko hondakinak kudeatzea. Hondakinak antolatzea eta sailkatzea.
Gestión de residuos de una clínica, gabinete o servicio dental. Organización y clasificación de residuos.
Unitate edo kabinete bateko lana programatzea.
Programación del trabajo de una unidad o gabinete.
Ordutegi eta txandak antolatzea.
Organización de horarios y turnos.
Sistema informatikoak erabiltzea, hortz-kliniketako kudeaketarako.
Utilización de sistemas informáticos para la gestión de clínicas dentales.
Hortzen gaineko laguntza emateko zerbitzuak eta klinikak. Establezimenduen sailkapena. Hortz-establezimendu bateko jarduerak eta zerbitzuak. Hortz-laguntzaren ereduak. Legezko betekizunak.
Servicios y clínicas para la asistencia dental. Clasificación de establecimientos. Actividades y servicios propios de un establecimiento dental. Modelos de asistencia dental. Requisitos legales.
Hortz-klinika bateko profesionalen ekipoa. Antolaketa eta funtzioak.
Equipo de profesionales de una clínica dental. Organización y funciones.
Aho-hortzen higienea, lanbide gisa. Erantzukizunak eta konpetentziak. Norbere irudia eta higienea. Legeak.
La higiene bucodental como profesión. Responsabilidades y competencias. Aspecto e higiene personal. Legislación.
Hortz-klinika bateko instalazioak eta bulegoak. Baldintzak. Oinarrizko ekipoak.
Instalaciones y dependencias de una clínica dental. Condiciones. Equipos básicos.
Hondakin sanitarioak. Motak. Kudeaketa-sistemak. Legeak.
Residuos sanitarios. Tipos. Sistemas de gestión. Legislación.
Unitate edo kabinete bateko lana programatzeko sistemak eta baliabideak.
Sistemas y recursos para la programación del trabajo de una unidad o gabinete.
Hortz-klinika eta datu-baseak kudeatzeko programak.
Programas de gestión de clínica dental y bases de datos.
Norberaren itxuraren eta higienearen gaineko interesa.
Interés por el aspecto e higiene personal.
Protokoloak zorrotz betetzea.
Rigor en el seguimiento de protocolos.
Zuzentasuna eta errespetua pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a las personas.
Erantzukizunez lan egitea.
Responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Profesionalen eta pazienteen beharrak ulertzeko eta horiei erantzuteko interesa eta kezka.
Interés y preocupación por comprender y atender las necesidades de profesionales y pacientes.
2.– Pazienteak hartzeko prozesuak aplikatzea.
2.– Aplicación de procesos para la recepción de pacientes.
Aho-hortzen klinikako edo osasun-zerbitzuko harrera-zerbitzua antolatzea.
Organización del servicio de recepción de la clínica o servicio de salud bucodental.
Klinika edo zerbitzu bateko harrerari arreta emateko teknikak aplikatzea. Korrespondentzia kudeatzea. Paketeak jasotzea eta bidaltzea. Telefonoari, faxari edo mezu elektronikoei erantzutea. Pazienteen eta hornitzaileen inguruko informazioa erregistratzea eta eguneratzea.
Aplicación de técnicas para la atención de la recepción de una clínica o servicio. Gestión de la correspondencia. Envío y recepción de paquetes. Atención del teléfono, fax, contestador o e-mails. Acogida y despedida de pacientes y proveedores o proveedoras.
Hitzorduak hartzeko eta aldatzeko, kontrolatzeko eta horien jarraibidea egiteko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de citación, modificación, control y seguimiento de citas.
Komunikazio-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de comunicación.
Informazioa eta datuen transmisioa prestatzea.
Preparación de información y transmisión de datos.
Zerbitzuak fakturatzeko teknikak aplikatzea. Fakturak eta aurrekontuak egitea. Zerbitzuak ordaintzea eta kobratzea.
Aplicación de técnicas para la facturación de servicios. Elaboración de facturas y presupuestos. Pago y cobro de servicios.
Marketin-estrategiak aplikatzea. Informazioa biltzea. Planen segimendua egitea.
Aplicación de estrategias de marketing. Elaboración de información. Seguimiento de planes.
Aho-hortzen klinikako edo osasun-zerbitzuko harrera. Harreran jendeari, oro har, edo profesionalei arreta emateko prozesuak. Pertsonekiko tratuaren ezaugarriak eta baldintzak. Pertsonei arreta emateko kalitatea zehazten duten irizpideak. Indarrean dagoen araudia.
La recepción de la clínica o servicio de salud bucodental. Procesos de atención a personas, como público o profesionales, en la recepción. Características y condiciones del trato con personas. Criterios que determinan la calidad en la atención a personas. Normativa vigente.
Hortz-klinika bateko harrera baten berezko komunikazio-teknikak. Informazioaren transmisioa. Komunikazioaren elementuak. Zailtasunak. Informazioaren eta hizkeraren ezaugarriak.
Técnicas de comunicación propias de una recepción de clínica dental. Transmisión de información. Elementos de la comunicación. Dificultades. Características de la información y del lenguaje.
Hortz-klinika bateko harreraren berezko jarduerei arreta emateko prozesuak. Korrespondentziaren kudeaketa. Paketeen kudeaketa. Telefonoa, faxa, erantzungailua, posta elektronikoa eta antzekoak kudeatzea.
Procesos de atención de las actividades propias de la recepción de una clínica dental. Gestión de correspondencia. Gestión de paquetes. Gestión de teléfono, fax, contestador, e-mails y similares.
Pazienteei hitzordua emateko prozesua. Hitzordurako dokumentuak. Hitzorduen jarraipena, kontrola eta aldaketa egiteko sistemak.
Proceso de citación de pacientes. Documentos de citación. Sistemas de seguimiento, control y modificación de citas.
Zerbitzuak fakturatzeko prozesua. Kobratzeko eta ordaintzeko sistemak. Tarifak. Zerbitzuak kobratzeko eta ordaintzeko dokumentuak. Dokumentu motak, elementuak eta legezko eskakizunak. Aurrekontuak. Fakturak. Ordainagiriak. Kobrantza telematikoa.
Proceso de facturación de servicios. Sistemas de cobro y de pago. Tarifas. Documentos para el cobro y el pago de servicios. Tipos, elementos y requisitos legales de los documentos. Presupuestos. Facturas. Recibos. Cobro telemático.
Aho-hortzen klinikekin eta osasun-zerbitzuekin lotutako marketin-estrategiak. Merkataritzako hizkuntza eta gutunak.
Estrategias de marketing relacionadas con clínicas y servicios de salud bucodental. Lenguaje y cartas comerciales.
Erantzukizunez lan egitea.
Responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
Gorabeherak ebazteko ekimena izatea.
Iniciativa en la resolución de contingencias.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Diskrezioa pazienteen eta familien datuak maneiatzean.
Discreción en el uso de los datos de pacientes y familiares.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
3.– Pazienteen fitxategiak kudeatzea.
3.– Gestión de ficheros de pacientes.
Paziente eta erakundeen datuak kudeatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la gestión de datos de pacientes y entidades.
Pazienteen datuak erabiltzeko informatika-aplikazioak erabiltzea. Datuak sartzea eta aldatzea. Produktuak eskuratzea, besteak beste, jardueren zerrendak edo laburpenak. Datuak egiaztatzea. Datu-baseak eguneratzea. Babes-kopiak egitea.
Utilización de aplicaciones informáticas para el manejo de datos de pacientes. Introducción y modificación de datos. Obtención de productos como listados o resúmenes de actividades. Verificación de datos. Actualización de bases de datos. Realización de copias de seguridad.
Indarrean dagoen legeria interpretatzea.
Interpretación de la legislación vigente de referencia.
Pazienteen datuak kudeatzea. Filiazio-datuak. Datu klinikoak. Osasun-prestazioen erakunde erantzuleen datuak.
Gestión de datos de pacientes. Datos de filiación. Datos clínicos. Datos de entidades responsables de las prestaciones sanitarias.
Pazienteen datuak erabiltzeko informatika-aplikazioak. Datu-baseak. Aplikazio motak eta erabilgarritasunak. Segurtasuna.
Aplicaciones informáticas para el manejo de datos de pacientes. Bases de datos. Tipos de aplicaciones y utilidades. Seguridad.
Indarrean dagoen legedia eta araudia. Datuen babesari buruzko segurtasun-dokumentua. Datuak babesteko legea.
Legislación y normativa vigente. Documento de seguridad sobre protección de datos. Leyes de protección de datos.
Ordena eta garbitasuna zaintzea lan egitean.
Orden y limpieza en el desarrollo del trabajo.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Diskrezioa pazienteen eta familien datuak maneiatzean.
Discreción en el uso de los datos de pacientes y familiares.
Indarrean dagoen legeria errespetatzea.
Respeto a la legislación vigente.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
4.– Dokumentazio klinikoa kudeatzea.
4.– Gestión de la documentación clínica.
Dokumentu klinikoak identifikatzea, hautatzea eta sailkatzea.
Identificación, selección y clasificación de documentos clínicos.
Dokumentu klinikoak prestatzea.
Preparación de documentos clínicos.
Dokumentu klinikoak betetzea.
Cumplimentación de documentos clínicos.
Dokumentuak izapidetzeko teknikak aplikatzea (bidalketak, erreklamazioak, eskaerak, eta abar).
Aplicación de técnicas de tramitación (envíos, reclamaciones, solicitudes, otras) de documentos.
Dokumentuak artxibatzea.
Archivado de documentos.
Dokumentuak betetzeko eta kudeatzeko aplikazio informatikoak erabiltzea.
Utilización de aplicaciones informáticas para la cumplimentación y gestión de documentos.
Indarrean dagoen legeria interpretatzea eta aplikatzea.
Interpretación y aplicación de la legislación vigente.
Osasun-antolaketa. Lehen mailako arreta eta arreta espezializatua. Zerbitzu klinikoak. Laguntza-sare publikoa eta pribatua. Prestazioak.
Organización sanitaria. Atención primaria y especializada. Servicios clínicos. Red asistencial pública y privada. Prestaciones.
Dokumentu klinikoak. Dokumentu motak, haien ezaugarriak eta indikazioak.
Documentos clínicos. Tipos, características e indicaciones de los distintos documentos.
Historia klinikoa. Barnean dituen atalak eta dokumentuak. Dokumentuak zaindu eta gordetzea. Betetzeko jarraibideak. Arauak Historia klinikoen motak.
Historia clínica. Apartados y documentos que incluye. Custodia y guarda de documentos. Condiciones de cumplimentación. Normativa. Tipos de historias clínicas.
Beste osasun-dokumentu batzuk. Hitzordurako dokumentuak. Eskaerak. Bolanteak. Eskaerak. Kontsulta arteko dokumentuak. Txostenak. Egiaztagiriak. Baimen informatua.
Otros documentos sanitarios. Documentos de citación. Solicitudes. Volantes. Peticiones. Documentos de interconsulta. Informes. Justificantes. Consentimiento informado.
Hortz-kliniken berezko kalitatea kudeatzeko sistemei dagokien dokumentazioa.
Documentación correspondiente a los sistemas de gestión de calidad propios de clínicas dentales.
Dokumentuak betetzeko eta izapidetzeko teknikak. Irizpideak eta araudia. Bidalketetarako, erreklamazioetarako eta dokumentuak artxibatzeko sistemak. Kalitate-eskakizunak dokumentuen kudeaketan.
Técnicas de cumplimentación y tramitación de documentos. Criterios y normativa. Sistemas de envíos, reclamaciones y archivado de documentos. Requisitos de calidad en la gestión de documentos.
Dokumentuak betetzeko eta izapidetzeko aplikazio informatikoak.
Aplicaciones informáticas para la cumplimentación y tramitación de documentos.
Datuen babesa. Konfidentzialtasuna eta lanbide-sekretua. Dokumentazioaren, datuen babesaren eta dokumentazioarekin lotutako eskubide eta betebeharren inguruan indarrean dagoen legeria.
Protección de datos. Confidencialidad y secreto profesional. Legislación vigente en materia de documentación, protección de datos y derechos y obligaciones relacionados con la documentación.
Erantzukizunez lan egitea.
Responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
Gorabeherak ebazteko ekimena izatea.
Iniciativa en la resolución de contingencias.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Diskrezioa pazienteen eta familien datuak maneiatzean.
Discreción en el uso de los datos de pacientes y familiares.
Indarrean dagoen legeria errespetatzea.
Respeto a la legislación vigente.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
5.– Ekipoak prestatzea eta martxan jartzea.
5.– Realización de la preparación y puesta en marcha de equipos.
Hortz-klinika bateko ohiko ekipo edo aparatuak identifikatzea.
Identificación de los equipos o aparatos habituales de una clínica dental.
Hortz-besaulkia osatzen duten elementuak identifikatzea eta manipulatzea.
Identificación y manipulación de los elementos que componen el sillón dental.
Ekipoak martxan jartzeko, erabiltzeko, mantentzeko eta amatatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de puesta en marcha, uso, mantenimiento y apagado de equipos.
Ekipoen higiene- eta garbiketa-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de higiene y limpieza de equipos.
Garbiketa-, desinfekzio- eta esterilizazio-kontrola ekipo eta instalazioetan.
Control de la limpieza, desinfección y esterilización en equipos e instalaciones.
Kabineteak prestatzea eta tresneria birjartzea eguneroko lanerako.
Preparación de gabinetes y reposición de instrumental para el trabajo diario.
Matxurak kudeatzea eta aldian behingo berrikuspenak kontrolatzea.
Gestión de averías y control de las revisiones periódicas.
Hortz-klinika bateko dokumentazioa eta oinarrizko ekipoen jarraibideak interpretatzea.
Interpretación de documentación e instrucciones de los equipos básicos de una clínica dental.
Hortz-klinika bateko oinarrizko ekipamendua. Ezaugarriak. Aplikazioak. Martxan jartzeko, erabiltzeko, mantentzeko eta amatatzeko teknikak.
Equipamiento básico de una clínica dental. Características. Aplicaciones. Técnicas de puesta en marcha, uso, mantenimiento y apagado.
Ekipoetarako garbiketa- eta higiene-sistemak. Garbitu, desinfektatu eta esterilizatzeko kontrol-sistemak.
Sistemas de limpieza e higiene para equipos. Sistemas de control de la limpieza, desinfección y esterilización.
Kabineteetan tresneria birjartzeko sistemak.
Sistemas de reposición de instrumental en gabinetes.
Ekipoak mantentzeko teknikak. Infekzioen kontrolerako ohiturak.
Técnicas de mantenimiento de equipos. Rutinas para el control de infecciones.
Matxuren kudeaketa. Aldizkako berrikuspenak.
Gestión de averías. Revisiones periódicas.
Ekipoen eta makineriaren dokumentazioa. Jarraibideak eta segurtasun-fitxak.
Documentación de los equipos y maquinaria. Instrucciones y fichas de seguridad.
Ekipamendua maneiatzeari lotutako lan-arriskuak eta neurriak.
Riesgos laborales y precauciones asociados al manejo de equipamiento.
Erantzukizunez lan egitea.
Responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
Ordena eta garbitasuna zaintzea lan egitean.
Orden y limpieza en el desarrollo del trabajo.
Gorabeherak ebazteko ekimena izatea.
Iniciativa en la resolución de contingencias.
Profesionalen eta pazienteen beharrak ulertzeko eta horiei erantzuteko interesa eta kezka.
Interés y preocupación por comprender y atender las necesidades de profesionales y pacientes.
Indarrean dagoen legeria errespetatzea.
Respeto a la legislación vigente.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
6.– Materiala eta tresneria eskuratzeko eta biltegiratzeko modua antolatzea.
6.– Organización de la adquisición y almacenamiento de material e instrumental
Oinarrizko tresneria, produktuak eta materialak identifikatzea.
Identificación de instrumental, productos y materiales básicos.
Produktuak erosteko teknikak aplikatzea. Aurrekontuak eskatzea eta ordainketak izapidetzea.
Aplicación de técnicas de compra de productos. Petición de presupuestos y tramitación de pagos.
Biltegiak kudeatzeko teknikak aplikatzea. Produktuak banatu eta ipintzea. Produktuen baldintzak egiaztatzea. Izakinen kontrola. Inbentarioak egitea. Biltegi-fitxak egitea.
Aplicación de técnicas de gestión del almacén. Distribución y colocación de productos. Verificación de condiciones en productos. Control de existencias. Realización de inventarios. Realización de fichas de almacén.
Eskaerak kudeatzea. Eskaerak egitea. Produktuak hartzea.
Gestión de pedidos. Realización de pedidos. Recepción de productos.
Hortz-klinika bateko oinarrizko tresneria, produktu eta materialak. Sailkapena. Ezaugarriak. Katalogoak.
Instrumental, productos y materiales básicos en una clínica dental. Clasificación. Características. Catálogos.
Erosketak kudeatzea. Erosteko eta ordaintzeko dokumentuak. Eskaerak. Emate-agiriak. Fakturak. Zerga-betebeharrak.
Gestión de compras. Documentos de compra y de pago. Pedidos. Albaranes. Facturas. Obligaciones tributarias.
Osasun-biltegien kudeaketa. Biltegiratzeko sistemak. Osasun-biltegietan produktuak eta materialak mantentzeko baldintzak. Biltegien dokumentazioa. Inbentarioak. Biltegiko fitxak.
Gestión de almacenes sanitarios. Sistemas de almacenamiento. Condiciones de mantenimiento de productos y materiales en almacenes sanitarios. Documentación de almacenes. Inventarios. Fichas de almacén.
Eskaerak kudeatzea. Produktuak eskatzeko eta hartzeko sistemak.
Gestión de pedidos. Sistemas de realización de pedidos y de recepción de productos.
Produktu eta materialen kudeaketarekin lotutako aplikazio informatikoak.
Aplicaciones informáticas relacionadas con la gestión de productos y materiales.
Produktuak erabiltzeari eta manipulatzeari lotutako lan-arriskuak eta neurriak.
Riesgos laborales y precauciones asociados al uso y manipulación de productos.
Ordena eta garbitasuna zaintzea lan egitean.
Orden y limpieza en el desarrollo del trabajo.
Erantzukizuna bere funtzioak betetzean.
Autonomía en el cumplimiento de sus funciones.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Profesionalen eta pazienteen beharrak ulertzeko eta horiei erantzuteko interesa eta kezka.
Interés y preocupación por comprender y atender las necesidades de profesionales y pacientes.
Indarrean dagoen legeria errespetatzea.
Respeto a la legislación vigente.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
7.– Laneko arriskuen prebentzioko eta ingurumena babesteko arauak aplikatzea.
7.– Aplicación de normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental
Instalazio, ekipo eta lan-prozeduretan norbere eta ingurumeneko arriskuak identifikatzea.
Identificación de riesgos personales y ambientales en instalaciones, equipos y procedimientos de trabajo.
Arriskuen sinbologia identifikatzea.
Identificación de la simbología de riesgo.
Laneko arriskuen prebentzioari buruzko neurriak zehaztea.
Determinación de medidas de prevención de riesgos laborales.
Banakoen eta taldeen prebentzio- eta babes-sistemak hautatzea.
Selección de sistemas de prevención y protección personal y colectiva.
Laneko arriskuak prebenitzeko eta horietatik babesteko sistemak erabiltzea.
Utilización de sistemas de prevención y protección ante riesgos.
Lan-ingurunean arriskuak gutxitzeko arauak eta sistemak aplikatzea.
Aplicación de normas y sistemas para la minimización de riesgos en el entorno laboral.
Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia betetzeko neurriak aplikatzea.
Aplicación de medidas para el cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
Larrialdietarako oinarrizko botikin baten osagaiak erabiltzea.
Utilización de los componentes de un botiquín básico de emergencias.
Hondakin arriskutsuen sailkapena, arriskuaren eta araudiaren arabera.
Clasificación de residuos peligrosos según el riesgo y la normativa.
Hondakin arriskutsuak kudeatzeko eta ezabatzeko protokoloak aplikatzea.
Aplicación de protocolos de gestión y eliminación de residuos peligrosos.
Norberaren gaineko eta ingurumeneko arriskuak hortz-kliniketan. Arrisku-faktoreak eta -egoerak. Lan-ingurunearen faktore fisikoak. Babes erradiologikoa. Lan-ingurunearen faktore kimikoak. Faktore biologikoak: Babes biologikoa. Txertoak. Faktore psikosozialak.
Riesgos personales y ambientales en clínicas dentales. Factores y situaciones de riesgo. Factores físicos del entorno de trabajo. Protección radiológica. Factores químicos del entorno de trabajo. Factores biológicos. Protección biológica. Vacunaciones. Factores psicosociales.
Segurtasuna hortz-klinikan. Arriskuak prebenitzeko eta horietatik babesteko neurriak. Norbera babesteko ekipoak eta bitartekoak. Prebentzio eta babes kolektiboa. Seinaleak. Makinei eta ekipoei aplikatzen zaizkien segurtasun-sistemak. Hortz-klinika bateko berezko larrialdi-egoerak. Jarduteko sistemak. Botikinak.
Seguridad en clínicas dentales. Medidas de prevención y protección ante riesgos. Medios y equipos de protección individual. Prevención y protección colectiva. Señalización. Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas y equipos. Situaciones de emergencia propias de una clínica dental. Sistemas de actuación. Botiquines.
Hortz-klinika eta -zerbitzuetan laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia.
Normativa de prevención de riesgos laborales en clínicas y servicios dentales.
Ingurumen-kudeaketa. Hondakinen kudeaketa. Sailkatzea eta biltegiratzea. Hondakinak tratatu eta biltzeko sistemak. Hondakinen kudeaketa erregulatzen duen araudia. Ordena eta garbitasuna zaintzeko metodoak eta arauak.
Gestión ambiental. Gestión de residuos. Clasificación y almacenamiento. Sistemas de tratamiento y recogida de residuos. Normativa reguladora de la gestión de residuos. Métodos y normas de orden y limpieza.
Erantzukizunez lan egitea.
Responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
Protokoloak zorrotz betetzea.
Rigor en el seguimiento de protocolos.
Gorabeherak ebazteko ekimena izatea.
Iniciativa en la resolución de contingencias.
Indarrean dagoen legeria errespetatzea.
Respeto a la legislación vigente.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Ingurumen- eta kultura-ondarea zaintzearen eta babestearen aldeko konpromiso etikoa hartzea.
Compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio ambiental y cultural de la sociedad.
2. lanbide-modulua: Aho-barrunbearen azterketa
Módulo Profesional 2: Estudio de la cavidad oral
Kodea: 0731
Código: 0731
Kurtsoa: 1
Curso: 1.º
Iraupena: 165 ordu
Duración: 165 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 12
Equivalencia en créditos ECTS: 12
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Hortzen formazioaren eta irteeraren sekuentzia kronologikoa zehazten du, garapen enbriologikoaren faseekin lotuz.
1.– Define la secuencia cronológica de la formación y erupción dentaria, relacionándola con las fases del desarrollo embriológico.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Gizakiaren garapen enbriologikoaren faseak bereizi ditu.
a) Se han diferenciado las fases del desarrollo embriológico humano.
b) Buruaren eta lepoaren egitura enbriologikoak identifikatu ditu.
b) Se han identificado las estructuras embriológicas de cabeza y cuello.
c) Hortzen ezaugarri enbriologikoak identifikatu ditu.
c) Se han identificado las características embriológicas dentarias.
d) Haginen irteera kronologikoki sekuentziatu du.
d) Se ha secuenciado cronológicamente la erupción dentaria.
e) Hortz-taldeen morfologia ezaugarritu du.
e) Se ha caracterizado la morfología de los grupos dentarios.
f) Hortzen nomenklaturaren sistemak deskribatu ditu.
f) Se han descrito los sistemas de nomenclatura dentaria.
g) Aho-hortzen egituren histologia identifikatu du.
g) Se ha identificado la histología de las estructuras bucodentales.
h) Erlazio oklusalak eta intermaxilarrak sailkatu ditu.
h) Se han clasificado las distintas relaciones oclusales e intermaxilares.
2.– Buruko eta lepoko egitura anatomikoak ezagutzen ditu, eta ezaugarri morfologikoak deskribatzen ditu.
2.– Reconoce las estructuras anatómicas de cabeza y cuello, describiendo sus características morfológicas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Garezurraren eta aurpegiaren hezur-egiturak definitu ditu.
a) Se han descrito las estructuras óseas de cráneo y cara.
b) Garezurreko eta aurpegiko muskuluak kokatu ditu.
b) Se han localizado los músculos craneofaciales.
c) Garezurreko eta aurpegiko pakete baskulonerbiosoak kokatu ditu.
c) Se han localizado los paquetes vasculonerviosos craneofaciales.
d) Linfa-sistemaren osagaiak kokatu ditu.
d) Se han localizado los componentes del sistema linfático.
e) Listu- eta tiroide-guruinak kokatu ditu.
e) Se han localizado las glándulas salivales y tiroideas.
f) Aho-barrunbearen anatomia deskribatu du.
f) Se ha descrito la anatomía de la cavidad bucal.
g) Egitura tenporomandibularra deskribatu du.
g) Se ha descrito la articulación temporomandibular.
3.– Aparatu estomatognatikoaren funtzionamendua baloratu eta haren fisiologiarekin lotzen du.
3.– Valora el funcionamiento del aparato estomatognático, relacionándolo con su fisiología.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Arnasketan inplikatuta dauden egitura nagusiak deskribatu ditu.
a) Se han descrito las principales estructuras implicadas en la respiración.
b) Aho-hortzen egiturak fonazioarekin lotu ditu.
b) Se han relacionado las estructuras bucodentales con la fonación.
c) Aho-hortzen egiturak listu-jarioarekin eta irensketarekin identifikatu ditu.
c) Se han identificado las relaciones de las estructuras bucodentales con la salivación y deglución.
d) Masailezurreko dinamika deskribatu du.
d) Se ha descrito la dinámica mandibular.
e) Murtxikatze-, irensketa- eta fonazio-prozesuak deskribatu ditu.
e) Se han descrito los procesos de masticación, deglución y fonación.
f) Azterketa fisikoaren bidez, aparatu estomatologikoaren funtzionamendua egiaztatu du.
f) Se ha comprobado, mediante exploración física, el funcionamiento del aparato estomatognático.
g) Listu-jariakinaren proba funtzionalak egin ditu.
g) Se han realizado pruebas funcionales de la secreción salival.
4.– Txantxar-lesioak ezaugarritzen ditu, faktore etiopatogeniko eta klinikoekin lotuz.
4.– Caracteriza lesiones cariosas, relacionándolas con los factores etiopatogénicos y clínicos.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Plaka bakterianoaren formazio- eta patogenia-prozesua identifikatu du.
a) Se ha identificado el proceso de formación y patogenia de la placa bacteriana.
b) Etiopatogenia eta txantxar-lesioak deskribatu ditu.
b) Se ha descrito la etiopatogenia, clínica y evolución de las lesiones cariosas.
c) Txantxarra faktore etiopatologikoen arabera sailkatu du.
c) Se ha clasificado la caries según sus factores etiopatogénicos.
d) Hortzen txantxarren ondorio lokalak, erregionalak eta sistemikoak zehaztu ditu.
d) Se han definido las repercusiones locales, regionales y sistémicas de la caries dental.
e) Dietaren eragina eta txantxarrak lotu du.
e) Se ha relacionado la influencia de la dieta en la aparición de caries.
f) Proba bereziak egin ditu, pertsona bakoitzak txantxarretarako zer-nolako suszeptibilitatea duen zehazteko.
f) Se han realizado pruebas específicas de determinación de la susceptibilidad individual a la caries.
g) Txantxarra prebenitzeko eta tratatzeko urratsak zerrendatu ditu.
g) Se han enumerado las pautas de prevención y tratamiento de la caries.
h) Txantxarra identifikatzeko proba diagnostikoak deskribatu dira.
h) Se han descrito las pruebas diagnósticas para la identificación de la caries.
5.– Gaixotasun periodontala ezagutzen du, eta faktore etiopatogeniko eta klinikoekin lotzen du.
5.– Reconoce la enfermedad periodontal, relacionándola con los factores etiopatogénicos y clínicos.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Gingibitisaren eta gaixotasun periodontalaren prozesu klinikoan konprometituta dauden egitura anatomikoak identifikatu ditu.
a) Se han identificado las estructuras anatómicas comprometidas en el proceso clínico de las gingivitis y la enfermedad periodontal.
b) Etiopatogenia, klinika eta gingibitisaren eta gaixotasun periodontalaren lesioen bilakaera deskribatu ditu.
b) Se ha descrito la etiopatogenia, la clínica y la evolución de las lesiones en gingivitis y enfermedad periodontal.
c) Gingibitisa eta gaixotasun periodontala horien faktore etiopatogenikoen arabera sailkatu ditu.
c) Se han clasificado las gingivitis y la enfermedad periodontal según sus factores etiopatogénicos.
d) Periodontitisaren ondorio kliniko lokalak, erregionalak eta sistemikoak sailkatu ditu.
d) Se han clasificado las repercusiones clínicas locales, regionales y sistémicas de la periodontitis.
e) Periinplantitisaren eta mukositis periinplantarioaren ezaugarriak identifikatu ditu.
e) Se han identificado las características de la periimplantitis y mucositis periimplantaria.
f) Periodontitisa prebenitzeko eta tratatzeko urratsak zerrendatu ditu.
f) Se han enumerado las pautas de prevención y tratamiento de la periodontitis.
g) Gaixotasun periodontala identifikatzeko proba diagnostikoak deskribatu ditu.
g) Se han descrito las pruebas diagnósticas para el reconocimiento de la EP.
6.– Aho-hortzen barrunbearen beraren nahasmenduak identifikatzen ditu, eta ezaugarri patologikoekin lotzen ditu.
6.– Identifica alteraciones propias de la cavidad bucodental, relacionándolas con sus características patológicas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Aho-hortzen mukosaren oinarrizko lesioak ezaugarritu ditu.
a) Se han clasificado las lesiones elementales de la mucosa bucodental.
b) Lesioak identifikatu ditu hortzen ehunetan.
b) Se han identificado lesiones en los tejidos dentarios.
c) Aho-hortzen neoformazio onberak deskribatu ditu.
c) Se han descrito las neoformaciones benignas bucodentales.
d) Aho-barrunbearen bakterio, birus eta onddoengatiko gaixotasunak sailkatu ditu.
d) Se han clasificado las enfermedades bacterianas, víricas y fúngicas de la cavidad bucal.
e) Irten aurreko eta osteko hortz-patologia deskribatu du.
e) Se ha descrito la patología dentaria pre-eruptiva y post-eruptiva.
f) Hortzen traumatismoak eta eskeletikoak zerrendatu ditu.
f) Se han enumerado los traumatismos dentales y esqueléticos.
g) Hortzen maloklusio motak eta ondorio klinikoak sailkatu ditu.
g) Se han clasificado los tipos de maloclusión dental y sus consecuencias clínicas.
h) Aho-hortzetako minbizia hautemateko miaketetan aho-hortzetan izaten diren manifestazioak zerrendatu ditu.
h) Se han enumerado las manifestaciones bucodentales en la exploración del cáncer bucodental.
i) Prebentzio- eta terapia-aukerak deskribatu ditu kasu bakoitzean.
i) Se han descrito las posibilidades preventivas y terapéuticas en cada caso.
7.– Aho-hortzen barrunbearen beraren nahasmenduak identifikatzen ditu, eta patologia sistemikoarekin lotzen.
7.– Identifica alteraciones de la cavidad bucodental, relacionándolas con patología sistémica.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Historia klinikoaren anamnesiaren bidez, aho-hortzetako eta ahotik kanpoko datu patologiko esanguratsuak identifikatu ditu.
a) Se han identificado los datos significativos patológicos bucodentales y extraorales de la anamnesis de la historia clínica.
b) Sistema estomatognatikoan zuzeneko eragina duten patologia sistemikoak deskribatu ditu.
b) Se han descrito patologías sistémicas con repercusión directa en el sistema estomatognático.
c) Pazientearen egoera orokorraren eraginarekin lotu ditu aho-hortzen zantzuak eta sintomak.
c) Se han relacionado signos y síntomas bucodentales con la afectación del estado general del o de la paciente.
d) Aho-hortzen kanpoko jatorria duten gaixotasunetan aho-hortzen mukosaren eta ehun bigunen lesio patognomonikoak deskribatu ditu.
d) Se han descrito las lesiones patognomónicas de mucosa bucodental, lingual y de tejidos blandos en las enfermedades de origen extra bucodental.
e) Aho-hortzen barrunbean minbiziaren bigarren mailako lesioak identifikatu ditu.
e) Se han identificado lesiones secundarias del cáncer en la cavidad bucodental.
f) Tratamendu odontologikoko botika nagusiak eta aho-hortzen osasunean eragina duten bigarren mailako eraginak dituzten botikak deskribatu ditu.
f) Se han descrito los principales fármacos de tratamiento odontológico y fármacos cuyos efectos secundarios comprometan la salud bucodental.
g) Zahartzearekin lotuta dauden aho-hortzen zantzuak eta sintomak lotu ditu.
g) Se han relacionado signos y síntomas bucodentales vinculados al envejecimiento.
8.– Arrisku-faktoreak identifikatzen ditu paziente berezietan, eta emandako asistentziarekin lotzen ditu.
8.– Identifica factores de riesgo en pacientes especiales, relacionándolos con la asistencia prestada.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Tratamendu odontologikoa baldintzatuko duten gaixotasun sistemikoak deskribatu ditu.
a) Se han descrito las enfermedades sistémicas que condicionarán el tratamiento odontológico.
b) Hortzen tratamenduak sailkatu ditu, tratamendu antikuagulantea duten pazienteengan duen odoljario-arriskuaren eta ondorioaren arabera.
b) Se han clasificado tratamientos dentales según el riesgo de sangrado y su repercusión en pacientes anticoagulados.
c) Hortzen operatorian tratamendu antikoagulantea duen pazientearen erabilera egokia deskribatu du.
c) Se ha descrito el correcto manejo del o de la paciente anticoagulado en operatoria dental.
d) Endokarditis infekziosoaren profilaxi antibiotikoa indikatuta duten hortz-prozedurak sailkatu ditu.
d) Se han clasificado los procedimientos dentales en los que está indicada la profilaxis antibiótica de endocarditis infecciosa.
e) Odontologiako jardun-protokoloak diseinatu ditu, kasu berezietarako, besteak beste, haurdunaldi, oheratu eta droga-mendekotasunetarako.
e) Se han diseñado protocolos de actuación odontológica en situaciones especiales como embarazo, encamados y drogodependencias.
f) Desgaitasun motak eta horien kontsiderazio terapeutikoak deskribatu ditu.
f) Se han descrito los tipos de discapacidades y sus consideraciones terapéuticas.
g) Banakako tratamendu-plana diseinatu du, pazientearen baldintza fisiologiko eta patologikoen arabera.
g) Se ha diseñado un plan de tratamiento individualizado en función de las condiciones fisiológicas y patológicas del o de la paciente.
h) Prebentzio- eta terapia-aukerak deskribatu ditu kasu bakoitzean.
h) Se han descrito las posibilidades preventivas y terapéuticas en cada caso.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Hortzen formazioa eta hortzaldia identifikatzea.
1.– Identificación de la formación y erupción dentaria.
Hortzen morfologia eta erlazio oklusalak deskribatzea.
Descripción de la morfología dental y de las relaciones oclusales.
Hortzen piezak eta erlazio oklusalak deskribatzea.
Identificación de piezas dentales y de las relaciones oclusales.
Nominazio-sistemak eta hortzen erregistroa erabiltzea.
Utilización de distintos sistemas de nominación y de registro dental.
Aurpegi-masailetako enbriologia. Faseak. Hortzaldiaren kronologia.
Embriología máxilofacial. Fases. Cronología de la erupción dentaria.
Hortz-piezen morfologia. Morfologia zaharkitua eta behin betikoa. Hortz-piezen histologia eta morfologia eta hortz-euskarriaren ehunak.
Morfología de las piezas dentarias. Morfología caduca y definitiva. Histología y morfología de las piezas dentarias y tejidos de soporte dental.
Hortz-taldeak. Nomenklatura. Gainazalak. Ertzak. Hortz-nomenklaturaren sistemak.
Grupos dentarios. Nomenclatura. Superficies. Bordes. Sistemas de nomenclatura dental.
Hortz-oklusioa. Elementuak. Oklusio-erlazioak eta intermaxilarrak.
Oclusión dental. Elementos. Relaciones oclusales e intermaxilares.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zehaztapena hortz-nominazioan.
Precisión en la nominación dental.
Argitasuna eta ordena informazioa erabiltzean eta helaraztean.
Claridad y orden en el uso y transmisión de información.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
2.– Garezurraren eta aurpegiaren azterketa anatomikoa.
2.– Reconocimiento anatómico de la región craneofacial.
Egitura anatomikoak identifikatzea, hainbat euskarritan.
Identificación de estructuras anatómicas en distintos soportes.
Egitura anatomikoak eta haren erlazioak deskribatzea.
Descripción de las estructuras anatómicas y de sus relaciones.
Egitura anatomikoak identifikatzea, hainbat euskarritan.
Localización de las estructuras anatómicas en distintos soportes.
Terminologia espezifikoa erabiltzea.
Utilización de la terminología específica.
Garezur- eta aurpegi-aldea. Osteologia. Miologia. Murtxikatzearen, mimikaren eta mingainaren muskulu bereziak eta osagarriak. Garezurreko, aurpegiko eta ATMko artikulazioak. Ezaugarri anatomikoak eta barailaren mugimenduak.
Región cráneo facial. Osteología. Miología. Músculos específicos y auxiliares de la masticación, mímica y de la lengua. Articulaciones craneales, faciales y ATM. Características anatómicas y movimientos mandibulares.
Ahoa eta lepoa. Anatomia, histologia eta fisiologia. Listu-guruinak eta tiroide-guruina.
Boca y cuello. Anatomía, histología y fisiología. Glándulas salivales y glándula tiroidea.
Buruko eta lepoko odol-hodiak, linfa-basoak eta nerbioak. Pakete baskularrak. Garuneko nerbioak. Sistema neurobegetatiboa.
Vasos sanguíneos, linfáticos y nervios de cabeza y cuello. Paquetes vasculares. Nervios craneales. Sistema neurovegetativo.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Argitasuna eta ordena informazioa erabiltzean eta helaraztean.
Claridad y orden en el uso y transmisión de información.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
3.– Aparatu estomatognatikoaren balorazio funtzionala.
3.– Valoración funcional del aparato estomatomático.
Aparatu estomatognatikoaren miaketa fisikoa.
Exploración física del aparato estomatognático.
Guneko balorazio funtzionalak egitea.
Realización de valoraciones funcionales de la zona.
Listu-jarioaren estimulazio-, bilketa- eta neurketa-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de estimulación, recogida y medida de la secreción salival.
Listuaren gaitasun moteltzailea neurtzeko probak egitea.
Realización de pruebas de medida de la capacidad amortiguadora de la saliva.
Terminologia berezia erabiltzea.
Utilización de la terminología específica.
Fonazioaren anatomia eta fisiologia.
Anatomía y fisiología de la fonación.
Irensketaren anatomia eta fisiologia.
Anatomía y fisiología de la deglución.
Listu-jariatzearen anatomia eta fisiologia. Listuaren ezaugarriak. Listu-jariatzearen fisiologia. Listu-jarioaren estimulazio-, bilketa- eta neurketa-prozedurak. Listuaren gaitasun moteltzailea estimulatzeko probak. Listuaren kultibo bakteriologikoak.
Anatomía y fisiología de la salivación. Características de la saliva. Fisiología de la secreción salival. Procedimientos de estimulación, recogida y medida de la secreción salival. Pruebas para la estimulación de la capacidad amortiguadora de la saliva. Cultivos bacteriológicos salivales.
Arnasketaren anatomia eta fisiologia.
Anatomía y fisiología de la respiración.
Murtxikatzearen anatomia eta fisiologia. Masailezurreko dinamika. Eskeletoen eta hortzen mugimendu nagusiak.
Anatomía y fisiología de la masticación. Dinámica mandibular. Principales movimientos esqueléticos y dentarios.
Oklusioaren anatomia eta fisiologia.
Anatomía y fisiología de la oclusión.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Ordena, garbitasuna eta metodoa jarduerak egitean.
Orden, limpieza y método en el desarrollo de las actividades.
Argitasuna eta ordena informazioa erabiltzean.
Claridad y orden en el uso de la información.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
4.– Txantxar-lesioak ezagutzea.
4.– Reconocimiento de lesiones cariosas.
Hortz-plaka eta txantxar-lesioak identifikatzea.
Identificación de placa dental y de lesiones cariosas.
Txantxar-lesioak sailkatzea.
Clasificación de lesiones cariosas.
Hortz-plaka diagnostikatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para el diagnóstico de placa dental.
Txantxarrak diagnostikatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para el diagnóstico de caries.
Kultibo bakteriologikoak eta suszeptibilitate-probak egitea.
Realización de cultivos bacteriológicos y de pruebas de susceptibilidad.
Hortz-plaken eta -lesioen dokumentu-erregistroa.
Registro documental de placa y lesiones cariosas.
Terminologia espezifikoa erabiltzea.
Utilización de la terminología específica.
Plaka bakterianoa. Biofilma. Mikrobio-flora arrunta. Plaka motak. Formazio-prozesua. Plaka-formazioko faktore etiologikoak eta lagungarriak. Plaka bakterianoaren bilakaera.
Placa bacteriana. Biofilm. Flora microbiana normal. Tipos de placa. Proceso de formación. Factores etiológicos y favorecedores de formación de placa. Evolución de la placa bacteriana.
Plakaren diagnostikoa. Plakaren errebelatzaileak.
Diagnóstico de placa. Reveladores de placa.
Plaka bakterianoa kontrolatzeko neurriak. Prebentzioa eta tratamendua.
Medidas para el control de placa bacteriana. Prevención y tratamiento.
Hortzetako txantxarra. Faktore patogenikoak txantxarrean.
Caries dental. Factores patogénicos en la caries.
Txantxar motak.
Tipos de caries.
Txantxarraren klinika. Txantxarraren forma berezi batzuk (txantxar herrestaria, erradiazioengatiko txantxarra, eta abar).
Clínica de la caries. Algunas formas particulares de caries (caries rampante, caries por radiaciones, otras).
Txantxarraren diagnostikoa. Anamnesia, miaketa, proba erradiologikoak, transiluminazioa eta beste batzuk. Listuaren kultibo bakteriologikoak eta suszeptibilitate-probak.
Diagnóstico de la caries. Anamnesis, exploración, pruebas radiológicas, transiluminación y otras. Cultivos bacteriológicos salivales y pruebas de susceptibilidad.
Txantxarren lesioaren bilakaera. Arriskua zehazten duten faktoreak.
Evolución de la lesión cariósica. Factores que determinan el riesgo.
Txantxarraren konplikazioak eta ondorioak.
Complicaciones y repercusiones de la caries.
Txantxarra kontrolatzeko neurriak. Prebentzioa eta tratamendua.
Medidas para el control de la caries. Prevención y tratamiento.
Plaka eta txantxarra erregistratzeko sistemak. Odontogramak.
Sistemas de registro de placa y caries. Odontogramas.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Ordena, garbitasuna eta metodoa jarduerak egitean.
Orden, limpieza y método en el desarrollo de las actividades.
Erantzukizuna bere funtzioak betetzean.
Autonomía en el cumplimiento de sus funciones.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
5.– Gaixotasun periodontala ezagutzea.
5.– Reconocimiento de la enfermedad periodontal.
Gingibitisaren zantzuak eta sintomak, gaixotasun periodontala, mukositisa eta periinplantitisa identifikatzea.
Identificación de signos y síntomas de gingivitis, enfermedad periodontal, mucositis y de periimplantitis.
Gaixotasun periodontalaren bilakaera-egoeraren araberako lesioak eta manifestazioak sailkatzea.
Clasificación de lesiones y manifestaciones según el estado evolutivo de la enfermedad periodontal.
Gingibitisa, gaixotasun periodontala, mukositisa eta periinplantitisa diagnostikatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para el diagnóstico de gingivitis, enfermedad periodontal, mucositis y periimplantitis.
Gaixotasun periodontalaren dokumentu-erregistroa.
Registro documental de la enfermedad periodontal.
Terminologia espezifikoa erabiltzea.
Utilización de la terminología específica.
Periodontoaren anatomia eta fisiologia. Eginkizunak.
Anatomía y fisiología del periodonto. Funciones.
Gingibitisa. Etiologia. Klinika. Eboluzio-faseak. Motak. Tratamendua.
Gingivitis. Etiología. Clínica. Fases evolutivas. Tipos. Tratamiento.
Periodontitisa. Etiologia. Klinika. Eboluzio-faseak. Motak.
Periodontitis. Etiología. Clínica. Fases evolutivas. Tipos.
Gaixotasun periodontalaren diagnostikoa. Tresneria eta ekipoak. Anamnesia, miaketa fisikoa, proba erradiologikoak eta beste batzuk.
Diagnóstico de la enfermedad periodontal. Instrumental y equipos. Anamnesis, exploración física, pruebas radiológicas y otras.
Gaixotasun periodontalaren konplikazio klinikoak eta orokorrak. Pronostikorako elementuak.
Complicaciones clínicas y generales de la enfermedad periodontal. Elementos para el pronóstico.
Mukositisa eta periinplantitisa. Etiologia, arrisku-faktoreak, klinika eta diagnostikoa.
Mucositis y periimplantitis. Etiología, factores de riesgo, clínica y diagnóstico.
Gaixotasun periodontalaren kontrola, prebentzioa eta tratamendua.
Control de la enfermedad periodontal, prevención y tratamiento.
Erregistro-sistemak. Periodontogramak.
Sistemas de registro. Periodontogramas.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Ordena, garbitasuna eta metodoa jarduerak egitean.
Orden, limpieza y método en el desarrollo de las actividades.
Erantzukizuna bere funtzioak betetzean.
Autonomía en el cumplimiento de sus funciones.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
6.– Aho-hortzen barrunbearen lesioak identifikatzea, ezaugarri patologikoei dagokienez.
6.– Identificación de lesiones de la cavidad bucodental en relación con características patológicas.
Aho-barrunbearen lesioak eta alterazioak identifikatzea.
Identificación de lesiones y alteraciones de la cavidad oral.
Aho-barrunbearen lesioak eta alterazioak sailkatzea.
Clasificación de lesiones y alteraciones de la cavidad oral.
Aho-barrunbearen lesioak eta alterazioak diagnostikatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para el diagnóstico de distintas alteraciones y lesiones en la cavidad oral.
Aho-lesioen dokumentu-erregistroa.
Registro documental de lesiones orales.
Terminologia espezifikoa erabiltzea.
Utilización de la terminología específica.
Aho-mukosaren ezaugarriak. Ehun bigunen funtsezko lesioak. Lesio makroskopikoak eta mikroskopikoak. Azterketa diagnostiko espezifikoak. Anamnesia eta sintomatologia. Esplorazioa. Biopsia.
Características de la mucosa oral. Lesiones elementales de los tejidos blandos. Lesiones macroscópicas y microscópicas. Exámenes diagnósticos específicos. Anamnesis y sintomatología. Exploración. Biopsia.
Mukosaren eta ehun bigunen patologia (neoformazioak, hanturazko seudofibroma, mukozelea, minbizi aurreko lesioak, eritroplasia, leukoplasia, aho-minbizia, ultzerak, eta abar). Etiologia, diagnostikoa, klinika, prebentzioa eta tratamendua.
Patología de la mucosa y tejidos blancos (neoformaciones, seudofibroma inflamatorio, mucocele, lesiones precancerosas, eritroplasia, leucoplasia, cáncer oral, úlceras, otras). Etiología, diagnóstico, clínica, prevención y tratamiento.
Aho-barrunbearen beste gaixotasun batzuk (gaixotasun bakterianoak, birikoak, mikosia eta kausa ezezaguneko gaixotasunak). Etiologia, diagnostikoa, klinika, prebentzioa eta tratamendua.
Otras enfermedades de la cavidad bucal (enfermedades bacterianas, víricas, micosis y enfermedades de causa desconocida). Etiología, diagnóstico, clínica, prevención y tratamiento.
Hortz-patologia. Hortzen garapenaren anomalia, kopurua, tamaina, forma eta lotura. Etiologia, diagnostikoa, klinika, prebentzioa eta tratamendua.
Patología dentaria. Anomalías del desarrollo dentario, número, tamaño, forma y unión. Etiología, diagnóstico, clínica, prevención y tratamiento.
Maloklusioak. Motak. Diagnostikoa, klinika, prebentzioa eta tratamendua.
Maloclusiones. Tipos. Diagnóstico, clínica, prevención y tratamiento.
Hortz eta masailezurreko traumatismoak. Etiologia, diagnostikoa, klinika, prebentzioa eta tratamendua.
Traumatismos dentales y maxilares. Etiología, diagnóstico, clínica, prevención y tratamiento.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Ordena, garbitasuna eta metodoa jarduerak egitean.
Orden, limpieza y método en el desarrollo de las actividades.
Erantzukizuna bere funtzioak betetzean.
Autonomía en el cumplimiento de sus funciones.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
7.– Aho-hortzen barrunbearen asaldurak identifikatzea, ezaugarri patologikoei dagokienez.
7.– Identificación de alteraciones de la cavidad bucodental en relación con patologías sistémicas.
Patologia sistemikoarekin lotutako aho-hortzen barrunbearen beraren asaldurak identifikatzea.
Identificación de alteraciones de la cavidad oral relacionadas con patología sistémica.
Historia klinikoa eta beste dokumentu kliniko batzuk interpretatzea.
Interpretación de la historia clínica y otros documentos clínicos.
Botikak identifikatzea eta sailkatzea.
Identificación y clasificación de fármacos.
Terminologia espezifikoa erabiltzea.
Utilización de la terminología específica.
Asaldura sistemiko nagusiak, aho-hortzen zantzuekin (sexu-transmisioko gaixotasunak, tuberkulosia, immunoeskasia-sindromeak, anemiak eta leuzemiak, besteak beste).
Principales alteraciones sistémicas con manifestaciones bucodentales (enfermedades de transmisión sexual, tuberculosis, síndromes de inmunodeficiencia, anemias y leucemias, entre otras).
Lesioak agente mekanikoengatik (hozkadak, eta abar), fisikoengatik (erradiazioak, beroa, hotza, elektrizitatea, eta abar), kimikoengatik (zilarra, merkurioa, alkoholak, eta abar), gaixotasun alergikoengatik eta botikengatik.
Lesiones por agentes mecánicos (mordeduras, otras), físicos (radiaciones, calor, frio, electricidad, otras), químicos (plata, mercurio, alcoholes, otros), por enfermedades alérgicas y por fármacos.
Farmakologia odontologikoa. Farmakozinetika. Forma sendagarriak. Sendagaiak emateko bideak.
Farmacología odontológica. Farmacocinética. Formas medicamentosas. Vías de administración.
Odontologian erabiltzen diren botikak (analgesikoak, hantura-kontrakoak, antibiotikoak, antifungikoak, anestesikoak, hemostatikoak, antiagregatzaileak, antikoagulatzaileak, eta abar). Ezaugarriak, indikazioak, kontraindikazioak eta kontrako ondorioak.
Fármacos de uso en odontología (analgésicos, antiinflamatorios, antibióticos, antifúngicos, anestésicos, hemostáticos, antiagregantes, anticoagulantes, otros). Características, indicaciones, contraindicaciones y efectos adversos.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Pertsonen beharrak ulertzeko eta horiei erantzuteko interesa eta kezka.
Interés y preocupación por comprender y atender las necesidades de las personas.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
8.– Arrisku-faktoreak identifikatzea paziente bereziengan.
8.– Identificación de factores de riesgo en pacientes especiales.
Pertsona bat berezi egiten duten ezaugarriak identifikatzea.
Identificación de las características que hacen especial a una persona.
Arreta odontologikoa pertsona bakoitzera egokitzeko proposamenak egitea.
Formulación de propuestas de adaptación de la atención odontológica a cada persona.
Terminologia espezifikoa erabiltzea.
Utilización de la terminología específica.
Arreta odontologikoa patologia sistemikoa duten pertsonengan (diabetes mellitus, nahasmendu kardiobaskularrak, nahasmendu hepatikoak, besteak beste gutxiegitasuna edo hepatitisa, giltzurrun-alterazioak eta beste batzuk).
Atenciones odontológicas en personas con patología sistémica (diabetes mellitus, alteraciones cardiovasculares, alteraciones hepáticas como insuficiencia o hepatitis, alteraciones renales y otras).
Arreta odontologikoak antikoagulazioa duten pertsonengan.
Atenciones odontológicas en personas con anticoagulación.
Jarduera odontologiko bereziak haurdun dauden emakumeei, droga-mendekotasunen bat duten pertsonei, oheratuta dauden pazienteei, desgaitasunen bat duten pazienteei, buru-atzerapena duten pertsonei, garun-paralisia duten pertsonei, epilepsia duten pertsonei, Down-en sindromea duten pertsonei, paziente pediatrikoei eta paziente adinekoei, besteak beste.
Actuaciones odontológicas específicas a mujeres embarazadas, personas drogodependientes, pacientes encamados, pacientes con discapacidad, personas con retraso mental, personas con parálisis cerebral, personas con epilepsia, personas con síndrome de Down, paciente pediátrico y paciente anciano, entre otras.
Endokarditis infekziosoa. Epidemiologia. Etiopatogenia. Profilaxi-urratsak.
Endocarditis infecciosa. Epidemiología. Etiopatogenia. Pautas de profilaxis.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Argitasuna eta zehaztasuna informazioa helaraztean.
Claridad y orden en la transmisión de información.
Pertsonen beharrak ulertzeko eta horiei erantzuteko interesa eta kezka.
Interés y preocupación por comprender y atender las necesidades de las personas.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
3. lanbide-modulua: Aho-barrunbearen miaketa
Módulo Profesional 3: Exploración de la cavidad oral
Kodea: 0732
Código: 0732
Kurtsoa: 1
Curso: 1.º
Iraupena: 132 ordu
Duración: 132 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 9
Equivalencia en créditos ECTS: 9
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Hortz-ekipoak ondo funtzionatzen duela egiaztatzen du, eta, horretarako, osagaien ezaugarriak deskribatzen ditu.
1.– Verifica el funcionamiento del equipo dental, describiendo las características de sus componentes.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Hortz-ekipoaren eta osagaien ezaugarriak identifikatu ditu.
a) Se han identificado las partes del equipo dental y sus componentes.
b) Ekipoaren funtzioak zehaztu ditu.
b) Se han determinado las funciones del equipo.
c) Besaulkiaren mugimenduak zehaztu eta egiaztatu ditu.
c) Se han detallado y comprobado los movimientos del sillón.
d) Besaulkira egoki daitezkeen elementuak muntatu eta desmuntatu ditu.
d) Se han montado y desmontado los elementos adaptables al sillón.
e) Tresneria birakaria ekipora egokitu du, eta ongi funtzionatzen duela egiaztatu.
e) Se ha adaptado el instrumental rotatorio al equipo, y se ha comprobado su funcionamiento.
f) Ekipoa mantentzeko beharrezko materiala prestatu du.
f) Se ha preparado el material necesario para el mantenimiento del equipo.
g) Ekipoa mantentzeko eragiketak egin ditu.
g) Se han realizado las operaciones de mantenimiento del equipo.
h) Prozeduraren urrats bakoitzean kalitate-irizpideak bete ditu.
h) Se han cumplido los criterios de calidad en cada fase del proceso.
2.– Aho-hortzen kabineteko tresneria eta materiala prestatzen ditu, eta desinfekzio- eta esterilizazio-teknikak hautatzen ditu horretarako.
2.– Prepara el instrumental y el material del gabinete bucodental, seleccionando técnicas de desinfección y esterilización.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Mikroorganismoak gure organismoan sartzeko dituen bideak aipatu ditu.
a) Se han enumerado las vías de entrada de microorganismos en el organismo.
b) Infekziorik ez egoteko prebentzio-neurriak sailkatu ditu.
b) Se han clasificado las medidas preventivas para evitar la infección.
c) Garbiketa, desinfekzioa eta esterilizazioa definitu ditu.
c) Se ha definido la limpieza, desinfección y esterilización.
d) Hortz-kabinete batean erabilitako barrerako materialak prestatu ditu.
d) Se han preparado los materiales de barrera utilizados en un gabinete dental.
e) Tresneria garbitu eta desinfektatu du.
e) Se ha realizado la limpieza y desinfección del instrumental.
f) Poltsaratzeko eragiketak egin ditu.
f) Se han efectuado operaciones de embolsado.
g) Kabinetean erabilitako tresneria esterilizatu du, protokoloen arabera.
g) Se ha esterilizado el instrumental usado en el gabinete según protocolos.
h) Esterilizazio-kontrolerako testen emaitzak balioetsi ditu.
h) Se han valorado los resultados de los test de control de la esterilización.
i) Prozesuaren fase guztietan ordena eta garbitasuna baloratu ditu.
i) Se ha valorado el orden y limpieza en todas las fases del proceso.
3.– Anamnesia eta aho-hortzen barrunbearen miaketa egiten ditu, eta, horretarako, ezaugarriak identifikatzen ditu.
3.– Realiza la anamnesis y la exploración de la cavidad bucodental, identificando sus características.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Higienistaren jarrera ergonomikoa eta pazientearen jarrera zehaztu ditu.
a) Se ha definido la posición ergonómica del o de la higienista y la colocación del o de la paciente.
b) Aho-hortzen anamnesiaren datu esanguratsuak bereizi ditu.
b) Se han diferenciado los datos significativos de la anamnesis bucodental.
c) Miaketa arrunteko zantzuak ezagutu ditu.
c) Se han reconocido los signos de la exploración normal.
d) Miaketa-teknikak deskribatu ditu eta beharrezko materiala identifikatu du.
d) Se han descrito las técnicas de exploración, y se ha identificado el material necesario.
e) Aurpegiko, ahoko eta hortzetako miaketarako eta oklusaletarako eta periodontaletarako teknikak aplikatu ditu.
e) Se han aplicado técnicas de exploración facial, bucal, dental, oclusal y periodontal.
f) Antzemandako patologiak eta erregistro-dokumentuetan eskuratutako indizeak bete ditu.
f) Se han cumplimentado las patologías detectadas y los índices obtenidos en los documentos de registro.
g) Historia klinikorako irudiak eskuratu ditu, argazki digitalen bidez.
g) Se han obtenido imágenes para la historia clínica mediante fotografía digital.
h) Prozesuaren faseetan jarrera arduratsua izan du.
h) Se ha observado una actitud cuidadosa en las fases del proceso.
4.– Hortzen erradiodiagnostikoaren irudiak eskuratzeko teknikak aplikatzen ditu, eta, horretarako, parametro erradiologikoak hautatzen ditu.
4.– Aplica técnicas para la obtención de imágenes de radiodiagnóstico dental, seleccionando parámetros radiológicos.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) X izpiak, horiek materiarekin duten elkarreragina eta irudi erradiologikoaren formazioa zehaztu ditu.
a) Se han definido los rayos X, su interacción con la materia y la formación de la imagen radiológica.
b) Ekipoen ezaugarri fisikoak eta X izpien sortak aipatu ditu.
b) Se han enumerado las características físicas de los equipos y haces de rayos X.
c) Erradiazioaren magnitudeak, neurriak eta neurketa-ekipoak sailkatu ditu.
c) Se han tipificado las magnitudes, medidas y equipos de medida de la radiación.
d) Pazientea erabiliko den teknikaren arabera kokatu du.
d) Se ha posicionado al o a la paciente según la técnica que se va a utilizar.
e) Beharrezkoak diren ekipamenduak eta materialak prestatu ditu.
e) Se han preparado los materiales y equipos necesarios.
f) Irudia lortzeko teknika hautatu du.
f) Se ha seleccionado la técnica para la obtención de la imagen.
g) Pelikula erradiografikoa errebelatzeko teknikak erabili ditu.
g) Se han realizado técnicas de revelado de película radiográfica.
h) Irudiaren tratamendu digitala egin du.
h) Se ha realizado el tratamiento digital de la imagen.
5.– Erradiobabeseko neurriak eta hortzen erradiodiagnostikoaren kalitate-neurriak aplikatzen ditu, eta, horretarako, berariazko araudia interpretatzen du.
5.– Aplica medidas de radioprotección y calidad del radiodiagnóstico dental, interpretando la normativa específica.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Erradiazio ionizatzaileen ondorio biologikoak identifikatu ditu.
a) Se han identificado los efectos biológicos de las radiaciones ionizantes.
b) Hortz-erradiodiagnostikoko instalazioetarako araudia, legeria eta eskakizun teknikoak eta administratiboak aipatu ditu.
b) Se ha enumerado la normativa, la legislación y los requisitos técnico-administrativos en instalaciones de radiodiagnóstico dental.
c) Oinarrizko babes erradiologikoa zehaztu du.
c) Se ha definido la protección radiológica básica.
d) Hortz-erradiodiagnostikoko babes erradiologiko bereziko neurriak sailkatu ditu.
d) Se han clasificado las medidas de protección radiológica específica de radiodiagnóstico dental.
e) Babes-neurriak zaindu ditu erradiodiagnostikoarekin lotutako simulazioetan.
e) Se han observado las medidas de protección en las simulaciones relacionadas con el radiodiagnóstico.
f) Dokumentazioa araudiari jarraikiz bete du.
f) Se ha cumplimentado la documentación según la normativa.
g) Erradiodiagnostikorako kalitate-irizpideak ezarri ditu.
g) Se han establecido los criterios de calidad en radiodiagnóstico.
h) Kalitatea bermatzeko programaren emaitzak interpretatu ditu.
h) Se han interpretado los resultados del programa de garantía de calidad.
6.– Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko arauak aplikatzen ditu, arriskuak, eta horiei aurrea hartzeko neurriak eta tresneria identifikatuta.
6.– Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Aho-hortzen klinika edo osasun-zerbitzu bateko materialak, produktuak, ekipoak eta tresneria manipulatzeak dakartzan arriskuak eta arriskugarritasun-maila identifikatu ditu.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de materiales, productos, equipos e instrumental de una clínica o servicio de salud bucodental.
b) Hortz-klinikan jarduerak eta lan-arloko eragiketak egitean hartu beharreko segurtasun-neurriak, eta norbera eta taldea babestekoak deskribatu ditu.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de las distintas actividades y en cada área del trabajo en la clínica dental.
c) Aho-hortzen klinika edo osasun-zerbitzu bateko materialak, produktuak, ekipoak eta tresneria manipulatzeak dakartzan istripu ohikoenen kausak identifikatu ditu.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, productos, equipos e instrumental de una clínica o servicio de salud bucodental.
d) Arriskuei aurrea hartzeko lehen faktore gisa, instalazioen eta ekipoen ordena eta garbitasuna baloratu ditu.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.
e) Sortutako hondakinak sailkatu ditu, gaika biltzeko.
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Egindako eragiketetan, laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko araudia bete du.
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
7.– Jarrera eta egoera emozionalak hautematen ditu, psikologia orokorreko oinarrizko printzipioak aplikatuz.
7.– Identifica actitudes y estados emocionales en pacientes, aplicando principios básicos de psicología general.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Aho-hortzen arretarekin lotzen diren jarrera eta egoera emozionalak deskribatu ditu.
a) Se han descrito actitudes y estados emocionales ligados a la atención bucodental.
b) Erabiltzaileei informatzeko prozesuan komunikazio-teknikak deskribatu ditu.
b) Se han descrito técnicas comunicativas en el proceso de información.
c) Hautemandako jarrera eta egoera emozionalen araberako komunikazio-teknika hautatu du.
c) Se ha seleccionado la técnica comunicativa en función de las actitudes y estados emocionales detectados.
d) Umeen eta nerabeen profil psikologikoa deskribatu du.
d) Se ha descrito el perfil psicológico de los niños o niñas y preadolescentes.
e) Pertsona helduen ezaugarri psikologikoak deskribatu ditu.
e) Se han descrito las características psicológicas de las personas adultas.
Adineko pertsonen profil psikologikoa deskribatu du.
f) Se ha descrito el perfil psicológico de las personas de edad avanzada.
Desgaitasunen bat duen pertsonari zuzendutako laguntza psikologikoko eta arretako jardunak hautatu ditu.
g) Se han seleccionado las actuaciones de apoyo psicológico y de atención a la persona con discapacidad.
Erabiltzaileen beharrei erantzuteko interesa eta kezka balioetsi ditu.
h) Se ha valorado el interés y la preocupación por atender las necesidades de las usuarias y usuarios.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Hortz-ekipoak funtzionatzen duela egiaztatzea.
1.– Verificación del funcionamiento del equipo dental.
Lan-eremuak prestatzea.
Preparación de las superficies de trabajo.
Besaulki odontologikoa manipulatzea.
Manipulación del sillón odontológico.
Egoki daitezkeen elementuak erabiltzea.
Utilización de elementos adaptables.
Tresneria birakaria manipulatzea eta mantentzea.
Manipulación y mantenimiento del instrumental rotatorio.
Hortz-ekipoa mantentzea eta garbitzea. Xurgatze-sistemaren, mahuken, iragazkien eta dekantatze-ontzia garbitzea eta desinfektatzea. Kontrol antiespumogenoko sistemak erabiltzea. Tresneria birakariko olioen soberakina kentzea. Hortzen lanparako bonbilla aldatzea.
Mantenimiento general y limpieza del equipo dental. Limpieza y desinfección del sistema de aspiración, mangueras, filtros y vaso decantador. Utilización de sistemas de control antiespumógeno. Eliminación del exceso de aceites del instrumental rotatorio. Cambio bombilla lámpara dental.
Prozesuaren fase bakoitzean kalitate-irizpideak betetzea.
Cumplimentación de los criterios de calidad en cada fase del proceso.
Hortz-ekipamendua. Ekipoaren atalak. Besaulki odontologikoa. Unitate odontologikoa. Zutabea. Xurgatzeko eta husteko sistemak. Lanpara operatorioa. Pedala. Konpresoreak. Aulkiak.
Equipo dental. Partes del equipo. Sillón odontológico. Unidad odontológica. Columna. Sistemas de aspiración y evacuación. Lámpara operatoria. Pedal. Compresores. Taburetes.
Besaulki odontologikoaren funtzioak. Besaulki odontologikoaren mugimenduak.
Funciones del sillón odontológico. Movimientos del sillón odontológico.
Elementu egokitzaileak. Motak. Muntatzeko eta desmuntatzeko teknikak.
Elementos adaptables. Tipos. Técnicas de montaje y desmontaje.
Tresneria birakariaren funtzionamendua.
Funcionamiento del instrumental rotatorio.
Ekipoaren zaintza orokorrak.
Cuidados generales del equipo.
Prozesuaren fase bakoitzeko kalitate-irizpideak.
Criterios de calidad en cada fase del proceso.
Tailerra eta instalazioak zaintzeko interesa.
Interés por el cuidado del taller y las instalaciones.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Talde-lanerako errespetua eta gaitasuna.
Respeto y capacidad de trabajo en equipo.
Segurtasun- eta higiene-arauak betearaztea.
Cuidado en el mantenimiento de las normas de seguridad e higiene.
2.– Tresneria eta materiala prestatzea.
2.– Preparación de instrumental y material.
Infekzioen prebentzioari buruzko neurriak aplikatzea.
Aplicación de medidas de prevención de infecciones.
Tresneria eta material odontologikoa garbitzea, desinfektatzea, paketatzea eta esterilizatzea.
Limpieza, desinfección, empaquetado y esterilización de instrumental y material odontológico.
Esterilizazio-prozesuaren kalitate-kontrolerako teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para el control de calidad del proceso de esterilización.
Patogenoak izan daitezkeen mikroorganismoak. Sailkapena.
Microorganismos potencialmente patógenos. Clasificación.
Infekzioa transmititzeko mekanismoa. Kate epidemiologikoa.
Mecanismo de transmisión de la infección. Cadena epidemiológica.
Infekzioak prebenitzeko metodoak. Arretazko neurri unibertsalak. Hesi-metodoak.
Métodos de prevención de infecciones. Precauciones universales. Métodos de barrera.
Garbiketarako, desinfekziorako, paketatzeko, esterilizatzeko eta kalitate-kontrolerako teknikak.
Técnicas de limpieza, desinfección, empaquetado, esterilización y control de calidad.
Laneko arriskuen prebentzioari buruzko arauak mantentzeko konstantzia.
Constancia en el mantenimiento de las normas de prevención de riesgos laborales.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Erantzukizuna, egindako zereginen aurrean.
Responsabilidad en las tareas realizadas.
Talde-lanerako errespetua eta gaitasuna.
Respeto y capacidad de trabajo en equipo.
Infekzioekin lotutako ezagutzak eguneratzeko interesa eta infekzioen prebentzioa.
Interés por actualizarse en los conocimientos relacionados con las infecciones y prevención de las mismas.
3.– Anamnesia eta aho-hortzen miaketa egitea.
3.– Realización de anamnesis y exploración bucodental.
Profesionalaren eta pazientearen jarrera ergonomikoa.
Posicionamiento ergonómico del o de la profesional y paciente.
Lan-eremua prestatzea.
Preparación del área de trabajo.
Aho-hortzen anamnesia egitea.
Realización de la anamnesis bucodental.
Miaketa orofaziala egitea.
Realización de la exploración orofacial.
Lau eskuko teknika aplikatzea.
Aplicación de la técnica a cuatro manos.
Egindako aurkikuntzen dokumentuak erregistratzea.
Registro documental de los hallazgos realizados.
Miaketa orofazialarekin lotutako argazki digitalak egitea.
Realización de fotografías digitales relacionadas con la exploración orofacial.
Laneko posizioa eta jarrera-kontrola.
Posición de trabajo y control postural.
Aho-hortzen anamnesia. Filiazio-datuak. Kontsultaren arrazoia. Historia medikoa. Hortzen historia.
Anamnesis bucodental. Datos de filiación. Motivo de la consulta. Historia médica. Historia dental.
Miaketa orofazialaren teknikak. Ikuskapena. Haztapena. Kolpekatzea. Zundaketa.
Técnica de exploración orofacial. Inspección. Palpación. Percusión. Sondaje.
Ahoz kanpoko miaketa. Hezurrak. Muskuluak. ATM. Guruinak. Gongoilak.
Exploración extraoral. Huesos. Músculos. ATM. Glándulas. Ganglios.
Aho barruko miaketa. Hortz-piezak. Periodontoa. Mukosak. Mingaina. Ahosabaia. Aho-zorua. Faringea.
Exploración intraoral. Piezas dentarias. Periodonto. Mucosas. Lengua. Paladar. Suelo de la boca. Faringe.
Lan-eremua prestatzeko teknikak. Tresneria. Oinarrizko maniobrak lau eskuko eta sei eskuko teknikan.
Técnicas de preparación del área de trabajo. Instrumental. Maniobras básicas en la técnica a cuatro y seis manos.
Miaketa arrunteko zantzuak. Aho-hortzen miaketa-irizpide patologikoak.
Signos de exploración normal. Criterios patológicos de exploración bucodental.
Erregistrorako dokumentuak. Historia klinikoa. Anamnesia. Ahoz kanpoko eta aho barruko miaketa-erregistroa. Odontograma. Periodontograma. Oinarrizko indize periodontalak.
Documentos para el registro. Historia clínica. Anamnesis. Registro exploración extraoral e intraoral. Odontograma. Periodontograma. Índices periodontales básicos.
Argazkigintza digitala. Teknikak. Materiala. Tresneria.
Fotografía digital. Técnicas. Material. Instrumental.
Errespetua eta adeitasuna pazienteekiko harremanetan.
Respeto y cortesía en el trato con pacientes.
Erantzukizuna eta errespetua pazienteen osasunarekin eta ongizatearekin.
Responsabilidad y respeto por la salud y bienestar de pacientes.
Enpatia eta asertibitatea pazienteekin eta lantaldearekin.
Empatía y asertividad con pacientes y equipo de trabajo.
Miaketa orofazialarekin eta ergonomiarekin lotutako gaietan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en temas relacionados con la exploración orofacial y ergonomía.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Erantzukizuna egindako zeregin eta prozesuetan.
Responsabilidad en las tareas y procesos realizados.
Jarrerazko irizpideak prozesuan.
Criterios actitudinales en el proceso.
4.– Hortzetako erradiodiagnostikoko irudiak eskuratzeko teknikak aplikatzea.
4.– Aplicación de técnicas para la obtención de imágenes de radiodiagnóstico dental.
Erradiografiak eskuratzea zenbait teknikaren bidez.
Obtención de radiografías empleando diferentes técnicas.
Pazientearen posizioa, erradiodiagnostikoko irudiak eskuratzeko.
Posicionamiento del o de la paciente para obtener imágenes de radiodiagnóstico.
Erradiografiak errebelatzea zenbait teknikaren bidez.
Revelado de radiografías mediante diferentes técnicas.
Komunikazio-teknikak aplikatzea pazienteekin. Prozedura erradiologikoen, onuren eta arriskuen helburuei buruzko informazioa ematea.
Aplicación de las técnicas de comunicación con pacientes. Información sobre objetivos del procedimiento radiológico, beneficios y riesgos.
Pazienteen lankidetza nahikoa lortzeko estrategiak erabiltzea.
Utilización de estrategias para conseguir la colaboración necesaria de pacientes.
Erradiologia-oinarriak. Erradiazio ionizatzaileen aplikazioak. Ekipoen eta X izpien sorten ezaugarriak.
Fundamentos de radiología. Aplicaciones de las radiaciones ionizantes. Características de los equipos y haces de rayos X.
Hortzen teknika erradiologikoak. Erdikaria. Paralelotasuna.
Técnicas radiológicas dentales. Bisectriz. Paralelismo.
Errebelatze-teknikak. Eskuzko teknikak, automatikoak eta digitalak. Produktuak.
Técnicas de revelado. Técnicas manuales, automáticas y digitales. Productos.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Erantzukizuna eta errespetua pazienteen osasunarekin, ongizatearekin eta osotasunarekin.
Responsabilidad y respeto por la salud, bienestar e integridad de pacientes.
Errespetua eta erantzukizuna pazienteekin eta lantaldearekin.
Respeto y responsabilidad en el trato con pacientes y equipo de trabajo.
Enpatia eta asertibitatea pazienteekin eta lantaldearekin.
Aplicación de empatía y asertividad con pacientes y equipo de trabajo.
Hortz-erradiologiako aurrerapenetan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en avances en radiología dental.
5.– Hortzetako erradiodiagnotikoan erradiobabes- eta kalitate-neurriak aplikatzea.
5.– Aplicación de medidas de radioprotección y calidad en radiodiagnóstico dental.
Paziente eta profesionalentzat beharrezko diren erradiobabes-neurriak onartzea eta aplikatzea.
Asunción y aplicación de las medidas de radioprotección precisas para pacientes y profesionales.
Erradiobabes-neurriak administratiboki kudeatzea.
Gestión administrativa de las medidas de radioprotección.
Dosimetroak eta lotutako dokumentazioa kudeatzea.
Gestión de dosímetros y documentación relacionada.
Behar bereziak dituzten erabiltzaileekin komunikatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de las técnicas de comunicación con usuarias y usuarios con necesidades específicas.
Erradiazio ionizatzaileen ondorio biologikoak. Erradiazioaren magnitudeak eta neurria.
Efectos biológicos de las radiaciones ionizantes. Magnitudes y medida de la radiación.
Erradiobabesa. Erradiodiagnostikoko instalazioetako araudia eta oinarrizko legeria. Oinarrizko babes erradiologikoa. Berariazko babes erradiologikoa hortzen erradiodiagnostikoko instalazioetan. Kalitatea bermatzeko programa. Administrazioko beharkizun teknikoak.
Radioprotección. Normativa y legislación básica en instalaciones de radiodiagnóstico. Protección radiológica básica. Protección radiológica específica en instalaciones de radiodiagnóstico dental. Programa de garantía de calidad. Requisitos técnicos administrativos.
Arretako berariazko beharrak. Erabiltzailearekiko informazio- eta komunikazio-teknikak.
Necesidades específicas de atención. Técnicas de información y comunicación con el o la usuaria.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Errespetua eta erantzukizuna pazienteekin eta lantaldearekin.
Respeto y responsabilidad en el trato con pacientes y resto del equipo.
Erantzukizuna eta errespetua pazienteen osasunarekin, ongizatearekin eta osotasunarekin.
Responsabilidad y respeto por la salud, bienestar e integridad de pacientes.
Ingurumenarekiko interesa eta errespetua.
Interés y respeto por el medio ambiente.
Erradiobabesari buruzko gaietan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en conocimientos sobre radioprotección.
6.– Laneko arriskuen prebentzioko eta ingurumena babesteko arauak aplikatzea.
6.– Aplicación de normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Hortz-klinika bateko arrisku pertsonalak eta ingurumenekoak identifikatzea.
Identificación de los riesgos personales y ambientales propios de una clínica dental.
Faktore fisiko, kimiko, biologiko eta psikosozialetarako babes pertsonaleko eta ingurumeneko neurriak aplikatzea eta balioestea.
Aplicación y valoración de medidas de protección personal y ambiental para factores físicos, químicos, biológicos y psico-sociales.
Hortz-klinikan segurtasun-neurriak aplikatzea eta baloratzea, banaka eta taldean.
Aplicación y valoración de medidas de seguridad en la clínica dental, a nivel Individual y colectivo.
Kliniketan arrisku-seinaleak interpretatzea.
Interpretación de las señales de riesgos en clínicas.
Hondakinen kudeaketa. Sailkatzea eta biltegiratzea. Hondakinak tratatzea eta biltzea.
Gestión de residuos. Clasificación y almacenamiento. Tratamiento y recogida de residuos.
Makinei eta ekipoei aplikatzen zaizkien segurtasun-sistemak berrikustea eta erabiltzea.
Revisión y utilización de los sistemas de seguridad aplicados a las máquinas y equipos.
Norberaren gaineko eta ingurumeneko arriskuak hortz-kliniketan. Arrisku-faktoreak eta -egoerak. Lan-ingurunearen faktore fisikoak. Babes erradiologikoa. Lan-ingurunearen faktore kimikoak. Faktore biologikoak: Babes biologikoa. Txertoak. Faktore psikosozialak.
Riesgos personales y ambientales en clínicas dentales. Factores y situaciones de riesgo. Factores físicos del entorno de trabajo. Protección radiológica. Factores químicos del entorno de trabajo. Factores biológicos. Protección biológica. Vacunaciones. Factores psicosociales.
Segurtasuna hortz-klinikan. Laneko arriskuen prebentzioari buruzko neurriak zehaztea. Arriskuak prebenitzeko eta horietatik babesteko neurriak. Norbera babesteko ekipoak eta bitartekoak. Prebentzio eta babes kolektiboa. Seinaleak. Makinei eta ekipoei aplikatzen zaizkien segurtasun-sistemak.
Seguridad en clínicas dentales. Determinación de medidas de prevención de riesgos laborales. Medidas de prevención y protección ante riesgos. Medios y equipos de protección individual. Prevención y protección colectiva. Señalización. Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas y equipos.
Hortz-klinika bateko berezko larrialdi-egoerak. Jarduteko sistemak. Botikinak.
Situaciones de emergencia propias de una clínica dental. Sistemas de actuación. Botiquines.
Hortz-kliniketan laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia. Ingurumen-kudeaketa. Ingurumen-babesari buruzko araudia betetzea. Birziklapena. Ordena eta garbitasuna zaintzeko metodoak eta arauak.
Normativa de prevención de riesgos laborales en clínicas dentales. Gestión ambiental. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. Reciclaje. Métodos y normas de orden y limpieza.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Hortz-klinikako erabiltzaileen osasunaren, ongizatearen eta osotasunaren gaineko erantzukizuna eta errespetua izatea.
Responsabilidad y respeto por la salud, bienestar e integridad de las y los usuarios de la clínica dental.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko gaietan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en conocimientos sobre prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia etengabe betetzea.
Constancia en el cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
Ingurumen- eta kultura-ondarea zaintzearen eta babestearen aldeko konpromiso etikoa hartzea.
Compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio ambiental y cultural de la sociedad.
7.– Pazienteen jarrera eta egoera emozionalak identifikatzea.
7.– Identificación de actitudes y estados emocionales en pacientes.
Egoera emozionalak identifikatzea.
Identificación de distintos estados emocionales.
Arreta-teknikak eta pertsona bakoitzarentzako berariazko laguntza indibidualizatuak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de atención y apoyo, específicas e individualizadas para cada persona.
Paziente bakoitzarentzako informazio indibidualizatua hautatzea.
Selección de información individualizada para cada paciente.
Komunikazio-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de comunicación.
Pazienteen berezko egoera emozionalak. Zantzuak eta sintomak. Beldurra eta antsietatea. Oinarrizko laguntza-teknikak.
Estados emocionales propios de pacientes. Signos y síntomas. Miedo y ansiedad. Técnicas de apoyo básico.
Arretako berariazko beharrak. Haurrentzako eta nerabeentzako laguntza. Helduentzako beharrak eta arreta. Adinekoentzako beharrak eta arreta. Behar bereziak dituzten pazienteentzako arreta.
Necesidades específicas de atención. Atención en la infancia y la adolescencia. Necesidades y atención a la persona adulta. Necesidades y atención a la persona anciana. Atención a pacientes con necesidades específicas.
Erabiltzailearentzako informazio-teknikak. Motibatzeko teknikak.
Técnicas de información al usuario o usuaria. Técnicas de motivación.
Komunikazio-teknikak. Portaera enpatikoak eta asertziozkoak.
Técnicas de comunicación. Conductas empáticas y asertivas.
Enpatia pertsonarekin, tratamenduetan zehar.
Empatía con las personas durante los tratamientos.
Asertibitatea pazienteekiko eta lantaldeko kideekiko komunikazioan.
Asertividad en la comunicación con pacientes y miembros del equipo de trabajo.
Erantzukizuna eta errespetua pazienteen osasunarekin, ongizatearekin eta osotasunarekin.
Responsabilidad y respeto por la salud, bienestar e integridad de pacientes.
Komunikazioari buruzko gaietan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en conocimientos sobre comunicación.
4. lanbide-modulua: Aho-hortzetako interbentzioa
Módulo Profesional 4: Intervención bucodental
Kodea: 0733
Código: 0733
Kurtsoa: 1
Curso: 1.º
Iraupena: 165 ordu
Duración: 165 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 12
Equivalencia en créditos ECTS: 12
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Hobi eta arrailadurak zigilatzen ditu, eta hortzen azaleren ezaugarriekin lotzen ditu.
1.– Realiza sellados de fosas y fisuras, relacionándolas con las características de las superficies dentarias.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Zigilatu behar diren hortzen azalerak identifikatu ditu.
a) Se han identificado las superficies dentarias que hay que sellar.
b) Material zigilatzailearen motak bereizi ditu.
b) Se han diferenciado los tipos de material sellador.
c) Zigilatzailea jartzeko materiala prestatu du.
c) Se ha preparado el material para colocar el sellador.
d) Ebakuntza-eremua isolatu du.
d) Se ha aislado el campo operatorio.
e) Tratatu beharreko hortzen azalera egokitu du.
e) Se ha acondicionado la superficie dentaria que hay que tratar.
f) Material zigilatzailea aplikatu du, teknika egokien bidez.
f) Se ha aplicado el material sellador mediante las técnicas pertinentes.
g) Zigilatzailearen biziraupen-irizpideak zehaztu ditu.
g) Se han definido los criterios de supervivencia del sellador.
h) Zigiluaren fase guztietan kalitate-irizpideak bete ditu.
h) Se han cumplido los criterios de calidad en todas las fases del sellado.
2.– Fluoruro topikoak aplikatzen ditu, eta aplikazio motak eta teknikak deskribatzen ditu.
2.– Aplica fluoruros tópicos, describiendo tipos y técnicas de aplicación.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Fluoruro motak definitu ditu.
a) Se han definido los tipos de fluoruros.
b) Fluoruroen posologia zehaztu du.
b) Se ha determinado la posología de fluoruros.
c) Fluoruro topikoak aplikatzeko teknikak sailkatu ditu.
c) Se han clasificado las técnicas de aplicación de fluoruros tópicos.
d) Kubetetan fluorra aplikatzeko beharrezko materiala prestatu du.
d) Se ha preparado el material necesario para realizar una aplicación de flúor en cubetas.
e) Tratatu beharreko hortzen azalera egokitu du.
e) Se ha acondicionado la superficie dentaria que hay que tratar.
f) Kubetetan fluorra aplikatu du.
f) Se ha realizado la aplicación de flúor en cubetas.
g) Fluorra aplikatu ondoko gomendioak definitu ditu.
g) Se han definido las recomendaciones posteriores a la aplicación del flúor.
3.– Hortzetako lertzoa ezabatzen du, eta teknika egokia hautatzen du, horretarako.
3.– Elimina cálculos dentales, seleccionando la técnica adecuada.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Hortzetako lertzoaren motak eta kausak definitu ditu.
a) Se han definido los tipos y las causas de los cálculos dentales.
b) Tartrektomia, arraspatze eta akabera erradikularreko teknikak definitu ditu.
b) Se han definido técnicas de tartrectomía, raspado y alisado radicular.
c) Pazientearen ezaugarrien araberako indikazioak eta kontraindikazioak aipatu ditu.
c) Se han enumerado las indicaciones y contraindicaciones según las características del o de la paciente.
d) Hortzetako lertzoa ezabatzeko materiala eta tresneria prestatu ditu.
d) Se han preparado los materiales y el instrumental necesarios para la eliminación de cálculos dentales.
e) Lertzoa ezabatzeko eta azalera leuntzeko teknikak egin ditu.
e) Se han realizado las técnicas de eliminación de cálculos y pulido de superficie.
f) Lertzoa prebenitzeko neurriak definitu ditu.
f) Se han definido las medidas de prevención de cálculos.
g) Konplikazioak eta neurri zuzentzaileak identifikatu ditu.
g) Se han identificado las complicaciones y sus medidas correctoras.
h) Prozesuaren faseetan ordenaren, garbiketaren eta metodoaren jarrera izan du.
h) Se ha mantenido una actitud de orden, limpieza y método en las fases del proceso.
i) Egiaztatu du ez dela lertzorik geratu gainaldean.
i) Se ha verificado que la superficie ha quedado libre del cálculo.
4.– Hortz-tindaketa estrintsekoak ezabatzen ditu, eta, horretarako, teknika egokia hautatzen du.
4.– Elimina tinciones dentales extrínsecas, seleccionando la técnica adecuada.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Hortz-tindaketa estrintsekoak definitu ditu.
a) Se han definido las tinciones dentales extrínsecas.
b) Hortz-tindaketa estrintsekoak ezabatzeko teknikak definitu ditu.
b) Se han definido técnicas de eliminación de tinciones dentales extrínsecas.
c) Tindaketa ezabatzeko beharrezko materiala eta tresneria prestatu ditu.
c) Se han preparado materiales e instrumental necesarios para su eliminación.
d) Hortz-tindaketa estrintsekoak ezabatzeko teknikak egin ditu.
d) Se han realizado las técnicas de eliminación de tinciones dentales extrínsecas.
e) Prebentzio-neurriak definitu ditu.
e) Se han definido las medidas de prevención.
f) Ordenaz, garbitasunez eta metodoz egin du lan.
f) Se ha desarrollado el trabajo con orden, limpieza y método.
g) Egiaztatu du azaleran ez dela hortz-tindaketa estrintsekorik geratu.
g) Se ha verificado que la superficie ha quedado libre de tinciones dentales extrínsecas.
5.– Hortzen obturazioak leuntzen ditu, eta, horretarako, teknika egokiak hautatzen ditu.
5.– Efectúa el pulido de obturaciones dentarias, seleccionando las técnicas correspondientes.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Leundu behar diren hortzen azalerak identifikatu ditu.
a) Se han identificado las superficies dentarias que se van a pulir.
b) Obturazioen leunketa justifikatzen duten irizpideak definitu ditu.
b) Se han definido los criterios que justifican el pulido de las obturaciones.
c) Leundu beharreko material motak identifikatu ditu.
c) Se han identificado los tipos de materiales que hay que pulir.
d) Tresna urratzaileak sailkatu ditu, leundu behar den materialaren arabera.
d) Se ha clasificado el instrumental abrasivo según el material que hay que pulir.
e) Leunketa egiteko beharrezko materiala prestatu du.
e) Se ha preparado el material necesario para realizar el pulido.
f) Errotazioaren eta hoztearen abiadura hautatu du.
f) Se ha seleccionado la velocidad de rotación y la refrigeración.
g) Obturazioen leunketa egin du.
g) Se ha realizado el pulido de obturaciones.
h) Egiaztatu du leundutako azalerak ez duela oklusioan eragiten.
h) Se ha verificado que la superficie pulida no interfiere en la oclusión.
6.– Aho-hortzen barrunbeko plaka bakterianoa kentzen du, eta, horretarako, kontrol- eta ezabatze-metodoak hautatzen ditu.
6.– Elimina la placa bacteriana de la cavidad bucodental, seleccionando métodos de control y eliminación.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Eskuila motak, hortzetako zetak eta plaka ezabatzeko beste metodo mekaniko batzuk sailkatu ditu.
a) Se han clasificado los tipos de cepillos, sedas dentales y otros métodos mecánicos para la eliminación de la placa.
b) Plaka kontrolatzeko metodo kimikoak sailkatu ditu.
b) Se han clasificado los métodos químicos para el control de la placa.
c) Kolutorioen eta hortzen orearen osaera plakaren kontrolarekin lotu du.
c) Se ha relacionado la composición de colutorios y pastas dentales con el control de la placa.
d) Plaka bakterianoaren tindaketa egin du.
d) Se ha realizado la tinción de placa bacteriana.
e) Aho-hortzen higienearen teknikak aplikatzen ikasi du.
e) Se ha instruido en la aplicación de técnicas de higiene bucodental.
f) Plaka bakterianoa prebenitzeko neurriak aipatu ditu.
f) Se han enumerado medidas de prevención de la placa bacteriana.
g) Hortz-protesietan plaka bakterianoa kontrolatzeko neurriak tipifikatu ditu.
g) Se han tipificado las medidas para el control de la placa bacteriana en las prótesis dentales.
h) Hortz-klinikan plaka kontrolatzeko programa egiteko irizpideak definitu ditu.
h) Se han definido los criterios de realización de un programa de control de placa en la clínica dental.
7.– Hortzen hipersentikortasuna kontrolatzeko teknikak aplikatzen ditu, hortzen azaleraren lesioen etologiarekin lotuta.
7.– Aplica técnicas de control de la hipersensibilidad dentinaria, relacionándolas con la etiología de las lesiones de la superficie dentaria.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Hortzen hipersentikortasuna eragin duten estimuluak aipatu ditu.
a) Se han enumerado los estímulos causantes de hipersensibilidad dentinaria.
b) Hortzen hipersentikortasunaren etiologia identifikatu du.
b) Se ha identificado la etiología de la hipersensibilidad dentinaria.
c) Hortzen hipersentikortasunaren sintomak deskribatu ditu.
c) Se han descrito los síntomas de la hipersensibilidad dentinaria.
d) Hortzen hipersentikortasuna miaketaren bidez egiaztatu du.
d) Se ha comprobado la hipersensibilidad dentinaria mediante exploración.
e) Hortzen hipersentikortasunaren kontrolean erabilitako prestakin desentsibilizatzaileak sailkatu ditu.
e) Se han clasificado los distintos preparados desensibilizantes usados en el control de la hipersensibilidad dentinaria.
f) Kasu bakoitzera egokitutako prestakin desentsibilizatzailea aplikatu du.
f) Se ha aplicado el preparado desensibilizante adecuado a cada caso.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Hobiak eta artekak zigilatzea.
1.– Realización de sellados de fosas y fisuras.
Isolamendu erlatiborako beharrezko elementuak identifikatzea eta prestatzea.
Identificación y preparación de los elementos necesarios para el aislamiento relativo.
Isolamendu osorako beharrezko elementuak identifikatzea eta prestatzea.
Identificación y preparación de los elementos necesarios para el aislamiento absoluto.
Gomazko dikea jartzeko teknika aplikatzea.
Aplicación de la técnica de colocación del dique de goma.
Artekak zigilatzeko behar den materiala prestatzea eta tresneria identifikatzea.
Preparación del material e identificación del instrumental necesario para la realización de sellados de fisuras.
Artekak zigilatzeko teknika aplikatzea. Zigilurako azalerak identifikatzea. Hortzen azalera prestatzea: garbiketa eta grabatu azidoa. Zigilatzailea jartzea eta zabaltzea. Polimerizazioa. Oklusioaren kontrola.
Aplicación de la técnica de sellado de fisuras. Identificación de las superficies para sellado. Preparación de la superficie dentaria: limpieza y grabado ácido. Colocación y extensión del sellador. Polimerización. Control de la oclusión.
Hobien eta arrailduren zigilatzaileak. Sailkapena. Indikazioak. Zigilurako hortzen azaleren ezaugarriak.
Selladores de fosas y fisuras. Clasificación. Indicaciones. Características de las superficies dentarias para sellado.
Zigilatzaileak aplikatzeko teknikak. Zigilatzaileen eraginkortasuna ebaluatzeko irizpideak: eraginkortasuna, mantentzea eta horien euste-maila.
Técnica de aplicación de los selladores. Criterios de evaluación de la efectividad de los selladores: eficacia, mantenimiento y grado de retención de los mismos.
Hortzak isolatzeko teknikak. Isolamendu absolutua (gomazko dikea) eta isolamendu erlatiboa (kotoiak, zelulosazko plantxak eta beste batzuk).
Técnicas de aislamiento dental. Aislamiento absoluto (dique de goma) y aislamiento relativo (algodones, planchas de celulosa y otros).
Prozesuaren fase bakoitzeko kalitate-irizpideak.
Criterios de calidad de cada fase del proceso.
Ordena eta zehaztasuna zaintzea lan egitean.
Orden y precisión en el desarrollo del trabajo.
Erantzukizuna tresneria eta materiala zaintzean eta maneiatzean.
Responsabilidad en el cuidado y manejo del instrumental y material.
Pazientearekin komunikazioa ezartzeko interesa.
Interés por establecer una comunicación y empatizar con el o la paciente.
Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales.
Zorrotza izatea protokoloen segimenduan eta jarduerak gauzatzean.
Rigor en el seguimiento de protocolos y en la ejecución de las actividades.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
2.– Fluoruro topikoak aplikatzea.
2.– Aplicación de fluoruros tópicos.
Fluorra aplikatzea, kubeten bidez. Beharrezko materiala prestatzea. Pazientea prestatzea. Kubeta hautatzea. Hortzen azalera garbitzea eta lehortzea. Kubeta ahoan jartzea. Irensten den fluorra kontrolatzea. Soberako fluorra garbitzea.
Aplicación de flúor mediante cubetas. Preparación del material necesario. Preparación del o de la paciente. Selección de la cubeta. Limpieza y secado de la superficie dentaria. Colocación de la cubeta en la boca. Control de la ingesta de flúor. Limpieza del flúor sobrante.
Fluorra gelen bidez aplikatzea. Beharrezko materiala prestatzea. Pazientea prestatzea. Hortzen azalera garbitzea eta lehortzea. Hortz-piezetan gela aplikatzea.
Aplicación de flúor mediante geles. Preparación del material necesario. Preparación del o de la paciente. Limpieza y secado de la superficie dentaria. Aplicación del gel en las piezas dentarias.
Fluoruroak aplikatu ondoko zaintzei buruzko eta fluorraren autoaplikazioari buruzko jarraibideak transmititzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la transmisión de instrucciones sobre cuidados después de la aplicación de fluoruros y sobre la autoaplicación de flúor.
Fluorra. Fluor-gatzen motak. Sodio fluoruroa; eztainu fluoruroa; sodio monofluorofosfatoa (MFP) eta fluorofosfato azidotua (APF).
Flúor. Tipos de sales de flúor. Fluoruro de sodio; fluoruro de estaño; monofluorofosfato de sodio (MFP) y fluorofosfato acidulado (APF).
Fluoruroen ekintza-mekanismoa: desmineralizazioa eta bermineralizazioa, erupzio aurreko ekintza eta erupzio ondokoa.
Mecanismo de acción de los fluoruros: desmineralización/remineralización, acción preeruptiva y acción posteruptiva.
Fluorra hartzeko bideak: sistemikoa (erkidego-uren fluorazioa, eskolako uraren fluorazioa, gehigarriak –pastillak edo soluzioak–, fluor dietetikoa, eta abar) eta topikoa.
Vías de administración del flúor: sistémica (fluoración de aguas comunitarias, fluoración del agua escolar, suplementos en tabletas o soluciones, flúor dietético, otras) y tópica.
Fluoruroen posologia. Toxikotasuna.
Posología de fluoruros. Toxicidad.
Fluoruro topikoak aplikatzeko teknikak. Aplikazio profesionala (soluzio fluoratuak, kubetetan fluoratutako gelak, fluor-bernizak eta beste batzuk). Autoaplikazioa (dentifrikoak, kolutorioak, gelak eta beste batzuk).
Técnicas de aplicación de fluoruros tópicos. Aplicación profesional (soluciones fluoradas, geles fluorados en cubetas, barnices de flúor, otros). Autoaplicación (dentífricos, colutorios, geles, otros).
Fluoruroak aplikatu ondoko zaintzak. Informazioa transmititzeko irizpideak.
Cuidados después de la aplicación de fluoruros. Criterios para la transmisión de información.
Ordena eta zehaztasuna zaintzea lan egitean.
Orden y precisión en el desarrollo del trabajo.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Laneko eta ingurumeneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales y ambientales.
Zorrotza izatea protokoloen segimenduan eta jarduerak gauzatzean.
Rigor en el seguimiento de protocolos y en la ejecución de las actividades.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Zuzentasuna eta adeitasuna pazienteekiko tratuan.
Corrección y amabilidad en el trato a pacientes.
3.– Hortzetako lertzoa ezabatzea.
3.– Eliminación de cálculos dentales.
Lertzoa hautemateko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de detección de cálculos.
Lertzoa hainbat sistemaren bidez ezabatzeko (eskuz, ultrasoinuen bidez) eta arraspatzeko eta leunketa erradikularrerako materiala eta tresneria prestatzea.
Preparación de materiales e instrumental para la eliminación de cálculo con distintos sistemas (manual, ultrasonidos, otros) y para el raspado y alisado radicular.
Hortzetako lertzoa eskuzko tartrektomiaren bidez kentzea.
Eliminación de cálculos dentales mediante tartrectomía manual.
Lertzoa ultrasoinuekin kentzea tartrektomiaren bidez. Hortzen azalera leuntzea eta, horretarako, gomazko kopak, ore urratzailea, leuntzeko tirak eta bikarbonatoko profilaxi spraya erabiltzea.
Eliminación de cálculos mediante tartrectomía con ultrasonido. Pulido de superficie dentaria utilizando copas de goma, pasta abrasiva, tiras de pulir y spray de profilaxis de bicarbonato.
Arraspatze eta leunketa erradikularreko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de raspado y alisado radicular.
Lertzoa ezabatu dela egiaztatzea.
Verificación de la eliminación del cálculo.
Konplikazioak aztertzea eta neurri zuzentzaileak hartzea.
Análisis de posibles complicaciones y adopción de medidas correctoras.
Kureten zorrozketa eskuzkoa eta mekanikoa.
Afilado manual y mecánico de curetas.
Ahoko osasuna prebenitzeko neurriei buruzko jarraibideak transmititzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la transmisión de instrucciones sobre medidas de prevención en salud oral.
Hortzetako lertzoa. Etiologia. Patogenia. Lokalizazio supragingibala eta azpigingibala. Konposizioa.
Cálculos dentales. Etiología. Patogenia. Localización supragingival y subgingival. Composición.
Hortzetako lertzoa ezabatzeko teknikak.
Técnicas de eliminación de cálculos dentales.
Eskuzko tartrektomia. Indikazioak. Tresneria (arraspatzaileak, kuretak, eta abar).
Tartrectomía manual. Indicaciones. Instrumental (raspadores, curetas, otros).
Tartrektomia mekanikoa. Indikazioak. Tresneria eta ekipoak. Ultrasoinuak. Leuntzea. Tartrektomiaren indikazioak eta kontraindikazioak. Konplikazio eta neurri zuzentzaileak. Kalitate-irizpideak.
Tartrectomía mecánica. Indicaciones. Instrumental y equipos. Ultrasonidos. Pulido. Indicaciones y contraindicaciones de la tartrectomía. Complicaciones y medidas correctoras. Criterios de calidad.
Arraspatze eta leunketa erradikularra. Indikazioak eta kontraindikazioak. Tresneria. Kuretak, zorrozketa motak eta sistemak. Konplikazio eta neurri zuzentzaileak. Kalitate-irizpideak.
Raspado y alisado radicular. Indicaciones y contraindicaciones. Instrumental. Curetas, tipos y sistemas de afilado. Complicaciones y medidas correctoras. Criterios de calidad.
Plaka sortzeko prebentzio-neurriak. Pazienteak eginiko aho-higienerako neurriak (eskuilaketa-teknika, maiztasuna, beharrezko elementuak, garbiketa interproximala, kolutorioen erabilera, mingainaren garbiketa, eta abar). Profesionalak eginiko aho-higienearen neurriak.
Medidas de prevención para la formación de placa. Medidas de higiene oral realizadas por el o la paciente (técnica de cepillado, frecuencia, elementos necesarios, limpieza interproximal, uso de colutorios, limpieza lingual, otros). Medidas de higiene oral realizadas por el o la profesional.
Lertzoa hautemateko teknikak: besteak beste, bistaratzea, sondajea eta erradiografia.
Técnicas de detección de cálculos, como visualización, sondaje y radiográfica, entre otras.
Ordena eta zehaztasuna zaintzea lan egitean.
Orden y precisión en el desarrollo del trabajo.
Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales.
Zorrotza izatea protokoloen segimenduan eta jarduerak gauzatzean.
Rigor en el seguimiento de protocolos y en la ejecución de las actividades.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Ezusteko egoeretan erantzuteko gaitasuna izatea.
Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas.
Zuzentasuna eta adeitasuna pazienteekiko tratuan.
Corrección y amabilidad en el trato a pacientes.
Diskrezioa datuak erabiltzean.
Discreción en el uso de datos.
4.– Hortz-tindaketa estrinsekoak ezabatzea.
4.– Eliminación de tinciones dentales extrínsecas.
Hortz-tindaketa ezabatzeko eta leunketarako beharrezko materiala eta tresneria hautatzea eta prestatzea.
Selección y preparación del material e instrumental necesario para la eliminación de tinciones y pulido dentario.
Tindaketa estrintsekoak ezabatzeko teknikak erabiltzea.
Realización de técnicas de eliminación de tinciones extrínsecas.
Hortz-leunketa egitea, bikarbonatozko sprayen eta ore urratzaileen bidez, besteak beste.
Realización de pulido dentario mediante spray de bicarbonato y pastas abrasivas, entre otras.
Kalitatea kontrolatzeko sistemak aplikatzea.
Aplicación de sistemas para el control de calidad.
Hortz-tindaketak. Definizioa. Motak: estrintsekoak eta intrintsekoak. Diagnostiko diferentziala.
Tinciones dentales. Definición. Tipos: extrínsecas e intrínsecas. Diagnóstico diferencial.
Hortz-tindaketa ezabatzeko teknikak. Hortzak leuntzea. Tindaketa estrintsekoak ezabatzeko beharrezko tresneria, ekipoak eta materialak (ore urratzailea, kontraangelua, leunketa-kopak, profilaxi eskuila, bikarbonatozko spraya, eta abar).
Técnicas de eliminación de tinciones dentarias. Pulido dentario. Instrumental, equipos y materiales necesarios para eliminación de tinciones extrínsecas (pasta abrasiva, contraángulo, copas de pulido, cepillo de profilaxis, spray de bicarbonato, otras).
Ordena eta zehaztasuna zaintzea lan egitean.
Orden y precisión en el desarrollo del trabajo.
Laneko eta ingurumeneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales y ambientales.
Zorrotza izatea protokoloen segimenduan eta jarduerak gauzatzean.
Rigor en el seguimiento de protocolos y en la ejecución de las actividades.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Ezusteko egoeretan erantzuteko gaitasuna izatea.
Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas.
Zuzentasuna eta adeitasuna pazienteekiko tratuan.
Corrección y amabilidad en el trato a pacientes.
Iraunkortasuna sekretu profesionala mantentzean.
Perseverancia en el mantenimiento del secreto profesional.
5.– Obturazioak leuntzea.
5.– Pulido de obturaciones.
Leundu beharreko azalerak identifikatzea.
Identificación de superficies a pulir.
Behar diren material eta tresneria hautatzea eta prestatzea.
Selección y preparación del material e instrumental necesario.
Tresna birakariko parametroak hautatzea, abiadura kontrolatzea eta kontraangelua hoztea.
Selección de parámetros en el instrumental rotatorio, control de la velocidad y refrigeración del contraángulo.
Amalgamaren obturazioa leuntzea.
Pulido de obturación de amalgama.
Erretxina konposatuen obturazioa leuntzea.
Pulido de obturación de resinas compuestas.
Oklusioaren kontrola.
Control de la oclusión.
Leundutako azalera egiaztatzea.
Verificación de la superficie pulida.
Amalgamaren obturazioak eta erretxina konposatuen obturazioak leuntzeko teknika. Azalerak identifikatzeko teknikak. Leunketa justifikatzea. Leundu beharreko material motak.
Técnica de pulido de obturaciones de amalgama y de obturaciones de resinas compuestas. Técnicas de identificación de las superficies. Justificación del pulido. Tipos de materiales a pulir.
Azalerak leuntzeko tresneria. Tresna birakaria (kontraangelua) eta urratzailea (leuntzeko puntak eta kopak, paperezko tirak eta diskoak, eta abar), besteak beste.
Instrumental para el pulido de superficies. Instrumental rotatorio (contraángulo) y abrasivo (puntas y copas de pulir, discos y tiras de papel, otros), entre otros.
Oklusioan interferentziarik ez dagoela egiaztatzeko sistemak.
Sistemas de verificación de no interferencia en la oclusión.
Ordena eta metodoa lan egitean.
Orden y método en el desarrollo del trabajo.
Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales.
Zorrotza izatea protokoloen segimenduan eta jarduerak gauzatzean.
Rigor en el seguimiento de protocolos y en la ejecución de las actividades.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Ezusteko egoeretan erantzuteko gaitasuna izatea.
Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas.
6.– Plaka bakterianoa ezabatzea.
6.– Eliminación de la placa bacteriana.
Pertsona bakoitzarentzako eskuilatze-teknika egokiena hautatzea.
Selección de la técnica de cepillado más adecuada a cada persona.
Eskuilatzea egoki egiteko beharrezkoak diren elementu guztiak hautatzea.
Selección de los elementos necesarios para la correcta realización del cepillado.
Plaka kontrolatzeko metodo mekanikoak eta kimikoak erabiltzea.
Utilización de métodos mecánicos y químicos para el control de placa.
Garbiketa interproximaleko teknika aplikatzea.
Aplicación de la técnica de limpieza interproximal.
Hortz-plaka errebelatzea.
Revelado de placa dental.
Pazienteen plakaren indizea zehaztea.
Determinación del índice de placa de pacientes.
Hortzetan eta hortz-protesietan plaka ezabatzeko teknikei buruzko jarraibideak transmititzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la transmisión de instrucciones sobre técnicas de eliminación de placa en dientes y en prótesis dentales.
Plaka kontrolatzeko metodo mekanikoak. Sailkapena. Eskuilatze-teknikak.
Métodos mecánicos de control de placa. Clasificación. Técnicas de cepillado.
Hortzetako eskuila. Motak (eskuzkoak, elektrikoak, sonikoak, ultrasonikoak eta beste batzuk). Ezaugarriak. Garbiketa interproximala. Hortzetako zeta. Zetazko hari-sartzailea. Eskuila interproximalak. Erabiltzeko teknikak.
Cepillo dental. Tipos (manuales, eléctricos, sónicos, ultrasónicos y otros). Características. Limpieza interproximal. Seda dental. Enhebradores de seda. Cepillos interproximales. Técnica de utilización.
Aho-hortzen higienearen elementu osagarriak. Mingainaren garbitzaileak, zotzak, estimulatzaileak, hortzetarako ureztagailuak eta beste batzuk.
Elementos auxiliares de higiene bucodental. Limpiadores linguales, palillos, estimuladores, irrigadores dentales y otros.
Dentifrikoak. Osagaiak (urratzaileak, aglutinatzaileak, hezetzaileak, detergenteak, aromatizatzaileak, kontserbagarriak, koloragarriak, ura eta agente terapeutikoak). Indikazioak.
Dentífricos. Componentes (abrasivos, aglutinantes, humectantes, detergentes, aromatizantes, conservantes, colorantes, agua y agentes terapéuticos). Indicaciones.
Plaka kontrolatzeko metodo kimikoak. Sailkapena.
Métodos químicos de control de placa. Clasificación.
Kolutorioak. Motak. Osagaiak. Osagaiak plaka ezabatzearekin lotzea.
Colutorios. Tipos. Componentes. Relación de los componentes con la eliminación de placa.
Antibiotikoak. Detergenteak (laurilsulfato sodikoa, beste batzuk). Alkohol aminatuak. Beste metodo kimiko batzuk.
Antibióticos. Detergentes (laurilsulfato sódico, otros). Alcoholes aminados. Otros métodos químicos.
Plaka bakterianoaren tindaketa-teknikak. Plaka errebelatzaile motak (eritrosina, eosina, adierazle dikromatikoak, fluoreszeina, eta beste batzuk). Plaka-indizeak.
Técnicas de tinción de placa bacteriana. Tipos de reveladores de placa (eritrosina, eosina, indicadores dicromáticos, fluoresceína, otros). Índices de placa.
Plaka ezabatzeko programa hortz-klinikan.
Programa de eliminación de placa en la clínica dental.
Hortz-protesi finkoetan, erauzgarrietan eta inplanteetan plaka ezabatzeko teknikak.
Técnicas de eliminación de placa en las prótesis dentales fijas, removibles e implantes.
Ordena eta metodoa lan egitean.
Orden y método en el desarrollo del trabajo.
Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Ezusteko egoeretan erantzuteko gaitasuna izatea.
Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas.
Zuzentasuna eta adeitasuna pazienteekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a pacientes.
Diskrezioa datuak erabiltzean.
Discreción en el uso de datos.
7.– Hortzen hipersentikortasuna kontrolatzeko teknikak aplikatzea.
7.– Aplicación de técnicas de control de la hipersensibilidad dentinaria.
Estimulu termikoak, kimikoak eta mekarnikoak aplikatzea, hortzen hipersentikortasuna egiaztatzeko.
Aplicación de estímulos térmicos, químicos y mecánicos para comprobar la hipersensibilidad dentaria.
Prestakin desentsibilizatzaileak hautatzea eta aplikatzea.
Selección y aplicación de preparados desensibilizantes.
Hortzen hipersentikortasuna tratatzeari buruzko jarraibideak transmititzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la transmisión de instrucciones sobre tratamientos de la hipersensibilidad dental.
Hortzen hipersentikortasuna. Etiologia. Hortz-patologia (txantxarra, esmaltearen prozesu suntsitzaileak, hausturak, hortz pitzatuak, zuritzea, ebakuntza-prozedurak eta beste batzuk).
Hipersensibilidad dental. Etiología. Patología dentaria (caries, procesos destructivos del esmalte, fracturas, dientes fisurados, blanqueamiento, procedimientos operatorios y otros).
Sintomatologia. Estimulu eragileak (termikoak, kimikoak, mekanikoak) eta minaren lokalizazioa.
Sintomatología. Estímulos causantes (térmicos, químicos, mecánicos) y localización del dolor.
Miatze-teknikak.
Técnicas de exploración.
Prebentzio-tratamendua, etiologikoa eta sintomatikoa.
Tratamiento preventivo, etiológico y sintomático.
Hortz-hiperestesiarako preparakinak. Motak. Aplikatzeko irizpideak.
Preparados para la hiperestesia dentaria. Tipos. Criterios de aplicación.
Ordena eta zehaztasuna zaintzea lan egitean.
Orden y precisión en el desarrollo del trabajo.
Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales.
Zorrotza izatea protokoloen segimenduan eta jarduerak gauzatzean.
Rigor en el seguimiento de protocolos y en la ejecución de las actividades.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Ezusteko egoeretan erantzuteko gaitasuna izatea.
Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas.
Zuzentasuna eta adeitasuna pazienteekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato al o a la paciente.
Diskrezioa tratuan, iraunkortasuna sekretu profesionala mantentzen. Diskrezioa datuak erabiltzean.
Discreción en el trato, perseverancia en el mantenimiento del secreto profesional. Discreción en el uso de datos.
5. lanbide-modulua: Epidemiologia aho-osasunean
Módulo Profesional 5: Epidemiología en salud oral
Kodea: 0734
Código: 0734
Kurtsoa: 1
Curso: 1.º
Iraupena: 132 ordu
Duración: 132 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 6
Equivalencia en créditos ECTS: 6
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Jarraipen-programak eta ikasketa epidemiologikoak planifikatzen ditu, populazio talde berezietarako, helburuak eta jarduketak zehaztuz.
1.– Planifica programas de seguimiento y estudios epidemiológicos para grupos de población específicos, definiendo objetivos y actuaciones.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Epidemiologiaren aplikazioak definitu ditu.
a) Se han definido las aplicaciones de la epidemiología.
b) Azterketa epidemiologikoen motak ezaugarritu ditu.
b) Se han caracterizado los distintos tipos de estudios epidemiológicos.
c) Adierazle demografiko esanguratsuenak identifikatu ditu.
c) Se han identificado los indicadores demográficos más relevantes.
d) Talde berezien ezaugarri demografikoak deskribatu ditu.
d) Se han descrito características demográficas de grupos específicos.
e) Gizarte-talde jakin batean azterketa epidemiologikoa garatzeko faseak definitu ditu.
e) Se han definido las fases para desarrollar un estudio epidemiológico en una determinada comunidad.
f) Azterketa epidemiologikoen helburuak egin ditu gizatalde jakin baterako.
f) Se han formulado objetivos de estudios epidemiológicos para una determinada comunidad.
g) Azterketako populazioa eta aztertu beharreko aldagaiak hautatu ditu. Egingo den jarduketarako beharrezko giza baliabideak eta baliabide materialak zerrendatu ditu.
g) Se ha seleccionado la población de estudio y las variables que hay que estudiar. Se han enumerado las necesidades de recursos humanos y materiales para la actuación que se va a desarrollar.
h) Azterketaren helburu diren biztanleei eta beste eragile batzuei informazioa emateko ekintzak zehaztu ditu.
h) Se han determinado las acciones de información a la población objeto de estudio y a otros agentes.
2.– Gizarte-talde baten aho eta hortzen osasun-mailak zehazten ditu, adierazleak aztertuz.
2.– Determina los niveles de salud bucodental de una comunidad, analizando sus indicadores.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Gizarte-talde baten osasunarekin eta gaixotasunarekin lotutako terminologia erabili du.
a) Se ha utilizado la terminología relacionada con la salud y la enfermedad de una comunidad.
b) Osasun-adierazleak tipifikatu ditu, aplikazioen arabera.
b) Se han tipificado los indicadores de salud según sus aplicaciones.
c) Aho-hortzen osasunaren adierazleak sailkatu ditu.
c) Se han clasificado indicadores de salud bucodental.
d) Aho-hortzen osasunaren adierazleak lortzeko beharrezko kalkuluak eta eragiketak egin ditu.
d) Se han realizado los cálculos y operaciones necesarios para la obtención de los indicadores de salud bucodental.
e) Gizarte-talde baten osasun- eta gaixotasun-maila ebaluatu du, eskuratutako adierazleen bidez.
e) Se ha evaluado el nivel de salud y enfermedad de una comunidad mediante los indicadores obtenidos.
f) Hainbat sistematan lortutako emaitzak erregistratu ditu.
f) Se han registrado los resultados obtenidos en distintos sistemas.
g) Egon daitezkeen gorabeherak ebatzi ditu, ezarritako arau eta protokoloak betez.
g) Se han resuelto las posibles incidencias respetando las normas y los protocolos establecidos.
h) Eskuratutako informazioa diskrezioz eta errespetuz tratatu du.
h) Se ha tratado la información obtenida con discreción y respeto.
i) Balioetsi du ordena eta zehaztasuna zaintzea lan egitean.
i) Se ha valorado el orden y la precisión en el desarrollo del trabajo.
3.– Taldeen datu epidemiologikoak eskuratzen ditu, galde-sorten bidez, eta, horretarako, horiek egiteko teknikak deskribatzen ditu.
3.– Obtiene datos epidemiológicos de grupos mediante encuestas, describiendo las técnicas de realización de las mismas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Informazioa eskuratzeko metodoen ezaugarriak eta aplikazioak identifikatu ditu.
a) Se han identificado las características y aplicaciones de los métodos para obtener información.
b) Elkarrizketetako galdetegiak eta gidoiak landu ditu.
b) Se han elaborado cuestionarios y guiones de entrevistas.
c) Datuak eskuratzeko diseinatuta zeuden tresnak egokitu ditu.
c) Se han adaptado instrumentos ya diseñados para obtener datos.
d) Elkarrizketak egiteko eta datuak eskuratzeko galde-sortak egiteko teknikak aplikatu ditu.
d) Se han aplicado técnicas de realización de entrevistas y cuestionarios para obtener datos.
e) Elkarrizketa eta galde-sorten datuak atera ditu.
e) Se han extraído datos de entrevistas y cuestionarios.
f) Bigarren mailako iturriak kontsultatu ditu informazioa eskuratzeko.
f) Se han consultado fuentes secundarias para obtener información.
g) Eskuratutako informazioa zenbait euskarritan erregistratu du.
g) Se ha registrado en distintos soportes la información obtenida.
h) Eskuratutako datuen kalitatea egiaztatu du.
h) Se ha verificado la calidad de los datos obtenidos.
i) Aztertzaileen entrenamendu eta kalibrazio-prozedurak egin ditu.
i) Se han realizado procedimientos de entrenamiento y calibración de examinadores y examinadoras.
j) Egon daitezkeen gorabeherak ebatzi ditu, ezarritako arau eta protokoloak betez.
j) Se han resuelto las posibles incidencias, respetando las normas y los protocolos establecidos.
k) Eskuratutako informazioa diskrezioz eta errespetuz tratatu du.
k) Se ha tratado la información obtenida con discreción y respeto.
4.– Gizarte-talde baten aho-hortzen osasun-mailak identifikatzen ditu, eta, horretarako, azterketa epidemiologikoetan eskuratutako emaitzak interpretatzen ditu.
4.– Identifica los niveles de salud bucodental de una comunidad, interpretando resultados obtenidos en estudios epidemiológicos.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Azterketa epidemiologikoen datuak ebaluatzeko metodoak identifikatu ditu.
a) Se han identificado métodos de evaluación de datos de estudios epidemiológicos.
b) Datuak tabulatzeko prozedurak aplikatu ditu.
b) Se han aplicado procedimientos de tabulación de datos.
c) Datuen kalkulua eta analisi estatistikoa egin du.
c) Se ha realizado el cálculo y análisis estadístico de datos.
d) Gizarte-talde baten egoera eta bilakaera deskribatzeko adierazleak ebaluatu ditu.
d) Se han evaluado indicadores para describir el estado y la evolución de salud de una comunidad.
e) Azterketa epidemiologikoen emaitzekin txostenak egin ditu.
e) Se han elaborado informes con los resultados de estudios epidemiológicos.
f) Aurkitutako asalduren kausa izan daitezkeenei eta ondorioei buruzko hipotesia egin du.
f) Se han formulado hipótesis sobre posibles causas y consecuencias de las alteraciones encontradas.
g) Lortutako emaitzak beste ikerketa batzuetan lortutakoekin konparatu ditu.
g) Se han comparado los resultados obtenidos con los de otras investigaciones.
h) Ezarritako lan-protokoloak eta -arauak errespetatu ditu.
h) Se han respetado los protocolos y normas de trabajo establecidos.
5.– Osasun-arloan esku hartzeko programetan datu epidemiologikoei buruzko informazioa ematen du, eta arrisku-taldeen ezaugarriak deskribatzen ditu horretarako.
5.– Informa sobre datos epidemiológicos en programas de intervención sanitaria, describiendo las características de los grupos de riesgo.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Herritar-taldeak sailkatu ditu, ezaugarrien eta ohitura esanguratsuenen arabera.
a) Se han clasificado grupos de población por sus características y hábitos más significativos.
b) Aho-hortzen patologian arrisku-populazioak identifikatu ditu.
b) Se han identificado poblaciones de riesgo en patología bucodental.
c) Aho-hortzen gaixotasun-arriskua areagotzen duten faktoreak ezaugarritu ditu.
c) Se han caracterizado factores que aumentan el riesgo de enfermedad bucodental.
d) Aho-hortzen gaixotasuna prebenitzen eta babesten duten faktoreak ezaugarritu ditu.
d) Se han caracterizado factores que previenen y protegen de la enfermedad bucodental.
e) Aho-hortzen gaixotasunen epidemiologia deskribatu du.
e) Se ha descrito la epidemiología de enfermedades bucodentales.
f) Agente horiei datuen berri emateko informazioa prestatu du.
f) Se ha preparado información para comunicar datos a distintos agentes.
g) Aho-hortzen gaixotasunen kausak eta ondorioak lotu ditu.
g) Se han relacionado causas y consecuencias de las enfermedades bucodentales.
h) Ezarritako lan-prozedurak eta -arauak errespetatu ditu.
h) Se han respetado los procedimientos y normas de trabajo establecidos.
i) Talde hartzailearen ezaugarrietara egokitzeko ahalmena erakutsi du.
i) Se ha manifestado disposición para adaptarse a las características del grupo receptor.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Jarraipen-programak eta azterketa epidemiologikoak planifikatzea.
1.– Planificación de programas de seguimiento y estudios epidemiológicos.
Adierazleen, maiztasun-neurrien, arrisku-faktoreen eta fenomeno epidemiologikoen lotura- eta eragin-neurrien kalkulua egitea.
Realización de cálculos de indicadores, medidas de frecuencia, de asociación y de impacto de factores de riesgo y fenómenos epidemiológicos.
Azterketa epidemiologikoak planifikatzea.
Planificación de estudios epidemiológicos.
Helburuak zehaztea.
Formulación de objetivos.
Aztertuko diren populazioak definitzea.
Definición de poblaciones a estudio.
Laginketa-teknikak zehaztea.
Formulación de distintas técnicas de muestreo.
Aldagaiak hautatzea eta definitzea.
Selección y definición de variables.
Aldagaiak neurtzeko eskalak prestatzea.
Preparación de escalas de medición de variables.
Datuak lortzeko eta ebaluatzeko plangintza egitea.
Planificación de la obtención y de la evaluación de datos.
Datuak eskuratzeko tresnak prestatzea.
Preparación de instrumentos para obtención de datos.
Epidemiologia. Definizioak. Epidemiologiako fenomenoen neurketa. Maiztasun-neurrien kalkulua. Gorabehera. Prebalentzia. Lotura-neurrien kalkulua. Arrisku erlatiboa. Aukera-arrazoiak. Inpaktu-neurriak.
Epidemiología. Definiciones. Medición de fenómenos en epidemiología. Cálculo de medidas de frecuencia. Incidencia. Prevalencia. Cálculo de medidas de asociación. Riesgo relativo. Odds ratio. Medidas de impacto.
Demografia. Demografia estatikoa eta dinamikoa. Definizioak. Helburuak. Adierazle demografikoak.
Demografía. Demografía estática y dinámica. Definiciones. Objetivos. Indicadores demográficos.
Informazio demografikoaren eta epidemiologikoaren iturriak.
Fuentes de información en epidemiología y demografía.
Azterketa epidemiologikoak. Ezaugarriak. Metodologia. Sailkapena. Aplikazioak.
Estudios epidemiológicos. Características. Metodología. Clasificación. Aplicaciones.
Saiakuntzako azterketak. Saiakuntza klinikoak. Azterketa komunitarioak.
Estudios experimentales. Ensayos clínicos. Estudios comunitarios.
Saiakuntzakoak ez diren azterketak. Deskribapen-azterketak. Azterketa ekologikoak. Prebalentzia-azterketak. Azterketa analitikoak. Kasuak eta kontrolak. Taldeak.
Estudios no experimentales. Estudios descriptivos. Estudios ecológicos. Estudios de prevalencia. Estudios analíticos. Casos y controles. Cohortes.
Zaintza epidemiologikoa. Ezaugarriak. Teknikak. Zainketa epidemiologikoko sareak.
Vigilancia epidemiológica. Características. Técnicas. Redes de vigilancia epidemiológica.
Ikerketa epidemiologikoko etapak. Plangintza. Landa-lana. Emaitzak aztertzea.
Etapas de las investigaciones en epidemiología. Planificación. Trabajo de campo. Análisis de resultados.
Azterketa epidemiologikoak planifikatzea. Helburuak zehaztea. Aztertuko diren populazioak definitzea. Laginak hartzeko teknikak. Laginketa motak. Aldagaiak hautatzea eta definitzea. Aldagaiak neurtzeko eskalak.
Planificación de estudios epidemiológicos. Formulación de objetivos. Definición de la población de estudio. Técnicas de muestreo. Tipos de muestreo. Selección y definición de variables. Escalas de medición de variables.
Datuak lortzeko plangintza egitea. Datuak eskuratzeko metodoak prestatzea.
Planificación de la obtención de datos. Tipos de métodos de obtención de datos.
Datuak aztertzeko eta ebaluatzeko plangintza egitea.
Planificación del análisis y evaluación de datos.
Ordena eta metodoa lan egitean.
Orden y método en el desarrollo del trabajo.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Indarrean dagoen legeria errespetatzea.
Respeto a la legislación vigente.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
2.– Aho hortzen osasun-mailaren adierazleak zehaztea.
2.– Determinación de indicadores de nivel de salud bucodental.
Kasu desberdinetan erabiliko den adierazlea hautatzea eta identifikatzea.
Selección e identificación del indicador a utilizar en distintos casos.
Aho-osasunaren adierazleak neurtzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para medir índices de salud oral.
Erregistro-dokumentuak prestatzea.
Preparación de documentos de registro.
Neurketak erregistratzea dagokion dokumentazioan.
Registro de mediciones en la documentación correspondiente.
Osasuna eta gaixotasuna. Osasun-adierazleak. Adierazleen sailkapena. Gaixotasunak kontrolatzeko prebentzio-neurriak eta ekintzak.
Salud y enfermedad. Indicadores de salud. Clasificación de indicadores. Niveles de prevención y acciones para el control de enfermedades.
Aho-hortzen osasuna. Odontologia komunitarioa.
Salud bucodental. Odontología comunitaria.
Ahoko osasun-adierazleak. Ezaugarriak. Eskuratzeko eta kalkulatzeko teknikak.
Indicadores de salud oral. Características. Técnicas de obtención y cálculo.
Aldi baterako hortzaldirako eta iraunkorrerako txantxa-indizeak.
Índices de caries para dentición temporal y permanente.
Gaixotasun periodontalaren indizeak. Hortzoietako gaixotasunaren indizeak. Plaka-indizeak.
Índices de enfermedad periodontal. Índices de enfermedad gingival. Índices de placa.
Maloklusio-indizeak.
Índices de maloclusión.
Fluorosi-indizeak eta beste batzuk.
Índices de fluorosis y otros.
Azterketa epidemiologikoetan datuak erregistratzeko dokumentazioa. Fitxak. Odontogramak. Periodontogramak. OMEren dokumentazioa.
Documentación para el registro de datos en estudios epidemiológicos. Fichas. Odontogramas. Periodontogramas. Documentación de la OMS.
Ordena eta metodoa lan egitean.
Orden y método en el desarrollo del trabajo.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Iraunkortasuna sekretu profesionala mantentzean.
Perseverancia en el mantenimiento del secreto profesional.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Asertibitatea, bere azalpenetan eta ideiak adieraztean.
Asertividad en sus planteamientos y en la expresión de sus ideas.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
3.– Azterketa epidemiologikoetako datuak eskuratzea.
3.– Obtención de datos en estudios epidemiológicos.
Informazioa eskuratzeko metodoak aplikatzea.
Aplicación de distintos métodos para obtener información.
Informazioa eskuratzeko tresnak prestatzea.
Preparación de instrumentos para obtener información.
Informazioa eskuratzeko tresnak zenbait egoeratara egokitzea.
Adaptación de instrumentos para obtener información a distintas situaciones.
Aztertzaileak kalibratzeko sistemak aplikatzea.
Aplicación de sistemas de calibración de examinadores y examinadoras.
Zenbait iturritan datu epidemiologikoak kontsultatzea eta aztertzea.
Consulta y análisis de datos epidemiológicos en distintas fuentes.
Behaketan oinarritutako datuak eskuratzeko metodoak. Miaketa fisikoak eta osagarriak.
Métodos de obtención de datos basados en la observación. Exploraciones físicas y complementarias.
Inkestetan oinarritutako datuak eskuratzeko metodoak. Elkarrizketak. Galdetegiak. Prestatzeko eta egiteko teknikak.
Métodos de obtención de datos basados en encuestas. Entrevistas. Cuestionarios. Técnicas de preparación y elaboración.
Bigarren mailako datuetan oinarritutako datuak eskuratzeko metodoak. Ahoko osasunarekin lotutako dokumentuak eta iturri bibliografikoak.
Métodos de obtención de datos basados en datos secundarios. Documentos y fuentes bibliográficas relacionadas con la salud oral.
Datuak eskuratzeko kalitate-kontrola. Errore ohikoenak. Aztertzaileak trebatzeko eta kalibratzeko teknikak. Aldagarritasuna eta fidagarritasuna.
Control de calidad en la obtención de datos. Errores más frecuentes. Técnicas de entrenamiento y calibración de examinadores y examinadoras. Variabilidad y fiabilidad.
Erantzukizunez lan egitea.
Responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Ezusteko egoeretan erantzuteko gaitasuna izatea.
Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas.
Iraunkortasuna sekretu profesionala mantentzean.
Perseverancia en el mantenimiento del secreto profesional.
Asertibitatea, bere azalpenetan eta ideiak adieraztean.
Asertividad en sus planteamientos y en la expresión de sus ideas.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
4.– Gizarte-talde baten aho-hortzen osasun-maila identifikatzea.
4.– Identificación de los niveles de salud bucodental de una comunidad.
Datuak antolatzea. Taulak prestatzea.
Organización de datos. Preparación de tablas.
Datuen irudikapen grafikoa.
Representación gráfica de datos.
Kalkulu estatistikoak egitea.
Realización de cálculos estadísticos.
Datuak eta egoerak aztertzea.
Análisis de datos y situaciones.
Datu eta grafiko estatistikoak interpretatzea.
Interpretación de datos y gráficos estadísticos.
Datuak ebaluatzeko metodoak.
Métodos de evaluación de datos.
Galdetegien tabulazio-prozesuak.
Procesos de tabulación de encuestas.
Datuen analisi informatikoa. Aplikazio informatikoak.
Análisis informático de datos. Aplicaciones informáticas.
Datuen analisi estatistikoa. Estatistika deskriptiboa. Zentralizazio- eta dispertsio-parametroak. Koerlazioa.
Análisis estadístico de datos. Estadística descriptiva. Parámetros de centralización y parámetros de dispersión. Correlación.
Txosten epidemiologikoak. Egiteko sistemak.
Informes epidemiológicos. Sistemas de elaboración.
Txostenen interpretazioa. Beste txosten eta iturri bibliografiko batzuk kontsultatzea.
Interpretación de informes. Consulta de otros informes y fuentes bibliográficas.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Talde-lanerako errespetua eta gaitasuna.
Respeto y capacidad de trabajo en equipo.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
5.– Datu epidemiologikoei buruzko informazioa.
5.– Información sobre datos epidemiológicos.
Txosten eta iturri bibliografikoak interpretatzea eta kontsultatzea.
Interpretación y consulta de informes y fuentes bibliográficas.
Informazioa emateko eta jakinarazteko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la transmisión y comunicación de información.
Informazio epidemiologikoa emateko txostenak, posterrak eta aplikazio digitalak egitea.
Elaboración de informes, posters y aplicaciones digitales para la transmisión de información epidemiológica.
Ahoko gaixotasun batzuen epidemiologia. Banaketa. Eragina eta prebalentzia. Eboluzioa. Tarteko faktoreak. Gaixotasun batzuen kausak eta ondorioak. Osasun-egoeraren eta patologien eboluzioaren aldaketak.
Epidemiología de algunas enfermedades orales. Distribución. Incidencia y prevalencia. Evolución. Factores implicados. Causas y consecuencias de algunas enfermedades. Cambios en la evolución del estado de salud y de las patologías.
Ahoko patologiaren arriskua gutxitzen eta areagotzen duten faktoreak. Arrisku-faktoreak. Faktore etiologikoak. Prebentzio-faktoreak. Babes-faktoreak. Elikadura-ohiturak. Higiene-ohiturak. Osasun- eta automiaketa-zerbitzuen maiztasun-ohiturak.
Factores que disminuyen y factores que aumentan el riesgo de patología oral. Factores de riesgo. Factores etiológicos. Factores de prevención. Factores de protección. Hábitos alimentarios. Hábitos de higiene. Hábitos de frecuentación de servicios sanitarios y de autoexploración.
Gaixotasun infekzioso, ez-infekzioso eta minbiziaren ezaugarri epidemiologiko orokorrak.
Características epidemiológicas generales de las enfermedades infecciosas, no infecciosas y cáncer.
Emaitzak jakinarazteko eta komunikatzeko teknikak. Emaitzak aurkeztea. Aplikazio informatikoak. Grafikoak. Taulak. Hizketa zientifikoa. Txosten epidemiologikoak. Aurkezpen digitalak. Posterrak.
Técnicas de información y comunicación de resultados. Presentación de resultados. Aplicaciones informáticas. Gráficos. Tablas. Lenguaje científico. Informes epidemiológicos. Presentaciones digitales. Posters.
Datuak kontsultatzeko teknikak. Bibliografia-iturriak. Organismo ofizialen datuak.
Técnicas de consulta de datos. Fuentes bibliográficas. Datos de organismos oficiales.
Ordena eta zehaztasuna zaintzea lan egitean.
Orden y precisión en el desarrollo del trabajo.
Erantzukizunez lan egitea.
Responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
6. lanbide-modulua: Aho-osasunerako hezkuntza
Módulo Profesional 6: Educación para la salud oral
Kodea: 0735
Código: 0735
Kurtsoa: 2
Curso: 2.º
Iraupena: 140 ordu
Duración: 140 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 7
Equivalencia en créditos ECTS: 7
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Aho-hortzen osasunari buruzko informazioa eskuratzen du, taldeak eta pertsonak ezaugarritzeko, eta, horretarako, teknika bereziak hautatzen ditu.
1.– Obtiene información referente a salud bucodental para caracterizar grupos y personas, seleccionando técnicas específicas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Prebentzio mailak, helburuak eta ekintzak bereizi ditu.
a) Se han diferenciado los niveles de prevención, sus objetivos y acciones.
b) Osasun-determinatzaileen motak pertsonen eta taldeen aho-hortzen osasunari eragiten dieten faktoreekin lotu ditu.
b) Se han relacionado los tipos de determinantes de salud con los factores que afectan a la salud bucodental de las personas y grupos.
c) Aho-hortzen osasun-maila hobetzen duten faktoreak eta arrisku-faktoreak aipatu ditu.
c) Se han enumerado los factores que favorecen el nivel de salud bucodental y los factores de riesgo.
d) Helburu diren taldeei buruzko informazioa eskuratzeko iturriak kontsultatu ditu.
d) Se han consultado fuentes para obtener información sobre los grupos diana.
e) Aho-hortzen osasunari eta pertsona eta kolektiboen gaixotasunari buruzko informazioa jasotzeko teknikak erabili ditu.
e) Se han utilizado técnicas para recoger información sobre salud bucodental y enfermedad de personas y colectivos.
f) Definitutako taldearekin lotutako informazioa hautatu du.
f) Se ha seleccionado información relacionada con el grupo definido.
g) Informazioa helburuen arabera antolatu du.
g) Se ha organizado la información en función de objetivos.
h) Osasun publikoarekin eta osasunaren sustapenarekin eta hezkuntzarekin lotutako oinarrizko terminologia erabili du.
h) Se ha utilizado la terminología básica relacionada con la salud pública, la promoción y la educación para la salud.
2.– Osasunaren hezkuntzarako eta sustapenerako ekintzak antolatzen ditu, eta, horretarako, zenbait egoera eta pertsonentzako jarduerak programatzen ditu.
2.– Organiza acciones de educación y promoción de la salud, programando actividades para diferentes situaciones y personas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Esku hartzeko lehentasunak ezarri ditu, talde bakoitzaren ezaugarrien arabera.
a) Se han establecido prioridades de intervención según las características de cada grupo.
b) Osasunean esku hartzeko programetan lortu behar diren helburuak definitu ditu.
b) Se han definido los objetivos que hay que lograr en distintos programas de intervención sanitaria.
c) Programaren jarduerak helburuen arabera aipatu ditu.
c) Se han enumerado las actividades del programa en función de los objetivos.
d) Jarduerak diseinatu ditu, eta, horretarako, ekintzaren hartzaile diren pertsona eta kolektiboetara egokitu ditu.
d) Se han diseñado actividades, adaptándolas a las personas y colectivos receptores de la acción.
e) Jarduerak sekuentziatu ditu eta egiteko denborak esleitu ditu.
e) Se han secuenciado las actividades, y se han asignado tiempos de realización.
f) Jarduerak garatzeko beharrezko baliabideak identifikatu ditu.
f) Se han identificado los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades.
g) Lan-materialak landu ditu, pertsona eta talde parte-hartzaileen arabera.
g) Se han elaborado materiales de trabajo en función de las personas y los grupos participantes.
3.– Aho-hortzen osasunari buruzko informazioa prestatzen du, eta, horretarako, helburu den taldearen arabera hautatzen ditu edukiak.
3.– Prepara información sobre salud bucodental, seleccionando los contenidos en función del grupo diana.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Helburuetan aurreikusitako helburuak interpretatu ditu.
a) Se han interpretado las finalidades previstas en los objetivos.
b) Helburu den taldearen ezaugarriak identifikatu ditu.
b) Se han identificado las características del grupo diana.
c) Emango den informazioaren ezaugarriak identifikatu ditu.
c) Se han analizado las características de la información que se va a transmitir.
d) Transmitituko diren ezagutzen zailtasunak identifikatu ditu.
d) Se han identificado las dificultades de los conocimientos que se van a transmitir.
e) Informazioa talde hartzailearen adinaren eta ezaugarrien arabera hautatu du.
e) Se ha seleccionado la información en función de la edad y de las características del grupo receptor.
f) Edukiak ezaugarri eta patologia bereziak dituzten pertsona edo taldeetara egokitu ditu.
f) Se han adaptado los contenidos a personas o grupos con características y patologías específicas.
g) Osasuna sustatzeko eta aho-hortzen gaixotasunak prebenitzeko jardueretan transmititu beharreko edukiak antolatu ditu.
g) Se han organizado los contenidos que hay que transmitir en las actividades de promoción de la salud y prevención de enfermedades bucodentales.
h) Bibliografia kontsultatu du, aho-hortzen gaixotasunak prebenitzearekin lotutako informazioa eguneratzeko.
h) Se ha consultado bibliografía para actualizar la información relacionada con la prevención de las enfermedades bucodentales.
i) Ekimena adierazi du informazioa bilatu eta tratatzean.
i) Se ha manifestado iniciativa en la búsqueda y estudio de nueva información.
4.– Aho-hortzen osasunari buruzko informazioa ematen die pertsona eta taldeei, eta, horretarako, beren ezaugarrietara eta motibaziora egokitutako teknikak aztertzen ditu.
4.– Informa sobre salud bucodental a personas y grupos, analizando técnicas adaptadas a sus características y motivación.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Komunikazio-teknikak, eta horien faseak eta eskakizunak identifikatu ditu.
a) Se han identificado las técnicas de comunicación, sus fases y requisitos.
b) Informazioa jasoko duten pertsonen ezaugarriak zehaztu ditu.
b) Se han determinado las características de las personas que van a recibir la información.
c) Eman du informazioa argi, zuzen eta kasu bakoitzera egokituta.
c) Se ha informado de forma clara, correcta y adaptada en diferentes situaciones.
d) Komunikazio-teknikak, eta horien faseak eta eskakizunak ezaugarritu ditu.
d) Se han caracterizado las técnicas de motivación, sus fases y requisitos.
e) Tartean diren pertsona eta taldeentzako motibazio gehien duten balioak identifikatu ditu.
e) Se han identificado los valores más motivadores para las personas y los grupos implicados.
f) Motibazio- eta errefortzu-teknikak aplikatu ditu hainbat egoeratan.
f) Se han aplicado técnicas de motivación y refuerzo en distintas situaciones.
g) Pertsona edo talde hartzaileen ulermen maila egiaztatzeko teknikak aplikatu ditu.
g) Se han aplicado técnicas para comprobar el nivel de comprensión de las personas o grupos receptores.
h) Aho-hortzen osasun-sustapenaren eremuan portaera aldatzeko teknika eta oinarri funtsezkoak identifikatu ditu.
h) Se han identificado las técnicas y los fundamentos más básicos de modificación de comportamiento en el ámbito de la promoción de la salud bucodental.
i) Planteamenduak eta bizimodu desberdinak dituzten pertsonenganako errespetua erakutsi du.
i) Se ha mostrado respeto por personas con planteamientos y forma de vida diferentes.
5.– Aho-hortzen osasun-arloko hezkuntza- eta sustapen-jarduerak ezartzen ditu, eta horiek taldeen ezaugarrien arabera hautatzen ditu.
5.– Implementa actividades de educación y promoción de salud bucodental, seleccionándolas en función de las características de los grupos.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Osasuna eta metodologia sustatzeko kanpainen helburuak interpretatu ditu.
a) Se han interpretado los objetivos de distintas campañas de promoción de la salud y la metodología.
b) Osasun-hezkuntzako programak aplikatzeko faseak bete ditu.
b) Se han respetado las fases de aplicación de programas de educación sanitaria.
c) Hainbat baliabide erabili ditu, besteak beste, material inprimatuak, ikus-entzunezkoak edo aplikazio informatikoak.
c) Se han utilizado distintos recursos, como materiales impresos, audiovisuales o aplicaciones informáticas, entre otros.
d) Baliabideak pertsona eta talde hartzaileen ezaugarrietara egokitu ditu.
d) Se han adaptado los recursos a las características de las personas y grupos receptores.
e) Osasuna sustatzeko jarduerak garatu ditu.
e) Se han desarrollado actividades de promoción de la salud.
f) Populazioaren inplikazioa eta lankidetza lortzeko taldeen animazio- eta dinamika-teknikak aplikatu ditu.
f) Se han aplicado técnicas de animación y dinámica de grupos para conseguir la implicación y la colaboración de la población.
g) Egindako plangintzan markatutako denborak bete ditu.
g) Se han respetado los tiempos marcados en la planificación realizada.
h) Aurreikusi ez diren egoerak behar bezala ebatzi ditu.
h) Se han resuelto adecuadamente situaciones no previstas.
i) Talde-lanarekiko interesa erakutsi du.
i) Se ha manifestado interés por el trabajo en equipo.
6.– Osasunerako hezkuntza-programak ebaluatzeko teknikak aplikatzen ditu, eta, horretarako, helburuak lortutako emaitzekin lotzen ditu.
6.– Aplica técnicas de evaluación de programas de educación para la salud, relacionando los objetivos con los resultados obtenidos.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Jarduerak ebaluatzeko tresnak identifikatu ditu.
a) Se han identificado instrumentos para la evaluación de actividades.
b) Osasun-arloan esku hartzean programatutako helburuak ebaluatzeko irizpideak egin ditu.
b) Se han formulado criterios para evaluar la consecución de los objetivos programados en la intervención sanitaria.
c) Ekintza ebaluatzailearen helburuaren arabera aplikatu behar diren tresnak bereizi ditu.
c) Se han diferenciado los distintos instrumentos que hay que aplicar en función del objetivo de la acción evaluativa.
d) Osasunerako hezkuntza-jarduerak ebaluatzeko tresnak prestatu ditu.
d) Se han preparado instrumentos para la evaluación de actividades de educación para la salud.
e) Programan garatutako jarduerak ebaluatzeko tresnak erabili ditu.
e) Se han utilizado instrumentos para evaluar las actividades desarrolladas en el programa.
f) Aurreikusitako helburuak betetzen ez diren kasuetarako zuzenketa- eta errefortzu-neurriak ezarri ditu.
f) Se han establecido medidas correctoras y de refuerzo para casos en los que no se consiguen los objetivos previstos.
g) Jarduketa-protokoloetan ezarritako irizpideak errespetatu ditu.
g) Se han respetado los criterios establecidos en los protocolos de actuación.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Aho-hortzen osasunari buruzko informazioa eskuratzea.
1.– Obtención de información referente a la salud bucodental.
Prebentzio mailak eta ekintzak identifikatzea.
Identificación de los niveles de prevención y de sus acciones.
Maila desberdinetako eta hainbat helburutako prebentzio-jarduerak formulatzea.
Formulación de actividades de prevención de distintos niveles y con distintos objetivos.
Bizitza-estilo batzuetako osasunerako arriskuak identifikatzea.
Identificación de riesgos para la salud en determinados estilos de vida.
Taldeetan osasunerako arriskuak identifikatzea (adina, maila sozioekonomikoa, besteak beste).
Identificación de riesgos para la salud en distintos grupos (edad, nivel socioeconómico, otros).
Osasunerako hezkuntzako programak garatzeko faseak prestatzea.
Formulación de fases para el desarrollo de programas de educación para la salud.
Osasunerako hezkuntza-jarduerak helburuaren arabera sailkatzea.
Clasificación de actividades de educación para la salud según su objetivo.
Informazioa lortzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la obtención de información.
Galdetegiak prestatzea.
Elaboración de cuestionarios.
Elkarrizketak prestatzea.
Preparación de entrevistas.
Informazioa eta datuak kontsultatzea eta interpretatzea.
Consulta e interpretación de información y datos.
Osasuna eta gaixotasuna. Osasun publikoa eta komunitarioa. Gaixotasunaren historia naturala eta prebentzio mailak. Odontologia komunitarioa.
Salud y enfermedad. Salud pública y comunitaria. Historia natural de la enfermedad y niveles de prevención. Odontología comunitaria.
Osasunaren mugatzaileak. Ahoko osasunerako faktore babesleak eta kaltegarriak. Bizitza-estiloa ahoko osasun-mailaren baldintzatzaile gisa.
Determinantes de salud. Factores protectores y perjudiciales para la salud oral. El estilo de vida como condicionante del nivel de salud oral.
Osasun-hezkuntza. Helburuak. Edukiak. Agenteak. Aplikazio-eremuak. Osasunerako hezkuntzaren eredu teorikoak.
Educación para la salud. Objetivos. Contenidos. Agentes. Áreas de aplicación. Modelos teóricos de la educación para la salud.
Informazioa biltzeko teknikak.
Técnicas de recogida de información.
Informazio-iturriak. Datu epidemiologikoak.
Fuentes de información. Datos epidemiológicos.
Osasunaren eta aho-hortzen osasunaren adierazleak.
Indicadores de salud y de salud bucodental.
Inkestak. Elkarrizketak eta galdetegiak.
Encuestas. Entrevistas y cuestionarios.
Erantzukizunez lan egitea.
Responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
Erantzukizuna, osasunerako hezkuntza-agente gisa.
Responsabilidad en su función como agentes de educación para la salud.
Asertibitatea, bere azalpenetan eta ideiak adieraztean.
Asertividad en sus planteamientos y en la expresión de sus ideas.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Diskrezioa, jardueretan inplikatutako pertsonen datuen erabileran.
Discreción en el uso de los datos de las personas implicadas en las actividades.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
Osasunarekiko eta hobekuntza-aukerekiko interesa.
Interés por la salud y sus posibilidades de mejora.
Hezkuntzaren helburu den tematikaren eta portaera pertsonalaren arteko koherentzia.
Coherencia entre la temática objeto de educación y el comportamiento personal.
2.– Osasunaren hezkuntza- eta sustapen-ekintzak antolatzea.
2.– Organización de acciones de educación y promoción de la salud.
Ahoko osasunaren hezkuntza- eta sustapen-programak planifikatzea.
Planificación de programas de educación y promoción de la salud oral.
Helburuak zehaztea. Helburuak egokitzea.
Formulación de objetivos. Adaptación de objetivos.
Metodoak hautatu eta aplikatzea. Jarduerak garatzea.
Selección y aplicación de métodos. Desarrollo de actividades.
Jarduerak diseinatzea eta sekuentziatzea.
Diseño y secuenciación de actividades.
Baliabideak hautatu eta prestatzea.
Selección y preparación de recursos.
Materialak prestatzea.
Elaboración de materiales.
Kronogramak egitea.
Elaboración de cronogramas.
Ahoko osasunaren hezkuntza-proiektuak interpretatzea eta egokitzea.
Interpretación y adaptación de proyectos de educación de salud oral.
Osasun-plangintza. Osasun-plangintzaren mailak eta etapak.
Planificación sanitaria. Niveles y etapas de la planificación sanitaria.
Osasunaren sustapenerako eta heziketarako programak eta jarduerak planifikatzea. Plangintza-faseak. Beharrak antzematea eta lehentasunak ezartzea.
Planificación de programas y actividades de promoción y educación para la salud. Fases de la planificación. Detección de necesidades y establecimiento de prioridades.
Helburuak. Helburuak sailkatzea. Helburuak azaltzeko eskakizunak.
Objetivos. Clasificación de objetivos. Requisitos para la formulación de los objetivos.
Metodologia. Metodoen sailkapena.
Metodología. Clasificación de métodos.
Zuzeneko metodoak. Talde-teknikak. Indikazioak.
Métodos directos. Técnicas de grupo. Indicaciones.
Zeharkako metodoak. Indikazioak.
Métodos indirectos. Indicaciones.
Hezkuntza-jarduerak. Sailkapena. Sustapen- eta prebentzio-jarduerak Diseinu- eta sekuentziazio-sistemak. Lan-kronogramak.
Actividades educativas. Clasificación. Actividades de promoción y de prevención. Sistemas de diseño y secuenciación. Cronogramas de trabajo.
Baliabideak. Motak.
Recursos. Tipos.
Materialak. Motak. Lantzeko teknikak. Aplikazioak.
Materiales. Tipos. Técnicas de elaboración. Aplicaciones.
Osasuna sustatzeko jardueretan erabilitako aplikazio informatikoak.
Aplicaciones informáticas utilizadas en actividades de promoción de salud.
Erakundeek sustatutako aho-hortzen osasunerako hezkuntza-proiektuak.
Proyectos de educación para la salud bucodental promovidos por instituciones.
Erantzukizuna, osasunerako hezkuntza-agente gisa.
Responsabilidad en su función como agentes de educación para la salud.
Asertibitatea, bere azalpenetan eta ideiak adieraztean.
Asertividad en sus planteamientos y en la expresión de sus ideas.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Diskrezioa, jardueretan inplikatutako pertsonen datuen erabileran.
Discreción en el uso de los datos de las personas implicadas en las actividades.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
Osasunarekiko eta hobekuntza-aukerekiko interesa.
Interés por la salud y sus posibilidades de mejora.
Hezkuntzaren helburu den tematikaren eta portaera pertsonalaren arteko koherentzia.
Coherencia entre la temática objeto de educación y el comportamiento personal.
3.– Aho-hortzen osasunari buruzko informazioa prestatzea.
3.– Preparación de información sobre salud bucodental.
Osasunaren hezkuntza eta sustapenerako ekintzetarako informazioa eta edukiak hautatzea.
Selección de información y contenidos para acciones de educación y promoción de salud.
Osasunerako hezkuntza-ekintzetan transmititzeko edukiak prestatzea.
Preparación de contenidos para transmitir en acciones de educación para la salud.
Aho-hortzen gaixotasunak prebenitzeko edukiak. Hautaketarako irizpideak.
Contenidos para la prevención de las enfermedades bucodentales. Criterios para la selección.
Informazio-iturriak. Bibliografia. Internet.
Fuentes de información. Bibliografía. Internet.
Aho-hortzen osasuna sustatzeko jardueretan transmititu beharreko informazioa. Etiopatogenia, ahoko gaixotasun batzuen ondorioak eta eboluzioa, besteak beste, txantxar, plaka eta gaixotasun periodontalena. Aho-barrunbearen osasunarekin eta gaixotasunekin lotutako ohitura dietetikoak. Aho-hortzen osasunarekin lotutako ohitura kaltegarriak eta onuragarriak. Aho-barrunbea zaintzeko teknikak. Automiaketak. Eskuilatze-teknikak. Fluorra, kolutorioak eta hortzetarako zeta erabiltzea. Protesiak eta ortodontziak zaintzea. Aho-hortzen osasunarekin lotutako prestazioak eta zerbitzuak. Aldizkako berrikuspenak.
Información a transmitir en actividades de promoción de salud bucodental. Etiopatogenia, consecuencias y evolución de algunas enfermedades orales, como caries, placa y enfermedad periodontal. Hábitos dietéticos relacionados con la salud y las enfermedades de la cavidad oral. Hábitos nocivos y beneficiosos relacionados con la salud bucodental: alcohol, tabaco y otras drogas. Técnicas para el autocuidado de la cavidad oral. Autoexploraciones. Técnicas de cepillado. Uso del flúor, colutorios y seda dental. Cuidados de prótesis y ortodoncias. Prestaciones y servicios existentes relacionados con la salud bucodental. Revisiones periódicas.
Haurtzaroan, nerabezaroan eta zahartzaroan osasunerako hezkuntza-programak.
Programas de educación para la salud en la infancia, adolescencia adultez y senectud.
Ezaugarri bereziak dituzten pertsonentzako heziketa-programak, esaterako, haurdun dauden emakumeentzat, desgaitasunen bat duten pertsonentzat, gaixoentzat edo kirolarientzat.
Programas de educación para la salud en personas con características específicas como mujeres gestantes, personas con discapacidad, personas enfermas o deportistas, entre otras.
Lanaren garapenaren ordena.
Orden en el desarrollo del trabajo.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
Osasunarekiko eta hobekuntza-aukerekiko interesa.
Interés por la salud y sus posibilidades de mejora.
Hezkuntzaren helburu den tematikaren eta portaera pertsonalaren arteko koherentzia.
Coherencia entre la temática objeto de educación y el comportamiento personal.
4.– Banakoei eta taldeei aho-hortzen osasunari buruzko informazioa ematea.
4.– Información sobre la salud bucodental a personas y grupos.
Komunikazio- eta informazio-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de comunicación y de información.
Osasun-prozesuetan portaera motibatzeko eta aldatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de motivación y de modificación del comportamiento en procesos de salud.
Komunikazio- eta informazio-teknikak Komunikazioaren elementuak. Motak. Kanalak. Betebeharrak. Zailtasunak.
Técnicas de comunicación y de información. Elementos de la comunicación. Tipos. Canales. Requisitos. Dificultades.
Komunikazio-estiloak. Gizarte-trebetasunak. Asertibitatea.
Estilos de comunicación. Habilidades sociales. Asertividad.
Motibatzeko teknikak. Faktore motibatzaileak. Errefortzua.
Técnicas de motivación. Factores motivadores. Refuerzos.
Osasun-prozesuetan portaera aldatzea. Informazioa. Motibazioa. Baliabideak eta laguntza-sistemak.
Modificación del comportamiento en procesos de salud. Información. Motivación. Recursos y sistemas de ayuda.
Erantzukizunez lan egitea.
Responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
Asertibitatea, bere azalpenetan eta ideiak adieraztean.
Asertividad en sus planteamientos y en la expresión de sus ideas.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Diskrezioa, jardueretan inplikatutako pertsonen datuen erabileran.
Discreción en el uso de los datos de las personas implicadas en las actividades.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Osasunarekiko eta hobekuntza-aukerekiko interesa.
Interés por la salud y sus posibilidades de mejora.
5.– Aho hortzen osasunaren gaineko hezkuntza- eta sustapen-ekintzak ezartzea.
5.– Implementación de actividades de educación y promoción de la salud bucodental.
Osasunerako hezkuntza-programak eta ahoko osasuna sustatzeko kanpainak aztertzea eta interpretatzea.
Análisis e interpretación de programas de educación para la salud y de campañas de promoción de salud oral.
Erakunde eta organismo ofizialen informazioa kontsultatzea.
Consulta de información de instituciones y organismos oficiales.
Osasunaren hezkuntza- eta sustapen-jarduerak garatzea.
Desarrollo de actividades de educación y promoción de salud.
Osasunaren hezkuntza- eta sustapen-teknikak eta metodoak aplikatzea.
Aplicación de distintas técnicas y métodos de educación y promoción de salud.
Baliabide eta materialak erabiltzea.
Utilización de distintos recursos y materiales.
Informatika-aplikazioak erabiltzea.
Utilización de aplicaciones informáticas.
Talde-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de grupo.
Osasunaren hezkuntza- eta sustapen-jarduerak. Ezarpen-teknikak.
Actividades de educación y promoción de salud. Técnicas de implementación.
Taldeko dinamikak eta teknikak. Metodologia. Indikazioak. Hainbat talderi aplikatzeko irizpideak.
Dinámicas y técnicas de grupo. Metodología. Indicaciones. Criterios para aplicación a distintos grupos.
Erantzukizunez lan egitea.
Responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
Erantzukizuna, osasunerako hezkuntza-agente gisa.
Responsabilidad en su función como agentes de educación para la salud.
Asertibitatea, bere azalpenetan eta ideiak adieraztean.
Asertividad en sus planteamientos y en la expresión de sus ideas.
Argitasuna eta zehaztasuna, informazioa helaraztean.
Claridad y precisión en la transmisión de información.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
Hezkuntzaren helburu den tematikaren eta portaera pertsonalaren arteko koherentzia.
Coherencia entre la temática objeto de educación y el comportamiento personal.
6.– Osasunerako hezkuntza-programetan ebaluatze-teknikak aplikatzea.
6.– Aplicación de técnicas de evaluación en programas de educación para la salud.
Programak ebaluatzeko baliabide eta tresnak prestatzea eta egitea (inkestak, galdetegiak, testak, eskalak, eta abar).
Preparación y elaboración de recursos e instrumentos para la evaluación de programas (encuestas, cuestionarios, test, escalas, otros).
Programak ebaluatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la evaluación de programas.
Hezkuntza-programak ebaluatzea. Definizioak. Ekintza ebaluatzailearen helburuak eta funtzioak. Erabakiak hartzea. Ebaluazio motak.
Evaluación de programas de educación. Definiciones. Objetivos y funciones de la acción evaluativa. Toma de decisiones. Tipos de evaluación.
Ebaluazio-teknikak eta -tresnak. Galdetegiak. Eskalak. Behatzeko metodoak. Erregistroak. Iturri epidemiologikoak.
Técnicas e instrumentos de evaluación. Cuestionarios. Escalas. Métodos de observación. Registros. Fuentes epidemiológicas.
Ordena eta zehaztasuna zaintzea lan egitean.
Orden y precisión en el desarrollo del trabajo.
Erantzukizuna osasunerako hezkuntza-agente gisa onartzea.
Asunción de su responsabilidad como agentes de educación para la salud.
Asertibitatea, bere azalpenetan eta ideiak adieraztean.
Asertividad en sus planteamientos y en la expresión de sus ideas.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Indarrean dagoen legeria errespetatzea.
Respeto a la legislación vigente.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
7. lanbide-modulua: Kontserbatzailea, periodontzia, kirurgia eta inplanteak.
Módulo Profesional 7: Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes
Kodea: 0736
Código: 0736
Kurtsoa: 2
Curso: 2.º
Iraupena: 160 ordu
Duración: 160 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 8
Equivalencia en créditos ECTS: 8
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Laguntza-teknikak aplikatzen ditu obturazioak egitean, eta, horretarako, txantxarraren hedapenarekin lotzen ditu.
1.– Aplica técnicas de ayuda en la realización de obturaciones, relacionándolas con la extensión de la caries.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Buxatu behar diren azaleretan txantxarraren hedapena identifikatu du.
a) Se ha identificado la extensión de la caries en las superficies que hay que obturar.
b) Interbentzioaren sekuentzia deskribatu du.
b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
c) Obturazioaren material motak sailkatu ditu.
c) Se han clasificado los distintos tipos de material de obturación.
d) Pazientea anestesiatzeko behar den tresneria prestatu du.
d) Se ha preparado el instrumental necesario para anestesiar al o a la paciente.
e) Obturazioa egiteko behar den materiala eta tresneria prestatu ditu.
e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la obturación.
f) Ebakuntza-eremua isolatu du.
f) Se ha aislado el campo operatorio.
g) Obturazioen ebakuntza-sekuentziari jarraiki prestatu du.
g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de las obturaciones.
h) Obturazioan akatsak identifikatu ditu.
h) Se han identificado defectos en la obturación.
i) Prozesua doitasunez, ordenatuta eta metodoarekin egin du.
i) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.
2.– Laguntza-teknikak aplikatzen ditu hodiak tratatzean eta, horretarako, hortz-mamiko afektazioarekin lotzen ditu.
2.– Aplica técnicas de ayuda en el tratamiento de conductos, relacionándolas con la afectación pulpar.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Hortz-mamiko afektazioa identifikatu du aldi baterako hortzaldian eta iraunkorrean.
a) Se ha identificado la afectación pulpar en la dentición temporal y permanente.
b) Interbentzioaren sekuentzia deskribatu du.
b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
c) Hodiak zigilatzeko material motak bereizi ditu.
c) Se han diferenciado las distintos tipos de materiales de sellado de conductos.
d) Pazientea anestesiatzeko behar den tresneria prestatu du.
d) Se ha preparado el instrumental necesario para anestesiar al o a la paciente.
e) Endodontzia egiteko behar den materiala eta tresneria prestatu ditu.
e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la endodoncia.
f) Ebakuntza-eremua isolatu du.
f) Se ha aislado el campo operatorio.
g) Endodontziaren ebakuntza-sekuentziari jarraiki prestatu du.
g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de la endodoncia.
h) Prozesua doitasunez, ordenatuta eta metodoarekin egin du.
h) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.
3.– Laguntza-teknikak aplikatzen ditu hortz-tindaketa intrintsekoak ezabatzeko, eta, horretarako, hortzen zuritze-prozesuarekin lotzen ditu.
3.– Aplica técnicas de ayuda para eliminar tinciones dentarias intrínsecas, relacionándolas con el proceso de blanqueamiento dental.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Hortz-tindaketa intrintsekoen motak zehaztu ditu.
a) Se han definido los distintos tipos de tinciones dentarias intrínsecas.
b) Hortz-tindaketa intrintsekoak eragiten dituzten kausak zehaztu ditu.
b) Se han analizado las causas que provocan tinciones dentarias intrínsecas.
c) Interbentzioaren sekuentzia deskribatu du.
c) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
d) Zuritzeen material motak sailkatu ditu.
d) Se han clasificado los distintos tipos de materiales de blanqueamientos.
e) Hortz-tindaketa intrintsekoa ezabatzeko materiala eta tresneria prestatu ditu.
e) Se ha preparado el material y el instrumental para eliminar las tinciones dentarias intrínsecas.
f) Hortzen zuritzearen ebakuntza-sekuentziari jarraiki prestatu du.
f) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria del blanqueamiento dental.
g) Modu topikoan aplikatu ditu hortzak zuritzeko elementuak.
g) Se han aplicado de forma tópica los elementos de blanqueamiento dental.
h) Prozesuaren jarraipena eta kontrola egiteko jarraibideak ezarri ditu.
h) Se han establecido pautas de seguimiento y control del proceso.
i) Prozesua doitasunez, ordenatuta eta metodoarekin egin du.
i) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.
4.– Periodontzian laguntzeko teknikak aplikatzen ditu eta, horretarako, interbentzio-prozedurak interpretatzen ditu.
4.– Aplica técnicas de ayuda en periodoncia, interpretando procedimientos de intervención.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Periodontziako interbentzio motak definitu ditu.
a) Se han definido los distintos tipos de intervenciones en periodoncia.
b) Ebakuntza aurreko kontrol mikrobiologikoko teknikak aplikatu ditu.
b) Se han aplicado técnicas de control microbiológico preoperatorio.
c) Interbentzioen sekuentziak deskribatu du.
c) Se ha descrito la secuencia de las distintas intervenciones.
d) Ebakuntza periodontaleko tresneria sailkatu du.
d) Se ha clasificado el instrumental en operatoria periodontal.
e) Ebakuntza-eremua argiztatuta eta siku mantendu du.
e) Se ha mantenido el campo operatorio iluminado y seco.
f) Interbentzio periodontaletarako tresneria prestatu du.
f) Se ha preparado el instrumental para las intervenciones periodontales.
g) Ebakuntza-sekuentziari jarraiki prestatu du.
g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria.
h) Prozesua doitasunez, ordenatuta eta metodoarekin egin du.
h) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.
5.– Hortzak ateratzen laguntzeko eta aho-hortzen kirurgiarako teknikak aplikatzen ditu, eta, horretarako, tresneria eta materiala hautatzen ditu.
5.– Aplica técnicas de ayuda en extracciones dentarias y cirugía bucodental, seleccionando el instrumental y el material.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Interbentzioaren sekuentzia deskribatu du.
a) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
b) Hortzak ateratzeko tresneria sailkatu du.
b) Se ha clasificado el instrumental de extracción dentaria.
c) Aho-hortzen kirurgiako interbentzioetarako tresneria sailkatu du.
c) Se ha clasificado el instrumental para intervenciones de cirugía bucodental.
d) Goiko eta beheko arkuen forzepsen arteko desberdintasunak identifikatu ditu.
d) Se han identificado las diferencias entre los fórceps de arcada superior e inferior.
e) Goiko eta beheko arkuen egozkailuen arteko desberdintasunak identifikatu ditu.
e) Se han identificado las diferencias entre los botadores de arcada superior e inferior.
f) Hortza ateratzeko tresneria prestatu du.
f) Se ha preparado el instrumental para realizar una extracción.
g) Pazientearentzako ebakuntza ondoko aldirako instrukzioak definitu ditu.
g) Se han definido las instrucciones al o a la paciente para el periodo postoperatorio.
h) Barnean geratutako hirugarren molarren erauzketa egiteko prestatu da.
h) Se ha instrumentado en la extracción de terceros molares incluidos.
i) Barnean geratutako letaginen erauzketa egiteko prestatu da.
i) Se ha instrumentado en la extracción de caninos incluidos.
6.– Laguntza-teknikak aplikatzen ditu inplanteak jartzean, eta horretarako tresneria aukeratzen du.
6.– Aplica técnicas de ayuda en la colocación de implantes, seleccionando el instrumental.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Inplante baten zatiak ezarri ditu.
a) Se han diferenciado las partes de un implante.
b) Interbentzioaren sekuentzia deskribatu du.
b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
c) Inplanteak jartzeko tresneria identifikatu du.
c) Se ha identificado el instrumental para colocar implantes.
d) Pazienteei anestesia jartzeko materiala prestatu du.
d) Se ha preparado el material para anestesiar a pacientes.
e) Asepsia teknika bereziak aplikatu ditu.
e) Se han aplicado técnicas específicas de asepsia.
f) Inplantea jartzeko prestatu da.
f) Se ha instrumentado en la colocación del implante.
g) Inpresiorako behar den tresneria prestatu du.
g) Se ha preparado el instrumental necesario para realizar la toma de impresión.
h) Protesia jartzeko behar den tresneria prestatu du.
h) Se ha preparado el instrumental necesario para la colocación de la prótesis.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Obturazioak egiteko laguntza-teknikak aplikatzea.
1.– Aplicación de técnicas de ayuda en la realización de obturaciones.
Txantxarren lesioak identifikatzea.
Identificación de lesiones de caries.
Txantxarraren hedadura antzematea.
Detección de la extensión de las caries.
Hortzen obturazioak balioestea.
Valoración de obturaciones dentales.
Odontograma betetzea.
Cumplimentación del odontograma.
Obturazioetarako behar den tresneria eta materiala prestatzea.
Preparación del instrumental y materiales necesarios en obturaciones.
Interbentzioaren sekuentzia deskribatzea.
Descripción de la secuencia de la intervención.
Obturazioak egiteko tekniketan instrumentazio-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de instrumentación en técnicas de obturación.
Akatsak identifikatzea buxaduretan.
Identificación de defectos en obturaciones.
Anestesiarako materiala eta tresneria prestatzea.
Preparación del material e instrumental de anestesia.
Ebakuntza-eremuaren isolamendua.
Aislamiento del campo operatorio.
Kalitate-irizpideak betetzea buxaduretan laguntza-teknikak egitean.
Cumplimentación de los criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en las obturaciones.
Hortzetako txantxarra. Sailkapena. Tratamendu motak.
Caries dental. Clasificación. Tipos de tratamiento.
Hortzen obturazioa. Obturazio motak. Obturazio-teknikak. Interbentzioaren sekuentzia. Materialak. Tresneria. Instrumentazio-teknikak. Hortzen obturazioak baloratzeko irizpideak.
Obturación dental. Tipos de obturaciones. Técnicas de obturación. Secuencia de la intervención. Materiales. Instrumental. Técnicas de instrumentación. Criterios de valoración de obturaciones dentales.
Kalitate-irizpideak buxaduretan laguntza-teknikak egitean.
Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en las obturaciones.
Anestesia. Motak. Teknikak. Materiala. Tresneria.
Anestesia. Tipos. Técnicas. Material. Instrumental.
Ebakuntza-eremuaren isolamendu-teknikak. Isolamendu partziala. Isolamendu absolutua.
Técnicas de aislamiento del campo operatorio. Aislamiento parcial. Aislamiento absoluto.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Erantzukizuna egindako zeregin eta prozesuetan.
Responsabilidad en las tareas y procesos realizados.
Txantxarrekin eta obturazioekin lotutako gaietan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en temas relacionados con las caries y obturaciones.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
2.– Hodien tratamenduan laguntza-teknikak aplikatzea.
2.– Aplicación de técnicas de ayuda en el tratamiento de conductos.
Hortz-mamiko afektazioa identifikatzea aldi baterako hortzaldian eta iraunkorrean.
Identificación de la afectación pulpar en la dentición temporal y permanente.
Odontograma betetzea.
Cumplimentación del odontograma.
Hodiak tratatzeko behar den tresneria eta materiala prestatzea.
Preparación del instrumental y materiales necesarios en el tratamiento de conducto.
Interbentzioaren sekuentzia deskribatzea.
Descripción de la secuencia de la intervención.
Hodiak tratatzeko instrumentazio-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de instrumentación en tratamientos de conductos.
Anestesiarako materiala eta tresneria prestatzea.
Preparación del material e instrumental de anestesia.
Ebakuntza-eremuaren isolamendua.
Aislamiento del campo operatorio.
Kalitate-irizpideak betetzea hodiak tratatzeko laguntza-teknikak egitean.
Cumplimentación de los criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en el tratamiento de conductos.
Pazienteen ebakuntza aurreko eta osteko jarraibideak transmititzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la transmisión de las instrucciones preoperatorias y postoperatorias a pacientes.
Hortz-mamiko afektazioa. Hortz-mamiko afektazioa. Hortzeria iraunkorra.
Afectación pulpar. Dentición temporal. Dentición permanente.
Hodien tratamendua. Interbentzioaren sekuentzia. Kamera-irekiera. Konduktometria. Hodien prestaketa mekanikoa eta kimikoa. Hodien obturazioa. Kontrola.
Tratamiento de conductos. Secuencia de la intervención. Apertura cameral. Conductometría. Preparación mecánica y química de conductos. Obturación de conductos. Control.
Materialak. Tresneria.
Materiales. Instrumental.
Instrumentazio-teknikak.
Técnicas de instrumentación.
Anestesia. Motak. Teknikak. Materiala. Tresneria.
Anestesia. Tipos. Técnicas. Material. Instrumental.
Lan-eremuaren isolamendua. Partziala. Erabatekoa.
Aislamiento del campo de trabajo. Parcial. Absoluto.
Kalitate-irizpideak hodiak tratatzeko laguntza-teknikak egitean.
Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en el tratamiento de conductos.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Erantzukizuna egindako zeregin eta prozesuetan.
Responsabilidad en las tareas y procesos realizados.
Hortz-mamiko afektazioekin eta hodien tratamenduekin lotutako gaietan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en temas relacionados con las afectaciones pulpares y tratamientos de conductos.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
3.– Hortzen tindaketa intrinsekoak ezabatzeko laguntza-teknikak aplikatzea.
3.– Aplicación de técnicas de ayuda en la eliminación de tinciones dentales intrínsecas.
Hortzen tindaketa intrintsekoen motak eta horien etiologiak identifikatzen ditu.
Identificación de los tipos de tinciones dentarias intrínsecas y sus etiologías.
Hortz-tindaketa intrintsekoa ezabatzeko materiala eta tresneria prestatzea.
Preparación del instrumental y materiales necesarios para eliminar las tinciones dentarias intrínsecas.
Interbentzioaren sekuentzia deskribatzea.
Descripción de la secuencia de la intervención.
Hortzak zuritzeko instrumentazio-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de instrumentación del blanqueamiento dental.
Zuritzeko elementuen aplikazio topikoa.
Aplicación tópica de elementos del blanqueamiento.
Zuritze-tratamenduen jarraipena eta kontrola egiteko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de seguimiento y control de tratamientos de blanqueamiento.
Kalitate-irizpideak betetzea hortz-tindaketa intrintsekoak ezabatzeko laguntza-teknikak egitean.
Cumplimentación de los criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en la eliminación de tinciones dentales intrínsecas.
Pazienteen ebakuntza aurreko eta osteko jarraibideak transmititzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la transmisión de las instrucciones preoperatorias y postoperatorias a pacientes.
Hortz-tindaketa intrintsekoak. Definizioa. Sailkapena. Etiologia.
Tinciones dentales intrínsecas. Definición. Clasificación. Etiología.
Hortzak zuritzea. Interbentzioaren sekuentzia. Materialak. Tresneria. Instrumentazio-teknikak. Jarraipen- eta kontrol-irizpideak.
Blanqueamiento dental. Secuencia de la intervención. Materiales. Instrumental. Técnicas de instrumentación. Criterios de seguimiento y control.
Kalitate-irizpideak hortz-tindaketa intrintsekoak ezabatzeko laguntza-teknikak egitean.
Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en la eliminación de tinciones dentales intrínsecas.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Erantzukizuna egindako zeregin eta prozesuetan.
Responsabilidad en las tareas y procesos realizados.
Hortz-tindaketa intrintsekoekin eta zuritzeekin lotutako gaietan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en temas relacionados con las tinciones dentales intrínsecas y los blanqueamientos.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
4.– Periodontzian laguntza-teknikak aplikatzea.
4.– Aplicación de técnicas de ayuda en periodoncia.
Gaixotasun periodontalak, gingibitisa eta periodontitisa identifikatzea.
Identificación de enfermedades periodontales, gingivitis y periodontitis.
Periodontograma betetzea.
Cumplimentación del periodontograma.
Ebakuntza aurreko eta osteko kontrol mikrobiologikorako teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de control microbiológico preoperatorio y postoperatorio.
Interbentzioaren sekuentzia deskribatzea.
Descripción de la secuencia de la intervención.
Ebakuntza periodontaleko tresneria eta materiala prestatzea.
Preparación del instrumental y materiales de operatoria periodontal.
Ebakuntza periodontaleko tresneriaren teknikak aplikatzea.
Aplicación de las técnicas de instrumentación de operatoria periodontal.
Ebakuntza-eremuak prestatzea.
Preparación de campos operatorios.
Ebakuntza-eremua siku eta argiztatuta edukitzea.
Mantenimiento del campo operatorio seco e iluminado.
Anestesiarako materiala eta tresneria prestatzea.
Preparación del material e instrumental de anestesia.
Kalitate-irizpideak betetzea periodontziako laguntza-teknikak egitean.
Cumplimentación de los criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en periodoncia.
Pazienteen ebakuntza aurreko eta osteko jarraibideak transmititzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la transmisión de las instrucciones preoperatorias y postoperatorias a pacientes.
Aho-hortzen barrunbea desinfektatzeko teknikak.
Técnicas de desinfección de la cavidad bucodental.
Ebakuntza periodontalak. Tresneria. Materialak. Interbentzioaren sekuentzia. Instrumentazio-teknikak.
Intervenciones periodontales. Instrumental. Materiales. Secuencia de la intervención. Técnicas de instrumentación.
Kalitate-irizpideak periodontziako laguntza-teknikak egitean.
Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en periodoncia.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Erantzukizuna egindako zeregin eta prozesuetan.
Responsabilidad en las tareas y procesos realizados.
Ebakuntza periodontalarekin lotutako gaietan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en temas relacionados con la operatoria periodontal.
Zuzentasuna eta errespetua, pertsonekiko tratuan.
Corrección y respeto en el trato a personas.
Pertsona bakoitzaren baldintza eta egoeretara egokitzeko interesa.
Interés por la adaptación a las condiciones y circunstancias de las personas.
Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumena babesteari buruzko araudiekiko errespetua izatea.
Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Elkarlanarekiko eta talde-lanarekiko interesa.
Interés por la colaboración y el trabajo en equipo.
5.– Hortzen erauzketan eta aho-hortzen kirurgian laguntza-teknikak aplikatzea.
5.– Aplicación de técnicas de ayuda en extracciones dentarias y cirugía bucodental.
Hortzen erauzketan erabiltzen den tresneria prestatzea.
Preparación del instrumental utilizado en extracción dentaria.
Aho-hortzen kirurgian erabiltzen den tresneria prestatzea.
Preparación del instrumental utilizado en cirugía bucodental.
Barnean geratutako hirugarren molarrak eta letaginak erauzteko tresneria prestatzea.
Preparación del instrumental en extracciones de terceros molares y caninos incluidos.
Interbentzioaren sekuentziak deskribatzea.
Descripción de las secuencias de la intervención.
Asepsiaren berariazko teknikak aplikatzea.
Aplicación de las técnicas específicas de asepsia.
Ebakuntza-eremuak prestatzea.
Preparación de campos operatorios.
Anestesiarako materiala eta tresneria prestatzea.
Preparación del material e instrumental de anestesia.
Pazienteen ebakuntza aurreko eta osteko jarraibideak transmititzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la transmisión de las instrucciones preoperatorias y postoperatorias a pacientes.
Hortzen erauzketa. Sindesmotomia. Luxazioa. Erauzketa. Hemostasia. Ebakuntzaren aurreko eta osteko jarraibideak. Interbentzioaren sekuentzia.
Extracción dentaria. Sindesmotomía. Luxación. Extracción. Hemostasia. Instrucciones preoperatorias y postoperatorias. Secuencia de la intervención.
Hortzen erauzketan erabilitako tresneria. Bereizkuntza. Sailkapena. Forzepsak. Egozkailuak. Bestelakoak.
Instrumental utilizado en extracciones dentarias. Diferenciación. Clasificación. Fórceps. Botadores. Otros.
Barnean geratutako hirugarren molarren erauzketa. Barnean gertutako letaginen erauzketa. Tresnak. Ebakuntzaren ondoko jarraibideak.
Extracción de terceros molares incluidos. Extracción de caninos incluidos. Instrumentación. Instrucciones postoperatorias.
Aho-hortzen kirurgia. Sekuentzia. Tresneria. Ebakuntzaren ondoko jarraibideak.
Cirugía bucodental. Secuencia. Instrumental. Instrucciones postoperatorias.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Erantzukizuna egindako zeregin eta prozesuetan.
Responsabilidad en las tareas y procesos realizados.
Hortz-erauzketarekin eta aho-hortzen kirurgiarekin lotutako gaietan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en temas relacionados con las extracciones dentarias y la cirugía bucodental.
Pazientearekin komunikazioa ezartzeko interesa.
Interés por establecer una comunicación y empatizar con el paciente o con la paciente.
Lantaldeko pertsonekin lankidetzan jarduteko interesa.
Interés por colaborar con las personas del equipo de trabajo.
6.– Inplanteak egiteko laguntza-teknikak aplikatzea.
6.– Aplicación de técnicas de ayuda en la colocación de implantes.
Asepsiaren berariazko teknikak aplikatzea.
Aplicación de las técnicas específicas de asepsia.
Ebakuntza-eremuak prestatzea.
Preparación de campos operatorios.
Inplanteak jartzeko tresneria eta materiala prestatzea.
Preparación del instrumental y materiales para la colocación de implantes.
Interbentzioaren sekuentzia deskribatzea.
Descripción de la secuencia de la intervención.
Inplanteak jartzeko tresnen teknika aplikatzea.
Aplicación de la técnica de instrumentación en la colocación de implantes.
Anestesiarako materiala eta tresneria prestatzea.
Preparación del material e instrumental de anestesia.
Inplanteen inprimatzeak egitea.
Toma de impresiones de implantes.
Inplanteetan protesiak jartzeko tresneria eta materialak prestatzea.
Preparación del instrumental y materiales para la colocación de prótesis sobre implantes.
Pazienteen ebakuntza aurreko eta osteko jarraibideak transmititzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la transmisión de las instrucciones preoperatorias y postoperatorias a pacientes.
Hortzen inplanteak. Sailkapena. Inplantearen zatiak.
Implantes dentarios. Clasificación. Partes del implante.
Inplanteak jartzeko teknikak. Interbentzioaren sekuentzia.
Técnicas de colocación de implantes. Secuencia de la intervención.
Inplante-kirurgiaren kutxak. Tresneria. Instrumentazio-teknikak.
Cajas de cirugía implantaria. Instrumental. Técnicas de instrumentación.
Anestesia. Motak. Teknikak. Materiala. Tresneria.
Anestesia. Tipos. Técnicas. Material. Instrumental.
Inplanteen inpresioak hartzeko teknikak Materialak. Tresneria.
Técnicas de toma de impresión de implantes. Materiales. Instrumental.
Inplanteen gainean protesiak jartzeko teknikak Materialak. Tresneria.
Técnicas de colocación de prótesis sobre implantes. Materiales. Instrumental.
Antolamendua eta zehaztasuna prozeduretan.
Orden y precisión en los procedimientos realizados.
Erantzukizuna egindako zeregin eta prozesuetan.
Responsabilidad en las tareas y procesos realizados.
Inplanteekin lotutako gaietan eguneratuta egoteko interesa.
Interés por mantenerse actualizado o actualizada en temas relacionados con los implantes.
Lantaldeko pertsonekin lankidetzan jarduteko interesa.
Interés por colaborar con las personas del equipo de trabajo.
8. lanbide-modulua: Protesiak eta ortodontzia
Módulo Profesional 8: Prótesis y ortodoncia
Kodea: 0737
Código: 0737
Kurtsoa: 2
Curso: 2.º
Iraupena: 140 ordu
Duración: 140 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 8
Equivalencia en créditos ECTS: 8
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Betetzen du fitxa klinikoa, eta, horretarako, protesi eta ortodontziako erregistro diagnostikoak identifikatzen ditu.
1.– Cumplimenta la ficha clínica, identificando los distintos registros diagnósticos en prótesis y ortodoncia.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Fitxa kliniko protesikoaren datu garrantzitsuenak erregistratu ditu.
a) Se han registrado los datos más significativos de la ficha clínica protésica.
b) Tratamenduaren pazienteari buruzko dokumentazioa sailkatu du.
b) Se ha clasificado la documentación relativa al o a la paciente del tratamiento en curso.
c) Paziente horzgabearen eta partzialki horzgabearen ezaugarri anatomikoak, funtzionalak eta sozialak deskribatu ditu.
c) Se han descrito las características anatómicas, funcionales y sociales del o de la paciente edéntulo o parcialmente edéntulo.
d) Pazientearen asaldurak eskeletoaren eta hortzen patologiarekin lotu ditu.
d) Se han relacionado las alteraciones del o de la paciente con patología esquelética y dentaria.
e) Argazki, erradiografia eta informatikako baliabide diagnostikoen zereginak eta ezaugarriak definitu ditu.
e) Se han definido las funciones y características de los medios diagnósticos fotográficos, radiográficos e informáticos.
f) Jarduteko protokoloa teknika bakoitzarekin lotu du.
f) Se ha asociado el protocolo de actuación a cada técnica.
g) Amaitutako tratamenduaren jarraipena erregistratu du.
g) Se ha registrado el seguimiento del tratamiento finalizado.
2.– Inpresioetarako ekipoak eta materialak prestatzen ditu, eta eskuratutako emaitzak egiaztatzen ditu; horretarako, teknikak protesi motekin lotzen ditu.
2.– Prepara equipos y materiales para tomas de impresión, y comprueba los resultados obtenidos, relacionando las técnicas con los tipos de prótesis.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Inpresioak hartzeko materialen eta tresneriaren ezaugarriak deskribatu ditu.
a) Se han descrito las características de los materiales y el instrumental para la toma de impresiones.
b) Material motak eta tresneria inpresio-hartzearen ezaugarriekin lotu ditu.
b) Se han relacionado los tipos de materiales y el instrumental con las características de la toma de impresión.
c) Inpresioa hartzeko protokoloak deskribatu ditu.
c) Se han establecido los protocolos para la toma de impresión.
d) Paziente eta profesionalei zuzendutako segurtasunari eta higieneari buruzko arauak aplikatu ditu.
d) Se han aplicado las normas de seguridad e higiene dirigidas a pacientes y a profesionales.
e) Lortutako inpresioak fidagarritasunaren eta kalitatearen irizpideak asetzen dituen egiaztatu du.
e) Se ha comprobado que la impresión obtenida satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
f) Produktua desinfektatzeko, ontziratzeko eta etiketatzeko protokoloak aplikatu ditu, enbalatzeko eta entregatzeko.
f) Se han aplicado los protocolos de desinfección, envasado y etiquetado del producto para proceder a su embalaje y entrega.
g) Prozesuaren txostena egin da, erabilitako materialen trazabilitatea egiaztatu ahal izateko.
g) Se ha elaborado un informe del proceso que permite comprobar la trazabilidad de los materiales utilizados.
3.– Eredua eta oklusioaren erregistroak planifikatzen ditu, eta, horretarako, lan-teknikak eredu motarekin eta eskatutako erregistroarekin lotzen ditu.
3.– Planifica la elaboración del modelo y los registros de oclusión, relacionando las técnicas de trabajo con el tipo de modelo y registro demandado.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Moldea egiteko erabilitako materialen ezaugarriak deskribatu ditu.
a) Se han enumerado las características de los materiales empleados para la confección y el estudio del molde.
b) Oklusioaren erregistroak eskuratzeko erabilitako materialen ezaugarriak deskribatu ditu.
b) Se han enumerado las características de los materiales empleados para la obtención de registros de oclusión.
c) Moldea egiteko eta hozkada erregistratzeko material motak eta tresneria hautatu ditu.
c) Se han seleccionado los distintos tipos de materiales e instrumental para la elaboración del molde y el registro de mordida.
d) Teknika bakoitzean jarduteko protokoloak ezarri ditu.
d) Se han establecido los protocolos de actuación en cada técnica.
e) Lortutako erreprodukzioak kalitatearen irizpideak asetzen dituen egiaztatu du.
e) Se ha comprobado que las reproducciones obtenidas satisfacen los criterios de calidad.
f) Eskuratutako erregistroen laborategira bidaltzeko baldintzak tipifikatu ditu, medikuaren preskripzioen araberako amaiera protesikorako.
f) Se han tipificado las condiciones de envío al laboratorio de los registros obtenidos, para su finalización protésica según prescripciones del facultativo o de la facultativa.
g) Prozesuaren txostena egin da, erabilitako materialen trazabilitatea egiaztatu ahal izateko.
g) Se ha elaborado un informe del proceso que permite comprobar la trazabilidad de los materiales utilizados.
h) Sortutako hondakinak sailkatu ditu, gaika biltzeko.
h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
i) Egindako eragiketetan, laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko arauak bete ditu.
i) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
4.– Protesiaren egokitzapena egiaztatzen du, eta kontserbazioa zehazten du, eta, horretarako, amaierako emaitza erabiltzailearen beharrekin lotzen du.
4.– Comprueba la adaptación y determina la conservación de la prótesis, relacionando el resultado final con las necesidades del usuario o de la usuaria.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Protesi erauzgarri oso, partzial eta finkoen ezaugarri teknikoak deskribatu ditu.
a) Se han descrito las características técnicas de las prótesis removibles completas, parciales y fijas.
b) Protesien egokitzapenaren ezaugarriak zehaztu ditu.
b) Se han determinado las características de la adaptación protésica.
c) Hortz-protesien diseinurako ekipo eta aplikazio informatikoak erabili ditu.
c) Se han utilizado equipos y aplicaciones informáticas para el diseño de prótesis dentales.
d) Protesi motaren arabera hautatu ditu egiaztapen-probak.
d) Se han seleccionado las pruebas de verificación en función del tipo de prótesis.
e) Protesien eustea eta egonkortasuna egiaztatu ditu.
e) Se ha comprobado la retención y estabilidad de la prótesis.
f) Protesiaren erabilera egokirako eta higiene zuzenerako beharrezko informazioa identifikatu du.
f) Se ha identificado la información necesaria para el buen uso y la higiene correcta de la prótesis.
g) Hortz-protesia moldatzeko plana egin du.
g) Se ha elaborado un plan de acomodación a la prótesis dental.
h) Protesien larrialdietan arreta eskaintzeko protokoloa ezarri du.
h) Se ha establecido un protocolo en la atención de urgencias protésicas.
5.– Tratamenduari laguntzeko prozedura definitzen du, eta, horretarako, erabiltzailearen ezaugarri fisiopatologikoak inplantatuko den ortodontzia-aparatuaren ezaugarriekin lotzen ditu.
5.– Define el procedimiento de ayuda al tratamiento, relacionando las características fisiopatológicas del usuario o de la usuaria con las características del aparato de ortodoncia que se va a implantar.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Ortodontzia- eta ortopedia-gailuen ezaugarri teknikoak zehaztu ditu.
a) Se han definido las características técnicas de los dispositivos ortodóncicos u ortopédicos.
b) Paziente edo erabiltzaile batengan balioetsi behar diren ezaugarri anatomikoak, fisiopatologiko oklusalak eta sozialak aipatu ditu.
b) Se han enumerado las características anatómicas, fisiopatológicas oclusales y sociales que hay que valorar en una persona paciente o usuaria.
c) Pazientearen edo erabiltzailearen osasun-egoeratik eskuratutako informazioa dagokion euskarrian erregistratu du.
c) Se ha registrado la información obtenida del estado de salud de la persona paciente o usuaria en el soporte correspondiente.
d) Argazki-dokumentazioa, erradiografiak, zefalometriak eta ereduak miaketa klinikoarekin lotu ditu.
d) Se ha relacionado la documentación fotográfica, radiografías, cefalometrías y modelos con la exploración clínica.
e) Pazientearen osasun-egoera inplantatuko den aparatuaren ezaugarriekin lotu da.
e) Se ha relacionado el estado de salud del o de la paciente con las características del aparato que se va a implantar.
f) Tratamendurako laguntza-jarduketak zehaztu ditu, diagnosi-erregistro berezietatik abiatuta.
f) Se han determinado las actuaciones de ayuda para el tratamiento, a partir de registros diagnósticos específicos.
g) Tratamendu ortodontzikoak eguneroko bizitzan dituen ondorioak aipatu ditu.
g) Se han relacionado las repercusiones del tratamiento ortodóncico en la vida cotidiana.
6.– Ortodontzia-aparatua egokitzen du, eta kontserbatzeko protokoloa definitzen du; horretarako, egokitzapen- eta mantentze-teknikak interpretatzen ditu.
6.– Adapta el aparato de ortodoncia y define su protocolo de conservación, interpretando técnicas de ajuste y mantenimiento.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Tresneria, ekipoa eta materialak hautatu ditu, gailu ortodontzikoak jartzeko eta kentzeko.
a) Se han seleccionado el instrumental, el equipo y los materiales para la colocación y retirada de los dispositivos ortodóncicos.
b) Aplikazio informatikoak erabili ditu, gailu terapeutikoak egokitzeko.
b) Se han utilizado aplicaciones informáticas para el ajuste de los dispositivos terapéuticos.
c) Errehabilitazio oklusaleko metodo osagarriak definitu ditu.
c) Se han definido los métodos complementarios de rehabilitación oclusal.
d) Aparatologia ortodontzikoa mantentzeko eragiketak egin ditu.
d) Se han realizado operaciones de mantenimiento de la aparatología ortodóncica.
e) Etxez etxeko aho-hortzen higienearen protokoloa zehaztu du, gailu finko eta/edo erauzgarrietan.
e) Se ha determinado el protocolo de higiene bucodental domiciliaria en dispositivos fijos y/o removibles.
f) Egokitzapen-prozesuan pazienteen edo erabiltzaileen adinaren eta gaitasunaren arabera egin behar diren ekintzak zehaztu ditu.
f) Se han definido las acciones que hay que realizar en el proceso de adaptación según la edad y capacidad de las personas pacientes o usuarias.
g) Jarduera autonomiaz egiteko estrategiak deskribatu ditu.
g) Se han descrito estrategias para la realización autónoma de su actividad.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Fitxa klinikoa betetzea.
1.– Cumplimentación de la ficha clínica.
Paziente horzgabeen eta horzgabe partzialen dokumentazio berezia betetzea.
Cumplimentación de documentación específica en pacientes edéntulos o edéntulas y parcialmente edéntulos o edéntulas.
Odontogramak eta beste dokumentu batzuk betetzea.
Cumplimentación de odontogramas y otros documentos.
Argazkiak egiteko behar den tresneria hautatzea eta prestatzea.
Selección y preparación del instrumental necesario para la realización de fotografías.
Aho barruko eta aurpegiko argazkiak egitea.
Realización de fotografías intraorales y faciales.
Dokumentuak. Dokumentu motak. Fitxa klinikoa. Anamnesi medikoa eta odontologikoa. Pazientearen ohiturak. Dokumentazioa. Odontogramak. Baimen informatua. Tratamendu-plana.
Documentos. Tipos de documentos. Ficha clínica. Anamnesis médica y odontológica. Hábitos del o de la paciente. Documentación. Odontogramas. Consentimiento informado. Plan de tratamiento.
Zefalometria. Azterketa erradiogragikoa, ortopantomografia eta telerradiografia ortodontzian.
Cefalometría. Estudio radiográfico, ortopantomografía y telerradiografía en ortodoncia.
Argazkigintza digitala. Aho barruko eta aurpegiko argazkia. Tresneria.
Fotografía digital. Fotografía intraoral y facial. Instrumental.
Eskeleto- eta hortz-patologiako asaldura nagusiak. Paziente horzgabea eta horzgabe partziala: ezaugarri anatomofisiologikoak.
Principales alteraciones en patología esquelética y dentaria. Paciente edéntulo o edéntula y parcialmente edéntulo o edéntula: características anatomofisiológicas.
Ordena eta metodoa lan egitean.
Orden y método en el desarrollo del trabajo.
Laneko eta ingurumeneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales y ambientales.
Protokoloak zorrotz betetzea.
Rigor en el seguimiento de protocolos.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
2.– Inpresioa hartzeko materiala eta ekipoak prestatzea.
2.– Preparación del material y los equipos para la toma de impresión.
Ekipoa prestatzea, inpresioak hartzeko behar den tresneria eta materiala hautatzea, protesi motaren eta ortodontziaren arabera.
Preparación del equipo, selección del instrumental y material necesario para la toma de impresiones, según el tipo de prótesis y ortodoncia a realizar.
Inpresioak hartzea hainbat material mota, ekipo eta tresneriarekin, protesi motaren eta ortodontziaren arabera.
Toma de impresiones con diferentes tipos de material, equipos e instrumental, según el tipo de prótesis y ortodoncia.
Inpresioaren deskontaminazioa, mantentzea eta kontserbazioa.
Descontaminación, mantenimiento y conservación de la impresión.
Kubeta indibidualak egitea akriliko autopolimerizagarriz eta fotopolimerizagarriz.
Confección de cubetas individuales en acrílico autopolimerizable y fotopolimerizable.
Inpresioak digitalizatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la digitalización de impresiones.
Hortz-inpresioak. Motak (behin-behinekoak eta behin betikoak).
Impresiones dentales. Tipos (preliminares y definitivas).
Inpresio-materialak. Sailkapena (elastikoak –hidrokoloideak eta elastometro sintetikoak– eta ez-elastikoak). Propietateak. Aplikazioak.
Materiales de impresión. Clasificación (elásticos –hidrocoloides y elastómeros sintéticos– y no elásticos). Propiedades. Aplicaciones.
Inpresioak hartzeko beharrezko materiala eta ekipoa, protesi motaren (finkoa, erauzgarria, mistoa, ortodontzia, inplanteen gainekoa, eta abar) eta ortodontziaren (finkoak, erauzgarriak, ferulak, eta abar) arabera.
Material y equipo necesario para la toma de impresiones, según el tipo de prótesis (fija, removible, mixta, ortodoncia, sobre implantes, otras) y de ortodoncia (fijas, removibles, férulas, otras).
Inpresioen tratamendua. Bidalketarako baldintza egokiak. Hondakinei eta ingurumen-babesari buruz indarrean dagoen legeria.
Tratamiento de las impresiones. Condiciones óptimas de envío. Legislación vigente en residuos y protección ambiental.
Inprimaketa digitalizatzeko informatika-aplikazioak.
Aplicaciones informáticas para digitalizar la impresión.
Ordena eta metodoa lan egitean.
Orden y método en el desarrollo del trabajo.
Laneko eta ingurumeneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales y ambientales.
Protokoloak zorrotz betetzea.
Rigor en el seguimiento de protocolos.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Zuzentasuna eta adeitasuna pazienteekiko tratuan.
Corrección y amabilidad en el trato a pacientes.
3.– Oklusio-ereduak eta -erregistroak egiteko plangintza.
3.– Planificación de la elaboración de modelos y registros de oclusión.
Inpresioak husteko behar den tresneria eta materiala hautatzea.
Selección del instrumental y material necesario para el vaciado de impresiones.
Igeltsuzko ereduak lortzeko huste-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de vaciado para la obtención de modelos de escayola.
Argizari bidezko erregistroak.
Elaboración de registros en cera.
Lan-eremua ordenatzeko eta garbitzeko teknikak aplikatzea. Sortutako hondakinak kudeatzea.
Aplicación de técnicas de recogida y limpieza del lugar de trabajo. Gestión de los residuos generados.
Ereduak sortzeko materialak. Motak (erretxinak eta igeltsuak). Propietate kimikoak. Propietate fisikoak. Manipulazio-metodoak: huste-teknikak. Tresneria eta materiala.
Materiales de confección de modelos. Tipos (resinas y yesos). Propiedades químicas. Propiedades físicas. Métodos de manipulación: técnicas de vaciado. Instrumental y materiales.
Oklusio-erregistroak hartzeko materialak. Hortzetako argizariak: motak, osaera, propietateak eta formatuak. Silikonak. Godiva. Bestelakoak.
Materiales para la toma de registros de oclusión. Ceras dentales: tipos, composición, propiedades y formatos. Siliconas. Godiva. Otros.
Erregistroak eskuratzeko teknikak, protesi motaren arabera. Tresneria eta materiala. Aho barruko eta kanpoko erregistroak.
Técnicas de obtención de registros según el tipo de prótesis. Instrumental y material. Registros intraorales y extraorales.
Erregistroak bidaltzeko protokoloak.
Protocolo de envío de registros.
Ordena eta metodoa lan egitean.
Orden y método en el desarrollo del trabajo.
Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales.
Protokoloak zorrotz betetzea.
Rigor en el seguimiento de protocolos.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Zuzentasuna eta adeitasuna pazienteekiko tratuan.
Corrección y amabilidad en el trato a pacientes.
4.– Protesia egokitzea eta kontserbatzea.
4.– Adaptación y conservación de la prótesis.
Protesi erauzgarri osatuak, partzialak eta protesi finkoak egiteko prozesuaren fase klinikoetako beharrezko materialak hautatzea eta prestatzea.
Selección y preparación del material necesario en las fases clínicas del proceso de elaboración de las prótesis removibles completas, prótesis parcial removible y prótesis fijas.
Hortz-zementuak prestatzea.
Preparación de cementos dentales.
Behin-behineko protesi finkoak prestatzea.
Confección de prótesis fijas provisionales.
Hortz-inplanteak jartzeko tresneria eta materiala hautatzea eta prestatzea.
Selección y preparación del instrumental y material necesario para la colocación de implantes dentales.
Protesien oinarrizko konponketak (hausturak, berroinarritzeak, eta abar).
Reparaciones básicas de prótesis (fracturas, rebases, otras).
Aparatologia protesikoaren mantentzea eta higienea.
Mantenimiento e higiene de la aparatología protésica.
Hortz-protesiak Protesien motak. Indikazioak. Jartzeko fase klinikoak.
Prótesis dentales. Tipos de prótesis. Indicaciones. Fases clínicas de su colocación.
Protesi erauzgarri osatua. Indikazioak. Protesi osatuak egiteko prozesuko fase klinikoak.
Prótesis removible completa. Indicaciones. Fases clínicas en el proceso de elaboración de las prótesis completas.
Protesi erauzgarri partziala. Edentazio partzialeko kasuen sailkapena. Protesi erauzgarri partziala. Motak (akrilikozkoa, metalikoak –eskeletikoak– eta beste batzuk). Protesi partzialak egiteko prozesuko fase klinikoak. Protesi mistoa. Ezaugarriak. Indikazioak.
Prótesis parcial removible. Clasificación de los casos de edentación parcial. Prótesis parcial removible. Tipos (de acrílico, metálicas, esqueléticos y otras). Fases clínicas en el proceso de elaboración de las prótesis parciales. Prótesis mixta. Características. Indicaciones.
Protesi finkoa. Koroak. Zubiak. Inkrustazioak. Motak. Materialak. Zementuak. Protesi finkoak egiteko prozesuko fase klinikoak. Behin-behineko protesia.
Prótesis fija. Coronas. Puentes. Incrustaciones. Tipos. Materiales. Cementos. Fases clínicas en el proceso de elaboración de las prótesis fijas. Prótesis provisional.
Inplantez eutsitako protesiak. Motak. Inplanteen osagaiak. Horiek jartzeko behar den materiala eta tresneria. Inplanteak jartzeko fase klinikoa. Fase protesikoa: inpresioak hartzeko teknikak eta inpresioak hartzeko behar den tresneria eta materiala.
Prótesis implantosoportada. Tipos. Componentes de los implantes. Material e instrumental necesario para su colocación. Fase clínica en la colocación de implantes. Fase protésica: técnicas de toma de impresiones, instrumental y material necesario para la toma de impresiones.
Protesi moten mantentze- eta higiene-sistemak. Pazienteentzako jarraibideak.
Sistemas de mantenimiento e higiene de los distintos tipos de prótesis. Instrucciones a pacientes.
Larrialdiak aparatologia protesikoan, esaterako, hausturetan, berroinarritzeetan eta bestelakoetan.
Urgencias en aparatología protésica como fracturas, rebases y otras.
Ordena eta metodoa lan egitean.
Orden y método en el desarrollo del trabajo.
Laneko eta ingurumeneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales y ambientales.
Protokoloak zorrotz betetzea.
Rigor en el seguimiento de protocolos.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Ezusteko egoeretan erantzuteko gaitasuna izatea.
Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas.
5.– Tratamenduari laguntzeko prozedura.
5.– Procedimiento de ayuda al tratamiento.
Irtenbide ortodontzikoak eta gailuak kasuaren patologiaren arabera identifikatzea.
Identificación de las soluciones ortodóncicas y dispositivos según la patología del caso.
Azterketa-ereduak prestatzea.
Preparación de modelos de estudio.
Azterketa zefalometrikoa interpretatzea.
Interpretación del estudio cefalométrico.
Azterketa erradiologikoa interpretatzea, besteak beste, ortopantomografiak, telerradiografiak edo beste batzuk.
Interpretación del estudio radiológico como ortopantomografías, telerradiografías u otras.
Ahoko eta aho barruko argazki digitalak egitea.
Realización de fotografías digitales faciales e intraorales.
Oklusioaren anatomofisiologia. Esplorazioa.
Anatomofisiología de la oclusión. Exploración.
Ortodontzia-tratamenduaren indikazioak. Maloklusioak (hozkada irekia, hozkada gurutzatua, hozkada ertzez ertz, hozkada sakona, eta abar), hortzen malposizioak (hortz baten gainjarpena, diastemak, hortzen agenesia, hortz supernumerarioak, hortz ektopikoak...) eta beste batzuk.
Indicaciones del tratamiento ortodóncico. Maloclusiones (mordida abierta, mordida cruzada, mordida borde a borde, mordida profunda, otras), malposiciones dentales (apiñamientos, diastemas, agenesia dentaria, dientes supernumerarios, dientes ectópicos, otras).
Diagnostikoa. Zefalometria.
Diagnóstico. Cefalometría.
Azterketa erradiologikoa. Ortopantomografia, telerradiografia eta beste batzuk.
Estudio radiológico. Ortopantomografía, telerradiografía y otros.
Argazkigintza digitala. Aho barruko eta aurpegiko argazkiak. Ikerketa-ereduak.
Fotografía digital. Fotografías intraorales y faciales. Modelos de estudio.
Gailu ortodontzikoak. Motak (finkoak, erauzgarriak, ortodontzia elastikoa –elastodontzia– eta beste batzuk). Elementuak.
Dispositivos ortodóncicos. Tipos (fijos, removibles, extraorales, ortodoncia elástica –elastodoncia– y otros). Elementos.
Ordena eta metodoa lan egitean.
Orden y método en el desarrollo del trabajo.
Laneko eta ingurumeneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia eta horretarako protokoloak errespetatzea.
Respeto a las normas y protocolos para la prevención de riesgos laborales y ambientales.
Protokoloak zorrotz betetzea.
Rigor en el seguimiento de protocolos.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Ezusteko egoeretan erantzuteko gaitasuna izatea.
Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas.
6.– Ortodontzia-aparatua egokitzea eta kontserbatzea.
6.– Adaptación y conservación del aparato de ortodoncia.
Ortodontzia-gailuak jartzeko tresneria eta materiala prestatzea.
Preparación del instrumental y material necesario para la colocación de dispositivos ortodóncicos.
Bandak zementatzeko materiala prestatzea.
Preparación del material para el cementado de bandas.
Hortzen azalera leuntzea eta birpasatzea, tratamendua kendu ostean.
Pulido y repasado de la superficie dentaria tras la retirada del tratamiento.
Erabiltzailea ortodontzia-gailuen etxeko higienean trebatzea.
Adiestramiento del usuario o de la usuaria en la higiene domiciliaria de los dispositivos ortodóncicos.
Ortodontzia-tratamenduan laguntza-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de ayuda al tratamiento ortodóntico.
Ortodontzia-gailuak jartzeko eta kentzeko material, tresneria eta ekipoen ezaugarriak eta motak. Zerrendak. Lotura elastikoa, metalikoak eta beste batzuk. Bracketak. Arkuak. Elastikoak Aliketak. Ortodontzia-tratamenduaren ondoriozko konplikazioak (txantxarrak, gaixotasun periodontalak eta aftak, besteak beste).
Características y tipos de material, instrumental y equipos para colocación y retirada de dispositivos ortodóncicos. Bandas. Ligaduras elásticas, metálicas y otras. Brackets. Arcos. Elásticos. Alicates. Complicaciones derivadas del tratamiento ortodóncico (caries, enfermedades periodontales y aftas, entre otras).
Ortodontzia-aparotologia mantentzeko teknikak.
Técnicas de mantenimiento de aparatología ortodóncica.
Ortodontzia-tekniken higiene-neurriak. Eskuila, kolutorioak, ortodontziako argizaria, hortzetako zeta eta beste batzuk erabiltzeko teknikak.
Medidas de higiene de los dispositivos ortodóncicos. Técnicas de uso de cepillo, colutorios, cera de ortodoncia, seda dental y otros.
Ordena eta zehaztasuna zaintzea lan egitean.
Orden y precisión en el desarrollo del trabajo.
Lanbidearekin zerikusia daukan informazioa lortzeko interesa.
Interés por obtener información relacionada con el ejercicio de la profesión.
Zorroztasuna, terminologia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología.
Funtzioak gauzatzeko ekimena eta autonomia.
Iniciativa y autonomía en el desarrollo de sus funciones.
Ezusteko egoeretan erantzuteko gaitasuna izatea.
Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas.
9. lanbide-modulua: Lehen laguntzak
Módulo Profesional 9: Primeros auxilios
Kodea: 0020
Código: 0020
Kurtsoa: 2
Curso: 2.º
Iraupena: 60 ordu
Duración: 60 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 3
Equivalencia en créditos ECTS: 3
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Larrialdi bateko laguntzaren hasierako balorazioa egiten du eta arriskuak, eskura dauden bitartekoak eta beharrezko laguntza mota deskribatzen du.
1.– Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia, describiendo riesgo, recursos disponibles y tipo de ayuda necesaria.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Eremua prozedura egokiaren arabera babestu du.
a) Se ha asegurado la zona según el procedimiento oportuno.
b) Istripua izan duten pertsonak manipulatzean norbera babesteko erabili beharreko teknikak identifikatu ditu.
b) Se han identificado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas.
c) Larrialdietako botikinaren gutxieneko edukia, eta produktuen eta sendagaien indikazioak deskribatu ditu.
c) Se ha descrito el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos y medicamentos.
d) Biktima anitz daudenerako jardun-lehentasunak ezarri ditu.
d) Se han establecido las prioridades de actuación en múltiples víctimas.
e) Aire-bideen iragazkortasuna egiaztatzeko prozedurak deskribatu ditu.
e) Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vías aéreas.
f) Aireztatzeko/oxigenatzeko funtzionamendu-baldintza egokiak identifikatu ditu.
f) Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilación-oxigenación.
g) Odoljariorik izanez gero jarduteko prozedurak deskribatu eta gauzatu ditu.
g) Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación en caso de hemorragias.
h) Konorte-maila egiaztatzeko prozedurak deskribatu ditu.
h) Se han descrito procedimientos para comprobar el nivel de consciencia.
i) Bizi-konstanteak hartu ditu.
i) Se han tomado las constantes vitales.
j) Jarduketa-sekuentzia ERCk (European Resuscitation Council) ezarritako protokoloaren arabera identifikatu du.
j) Se ha identificado la secuencia de actuación según el protocolo establecido por ERC (European Resuscitation Council).
Biziraupen-katea deskribatu du.
k) Se ha descrito la cadena de supervivencia.
2.– Oinarrizko bizi-euskarriko teknikak aplikatu eta deskribatzen ditu, eta lortu beharreko helburuarekin lotzen ditu.
2.– Aplica técnicas de soporte vital básico, describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a conseguir.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Bihotz-biriketako bizkortzearen funtsak deskribatu ditu.
a) Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardio-pulmonar.
b) Aire-bidea zabaltzeko teknikak aplikatu ditu.
b) Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea.
c) Aireztapen- eta zirkulazio-euskarriko teknikak aplikatu ditu.
c) Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio y circulatorio.
d) Kanpoko desfibrilazio erdiautomatikoa (KDE) egin du.
d) Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática (DEA).
e) Bizkortze ondoko neurriak aplikatu ditu.
e) Se han aplicado medidas post-reanimación.
f) Lesio, patologia edo traumatismo ohikoenak adierazi ditu.
f) Se han indicado las lesiones, patologías o traumatismos más frecuentes.
g) Istripua izan duen pertsonaren lehen eta bigarren mailako balorazioa deskribatu du.
g) Se ha descrito la valoración primaria y secundaria de la persona accidentada.
h) Agente fisikoen, kimikoen eta biologikoen ondoriozko lesioen aurrean lehen laguntzak aplikatu ditu.
h) Se han aplicado primeros auxilios ante lesiones por agentes físicos, químicos y biológicos.
i) Premiazko patologia organikoen aurrean lehen laguntzak aplikatu ditu.
i) Se han aplicado primeros auxilios ante patologías orgánicas de urgencia.
j) Zein kasutan edo egoeratan esku hartu behar ez den zehaztu du.
j) Se han especificado casos o circunstancias en los que no se debe intervenir.
k) Nola ohartarazi eta zer informazio eman deskribatu du.
k) Se ha descrito cómo avisar y qué información comunicar.
3.– Biktimak immobilizatu eta mobilizatzeko prozedurak aplikatzen ditu, eta, horretarako, baliabide materialak eta teknikak hautatzen ditu.
3.– Aplica procedimientos de inmovilización y movilización de víctimas, seleccionando los medios materiales y las técnicas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Biktimarengana hurbiltzeko beharrezko maniobrak egin ditu.
a) Se han efectuado las maniobras necesarias para acceder a la víctima.
b) Immobilizatu eta mobilizatzeko baliabide materialak identifikatu ditu.
b) Se han identificado los medios materiales de inmovilización y movilización.
c) Pertsona lesionatu baten aurrean hartu beharreko jarrera-neurriak ezaugarritu ditu.
c) Se han caracterizado las medidas posturales ante una lesión.
d) Mobilizazio eta lekualdatze desegokiaren ondorioak deskribatu ditu.
d) Se han descrito las repercusiones de una movilización y traslado inadecuados.
e) Biktimak immobilizatu eta mobilizatzeko sistemak prestatu ditu, material ohikoekin eta berariazkoak ez direnekin nahiz halabeharrezko baliabideekin.
e) Se han confeccionado sistemas para la inmovilización y movilización de víctimas con materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.
f) Segurtasunerako eta norberaren babeserako arauak eta protokoloak aplikatu ditu.
f) Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.
g) Segurtasuneko alboko jarrera, erabilera eta indikazioak deskribatu ditu.
g) Se ha descrito la posición lateral de seguridad, uso e indicaciones.
4.– Istripua izan duenari eta laguntzaileei laguntza psikologikoa eta autokontrolekoa emateko teknikak aplikatzen ditu, eta komunikazio-estrategia egokiak deskribatu eta aplikatzen ditu.
4.– Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol a la persona accidentada y sus acompañantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicación adecuadas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Istripua izan duen pertsonarekin eta laguntzaileekin komunikatzeko oinarrizko estrategiak deskribatu ditu.
a) Se han descrito las estrategias básicas de comunicación con la persona accidentada y sus acompañantes.
b) Behar psikologikoak antzeman ditu.
b) Se han detectado sus necesidades psicológicas.
c) Egoera emozionala hobetzeko laguntza psikologikoko oinarrizko teknikak aplikatu ditu.
c) Se han aplicado técnicas básicas de soporte psicológico para mejorar su estado emocional.
d) Jardun osoan zehar konfiantza eta baikortasuna emateak duen garrantzia baloratu du.
d) Se ha valorado la importancia de infundir confianza y optimismo durante toda la actuación.
e) Istripu, larrialdi eta doluko egoeretan antsietatea sorrarazten duten faktoreak identifikatu ditu.
e) Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y duelo.
f) Dolu, antsietate, larritasun edo oldarkortasuneko egoera kontrolatzeko erabili behar diren teknikak zehaztu ditu.
f) Se han especificado las técnicas a emplear para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o agresividad.
g) Laguntzean huts egin izana psikologikoki gainditzeko erabili behar diren teknikak zehaztu ditu.
g) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del auxilio.
h) Estres-egoeretan norbera kontrolatzearen garrantzia baloratu du.
h) Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrés.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Larrialdietako laguntzaren hasierako balorazioa.
1.– Valoración inicial de la asistencia en urgencia.
Esku hartzeko eremua babesteko teknikak aplikatzea. Larrialdietako arreta-zerbitzuetarako sarbideak identifikatzea.
Aplicación de técnicas para asegurar la zona de intervención. Identificación de las vías de acceso a los servicios de atención de emergencias.
Norbera babesteko teknikak identifikatu eta aplikatzea.
Identificación y aplicación de técnicas de autoprotección.
Informazioa emateko teknikak aplikatzea. Berariazko terminologia erabiltzea.
Aplicación de técnicas de transmisión de información. Manejo de la terminología específica.
Lesioen larritasuna eta mota kontuan hartuta, jardun-lehentasunak identifikatzea. Bizi-arriskua dakarten egoerak identifikatzea. Oinarrizko triajeak egitea.
Identificación de las prioridades de actuación en función de la gravedad y el tipo de lesiones. Identificación de las situaciones que suponen un riesgo vital. Realización de triajes básicos.
Istripua izan duen pertsonaren hasierako baloraziorako teknikak aplikatzea. Aire-bideen iragazkortasuna, aireztapena eta zirkulazioa egiaztatzea. Konorte-maila baloratzea. Bizi-konstanteak hartzea.
Aplicación de técnicas para la valoración inicial de la persona accidentada. Verificación de la permeabilidad de las vías aéreas, ventilación y circulación. Valoración del nivel de consciencia. Toma de constantes vitales.
Bizkortzeari buruzko nazioarteko koordinazio-batzordeak (ILCOR) xedatutako protokoloaren arabera identifikatzea jardun-sekuentzia.
Identificación de la secuencia de actuación según protocolos como el del ILCOR (Comité de Coordinación Internacional sobre la Resucitación).
Lehen laguntzetako botikinaren oinarrizko materiala identifikatu eta erabiltzea.
Identificación y utilización del material básico de un botiquín de primeros auxilios.
Larrialdietarako sistemak.
Sistemas de emergencias.
Lehen laguntzak. Helburuak eta mugak. BAS jokamoldea (babes-sistemak, abisu-sistemak eta sorospen-sistemak).
Primeros auxilios. Objetivos y límites. Conducta PAS (sistemas de protección, sistemas de aviso y sistemas de socorro).
Istripuak. Motak eta ondorioak.
Accidentes. Tipos y consecuencias.
Eremua babesteko sistema. Metodoak eta materialak.
Sistema de protección de zona. Métodos y materiales.
Terminologia mediko sanitarioa lehen laguntzetan. Informazioa emateko protokoloak.
Terminología medico sanitaria en primeros auxilios. Protocolos de transmisión de información.
Biktima anitz daudenerako jardun-lehentasunak. Triaje sinpleko metodoak.
Prioridades de actuación en múltiples víctimas. Métodos de triaje simple.
Istripua izan duen pertsona baloratzeko teknikak. Bizi-arriskuaren zantzuak helduengan, haurrengan eta bularreko umeengan. Larrialdi-zeinuak eta -sintomak.
Técnicas de valoración de la persona accidentada. Signos de compromiso vital en la persona adulta, niño o niña y lactante. Signos y síntomas de urgencia.
Miaketa egiteko protokoloak. Konorte-maila baloratzeko sistemak. Bizi-konstanteak hartzea.
Protocolos de exploración. Sistemas de valoración del nivel de consciencia. Toma de constantes vitales.
Lehen esku-hartzailearen jarduna. Lege-esparrua, erantzukizunak eta etika profesionala.
Actuación del primer o de la primera interviniente. Marco legal, responsabilidades y ética profesional.
Norberaren babesa eta segurtasuna esku-hartzean. Arriskuak. Neurriak eta ekipoak.
Autoprotección y seguridad en la intervención. Riesgos. Medidas y equipos.
Lehen laguntzetako botikina. Osagaiak, erabilera eta aplikazioak.
Botiquín de primeros auxilios. Componentes, uso y aplicaciones.
Ingurune seguruak sortzeko segurtasun-arauei eta protokoloei zorrotz jarraitzea.
Fidelidad en el seguimiento de normas de seguridad y protocolos para generar entornos seguros.
Jardunaren barruan, istripua izan duenarengan konfiantza eta lasaitasuna eragiteko gogoa eta sosegua erakustea.
Serenidad e interés por infundir confianza y tranquilidad a la persona accidentada durante la actuación.
Bere jardunaren mugez jabetzea.
Toma de conciencia de los límites de su actuación.
2.– Bizi-euskarriko teknikak aplikatzea.
2.– Aplicación de técnicas de soporte vital.
Bizi-arriskuko egoerak aztertzea.
Análisis de situaciones de riesgo vital.
Bizi-seinaleen presentzia identifikatu eta egiaztatzea.
Identificación y constatación de la presencia de signos vitales.
Jarrera-tratamendu egokia aplikatzea.
Aplicación del tratamiento postural adecuado.
Bizi-euskarriko teknikak identifikatzea eta egoera bakoitzerako xedatutako jardun-protokoloekin lotzea.
Identificación de técnicas de soporte vital, relacionándolas con protocolos de actuación establecidos para cada situación.
Bihotz-biriketako oinarrizko bizkortze-teknikak (BBB) aplikatzea.
Aplicación de técnicas de RCP (Resucitación Cardiopulmonar básica).
Aire-bidea zabaltzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la apertura de la vía aérea.
Aireztapen- eta zirkulazio-euskarriko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de soporte ventilatorio y circulatorio.
Kanpoko desfibriladore automatikoak erabiltzea.
Utilización de desfibriladores externos automáticos.
Bizkortze ondoko neurriak aplikatzea.
Aplicación de medidas post-reanimación.
Istripua izan duten pertsonen lehen eta bigarren mailako balorazioa egitea.
Realización de la valoración primaria y secundaria de personas accidentadas.
Lehen laguntzako teknikak aplikatzea honako lesio hauetan: agente fisikoen ondoriozkoak (hala nola traumatismoak, zauriak, odoljarioak, beroa edo hotza, elektrizitatea eta erradiazioak), agente kimikoen ondoriozkoak, agente biologikoen ondoriozkoak eta premiazko patologia organikoaren ondoriozkoak.
Aplicación de técnicas de primeros auxilios en lesiones por agentes físicos (como traumatismos, heridas, hemorragias, calor o frío, electricidad y radiaciones), por agentes químicos, agentes biológicos y patología orgánica de urgencia.
Aire-bideen iragazkortasuna kontrolatzea. Zabaltzeko eta obturazioa kentzeko teknikak. Mantentzea.
Control de la permeabilidad de las vías aéreas. Técnicas de apertura y desobstrucción. Mantenimiento.
Bihotz-biriketako oinarrizko bizkortzea (BBB). Protokoloak helduekin, bularreko umeekin eta haurrekin.
Resucitación cardiopulmonar básica (RCP). Protocolos en personas adultas, lactantes y niños o niñas.
Kanpoko desfibrilazio automatikoa (KDA). Teknikak. Ekipoen funtzionamendua eta mantentzea. Egoera bereziak. Informazio-prozedurak. Legeak. Ziurtagiria.
Desfibrilación externa automática (DEA). Técnicas. Funcionamiento y mantenimiento de equipos. Situaciones especiales. Procedimiento de información. Legislación. Certificación.
Istripua izan duen pertsonaren balorazioa. Bizi-seinaleak. Lehen eta bigarren mailako balorazioa. Esku hartu behar ez den egoerak.
Valoración de persona accidentada. Signos vitales. Valoración primaria y secundaria. Situaciones de no intervención.
Hasierako arreta agente fisikoen ondoriozko lesioetan (hala nola, traumatismoak, zauriak, odoljarioak, beroa edo hotza, elektrizitatea eta erradiazioak).
Atención inicial en lesiones por agentes físicos, como traumatismos, heridas, hemorragias, calor o frío, electricidad y radiaciones.
Hasierako arreta agente kimikoen eta biologikoen ondoriozko lesioetan.
Atención inicial en lesiones por agentes químicos y biológicos.
Hasierako arreta premiazko patologia organikoan.
Atención inicial en patología orgánica de urgencia.
Konortearen asaldurak. Konorterik gabe dauden pertsonak baloratu eta zaintzea.
Alteraciones de la consciencia. Valoración y atención a personas inconscientes.
Krisi konbultsiboak dituzten pertsonak zaintzea.
Atención a personas con crisis convulsivas.
Ordena eta zehaztasuna jardun-protokoloak aplikatzean.
Orden y precisión en la aplicación de los distintos protocolos de actuación.
Errespetua eta zuhurtzia istripua izan duen pertsonarekiko tratuan.
Respeto y discreción en el trato con la persona accidentada.
Jardunaren barruan, istripua izan duenarengan konfiantza eta lasaitasuna eragiteko gogoa eta sosegua erakustea.
Serenidad e interés por infundir confianza y tranquilidad a la persona accidentada durante la actuación.
Tinkotasuna larrialdietako zerbitzuaren jarraibideak betetzean eta ez jarduteko egoeretan.
Firmeza en el seguimiento de las instrucciones del servicio de emergencias y en las situaciones de no actuación.
Bere jardunaren mugez jabetzea.
Toma de conciencia de los límites de su actuación.
3.– Immobilizatu eta mobilizatzeko prozedurak aplikatzea.
3.– Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización.
Istripua izan dutenak immobilizatu eta mobilizatzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la inmovilización y movilización de personas accidentadas.
Jarrera egokian jartzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas para la colocación postural.
Immobilizatu eta mobilizatzeko sistemak prestatzea (hala nola ferulak eta ohatilak).
Confección de sistemas para la inmovilización y movilización, como férulas y camillas.
Immobilizatu, mobilizatu eta garraiatzeko teknikak. Oharrak. Motak. Materialak. Ohatilak. Ondorioak.
Técnicas de inmovilización, de movilización y transporte. Indicaciones. Tipos. Materiales. Camillas. Repercusiones.
Lekualdatzeko beharra ebaluatzea.
Evaluación de la necesidad de traslado.
Segurtasun- eta itxarote-jarrerak. Lekualdatzeko jarrerak. Oharrak.
Posiciones de seguridad y espera. Posiciones de traslado. Indicaciones.
Segurtasunari eta arriskuen prebentzioari buruzko arauak.
Normas de seguridad y prevención de riesgos.
Ordena eta zehaztasuna jardun-protokoloak aplikatzean.
Orden y precisión en la aplicación de los distintos protocolos de actuación.
Errespetua eta zuhurtzia istripua izan duen pertsonarekiko tratuan.
Respeto y discreción en el trato con la persona accidentada.
Norbera babesteari eta segurtasunari buruzko arauei zorrotz jarraitzea.
Fidelidad en el seguimiento de las normas de autoprotección y seguridad.
Jardunaren barruan, istripua izan duenarengan konfiantza eta lasaitasuna eragiteko gogoa eta sosegua erakustea.
Serenidad e interés por infundir confianza y tranquilidad a la persona accidentada durante la actuación.
4.– Laguntza psikologikoa eta autokontrolekoa emateko teknikak aplikatzea.
4.– Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol.
Kasuak kasu komunikazio-teknikak aplikatzea. Komunikazioan jokabide egokienak hautatzea.
Aplicación de técnicas de comunicación en distintas situaciones. Selección de las conductas comunicativas más apropiadas.
Dolu, antsietate, larritasuna edo agresibitateko egoerak kontrolatzeko eta horietan laguntza psikologikoa emateko oinarrizko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas básicas de apoyo psicológico y para el control de situaciones de duelo, ansiedad, angustia o agresividad.
Autokontroleko eta hutsegitea edo adore falta gainditzeko teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de autocontrol y de superación de fracaso o desánimo.
Istripu, larrialdi eta doluko egoeretan antsietatea sorrarazten duten faktoreak identifikatzea.
Identificación de los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y duelo.
Oinarrizko komunikazio-estrategiak. Pertsonen arteko komunikazioa errazten duten teknikak.
Estrategias básicas de comunicación. Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.
Lehen esku-hartzailearen erantzun emozionala. Lehen esku-hartzailearen zeregina baloratzea. Istripu edo larrialdiko egoeretan antsietatea sorrarazten duten faktoreak. Kontrol-teknikak.
Respuesta emocional del primer o de la primera interviniente. Valoración del papel del primer interviniente. Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia. Técnicas de control.
Laguntza psikologikorako oinarrizko teknikak. Istripua izan duen pertsonaren eta haren familiakoen behar psikologikoak. Dolu, larritasun, antsietate, urduritasun edo agresibitateko egoerak.
Técnicas básicas de apoyo psicológico. Necesidades psicológicas de la persona accidentada y de sus familiares. Situaciones de duelo, angustia, ansiedad, tensión o agresividad.
Jardunaren barruan, istripua izan duenarengan konfiantza eta lasaitasuna eragiteko gogoa eta sosegua erakustea.
Serenidad e interés por infundir confianza y tranquilidad a la persona accidentada durante la actuación.
Autokontrola estres-egoeren aurrean eta frustrazio-jasamena.
Autocontrol ante situaciones de estrés y tolerancia a la frustración.
Zuhurtzia eta interesa sekretu profesionalari eusteko.
Discreción e interés por mantener el secreto profesional.
10. lanbide-modulua: Fisiopatologia orokorra
Módulo Profesional 10: Fisiopatología general
Kodea: 1370
Código: 1370
Kurtsoa: 1
Curso: 1.º
Iraupena: 165 ordu
Duración: 165 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 12
Equivalencia en créditos ECTS: 12
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Giza organismoaren egitura eta antolamendu orokorra ezagutzen du, eta egiturazko unitateak eta loturak deskribatzen ditu, espezializazioaren arabera.
1.– Reconoce la estructura y la organización general del organismo humano, describiendo sus unidades estructurales y relaciones según la especialización.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Organismoaren egitura hierarkikoa zehaztu du.
a) Se ha detallado la organización jerárquica del organismo.
b) Egitura zelularra eta osagaiak deskribatu ditu.
b) Se ha descrito la estructura celular y sus componentes.
c) Fisiologia zelularra deskribatu du.
c) Se ha descrito la fisiología celular.
d) Ehun motak sailkatu ditu.
d) Se han clasificado los tipos de tejidos.
e) Ehun mota bakoitzaren ezaugarriak zehaztu ditu.
e) Se han detallado las características de los distintos tipos de tejidos.
f) Organismoaren sistemak eta beren osaera adierazi ditu.
f) Se han enunciado los sistemas del organismo y su composición.
g) Gorputzeko eremuak eta barrunbeak kokatu ditu.
g) Se han localizado las regiones y cavidades corporales.
h) Jarrera eta norabidearen terminologia aplikatu du.
h) Se ha aplicado la terminología de dirección y posición.
2.– Gaixotasunaren garapen-prozesua identifikatzen du, eta, horretarako, organismoaren aldaketa funtzionalekin eta eragiten dituen alterazioekin lotzen du.
2.– Identifica el proceso de desarrollo de la enfermedad, relacionándolo con los cambios funcionales del organismo y las alteraciones que provoca.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Gaixotasunaren prozesu dinamikoa deskribatu du.
a) Se ha descrito el proceso dinámico de la enfermedad.
b) Egitura eta funtzio zelularraren aldaketak eta alterazioak zehaztu ditu.
b) Se han detallado los cambios y alteraciones de la estructura y función celulares.
c) Patologia osatzen duten elementuak zehaztu ditu.
c) Se han descrito los elementos constituyentes de la patología.
d) Klinikaren zatiak definitu ditu.
d) Se han definido las partes de la clínica.
e) Gaixotasun-taldeak zehaztu ditu.
e) Se han especificado los grupos de enfermedades.
f) Prozedura diagnostiko osagarriak sailkatu ditu.
f) Se han clasificado los procedimientos diagnósticos complementarios.
g) Aukera terapeutikoak zehaztu ditu gaixotasunaren aurrean.
g) Se han detallado las posibilidades terapéuticas frente a la enfermedad.
h) Patologian erabilitako termino klinikoen etimologia zehaztu du.
h) Se ha especificado la etimología de los términos clínicos utilizados en patología.
i) Terminoak eraikitzeko arauak aplikatu ditu hiztegi medikoan.
i) Se han aplicado las reglas de construcción de términos en el vocabulario médico.
3.– Immunitate-sistemaren asaldurak ezagutzen ditu, eta immunitatearen ezaugarri orokorrekin lotzen ditu.
3.– Reconoce trastornos del sistema inmunitario, relacionándolos con las características generales de la inmunidad.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Immunitate-sistemaren organoak eta zelulak deskribatu ditu.
a) Se han descrito los órganos y células del sistema inmune.
b) Immunologia-erantzunaren mekanismoak bereizi ditu.
b) Se han diferenciado los mecanismos de respuesta inmunológica.
c) Immunitate bereziaren ezaugarriak definitu ditu.
c) Se han definido las características de la inmunidad específica.
d) Immunitate-erantzun bereziaren ezaugarriak definitu ditu.
d) Se han detallado las características de la respuesta inmunológica específica.
e) Immunologia-erantzuna sekuentziatu du.
e) Se ha secuenciado la respuesta inmunológica.
f) Immunitate-sistemaren patologia sailkatu du.
f) Se ha clasificado la patología del sistema inmune.
g) Immunitate-sisteman ohikoenak diren patologiak deskribatu ditu.
g) Se han descrito las patologías más frecuentes del sistema inmune.
h) Immunizazio pasiboa eta aktiboa zehaztu ditu.
h) Se ha detallado la inmunización pasiva y activa.
4.– Gaixotasun infekziosoen ezaugarriak identifikatzen ditu, eta agente infekziosoekin eta zantzu klinikoekin lotzen ditu.
4.– Identifica características de las enfermedades infecciosas, relacionando los agentes infecciosos y las manifestaciones clínicas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Infekzio-iturrien ezaugarriak deskribatu ditu.
a) Se han descrito las características de las fuentes de infección.
b) Gaixotasun infekziosoak transmititzeko mekanismoak zehaztu ditu.
b) Se han detallado los mecanismos de transmisión de las enfermedades infecciosas.
c) Agente infekziosoen motak deskribatu ditu.
c) Se han descrito los tipos de agentes infecciosos.
d) Organismoak infekzioari ematen dion erantzuna zehaztu du.
d) Se ha detallado la respuesta del organismo a la infección.
e) Hantura-erantzuna azaldu du.
e) Se ha explicado la respuesta inflamatoria.
f) Gizakiaren gaixotasun infekzioso nagusien ezaugarriak definitu ditu.
f) Se han definido las características de las principales enfermedades infecciosas humanas.
g) Gaixotasun infekziosoen aurrean dauden aukera terapeutikoak aztertu ditu.
g) Se han analizado las posibilidades terapéuticas ante las enfermedades infecciosas.
5.– Tumorearen garapen-prozesua identifikatzen du, eta neoplasia onberen eta kaltegarrien ezaugarriak deskribatzen ditu.
5.– Identifica el proceso de desarrollo tumoral, describiendo las características de las neoplasias benignas y malignas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Neoplasiak sailkatu ditu.
a) Se han clasificado las neoplasias.
b) Neoplasia onberak eta kaltegarriak ezaugarritu ditu.
b) Se han caracterizado las neoplasias benignas y malignas.
c) Minbiziaren epidemiologia zehaztu du.
c) Se ha detallado la epidemiología del cáncer.
d) Agente kartzinogenoak sailkatu ditu.
d) Se han clasificado los agentes carcinógenos.
e) Tumoreen zantzu klinikoak zehaztu ditu.
e) Se han detallado las manifestaciones clínicas de los tumores.
f) Minbiziaren prebentzio-sistemak eta diagnostiko goiztiarreko sistemak zehaztu ditu.
f) Se han especificado los sistemas de prevención y diagnóstico precoz del cáncer.
g) Minbizia diagnostikatzeko probak eta aukera terapeutikoak deskribatu ditu.
g) Se han descrito las pruebas de diagnóstico del cáncer y las posibilidades terapéuticas.
h) Neoplasia kaltegarri ohikoenen zantzuak aztertu ditu.
h) Se han analizado las manifestaciones de las neoplasias malignas más frecuentes.
6.– Gaixotasunen zantzuak ezagutzen ditu, eta organismoko sistema handien patologiaren asaldura fisiologikoak deskribatzen ditu.
6.– Reconoce manifestaciones de enfermedades, describiendo las alteraciones fisiológicas de la patología de los grandes sistemas del organismo.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Organo eta aparatuen jarduera fisiologikoa definitu du.
a) Se ha definido la actividad fisiológica de órganos y aparatos.
b) Aparatu bidez sintomatologia ohikoena deskribatu du.
b) Se ha descrito la sintomatología por aparatos más frecuente.
c) Aparatu bidez zantzu kliniko ohikoenak sailkatu ditu.
c) Se han clasificado los signos clínicos por aparatos más frecuentes.
d) Huts organikoaren kausak zehaztu ditu.
d) Se han especificado las causas de fallo orgánico.
e) Gutxiegitasunaren zantzuak zehaztu ditu.
e) Se han detallado las manifestaciones de la insuficiencia.
f) Terminologia klinikoa erabili du.
f) Se ha utilizado la terminología clínica.
7.– Asaldura hemodinamiko eta baskularrak ezagutzen ditu, eta horien alterazioak gaixotze-tasa handiko eta heriotza-tasa altuko giza gaixotasunekin lotzen ditu.
7.– Reconoce trastornos hemodinámicos y vasculares, relacionando sus alteraciones con enfermedades humanas de gran morbilidad y alta mortalidad.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Edemaren mekanismo fisiopatologikoa deskribatu du.
a) Se ha descrito el mecanismo fisiopatológico del edema.
b) Tronbo bat izateko prozesua zehaztu du.
b) Se ha detallado el proceso de formación de un trombo.
c) Enbolia definitu du.
c) Se ha definido la embolia.
d) Tronboenbolismoan odol-fluxuaren eragin organikoak azaldu ditu.
d) Se han explicado las repercusiones orgánicas del bloqueo del riego sanguíneo en el tromboembolismo.
e) Kardiopatia iskemikoen ezaugarriak deskribatu ditu.
e) Se han descrito las características de la cardiopatía isquémica.
f) Biriketako enboliaren ezaugarriak deskribatu ditu.
f) Se han descrito las características de la embolia pulmonar.
g) Nahasmendu hemodinamikoak istripu zerebrobaskularrekin lotu ditu.
g) Se han relacionado los trastornos hemodinámicos con los accidentes cerebrovasculares.
8.– Elikaduraren eta metabolismoaren nahasmenduak ezagutzen ditu, eta patologia komunen zantzuekin lotzen ditu.
8.– Reconoce trastornos de la alimentación y el metabolismo, relacionándolos con manifestaciones de patologías comunes.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Elikadura arruntaren alderdi kuantitatiboak eta kualitatiboak zehaztu ditu.
a) Se han detallado los aspectos cuantitativos y cualitativos de la alimentación normal.
b) Elikadura aldetiko hutsen ondorio fisiopatologikoak deskribatu ditu.
b) Se han descrito las consecuencias fisiopatológicas de las carencias alimenticias.
c) Gizentasunaren ezaugarriak azaldu ditu.
c) Se han explicado las características de la obesidad.
d) Diabetesaren prozesu fisiopatologikoa aztertu du.
d) Se ha analizado el proceso fisiopatológico de la diabetes.
e) Lipidoen prozesu metabolikoa aztertu du.
e) Se ha analizado el proceso metabólico de los lípidos.
f) Kolesterol gehiegi izateak dakartzan eragin organikoak zehaztu ditu.
f) Se han detallado las repercusiones orgánicas del exceso de colesterol.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Giza organismoaren egitura eta antolakuntza orokorra ezagutzea.
1.– Reconocimiento de la estructura y organización general del organismo humano.
Organismoaren egitura hierarkikoa aztertzea.
Análisis de la estructura jerárquica del organismo.
Giza organismoaren egitura garrantzitsuenak identifikatzea.
Identificación de las estructuras más importantes del organismo humano.
Egiturak eta organoak lokalizatzea.
Localización de estructuras y órganos.
Organo eta egituren artean espazioak eta erlazioak izendatzea.
Nominación de espacios y de relaciones entre órganos y estructuras.
Organismoaren antolaketa hierarkikoa.
Organización jerárquica del organismo.
Zitologiako eta histologiako oinarrizko funtsak.
Fundamentos básicos de citología e histología.
Organismoaren organoak, sistemak eta aparatuak. Sailkapena.
Órganos, sistemas y aparatos del organismo. Clasificación.
Gorputzeko topografia. Erregioak. Barrunbeak. Planoak eta ardatzak. Norabidearen eta jarreraren terminologia.
Topografía corporal. Regiones. Cavidades. Planos y ejes. Terminología de dirección y posición.
Zorroztasuna terminologia berezia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología específica.
Ezagutza zientifikoak eguneratzeko interesa.
Interés por la actualización de los conocimientos científicos.
Gaixorik dauden eta ezaugarri desberdinak dituzten pertsonak errespetatzea.
Respeto a las personas enfermas y diferentes.
Erantzukizunez jardutea bere osasuna eta besteena zaintzean.
Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros.
Talde-lanarekiko interesa izatea.
Interés por la colaboración en el trabajo en equipo.
2.– Gaixotasuna garatzeko prozesua identifikatzea.
2.– Identificación del proceso de desarrollo de la enfermedad.
Gaixotasun baten faseak identifikatzea.
Identificación de las fases de una enfermedad.
Anamnesi- eta miaketa-teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de anamnesis y exploración.
Ohiko erabilerako prozedura diagnostikoak eta terapeutikoak ezaugarritzea.
Caracterización de procedimientos diagnósticos y terapéuticos de uso habitual.
Zantzuak eta sintomak identifikatzea.
Identificación de signos y síntomas.
Terminologia bereziko arauen arabera interpretatzea.
Interpretación según normas de terminología específica.
Terminologia espezifikoa erabiltzea.
Utilización de la terminología específica.
Prozesu patologikoa. Osasuna eta gaixotasuna. Osasunaren mugatzaileak. Gaixotasunaren historia naturala.
El proceso patológico. Salud y enfermedad. Determinantes de salud. Historia natural de la enfermedad.
Zelularen funtzioaren eta egitura arruntaren alterazioa. Aldaketa egokitzaileak. Aldaketa itzulgarriak eta itzulezinak.
Alteración de la función y estructura normal de la célula. Cambios adaptativos. Cambios reversibles e irreversibles.
Metodo klinikoa. Anamnesia. Esplorazioa.
Método clínico. Anamnesis. Exploración.
Etiologia. Patogenia. Fisiopatologia. Semiologia. Zantzu eta sintoma orokorrak (mina, sukarra, astenia, eta abar).
Etiología. Patogenia. Fisiopatología. Semiología. Signos y síntomas generales (dolor, fiebre, astenia, otros).
Gaixotasunaren faseak eta bilakaera. Gaixotasunaren konplikazioak eta gorabeherak.
Fases y evolución de la enfermedad. Complicaciones e incidencias de la enfermedad.
Gaixotasunaren klinika.
Clínica de la enfermedad.
Prozedura diagnostikoak. Ohiko erabilerako proba diagnostikoak: motak (laborategiko probak, erradiologia, besteak beste), oinarri eta indikazio orokorrak.
Procedimientos diagnósticos. Pruebas diagnósticas de uso habitual: tipos (pruebas de laboratorio, radiología, otras), fundamentos e indicaciones generales.
Pronostikoa. Elementuak eta faktoreak.
Pronóstico. Elementos y factores.
Baliabide terapeutikoak. Ohiko erabilerako tratamenduak: motak (farmakoterapia, dietoterapia, fisioterapia, besteak beste), oinarri eta indikazio orokorrak.
Recursos terapéuticos. Tratamientos de uso habitual: tipos (farmacoterapia, dietoterapia, fisioterapia, otros), fundamentos e indicaciones generales.
Gaixotasun-taldeak. Eragiten duten agenteen araberako sailkapena.
Grupos de enfermedades. Clasificación según los agentes causales.
Terminologia klinikoa. Etimologia, sustraiak, aurrizkiak eta atzizkiak. Terminologia aparatu eta sistemen arabera.
Terminología clínica. Etimología, raíces, prefijos y sufijos. Terminología por aparatos y sistemas.
Zorroztasuna terminologia berezia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología específica.
Ezagutza zientifikoak eguneratzeko interesa.
Interés por la actualización de los conocimientos científicos.
Gaixorik dauden eta ezaugarri desberdinak dituzten pertsonak errespetatzea.
Respeto a las personas enfermas y diferentes.
Erantzukizunez jardutea bere osasuna eta besteena zaintzean.
Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros.
Talde-lanarekiko interesa izatea.
Interés por la colaboración en el trabajo en equipo.
3.– Immunitate-sistemaren asaldurak ezagutzea.
3.– Reconocimiento de los trastornos del sistema inmunitario.
Sistema osatzen duten elementuak eta egiturak identifikatzea eta aurkitzea.
Identificación y localización de los elementos y estructuras de este sistema.
Immunitate-sistemarekin lotutako prozesu garrantzitsuenak ezaugarritzea.
Caracterización de los procesos más importantes relacionados con el sistema inmunitario.
Immunitate-sistemaren funtzionamendu eta asalduren sintomak eta zantzuak identifikatzea.
Identificación de síntomas y signos propios del funcionamiento y de las alteraciones del sistema inmunitario.
Immunitate-sistema. Immunitate-sistemaren organoak eta zelulak. Antigenoak eta antigorputzak. Zitozinak. Histokonpatibilitateko antigenoak.
Sistema inmunitario. Órganos y células del sistema inmunitario. Antígenos y anticuerpos. Citocinas. Antígenos de histocompatibilidad.
Immunitatea. Motak. Immunitate naturala eta espezifikoa. Immunologia-erantzuna.
Inmunidad. Tipos. Inmunidad natural y específica. Respuesta inmunológica.
Immunitate-sistemaren asaldurak. Hipersentikortasuna. Immunoeskasiak. Gaixotasun autoimmuneak.
Trastornos del sistema inmunitario. Hipersensibilidad. Inmunodeficiencias. Enfermedades autoinmunes.
Immunizazio aktiboa eta pasiboa.
Inmunización activa y pasiva.
Transplanteen immunologia.
Inmunología de trasplantes.
Zorroztasuna terminologia berezia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología específica.
Ezagutza zientifikoak eguneratzeko interesa.
Interés por la actualización de los conocimientos científicos.
Gaixorik dauden eta ezaugarri desberdinak dituzten pertsonak errespetatzea.
Respeto a las personas enfermas y diferentes.
Erantzukizunez jardutea bere osasuna eta besteena zaintzean.
Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros.
Talde-lanarekiko interesa izatea.
Interés por la colaboración en el trabajo en equipo.
4.– Gaixotasun infekziosoen ezaugarriak identifikatzea.
4.– Identificación de características de las enfermedades infecciosas.
Infekzioan eta erantzun infekziosoan esku hartzen duten elementuak identifikatzea.
Identificación de los elementos que participan en la infección y en la respuesta infecciosa.
Prozesu infekzioso garrantzitsuenak ezaugarritzea.
Caracterización de los procesos infecciosos más importantes.
Gaixotasun infekziosoen berezko sintomak eta zantzuak identifikatzea.
Identificación de síntomas y signos propios de las enfermedades infecciosas.
Neurri terapeutiko nagusiak ezaugarritzea.
Caracterización de las principales medidas terapéuticas.
Infekzioa. Kate infekziosoa. Agente infekziosoak. Kutsatze-mekanismoak. Ostalariaren erantzuna. Gaixotasun infekziosoaren garapena.
Infección. Cadena infecciosa. Agentes infecciosos. Mecanismos de trasmisión. Respuesta del huésped. Desarrollo de la enfermedad infecciosa.
Hantura-erantzuna. Osagaiak. Hantura akutua. Hantura akutuaren eredu morfologikoak. Hantura kronikoa. Orbantzea.
La respuesta inflamatoria. Componentes. Inflamación aguda. Patrones morfológicos de la inflamación aguda. Inflamación crónica. Cicatrización.
Gizakiaren gaixotasun infekzioso nagusiak. Sailkapena.
Principales enfermedades infecciosas humanas. Clasificación.
Infekzioaren diagnostikoa (proba klinikoak, laborategiko probak, eta abar)
Diagnóstico de la infección (pruebas clínicas, pruebas de laboratorio, otros).
Terapeutika infekziosoa (farmakoterapia, antibiotikoak, antifungikoak, eta abar)
Terapéutica infecciosa (farmacoterapia, antibióticos, antifúngicos, otros).
Prebentzio-neurriak.
Medidas preventivas.
Zorroztasuna terminologia berezia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología específica.
Ezagutza zientifikoak eguneratzeko interesa.
Interés por la actualización de los conocimientos científicos.
Gaixorik dauden eta ezaugarri desberdinak dituzten pertsonak errespetatzea.
Respeto a las personas enfermas y diferentes.
Erantzukizunez jardutea bere osasuna eta besteena zaintzean.
Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros.
Talde-lanarekiko interesa izatea.
Interés por la colaboración en el trabajo en equipo.
5.– Tumorea garatzeko prozesua identifikatzea.
5.– Identificación del proceso de desarrollo tumoral.
Tumorearen gaixotasuneko prozesuak identifikatzea.
Identificación de los procesos implicados en la enfermedad tumoral.
Tumoreen prozesu ohikoenak ezaugarritzea.
Caracterización de los procesos tumorales más frecuentes.
Gaixotasun horien berezko sintomak eta zantzuak identifikatzea.
Identificación de síntomas y signos propios de estas enfermedades.
Prebentzio- eta tratamendu-neurri nagusiak ezaugarritzea.
Caracterización de las principales medidas de prevención y tratamiento.
Neoplasiak. Terminologia. Neoplasien sailkapena eta epidemiologia.
Neoplasias. Terminología. Clasificación y epidemiología de las neoplasias.
Minbiziaren oinarri molekularrak. Tumorearen hazkuntzaren biologia.
Bases moleculares del cáncer. Biología del crecimiento tumoral.
Agente kartzinogenoak (fisikoak, kimikoak, biologikoak, eta abar). Faktore hartaratzaileak eta arrisku-faktoreak. Defentsak tumoreen aurrean.
Agentes carcinógenos (físicos, químicos, biológicos, otros). Factores predisponentes y factores de riesgo. Defensas frente a tumores.
Tumoreen zantzu lokalak eta orokorrak. Barreiadura eta metastasia.
Manifestaciones locales y generales de los tumores. Diseminación y metástasis.
Minbiziaren diagnostikoa. Diagnostiko goiztiarra. Tumore-markatzaileak.
Diagnóstico del cáncer. Diagnóstico precoz. Marcadores tumorales.
Pronostikoa. Tumorearen mailaketa eta estadifikazioa.
Pronóstico. Gradación y estadificación del tumor.
Prebentzio-neurriak. Lehen mailako prebentzioa eta diagnostiko goiztiarra. Neurri orokorrak. Ohitura osasungarriak. Arrisku-faktoreen kontrola.
Medidas de prevención. Prevención primaria y diagnóstico precoz. Medidas generales. Hábitos saludables. Control de factores de riesgo.
Tratamendu-neurriak (kirurgia, erradioterapia, txertoak, eta abar).
Medidas de tratamiento (cirugía, radioterapia, vacunas, otras).
Neoplasia kaltegarri ohikoenak.
Neoplasias malignas más frecuentes.
Zorroztasuna terminologia berezia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología específica.
Ezagutza zientifikoak eguneratzeko interesa.
Interés por la actualización de los conocimientos científicos.
Gaixorik dauden eta ezaugarri desberdinak dituzten pertsonak errespetatzea.
Respeto a las personas enfermas y diferentes.
Erantzukizunez jardutea bere osasuna eta besteena zaintzean.
Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros.
Talde-lanarekiko interesa izatea.
Interés por la colaboración en el trabajo en equipo.
6.– Gaixotasunen zantzuak ezagutzea.
6.– Reconocimiento de manifestaciones de enfermedades.
Elementuak eta egiturak identifikatzea eta aurkitzea.
Identificación y localización de los elementos y estructuras.
Aparatu eta sistema hauekin lotutako prozesu fisiopatologiko garrantzitsuenak ezaugarritzea.
Caracterización de los procesos fisiopatológicos más importantes relacionados con estos aparatos y sistemas.
Zantzu eta sintoma batzuk identifikatzea.
Identificación de algunos signos y síntomas.
Proba diagnostiko arruntak interpretatzea.
Interpretación de pruebas diagnósticas sencillas.
Arnas aparatuaren fisiopatologia. Gaixotasunak eta asaldurak. Semiologia (disnea, eztula, eta abar).
Fisiopatología del aparato respiratorio. Enfermedades y trastornos. Semiología (disnea, tos, otras).
Digestio-aparatuaren fisiopatologia. Gaixotasunak eta asaldurak. Semiologia (goragaleak, okadak, disfagia, eta abar).
Fisiopatología del aparato digestivo. Enfermedades y trastornos. Semiología (nauseas, vómitos, disfagia, otras).
Aparatu kardiozirkulatorioaren fisiopatologia. Gaixotasunak eta asaldurak. Semiologia (mina, palpitazioak, eta abar).
Fisiopatología del aparato cardiocirculatorio. Enfermedades y trastornos. Semiología (dolor, palpitaciones, otras).
Aparatu genitalaren eta gernu-aparatuaren fisiopatologia. Gaixotasunak eta asaldurak. Semiologia (poliuria, disuria, hematuria, amenorrea, eta abar).
Fisiopatología del aparato genital y urinario. Enfermedades y trastornos. Semiología (poliuria, disuria, hematuria, amenorrea, otras).
Nerbio-sistemaren fisiopatologia. Gaixotasunak eta asaldurak. Semiologia (buruko mina, konbultsioak, ataxia, bertigoa, eta abar).
Fisiopatología del sistema nervioso. Enfermedades y trastornos. Semiología (cefalea, convulsiones, ataxia, vértigo, otras).
Zorroztasuna terminologia berezia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología específica.
Ezagutza zientifikoak eguneratzeko interesa.
Interés por la actualización de los conocimientos científicos.
Gaixorik dauden eta ezaugarri desberdinak dituzten pertsonak errespetatzea.
Respeto a las personas enfermas y diferentes.
Erantzukizunez jardutea bere osasuna eta besteena zaintzean.
Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros.
Talde-lanarekiko interesa izatea.
Interés por la colaboración en el trabajo en equipo.
7.– Nahasmendu hemodinamikoak eta baskularrak ezagutzea.
7.– Reconocimiento de trastornos hemodinámicos y vasculares.
Elementuak eta egiturak identifikatzea eta aurkitzea.
Identificación y localización de estos elementos y estructuras.
Asaldura hemodinamiko eta baskularrekin lotutako prozesu fisiopatologiko garrantzitsuenak ezaugarritzea.
Caracterización de los procesos fisiopatológicos más importantes relacionados con los trastornos hemodinámicos y vasculares.
Aparatu eta sistema horien berezko sintomak eta zantzuak identifikatzea.
Identificación de síntomas y signos propios de estos aparatos y sistemas.
Proba diagnostiko arruntak interpretatzea.
Interpretación de pruebas diagnósticas sencillas.
Asaldura hemodinamikoak. Fisiopatologia. Homeostasia eta ur-erregulazioa. Gorputzeko likidoen antolaketa.
Trastornos hemodinámicos. Fisiopatología. Homeostasis y regulación hídrica. Organización de los líquidos corporales.
Deshidratazioa.
Deshidratación.
Edema. Edemaren fisiopatologia.
Edema. Fisiopatología del edema.
Odoljarioa. Hiperemia.
Hemorragia. Hiperemia.
Hemostasia eta koagulazioa.
Hemostasia y coagulación.
Tronboak eta enboloak sortzea. Ateromatosia. Arteria eta zainetako tronbosia.
Formación de trombos y émbolos. Ateromatosis. Trombosis arterial y venosa.
Hipoperfusioa. Fluxua blokeatzeak dakartzan eraginak. Bihotzekoak.
Hipoperfusión. Repercusiones del bloqueo del riego. Infarto.
Odol-fluxuaren alterazioekin lotutako patologia.
Patología relacionada con alteraciones del flujo sanguíneo.
Patologia kardiobaskularra. Epidemiologia. Arrisku-faktoreak.
Patología cardiovascular. Epidemiología. Factores de riesgo.
Nahasmendu kardiobaskularren sailkapena. Kardiopatia iskemikoa. Arterietako hipertentsioa. Bihotz-gutxiegitasuna. Hantura- eta endokarditis-prozesuak. Garun-hodietako istripuak. Enboliak. Koagulopatiak eta nahasmendu hemorragikoak. Beste nahasmendu batzuk.
Clasificación de trastornos cardiovasculares. Cardiopatía isquémica. Hipertensión arterial. Insuficiencia cardíaca. Procesos inflamatorios y endocarditis. Accidentes cerebrovasculares. Embolias. Coagulopatías y trastornos hemorrágicos. Otros trastornos.
Zorroztasuna terminologia berezia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología específica.
Ezagutza zientifikoak eguneratzeko interesa.
Interés por la actualización de los conocimientos científicos.
Gaixorik dauden eta ezaugarri desberdinak dituzten pertsonak errespetatzea.
Respeto a las personas enfermas y diferentes.
Erantzukizunez jardutea bere osasuna eta besteena zaintzean.
Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros u otras.
Talde-lanarekiko interesa izatea.
Interés por la colaboración en el trabajo en equipo.
8.– Elikaduraren eta metabolismoaren nahasmenduak ezagutzea.
8.– Reconocimiento de trastornos de la alimentación y el metabolismo.
Funtzio horretan esku hartzen duten elementuak eta egiturak identifikatzea eta aurkitzea.
Identificación y localización de los elementos y estructuras que participan en esta función.
Elikadurarekin eta metabolismoarekin lotutako prozesu fisiopatologiko garrantzitsuenak ezaugarritzea.
Caracterización de los procesos fisiopatológicos más importantes relacionados con la alimentación y metabolismo.
Aparatu eta sistema horien berezko sintomak eta zantzuak identifikatzea.
Identificación de síntomas y signos propios de estos aparatos y sistemas.
Elikadura eta nutrizioa. Mantenugaiak. Berehalako printzipioak. Dieta orekatua.
Alimentación y nutrición. Nutrientes. Principios inmediatos. Dieta equilibrada.
Elikaduraren fisiopatologia. Nahasmenduen sailkapena (gizentasuna, malnutrizioa, anorexia, bulimia, eta abar).
Fisiopatología de la alimentación. Clasificación de los trastornos (obesidad, malnutrición, anorexia, bulimia, otros).
Metabolismoa. Metabolismoaren asaldurak sailkatzea.
Metabolismo. Clasificación de las alteraciones del metabolismo.
Gluzidoen metabolismoaren fisiopatologia. Asalduren sailkapena. Diabetesa. Proba diagnostikoak.
Fisiopatología del metabolismo de los glúcidos. Clasificación de los trastornos. Diabetes. Pruebas diagnósticas.
Lipidoen metabolismoaren fisiopatologia. Metabolismoa eta lipidoen garraiatzea. Asalduren sailkapena. Aterogenesia. Dislipemiak.
Fisiopatología del metabolismo de los lípidos. Metabolismo y transporte de los lípidos. Clasificación de los trastornos. Aterogénesis. Dislipemias.
Zorroztasuna terminologia berezia erabiltzean.
Precisión en el uso de la terminología específica.
Ezagutza zientifikoak eguneratzeko interesa.
Interés por la actualización de los conocimientos científicos.
Gaixorik dauden eta ezaugarri desberdinak dituzten pertsonak errespetatzea.
Respeto a las personas enfermas y diferentes.
Erantzukizunez jardutea bere osasuna eta besteena zaintzean.
Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros.
Talde-lanarekiko interesa izatea.
Interés por la colaboración en el trabajo en equipo.
11. lanbide-modulua: Aho-hortzen higieneko proiektua
Módulo Profesional 11: Proyecto de Higiene Bucodental
Kodea: 0738
Código: 0738
Kurtsoa: 2
Curso: 2.º
Iraupena: 50 ordu
Duración: 50 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 5
Equivalencia en créditos ECTS: 5
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Produkzio-sektorearen beharrak identifikatzen ditu, eta behar horiek ase ditzaketen ereduzko proiektuekin lotzen ditu.
1.– Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos-tipo que las puedan satisfacer.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Sektoreko enpresak antolamendu-ezaugarrien arabera eta eskaintzen duten produktuaren edo zerbitzuaren arabera sailkatu ditu.
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.
b) Ereduzko enpresak ezaugarritu ditu, eta, horretarako, sail bakoitzaren funtzioak eta antolamendu-egitura eman ditu aditzera.
b) Se han caracterizado las empresas-tipo, indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.
c) Enpresei gehien eskatzen zaizkien beharrak identifikatu ditu.
c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
d) Sektorean aurreikus daitezkeen negozio-aukerak baloratu ditu.
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
e) Aurreikusten diren eskaerei erantzuteko behar den proiektu mota identifikatu du.
e) Se ha identificado el tipo de Proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.
f) Proiektuak izan behar dituen berariazko ezaugarriak zehaztu ditu.
f) Se han determinado las características específicas requeridas al Proyecto.
g) Zerga-betebeharrak, lanekoak eta arriskuen prebentziokoak, eta horiek aplikatzeko baldintzak zehaztu ditu.
g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos, y sus condiciones de aplicación.
h) Proposatzen diren produkzio edo zerbitzuko teknologia berriak txertatzeko jaso daitezkeen laguntzak edo diru-laguntzak identifikatu ditu.
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.
i) Proiektua lantzeko jarraitu beharreko lan-gidoia landu du.
i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del Proyecto.
2.– Tituluan adierazitako konpetentziekin lotutako proiektuak diseinatzen ditu, eta horiek osatzen dituzten faseak barne hartu eta garatzen ditu.
2.– Diseña Proyectos relacionados con las competencias expresadas en el Título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Proiektuan jorratuko diren alderdiei buruzko informazioa bildu du.
a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el Proyecto.
b) Bideragarritasun teknikoari buruzko azterlana egin du.
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
c) Proiektua osatzen duten faseak edo zatiak eta haien edukia identifikatu ditu.
c) Se han identificado las fases o partes que componen el Proyecto y su contenido.
d) Lortu nahi diren helburuak ezarri ditu eta horien irismena identifikatu du.
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir, identificando su alcance.
e) Egiteko beharrezkoak diren baliabide naturalak eta pertsonalak aurreikusi ditu.
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
f) Dagokion aurrekontu ekonomikoa egin du.
f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
g) Abian jartzeko finantziazio-beharrak identifikatu ditu.
g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.
h) Diseinatzeko beharrezko dokumentazioa definitu eta landu du.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
i) Proiektuaren kalitatea ziurtatzeko kontrolatu beharreko alderdiak identifikatu ditu.
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del Proyecto.
3.– Proiektua gauzatzea planifikatzen du, eta esku hartzeko plana eta dagokion dokumentazioa zehazten ditu.
3.– Planifica la ejecución del Proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Jarduerak sekuentziatu ditu eta osatzeko premien arabera antolatu ditu.
a) Se han secuenciado las actividades, ordenándolas en función de las necesidades de implementación.
b) Jarduera bakoitzerako beharrezko baliabideak eta logistika finkatu ditu.
b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.
c) Jarduerak gauzatzeko baimenen beharrak identifikatu ditu.
c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.
d) Jarduerak gauzatzeko edo jarduteko prozedurak finkatu ditu.
d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.
e) Osatzearen berezko arriskuak identifikatu ditu eta arriskuei aurrea hartzeko plana eta beharrezko bitartekoak eta ekipoak definitu ditu.
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la implementación, definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
f) Baliabide materialak eta giza baliabideak eta gauzatze-denborak esleitzeko plangintza egin du.
f) Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.
g) Ezartzearen baldintzei erantzuten dien balorazio ekonomikoa egin du.
g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la implementación.
h) Proiektua ezartzeko edo gauzatzeko beharrezko dokumentazioa zehaztu eta prestatu du.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la implementación o ejecución.
4.– Proiektua gauzatzean, jarraipena eta kontrola egiteko prozedurak definitzen ditu, eta erabilitako aldagaiak eta tresnak hautatu izana justifikatzen du.
4.– Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del Proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Jarduerak edo esku-hartzeak ebaluatzeko prozedura definitu du.
a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.
b) Ebaluazioa egiteko kalitate-adierazleak definitu ditu.
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
c) Jarduerak egitean sor daitezkeen gorabeherak eta izan daitekeen konponbidea ebaluatzeko eta horiek erregistratzeko prozedura definitu du.
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.
d) Baliabideetan eta jardueretan izan daitezkeen aldaketak kudeatzeko prozedura definitu du, horiek erregistratzeko sistema barne.
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
e) Jarduerak eta proiektua ebaluatzeko beharrezko dokumentazioa definitu eta landu du.
e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del Proyecto.
f) Erabiltzaileei edo bezeroei buruzko ebaluazioan parte hartzeko prozedura ezarri du, eta berariazko dokumentuak prestatu ditu.
f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios y usuarias o clientela, y se han elaborado los documentos específicos.
g) Proiektuaren baldintza-agiria betetzen dela bermatzeko sistema ezarri du, halakorik dagoenean.
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del Proyecto, cuando éste existe.
5.– Proiektua aurkeztu eta defendatzen du, eta proiektua lantzean eta heziketa-zikloko ikaskuntza-prozesua garatzean eskuratutako konpetentzia teknikoak eta pertsonalak eraginkortasunez erabiltzen ditu.
5.– Presenta y defiende el Proyecto, utilizando eficazmente las competencias técnicas y personales adquiridas durante la elaboración del Proyecto y durante el proceso de aprendizaje en el ciclo formativo.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Proiektuari buruzko memoria-dokumentua egin du.
a) Se ha elaborado un documento-memoria del Proyecto.
b) Informazioaren eta komunikazioaren teknologia berriak erabiltzen dituen aurkezpena prestatu du.
b) Se ha preparado una presentación del mismo, utilizando las NTIC.
c) Proiektuaren azalpena egin du. Bertan, haren helburuak eta eduki nagusiak deskribatu ditu eta jasotako ekintza-proposamenen hautaketa justifikatu du.
c) Se ha realizado una exposición del Proyecto, describiendo sus objetivos y principales contenidos y justificando la elección de las diferentes propuestas de acción contenidas en el mismo.
d) Azalpenean komunikazio-estilo egokia erabili du eta, ondorioz, azalpen antolatua, argia, atsegina eta eraginkorra lortu du.
d) Se ha utilizado un estilo de comunicación adecuado en la exposición, haciendo que ésta sea organizada, clara, amena y eficaz.
e) Proiektua defendatu du, eta arrazoituta erantzun die epaimahai ebaluatzaileak planteatzen dituen galderei.
e) Se ha realizado una defensa del Proyecto, respondiendo razonadamente a preguntas relativas al mismo, planteadas por el equipo evaluador.
12. lanbide-modulua: Ingeles teknikoa
Módulo Profesional 12: Inglés Técnico
Kodea: E200.
Código: E200
Kurtsoa: 2
Curso: 2.º
Iraupena: 40 ordu
Duración: 40 horas
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Tituluaren lanbide-esparruarekin, prestakuntza pertsonalarekin eta eskainitako produktuarekin/zerbitzuarekin lotutako ahozko informazioa interpretatu eta erabiltzen du, eta haren ezaugarriak eta propietateak, enpresa motak eta horien kokapena identifikatu eta deskribatzen du.
1.– Interpreta y utiliza información oral relacionada con el ámbito profesional del título, su formación personal, así como del producto/servicio que se ofrece, identificando y describiendo características y propiedades de los mismos, tipos de empresas y ubicación de las mismas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Zuzeneko mezuaren, telefono bidezkoaren edo entzunezko beste bitarteko baten bidezkoaren xedea ezagutu du.
a) Se ha reconocido la finalidad del mensaje directo, telefónico o por otro medio auditivo.
b) Ahozko mezu zehatzak adierazi ditu egoera puntualak ebazteko: hitzordu bat, produktu bat igortzeko/jasotzeko datak eta baldintzak, makina/gailu baten oinarrizko funtzionamendua.
b) Se han emitido mensajes orales precisos y concretos para resolver situaciones puntuales: una cita, fechas y condiciones de envío/recepción de un producto, funcionamiento básico de una máquina/aparato.
c) Ahozko argibideak ezagutu ditu eta enpresaren testuinguruan emandako adierazpenei jarraitu die.
c) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones emitidas en el contexto de la empresa.
d) Sektorearen berezko produktuak edo zerbitzuak deskribatzeko termino tekniko zehatzak erabili ditu.
d) Se han utilizado los términos técnicos precisos para describir los productos o servicios propios del sector.
e) Mezu bat bere elementu guzti-guztiak ulertu beharrik gabe orokorrean konprenitzea zeinen garrantzitsua den konturatu da.
e) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
f) Emandako informazioen ideia nagusiak laburbildu ditu bere hizkuntza-baliabideak erabilita.
f) Se han resumido las ideas principales de informaciones dadas, utilizando sus propios recursos lingüísticos.
g) Beharrezkotzat jo duenean diskurtsoa edo horren zati bat berriz formulatzeko eskatu du.
g) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha considerado necesario.
h) Laneko elkarrizketa baterako aurkezpen pertsonala prestatu du.
h) Se ha preparado una presentación personal para una entrevista de trabajo.
i) Lan-ingurunean garatu beharreko konpetentziak deskribatu ditu.
i) Se han descrito las competencias a desarrollar en el entorno laboral.
2.– Sektorearen eta nazioarteko merkataritza-transakzioen berezko dokumentuak interpretatu eta betetzen ditu: ezaugarriei eta funtzionamenduari buruzko eskuliburua, eskabide-orria, jasotze- edo entrega-orria, fakturak, erreklamazioak.
2.– Interpreta y cumplimenta documentos escritos propios del sector y de las transacciones comerciales internacionales: manual de características y de funcionamiento, hoja de pedido, hoja de recepción o entrega, facturas, reclamaciones.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Berariazko informazioa atera du eskainitako produktuarekin edo zerbitzuarekin lotutako mezuetatik (publizitate-liburuxkak, funtzionamenduari buruzko eskuliburua) eta bizitza profesionalarekin zerikusia duten eguneroko alderdietatik.
a) Se ha extraído información específica en mensajes relacionados con el producto o servicio ofertado (folletos publicitarios, manual de funcionamiento), así como de aspectos cotidianos de la vida profesional.
b) Merkataritza-transakzioei buruzko dokumentuak identifikatu ditu.
b) Se han identificado documentos relacionados con transacciones comerciales.
c) Euskarri telematikoen bitartez (e-posta, faxa, besteak beste) hartutako mezua interpretatu du.
c) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos: e-mail, fax, entre otros.
d) Sektoreko web-orri bateko oinarrizko informazioak identifikatu ditu.
d) Se han identificado las informaciones básicas de una página web del sector.
e) Dagokion lanbide-esparruko merkataritza-dokumentazioa eta berariazko dokumentazioa bete ditu.
e) Se ha cumplimentado documentación comercial y específica de su campo profesional.
f) Lanbidearen berezko terminologia eta hiztegia zuzen erabili ditu.
f) Se ha utilizado correctamente la terminología y vocabulario específico de la profesión.
g) Aurkezpenetan eta agurretan, prestatu beharreko dokumentuaren berezko adeitasun-formulak erabili ditu.
g) Se han utilizado las fórmulas de cortesía en presentaciones y despedidas propias del documento a elaborar.
h) Bere lanbide-ingurunearekin erlazionatutako testuen laburpenak egin ditu.
h) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional.
i) Profilarekin lotutako okupazioak eta lanpostuak identifikatu ditu.
i) Se han identificado las ocupaciones y puestos de trabajo asociados al perfil.
j) Bere konpetentziako lan-prozesu bat deskribatu eta sekuentziatu du.
j) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.
k) Lan-ingurunean garatu beharreko konpetentziak deskribatu ditu.
k) Se han descrito las competencias a desarrollar en el entorno laboral.
l) Curriculum vitaea egiteko, norberaren prestakuntza eta lanbide-konpetentziak aurkezteko Europako herrialdeetan erabiltzen diren jarraibideak bete ditu.
l) Se ha elaborado un currículum vitae siguiendo las pautas utilizadas en países europeos, para presentar su formación y competencias profesionales.
3.– Komunikazio-egoeretan jarrera eta portaera profesionalak identifikatu eta aplikatzen ditu, herrialde bakoitzarekin ezarritako protokolo-arauak eta haren ohiturak errespetatuz.
3.– Identifica y aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, respetando las normas de protocolo y los hábitos y costumbres establecidas con los diferentes países.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Atzerriko hizkuntza hitz egiten den erkidegoko ohitura eta usadioen ezaugarri esanguratsuenak definitu ditu.
a) Se han identificado los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
b) Herrialdearen berezko gizarte- eta lan-harremanetako protokoloak eta arauak deskribatu ditu.
b) Se han descrito los protocolos y normas de relación socio-laboral propios del país.
c) Sektorearen berezko alderdi sozioprofesionalak identifikatu ditu edozein testu motatan.
c) Se han identificado los aspectos socio-profesionales, propios del sector, en cualquier tipo de texto.
d) Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialdearen berezko gizarte-harremanetako protokoloak eta arauak aplikatu ditu.
d) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
e) Beste herrialdearen berezko balioak eta ohiturak identifikatu eta bere jatorrizko herrialdekoekin lotu ditu, antzekotasunak eta desberdintasunak ezartzearren.
e) Se han identificado los valores y costumbres propios del otro país, relacionándolos con los de su país de origen, para establecer las similitudes y diferencias.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Profilarekin lotutako ahozko mezuak ulertzea eta sortzea.
1.– Comprensión y producción de mensajes orales asociados al perfil.
Sektoreko mezu profesionalak eta egunerokoak ezagutzea.
Reconocimiento de mensajes profesionales del sector y cotidianos.
Zuzeneko mezuak, telefono bidezkoak eta grabatutakoak identifikatzea.
Identificación de mensajes directos, telefónicos, grabados.
Ideia nagusia eta bigarren mailako ideiak bereiztea.
Diferenciación de la idea principal y las ideas secundarias.
Beste hizkuntza-baliabide batzuk ezagutzea: gustuak eta lehentasunak, iradokizunak, argudioak, argibideak, baldintzaren eta zalantzaren adierazpena eta bestelakoak.
Reconocimiento de otros recursos lingüísticos: gustos y preferencias, sugerencias, argumentaciones, instrucciones, expresión de la condición y duda, y otros.
Ahozko mezuak igortzeko erabiltzen diren erregistroak hautatzea.
Selección de registros utilizados en la emisión de mensajes orales.
Ahozko diskurtsoa mantentzea eta jarraitzea: sostengua ematea, ulertzen dela erakustea, argitzeko eskatzea, eta bestelakoak.
Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración y otros.
Intonazioa, ahozko testuaren kohesio-baliabide gisa.
Entonación como recurso de cohesión del texto oral.
Nahikoa ulertzeko soinuak eta fonemak egoki sortzea.
Producción adecuada de sonidos y fonemas para una comprensión suficiente.
Gizarte-harremanen markatzaile linguistikoak, adeitasun-arauak eta erregistro-desberdintasunak hautatzea eta erabiltzea.
Selección y utilización de marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía y diferencias de registro.
Laneko elkarrizketa bat prestatzea, dituen prestakuntza eta motibazio pertsonalak aurkezteko.
Preparación de una entrevista de trabajo presentando su formación y sus motivaciones personales.
Sektoreko terminologia espezifikoa.
Terminología específica del sector.
Gramatika-baliabideak: aditz-denborak, preposizioak, adberbioak, lokuzio preposizionalak eta adberbialak, erlatibozko perpausak, zehar-estiloa, eta bestelakoak.
Recursos gramaticales: tiempos verbales, preposiciones, adverbios, locuciones preposicionales y adverbiales, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto y otros.
Hots eta fonema bokalikoak eta kontsonantikoak. Konbinazioak eta elkarteak.
Sonidos y fonemas vocálicos y consonánticos. Combinaciones y agrupaciones.
Lan-elkarrizketa baten gaikako atalak.
Apartados temáticos de una entrevista de trabajo.
Atzerriko hizkuntzak lanbide-munduan duen garrantziaz konturatzea.
Toma de conciencia de la importancia de la lengua extranjera en el mundo profesional.
Ulertzeko eta ulertarazteko interesa izatea eta hori errespetatzea.
Respeto e interés por comprender y hacerse comprender.
Informazio-trukean bete-betean parte hartzea.
Participación activa en el intercambio de información.
Atzerriko hizkuntzan komunikatzeko norberaren gaitasunaz jabetzea.
Toma de conciencia de la propia capacidad para comunicarse en la lengua extranjera.
Hizkuntza bakoitzaren berezko adeitasun-arauak eta erregistro-desberdintasunak errespetatzea.
Respeto por las normas de cortesía y diferencias de registro propias de cada lengua.
2.– Profilarekin lotutako idatzizko mezuak interpretatu eta adieraztea.
2.– Interpretación y emisión de mensajes escritos asociados al perfil.
Mezuak formatu desberdinetan ulertzea: eskuliburuak, liburuxkak, eta oinarrizko artikulu profesionalak eta egunerokoak.
Comprensión de mensajes en diferentes formatos: manuales, folletos, artículos básicos profesionales y cotidianos.
Ideia nagusia eta bigarren mailako ideiak bereiztea.
Diferenciación de la idea principal y las ideas secundarias.
Erlazio logikoak ezagutzea: aurkakotasuna, kontzesioa, konparazioa, baldintza, kausa, helburua, emaitza.
Reconocimiento de las relaciones lógicas: oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad, resultado.
Denbora-erlazioak bereiztea: aurrekotasuna, gerokotasuna, aldiberekotasuna.
Diferenciación de las relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad.
Sektorearen berezko testu erraz profesionalak eta egunerokoak lantzea.
Elaboración de textos sencillos profesionales propios del sector y cotidianos.
Puntuazio-markak erabiltzea.
Uso de los signos de puntuación.
Lexikoa hautatzea, egitura sintaktikoak hautatzea, horiek egoki erabiltzeko eduki adierazgarria hautatzea.
Selección léxica, selección de estructuras sintácticas, selección de contenido relevante para una utilización adecuada de los mismos.
Testu koherenteak lantzea.
Elaboración de textos coherentes.
Lan-ingurunearekin lotzen den lan-eskaintza bateko iragarkien atalak ulertzea.
Comprensión de los apartados en un anuncio de oferta de trabajo asociado a su entorno profesional.
Dagokion profilarekin lotutako lan-eskaera prestatzea: curriculuma eta gutun eragingarria.
Elaboración de una solicitud de trabajo asociada a su perfil: currículo y carta de motivación.
Euskarri telematikoak: faxa, posta elektronikoa, burofaxa, web orriak.
Soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax, páginas web.
Hizkuntzaren erregistroak.
Registros de la lengua.
Nazioarteko transakzioekin lotutako dokumentazioa: eskabide-orria, jasotze-orria, faktura.
Documentación asociada a transacciones internacionales: hoja de pedido, hoja de recepción, factura.
Europako Curriculum Vitaearen eredua.
Modelo de Currículum Vitae Europeo.
Heziketa-zikloarekin lotutako konpetentziak, lanbideak eta lanpostuak.
Competencias, ocupaciones y puestos de trabajo asociados al ciclo formativo.
Ulertzeko eta ulertarazteko interesa izatea eta hori errespetatzea.
Respeto e interés por comprender y hacerse comprender.
Beste kultura batzuen alderdi profesionalekiko interesa erakustea.
Muestra de interés por aspectos profesionales de otras culturas.
Beste kultura eta gizarteetako ohiturak eta pentsamoldea errespetatzea.
Respeto ante los hábitos de otras culturas y sociedades, y su forma de pensar.
Testuaren garapenean koherentziaren premia baloratzea.
Valoración de la necesidad de coherencia en el desarrollo del texto.
3.– Herrialdearen berezko errealitate soziokulturala ulertzea.
3.– Comprensión de la realidad socio-cultural propia del país.
Komunikazio-egoera bakoitzerako kultura-elementurik esanguratsuenak interpretatzea.
Interpretación de los elementos culturales más significativos para cada situación de comunicación.
Enpresaren irudi ona proiektatzeko portaera sozioprofesionala eskatzen duten egoeretan baliabide formalak eta funtzionalak erabiltzea.
Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento socio-profesional con el fin de proyectar una buena imagen de la empresa.
Atzerriko hizkuntza (ingelesa) mintzatzen den herrialdeen elementu soziolaboral esanguratsuenak.
Elementos socio-laborales más significativos de los países de lengua extranjera (inglesa).
Nazioarteko harremanetan, arau soziokulturalak eta protokolokoak balioestea.
Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales.
Bestelako usadioak eta pentsamoldeak errespetatzea.
Respeto para con otros usos y maneras de pensar.
13. lanbide-modulua: Laneko prestakuntza eta orientabidea
Módulo Profesional 13: Formación y Orientación Laboral
Kodea: 0739
Código: 0739
Kurtsoa: 1
Curso: 1.º
Iraupena: 99 ordu
Duración: 99 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 5
Equivalencia en créditos ECTS: 5
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Laneratzeko eta bizialdi osoan ikasteko hautabideak identifikatu ondoren, lan-aukerak hautatzen ditu.
1.– Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Etengabeko prestakuntzaren garrantzia baloratu du, enplegatzeko aukerak zabaltzeko eta produkzio-prozesuaren eskakizunetara egokitzeko funtsezko faktore gisa.
a) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.
b) Tituluaren lanbide-profilari lotutako prestakuntza-ibilbidea.
b) Se han identificado los itinerarios.
eta ibilbide profesionala identifikatu ditu.
formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del título.
c) Profilari lotutako lanbide-jarduerarako eskatzen diren gaitasunak eta jarrerak zehaztu ditu.
c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil.
d) Tituludunarentzako enplegurako eta laneratzeko hobi nagusiak identifikatu ditu.
d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral asociados al titulado o titulada.
e) Lana bilatzeko prozesuan erabiltzen diren teknikak zehaztu ditu.
e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.
f) Tituluari lotutako lanbide-sektoreetan autoenplegurako hautabideak aurreikusi ditu.
f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.
g) Erabakiak hartzeko nortasuna, helburuak, jarrerak eta norberaren prestakuntza baloratu ditu.
g) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones.
2.– Talde-laneko estrategiak aplikatzen ditu, eta erakundearen helburuak lortzeko duten eraginkortasuna baloratzen du.
2.– Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Profilari lotutako lan-egoeretan talde-lanak dituen abantailak baloratu ditu.
a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil.
b) Benetako lan-egoera batean osa daitezkeen lantaldeak identifikatu ditu.
b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.
c) Lantalde ez-eraginkorraren aldean, talde eraginkorrak dituen ezaugarriak zehaztu ditu.
c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.
d) Taldekideek beren gain hartutako denetako eginkizunen eta iritzien beharra ontzat baloratu du.
d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.
e) Taldekideen artean gatazkak sortzeko aukera erakundeen alderdi ezaugarritzat onartu du.
e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.
f) Gatazka motak eta horien sorburuak identifikatu ditu.
f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.
g) Gatazkak konpontzeko prozedurak azaldu ditu.
g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.
3.– Lan-harremanen ondoriozko eskubideak baliatu eta betebeharrak betetzen ditu, eta lan-kontratuetan horiek onartzen ditu.
3.– Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Lan-zuzenbidearen oinarrizko kontzeptuak identifikatu ditu.
a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.
b) Enpresaburuen eta langileen arteko harremanetan esku hartzen duten erakunde nagusiak bereizi ditu.
b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios o empresarias y trabajadores o trabajadoras.
c) Laneko harremanaren ondoriozko eskubideak eta betebeharrak zein diren zehaztu du.
c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.
d) Kontratazio modalitate nagusiak sailkatu ditu, eta kolektibo jakin batzuentzat kontratazioa sustatzeko neurriak identifikatu ditu.
d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.
e) Lan-bizitza eta familia-bizitza bateragarri egiteko indarrean dagoen legeriak xedatutako neurriak baloratu ditu.
e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.
f) Laneko harremanak aldatu, eten eta deuseztatzearen arrazoiak eta ondorioak identifikatu ditu.
f) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.
g) Soldata-ordainagiria aztertu du, eta haren osagai nagusiak identifikatu ditu.
g) Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran.
h) Gatazka kolektiboko neurriak eta gatazkak ebazteko prozedurak aztertu ditu.
h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.
i) Tituluarekin zerikusia duen lanbide-sektore bati aplikatzekoa zaion hitzarmen kolektiboan adostutako lan-baldintzak azaldu ditu.
i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título.
j) Lan-antolamenduaren ingurune berrien ezaugarriak identifikatu ditu.
j) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.
4.– Estalitako kontingentzien aurrean, Gizarte Segurantzako sistemaren babes-ekintza zehazten du, eta prestazio mota guztiak identifikatzen ditu.
4.– Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Herritarren bizi-kalitatea hobetzeko funtsezko oinarri gisa baloratu du Gizarte Segurantzaren eginkizuna.
a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de la ciudadanía.
b) Gizarte Segurantzak estaltzen dituen kontingentziak zerrendatu ditu.
b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.
c) Gizarte Segurantzaren sisteman dauden araubideak identifikatu ditu.
c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social.
d) Gizarte Segurantzako sistemaren barruan enpresaburuaren eta langilearen irudiak dituen betebeharrak identifikatu ditu.
d) Se han identificado las obligaciones de la figura del empresario o empresaria y de la del trabajador o trabajadora dentro del sistema de Seguridad Social.
e) Langilearen kotizazio-oinarriak, eta langilearen eta enpresaburuaren irudiari dagozkion kuotak identifikatu ditu.
e) Se han identificado las bases de cotización de un trabajador o trabajadora y las cuotas correspondientes a la figura del trabajador o trabajadora y a la del empresario o empresaria.
f) Gizarte Segurantzako sistemaren prestazioak sailkatu eta eskakizunak identifikatu ditu.
f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos.
g) Legez egon daitezkeen langabezia-egoerak azaldu ditu.
g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo.
h) Oinarrizko kontribuzio mailari dagokion langabezia-prestazioaren iraupena eta kopurua kalkulatu ditu.
h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.
5.– Bere jardueraren ondoriozko arriskuak ebaluatzen ditu, lan-inguruneko lan-baldintzak eta arrisku-faktoreak aztertuta.
5.– Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Enpresaren esparru eta jarduera guztietan prebentzioaren kulturak duen garrantzia baloratu du.
a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.
b) Lan-baldintzak langilearen osasunarekin erlazionatu ditu.
b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador o de la trabajadora.
c) Jardueraren arrisku-faktoreak eta horien ondoriozko kalteak sailkatu ditu.
c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos.
d) Tituluaren lanbide-profilari lotutako lan-inguruneetan ohikoenak diren arrisku-egoerak identifikatu ditu.
d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo asociados al perfil profesional del título.
e) Enpresan dauden arriskuak ebaluatu ditu.
e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.
f) Lanbide-profilari lotutako lan-inguruneetan, prebentziorako garrantzitsuak diren lan-baldintzak azaldu ditu.
f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional.
g) Tituluaren lanbide-profilari lotutako kalte profesionalen motak sailkatu eta deskribatu ditu, bereziki lan-istripuei eta lanbide-gaixotasunei dagokienez.
g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título.
6.– Enpresa txiki batean, arriskuen prebentziorako plana prestatzen parte hartzen du, eta inplikatutako agente guztien erantzukizunak identifikatzen ditu.
6.– Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Laneko arriskuen prebentzioan dauden eskubide eta betebehar nagusiak zehaztu ditu.
a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
b) Enpresan prebentzioa kudeatzeko moduak sailkatu ditu, laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudian ezarritako irizpideen arabera.
b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.
c) Arriskuen prebentzioari dagokionez, enpresan langileak ordezkatzeko moduak zehaztu ditu.
c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores y de las trabajadoras en la empresa en materia de prevención de riesgos.
d) Laneko arriskuen prebentzioarekin zerikusia duten erakunde publikoak identifikatu ditu.
d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.
e) Enpresan, larrialdirik izanez gero jarraitu beharreko jardun-sekuentziazioa barne hartuko duen prebentzio-plana izatearen garrantzia baloratu du.
e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia.
f) Tituludunaren lanbide-sektorearekin lotutako lantoki baterako prebentzio-planaren edukia azaldu du.
f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del titulado o titulada.
g) Larrialdietako eta ebakuazioko plan bat pentsatu du.
g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación.
7.– Prebentzio- eta babes-neurriak aplikatzen ditu, eta tituluari lotutako lan-inguruneko arrisku-egoerak aztertzen ditu.
7.– Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral asociado al título.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Kalteak sorburuan saihesteko eta, saihestezinak badira, haien ondorioak ahalik eta gehien murrizteko aplikatu behar diren prebentzio-teknikak, eta norbera eta taldea babestekoak zehaztu ditu.
a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.
b) Mota guztietako segurtasun-seinaleen esanahia eta hedadura aztertu ditu.
b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.
c) Larrialdietarako jardun-protokoloak aztertu ditu.
c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
d) Larrialdietan, larritasun-maila desberdinetako biktimak daudenean, zaurituak sailkatzeko teknikak identifikatu ditu.
d) Se han identificado las técnicas de clasificación de personas heridas en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.
e) Istripuaren lekuan bertan hainbat kalteren aurrean aplikatu beharreko lehen laguntzetako oinarrizko teknikak identifikatu ditu, baita botikinaren osaera eta erabilera ere.
e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños, y la composición y uso del botiquín.
f) Langileen osasuna zaintzeko eskakizunak eta baldintzak zehaztu ditu, eta prebentzio-neurri gisa duten garrantzia adierazi du.
f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de los trabajadores y de las trabajadoras y su importancia como medida de prevención.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Laneratzeko eta bizialdi osoan ikasteko prozesua.
1.– Proceso de inserción laboral y aprendizaje a lo largo de la vida.
Lan-ibilbiderako interes, gaitasun eta motibazio pertsonalak aztertzea.
Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.
Tituluari lotutako prestakuntza-ibilbideak identifikatzea.
Identificación de itinerarios formativos relacionados con el título.
Tituluaren lanbide-sektorea definitzea eta aztertzea.
Definición y análisis del sector profesional del título.
Norberaren ibilbidea planifikatzea:
Planificación de la propia carrera:
– Beharrekin eta hobespenekin bateragarriak izango diren epe ertain eta luzerako lan-helburuak ezartzea.
– Establecimiento de objetivos laborales a medio y largo plazo compatibles con necesidades y preferencias.
– Uneko eta gerorako pentsatutako prestakuntzarekiko errealistak eta koherenteak.
– Objetivos realistas y coherentes con la formación actual y la proyectada.
Ibilbide-planaren, prestakuntzaren eta helburuen arteko koherentzia norberak egiaztatzeko zerrenda bat ezartzea.
Establecimiento de una lista de comprobación personal de coherencia entre plan de carrera, formación y aspiraciones.
Lan-munduratzeko beharrezkoak diren dokumentuak betetzea (aurkezpen-gutuna, curriculum vitaea, eta abar), eta test psikoteknikoak eta elkarrizketa simulatuak egitea.
Cumplimentación de documentos necesarios para la inserción laboral (carta de presentación, currículo-vitae, otros), así como la realización de testes psicotécnicos y entrevistas simuladas.
Lana bilatzeko teknikak eta tresnak.
Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.
Erabakiak hartzeko prozesua.
El proceso de toma de decisiones.
Sektoreko enpresa txiki, ertain eta handietan lana bilatzeko prozesua.
Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas del sector.
Europan ikasi eta enplegatzeko aukerak. Europass, Ploteus.
Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Europass, Ploteus.
Tituludunaren lan- eta lanbide-ibilbiderako etengabeko prestakuntzak duen garrantzia baloratzea.
Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del titulado o titulada.
Norberaren ikaskuntzaz arduratzea. Eskakizunak eta aurreikusitako emaitzak ezagutzea.
Responsabilización del propio aprendizaje. Conocimiento de los requerimientos y de los frutos previstos.
Autoenplegua lan-mundura sartzeko hautabidetzat balioestea.
Valoración del autoempleo como alternativa para la inserción profesional.
Laneratze egokirako lan-ibilbideak baloratzea.
Valoración de los itinerarios profesionales para una correcta inserción laboral.
Lanarekiko konpromisoa. Lortutako trebakuntza baliaraztea.
Compromiso hacia el trabajo. Puesta en valor de la capacitación adquirida.
2.– Gatazkak eta lantaldeak kudeatzea.
2.– Gestión del conflicto y equipos de trabajo.
Antolakundea pertsona talde gisa aztertzea.
Análisis de una organización como equipo de personas.
Antolamendu-egiturak aztertzea.
Análisis de estructuras organizativas.
Kideek lantaldean izan ditzaketen eginkizunak aztertzea.
Análisis de los posibles roles de sus integrantes en el equipo de trabajo.
Antolakundeetako gatazken sorrera aztertzea: espazioak, ideiak eta proposamenak partekatzea.
Análisis de la aparición de los conflictos en las organizaciones: compartir espacios, ideas y propuestas.
Gatazka motak, esku-hartzaileak eta abiapuntuko posizioak aztertzea.
Análisis distintos tipos de conflicto, intervinientes y sus posiciones de partida.
Gatazkak ebazteko moduak, bitartekotza eta jardunbide egokiak aztertzea.
Análisis de los distintos tipos de solución de conflictos, la intermediación y buenos oficios.
Lantaldeen sorrera aztertzea.
Análisis de la formación de los equipos de trabajo.
Enpresa baten antolamendu-egitura, xede bat lortzeko pertsona-talde gisa.
La estructura organizativa de una empresa como conjunto de personas para la consecución de un fin.
Talde motak sektoreko industrian, dituzten eginkizunen arabera.
Clases de equipos en la industria del sector según las funciones que desempeñan.
Komunikazioa, taldeak sortzean arrakasta lortzeko oinarrizko elementu gisa.
La comunicación como elemento básico de éxito en la formación de equipos.
Lantalde eraginkorraren ezaugarriak.
Características de un equipo de trabajo eficaz.
Gatazka definitzea: haren ezaugarriak, sorburuak eta etapak.
Definición de conflicto: características, fuentes y etapas del conflicto.
Gatazkak ebazteko edo ekiditeko metodoak: bitartekaritza, adiskidetzea eta arbitrajea.
Métodos para la resolución o supresión del conflicto: mediación, conciliación y arbitraje.
Enpresa-helburuak lortzeko pertsonen ekarpena balioestea.
Valoración de la aportación de las personas en la consecución de los objetivos empresariales.
Antolamenduaren eraginkortasunean talde-lanak dituen abantailak eta eragozpenak balioestea.
Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización.
Talde-lanerako funtsezko faktoretzat komunikazioa baloratzea.
Valoración de la comunicación como factor clave en el trabajo en equipo.
Lantaldeetan sor daitezkeen gatazkak ebazteko partaidetzazko jarrera izatea.
Actitud participativa en la resolución de conflictos que se puedan generar en los equipos de trabajo.
Gatazkak ebazteko sistemak aztertzea.
Ponderación de los distintos sistemas de solución de conflictos.
3.– Lan-kontratuaren ondoriozko lan-baldintzak.
3.– Condiciones laborales derivadas del contrato de trabajo.
Lan-zuzenbidearen iturriak aztertzea eta hierarkiaren arabera sailkatzea.
Análisis de fuentes del derecho laboral y clasificación según su jerarquía.
Langileen Estatutuari buruzko Legearen testu bateginean (LELTB) arautzen diren lan-jardueren ezaugarriak aztertzea.
Análisis de las características de las actividades laborales reguladas por el Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores (TRLET).
Kontratu-modalitate ohikoenak formalizatu eta alderatzea, haien ezaugarrien arabera.
Formalización y comparación, según sus características, de las modalidades de contrato más habituales.
Nomina interpretatzea.
Interpretación de la nómina.
Dagokion lanbide-jarduerako sektorerako hitzarmen kolektiboa aztertzea.
Análisis del convenio colectivo de su sector de actividad profesional.
Lan-zuzenbidearen oinarrizko iturriak: Konstituzioa, Europar Batasunaren zuzentarauak, Langileen Estatutua, Hitzarmen Kolektiboa.
Fuentes básicas del derecho laboral: Constitución, Directivas comunitarias, Estatuto de los Trabajadores, Convenio Colectivo.
Lan-kontratua: kontratuaren elementuak, ezaugarriak eta formalizazioa, gutxieneko edukiak, enpresaburuaren betebeharrak, enpleguari buruzko neurri orokorrak.
El contrato de trabajo: elementos del contrato, características y formalización, contenidos mínimos, obligaciones del empresario o empresaria, medidas generales de empleo.
Kontratu motak: mugagabeak, prestakuntzakoak, aldi baterakoak, lanaldi partzialekoak.
Tipos de contrato: indefinidos, formativos, temporales, a tiempo parcial.
Lanaldia: iraupena, ordutegia, atsedenaldiak (laneko egutegia eta jaiegunak, oporrak, baimenak).
La jornada laboral: duración, horario, descansos (calendario laboral y fiestas, vacaciones, permisos).
Soldata: motak, ordainketa, egitura, aparteko ordainsariak, soldataz kanpoko eskuratzeak, soldata-bermeak.
El salario: tipos, abono, estructura, pagas extraordinarias, percepciones no salariales, garantías salariales.
Soldata-kenkariak: kotizazio-oinarriak eta ehunekoak, Pertsona Fisikoen Errentaren gaineko Zerga (PFEZ).
Deducciones salariales: bases de cotización y porcentajes, impuesto sobre la renta de las personas físicas (IRPF).
Kontratua aldatu, eten eta deuseztatzea.
Modificación, suspensión y extinción del contrato.
Ordezkaritza sindikala: sindikatuaren kontzeptua, sindikatzeko eskubidea, enpresa-elkarteak, gatazka kolektiboak, greba, ugazaben itxiera.
Representación sindical: concepto de sindicato, derecho de sindicación, asociaciones empresariales, conflictos colectivos, la huelga, el cierre patronal.
Hitzarmen kolektiboa. Negoziazio kolektiboa.
El convenio colectivo. Negociación colectiva.
Lan-antolamenduaren ingurune berriak: kanpora ateratzea, telelana, eta abar.
Nuevos entornos de organización del trabajo: externalización, teletrabajo, otros.
Lana arautzeko beharra baloratzea.
Valoración de necesidad de la regulación laboral.
Bere jarduera profesionalari dagokion sektorearen lan-harremanetan aplikatzen diren arauak ikasteko interesa izatea.
Interés por conocer las normas que se aplican en las relaciones laborales de su sector de actividad profesional.
Aurreikusitako legezko bideak laneko gatazken ebazpide gisa aintzat hartzea.
Reconocimiento de los cauces legales previstos como modo de resolver conflictos laborales.
Langileen kontratazioan etika eskaseko eta legez kanpoko jardunak baztertzea, batez ere premia handienak dituzten kolektiboei dagokienez.
Rechazo de prácticas poco éticas e ilegales en la contratación de trabajadores y trabajadoras, especialmente en los colectivos más desprotegidos.
Gizartea hobetzeko eragile gisa, sindikatuen eginkizuna aintzat hartu eta balioestea.
Reconocimiento y valoración de la función de los sindicatos como agentes de mejora social.
4.– Gizarte Segurantza, enplegua eta langabezia.
4.– Seguridad Social, empleo y desempleo.
Gizarte Segurantzako sistema orokorra unibertsala izateak duen garrantzia aztertzea.
Análisis de la importancia de la universalidad del sistema general de la Seguridad Social.
Gizarte Segurantzaren prestazioei buruzko kasu praktikoak ebaztea.
Resolución de casos prácticos sobre prestaciones de la Seguridad Social.
Gizarte Segurantzako sistema: aplikazio-esparrua, egitura, araubideak, erakunde kudeatzaileak eta laguntzaileak.
El sistema de la Seguridad Social: campo de aplicación, estructura, regímenes, entidades gestoras y colaboradoras.
Enpresaburuen eta langileen betebehar nagusiak Gizarte Segurantzaren arloan: afiliazioak, altak, bajak eta kotizazioa.
Principales obligaciones de empresarios o empresarias y trabajadores o trabajadoras en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.
Babes-ekintza: osasun-asistentzia, amatasuna, aldi baterako ezintasuna eta ezintasun iraunkorra, baliaezintasun gabeko lesio iraunkorrak, erretiroa, langabezia, heriotza eta biziraupena.
Acción protectora: asistencia sanitaria, maternidad, incapacidad temporal y permanente, lesiones permanentes no invalidantes, jubilación, desempleo, muerte y supervivencia.
Prestazioen motak, eskakizunak eta kopurua.
Clases, requisitos y cuantía de las prestaciones.
Langileak euren eskubideen eta betebeharren inguruan aholkatzeko sistemak.
Sistemas de asesoramiento de los trabajadores y de las trabajadoras respecto a sus derechos y deberes.
Herritarren bizi-kalitatea hobetzeko Gizarte Segurantzaren eginkizuna aintzat hartzea.
Reconocimiento del papel de la Seguridad Social en la mejora de la calidad de vida de la ciudadanía.
Gizarte Segurantzarako kotizazioan nahiz prestazioetan iruzurrezko jokabideak gaitzestea.
Rechazo hacia las conductas fraudulentas tanto en la cotización como en las prestaciones de la Seguridad Social.
5.– Arrisku profesionalak ebaluatzea.
5.– Evaluación de riesgos profesionales.
Lan-baldintzak aztertu eta zehaztea.
Análisis y determinación de las condiciones de trabajo.
Arrisku-faktoreak aztertzea.
Análisis de factores de riesgo.
Segurtasun-baldintzei lotutako arriskuak aztertzea.
Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.
Ingurumen-baldintzei lotutako arriskuak aztertzea.
Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.
Baldintza ergonomikoei eta psikosozialei lotutako arriskuak aztertzea.
Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-sociales.
Enpresaren arrisku-esparruak identifikatzea.
Identificación de los ámbitos de riesgo en la empresa.
Lanbide-eginkizunaren araberako arrisku-protokoloa ezartzea.
Establecimiento de un protocolo de riesgos según la función profesional.
Lan-istripuaren eta lanbide-gaixotasunaren artean bereiztea.
Distinción entre accidente de trabajo y enfermedad profesional.
Arrisku profesionalaren kontzeptua.
El concepto de riesgo profesional.
Enpresan arriskuak ebaluatzea, prebentzio-jardueraren oinarrizko elementu gisa.
La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva.
Profilari lotutako lan-ingurunearen berariazko arriskuak.
Riesgos específicos en el entorno laboral asociado al perfil.
Antzemandako arrisku-egoeren ondorioz langilearen osasunean eragin daitezkeen kalteak.
Daños a la salud del trabajador o trabajadora que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.
Lanbide-jardueraren fase guztietan prebentzioaren kulturak duen garrantzia.
Importancia de la cultura preventiva en todas las fases de la actividad preventiva.
Lanaren eta osasunaren arteko lotura balioestea.
Valoración de la relación entre trabajo y salud.
Prebentzio-neurriak hartzeko interesa azaltzea.
Interés en la adopción de medidas de prevención.
Enpresan prebentziorako prestakuntza ematearen garrantzia balioestea.
Valoración en la transmisión de la formación preventiva en la empresa.
6.– Enpresan arriskuen prebentzioa planifikatzea.
6.– Planificación de la prevención de riesgos en la empresa.
Planifikazio- eta sistematizazio-prozesuak bideratzea, oinarrizko prebentzio-tresna gisa.
Proceso de planificación y sistematización como herramientas básicas de prevención.
Laneko arriskuen prebentzioari (LAP) buruzko oinarrizko araua aztertzea.
Análisis de la norma básica de prevención de riesgos laborales (PRL).
Laneko arriskuen prebentzioaren (LAP) arloko egitura instituzionala aztertzea.
Análisis de la estructura institucional en materia prevención de riesgos laborales (PRL).
Lan-ingurunerako larrialdietako plana bat egitea.
Elaboración de un plan de emergencia en el entorno de trabajo.
Larrialdietako zenbait plan bateratu eta aztertzea.
Puesta en común y análisis de distintos planes de emergencia.
Lanak giza osasunean eta segurtasunean dituen ondorioak.
El desarrollo del trabajo y sus consecuencias sobre la salud e integridad humanas.
Eskubideak eta betebeharrak laneko arriskuen prebentzioaren arloan.
Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
Erantzukizunak laneko arriskuen prebentzioaren arloan. Erantzukizun mailak enpresan.
Responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales. Niveles de responsabilidad en la empresa.
Laneko arriskuen prebentzioan (LAP) eta osasunean esku hartzen duten agenteak, eta horien eginkizunak.
Agentes intervinientes en materia de prevención de riesgos laborales (PRL) y Salud y sus diferentes roles.
Prebentzioaren kudeaketa enpresan.
Gestión de la prevención en la empresa.
Langileen ordezkaritza prebentzioaren arloan (laneko arriskuen prebentzioko oinarrizko teknikaria).
Representación de los trabajadores y de las trabajadoras en materia preventiva (técnico básico o técnica básica en prevención de riesgos laborales).
Laneko arriskuen prebentzioarekin zerikusia duten erakunde publikoak.
Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.
Prebentzioaren plangintza enpresan.
La planificación de la prevención en la empresa.
Larrialdietako eta ebakuazioko planak lan-inguruneetan.
Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.
Laneko arriskuen prebentzioaren (LAP) garrantzia eta beharra baloratzea.
Valoración de la importancia y necesidad de la prevención de riesgos laborales (PRL).
Laneko arriskuen prebentzioko (LAP) eta laneko osasuneko (LO) agente gisa duen posizioa baloratzea.
Valoración de su posición como agente de prevención de riesgos laborales (PRL) y salud laboral (SL).
Erakunde publikoek eta pribatuek laneko osasunean (LO) errazago sartzeko egindako aurrerapenak baloratzea.
Valoración de los avances para facilitar el acceso a la salud laboral (SL) por parte de las instituciones públicas y privadas.
Dagokion kolektiboaren larrialdietako planei buruzko ezagutza baloratu eta zabaltzea.
Valoración y traslado de su conocimiento a los planes de emergencia del colectivo al que pertenece.
7.– Enpresan prebentzio- eta babes-neurriak aplikatzea.
7.– Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa.
Norbera babesteko teknikak identifikatzea.
Identificación de diversas técnicas de prevención individual.
Norbera babesteko neurriak erabiltzeko garaian enpresak eta banakakoek dituzten betebeharrak aztertzea.
Análisis de las obligaciones empresariales y personales en la utilización de medidas de autoprotección.
Lehen laguntzetako teknikak aplikatzea.
Aplicación de técnicas de primeros auxilios.
Larrialdi-egoerak aztertzea.
Análisis de situaciones de emergencia.
Larrialdietarako jardun-protokoloak egitea.
Realización de protocolos de actuación en caso de emergencia.
Langileen osasuna zaintzea.
Vigilancia de la salud de los trabajadores y de las trabajadoras.
Banako eta taldeko prebentzio- eta babes-neurriak.
Medidas de prevención y protección individual y colectiva.
Larrialdi-egoera batean jarduteko protokoloa.
Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.
Larrialdi medikoa / lehen sorospenak. Oinarrizko kontzeptuak.
Urgencia médica/primeros auxilios. Conceptos básicos.
Seinale motak.
Tipos de señalización.
Larrialdien aurreikuspena balioestea.
Valoración de la previsión de emergencias.
Osasuna zaintzeko planen garrantzia baloratzea.
Valoración de la importancia de un plan de vigilancia de la salud.
Proposatutako jardueretan bete-betean parte hartzea.
Participación activa en las actividades propuestas.
14. lanbide-modulua: Enpresa eta ekimen sortzailea
Módulo Profesional 14: Empresa e Iniciativa Emprendedora
Kodea: 0740
Código: 0740
Kurtsoa: 2
Curso: 2.º
Iraupena: 60 ordu
Duración: 60 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 4
Equivalencia en créditos ECTS: 4
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Ekimen sortzaileari lotutako gaitasunak ezagutu eta aintzat hartzen ditu, eta lanpostuen eta enpresa-jardueren ondoriozko eskakizunak aztertzen ditu.
1.– Reconoce y valora las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Berrikuntzaren kontzeptua, eta gizartearen aurrerabidearekin eta gizabanakoen ongizatearekin duen lotura identifikatu du.
a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.
b) Kultura ekintzailearen kontzeptua, eta enpleguaren eta gizarte-ongizatearen sorburu gisa duen garrantzia aztertu du.
b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.
c) Norberaren ekimenaren, sormenaren, prestakuntzaren eta lankidetzaren garrantzia baloratu du, jarduera ekintzailean arrakasta lortzeko ezinbesteko eskakizuntzat.
c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.
d) Sektoreko enpresa txiki eta ertain bateko enplegatuaren lanerako ekimena aztertu du.
d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pequeña y mediana empresa del sector.
e) Sektorean hasten den enpresaburu baten jarduera ekintzailea nola garatzen den aztertu du.
e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario o empresaria que se inicie en el sector.
f) Jarduera ekintzaile ororen elementu saihestezintzat aztertu du arriskuaren kontzeptua.
f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.
g) Enpresaburuaren kontzeptua, eta enpresa-jarduera garatzeko beharrezko eskakizunak eta jarrerak aztertu ditu.
g) Se ha analizado el concepto de empresario o empresaria y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.
2.– Enpresa txiki bat sortzeko aukera zehazten du, enpresa-ideia aukeratzen du eta haren bideragarritasunaren gaineko merkatu-azterketa egiten du, jardun-ingurunearen gaineko eragina baloratuta eta balio etikoak gaineratuta.
2.– Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, seleccionando la idea empresarial y realizando el estudio de mercado que apoye la viabilidad, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Negozio-ideiak sortzeko prozesu bat garatu du.
a) Se ha desarrollado un proceso de generación de ideas de negocio.
b) Tituluarekin lotutako negozio baten esparruan ideia jakin bat hautatzeko prozedura sortu du.
b) Se ha generado un procedimiento de selección de una determinada idea en el ámbito del negocio relacionado con el título.
c) Hautatutako negozio-ideiaren inguruko merkatu-azterketa egin du.
c) Se ha realizado un estudio de mercado sobre la idea de negocio seleccionada.
d) Merkatu-azterketatik ondorioak atera ditu eta garatu beharreko negozio-eredua ezarri du.
d) Se han elaborado las conclusiones del estudio de mercado y se ha establecido el modelo de negocio a desarrollar.
e) Negozio-proposamenaren balio berritzaileak zehaztu ditu.
e) Se han determinado los valores innovadores de la propuesta de negocio.
f) Enpresen gizarte-erantzukizunaren fenomenoa eta enpresa-estrategiaren elementu gisa duen garrantzia aztertu ditu.
f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.
g) Tituluarekin zerikusia duen enpresa baten balantze soziala egin du, eta sorrarazten dituen kostu eta mozkin sozial nagusiak deskribatu ditu.
g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con el título y se han descrito los principales costes y beneficios sociales que producen.
h) Sektoreko enpresetan, balio etikoak eta sozialak gaineratzen dituzten ohiturak identifikatu ditu.
h) Se han identificado, en empresas del sector, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.
i) Tituluarekin zerikusia duen enpresa txiki eta ertain baten bideragarritasun ekonomiko eta finantzarioari buruzko azterketa egin du.
i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pequeña y mediana empresa relacionada con el título.
j) Enpresa-estrategia deskribatu du eta enpresaren helburuekin lotu du.
j) Se ha descrito la estrategia empresarial, relacionándola con los objetivos de la empresa.
3.– Enpresa-plan bat egiteko eta, ondoren, hura abiarazi eta eratzeko jarduerak egiten ditu. Dagokion forma juridikoa hautatzen du, eta, horren arabera, legezko betebeharrak identifikatzen ditu.
3.– Realiza las actividades para elaborar el plan de empresa, su posterior puesta en marcha y su constitución, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Enpresa baten oinarrizko eginkizunak deskribatu ditu eta enpresari aplikatutako sistemaren kontzeptua aztertu du.
a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.
b) Enpresaren ingurune orokorraren osagai nagusiak identifikatu ditu; batik bat, ingurune ekonomiko, sozial, demografiko eta kulturalarenak.
b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural.
c) Berariazko ingurunearen osagai nagusi diren heinean, bezeroekiko, hornitzaileekiko eta lehiakideekiko harremanek enpresa-jardueran duten eragina aztertu du.
c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con la clientela, con los proveedores y las proveedoras y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.
d) Sektoreko enpresa txiki eta ertain baten ingurunearen elementuak identifikatu ditu.
d) Se han identificado los elementos del entorno de una pequeña y mediana empresa del sector.
e) Enpresa-kulturaren eta irudi korporatiboaren kontzeptuak, eta horiek enpresa-helburuekin duten lotura aztertu ditu.
e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales.
f) Enpresaren forma juridikoak aztertu ditu.
f) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.
g) Hautatutako forma juridikoaren arabera, enpresaren jabeek legez duten erantzukizun-maila zehaztu du.
g) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios o propietarias de la empresa en función de la forma jurídica elegida.
h) Enpresen forma juridikoetarako ezarritako tratamendu fiskala bereizi du.
h) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.
i) Indarrean dagoen legeriak enpresa txiki eta ertain bat eratzeko exijitutako izapideak aztertu ditu.
i) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una pequeña y mediana empresa.
j) Erreferentziazko herrian sektoreko enpresak sortzeko dauden laguntza guztiak bilatu ditu.
j) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas del sector en la localidad de referencia.
k) Enpresa-planean, forma juridikoa aukeratzearekin, bideragarritasun ekonomiko eta finantzarioarekin, administrazio-izapideekin, diru-laguntzekin eta bestelako laguntzekin zerikusia duen guztia barne hartu du.
k) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.
l) Enpresa txiki eta ertain bat abian jartzeko dauden kanpoko aholkularitza eta administrazio-kudeaketako bideak identifikatu ditu.
l) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una pequeña y mediana empresa.
4.– Enpresa txiki eta ertain baten oinarrizko kudeaketa administratibo eta finantzarioko jarduerak egiten ditu: kontabilitate- eta zerga-betebehar nagusiak identifikatzen ditu, eta dokumentazioa betetzen du.
4.– Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una pequeña y mediana empresa, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Kontabilitatearen oinarrizko kontzeptuak eta kontabilitate-informazioa erregistratzeko teknikak aztertu ditu.
a) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.
b) Kontabilitate-informazioa aztertzeko oinarrizko teknikak deskribatu ditu, batez ere, enpresaren kaudimenari, likideziari eta errentagarritasunari dagokienez.
b) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.
c) Tituluarekin zerikusia duen enpresa baten zerga-betebeharrak zehaztu ditu.
c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con el título.
d) Zerga-egutegian zerga motak bereizi ditu.
d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.
e) Sektoreko enpresa txiki eta ertain batentzako merkataritza eta kontabilitateko oinarrizko dokumentazioa bete du (fakturak, albaranak, eskabide-orriak, kanbio-letrak, txekeak eta bestelakoak), eta dokumentazio horrek enpresan egiten duen bidea deskribatu du.
e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pequeña y mediana empresa del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.
f) Banku-finantzaketako tresna nagusiak identifikatu ditu.
f) Se han identificado los principales instrumentos de financiación bancaria.
g) Dokumentazio hori enpresa-planean barne hartu du.
g) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.
B) Edukiak:
B) Contenidos:
1.– Ekimen sortzailea.
1.– Iniciativa emprendedora.
Tituluari lotutako sektorearen jardueran berrikuntzak dituen ezaugarri nagusiak aztertzea (materialak, teknologia, prozesuaren antolamendua, etab.).
Análisis de las principales características de la innovación en la actividad del sector relacionado con el título (materiales, tecnología, organización del proceso, etc.).
Ekintzaileen faktore garrantzitsuenak aztertzea: ekimena, sormena, lidergoa, komunikazioa, erabakiak hartzeko ahalmena, plangintza eta prestakuntza.
Análisis de los factores claves de los emprendedores o de las emprendedoras: iniciativa, creatividad, liderazgo, comunicación, capacidad de toma de decisiones, planificación y formación.
Jarduera ekintzailean arriskua ebaluatzea.
Evaluación del riesgo en la actividad emprendedora.
Sektoreko berrikuntza eta garapen ekonomikoa.
Innovación y desarrollo económico en el sector.
Kultura ekintzailea gizarte-behar gisa.
La cultura emprendedora como necesidad social.
«Enpresaburu» kontzeptua.
Concepto de empresario o empresaria.
Ekintzaileen jarduna sektoreko enpresa bateko enplegatu gisa.
La actuación de los emprendedores o de las emprendedoras como empleados o empleadas de una empresa del sector.
Ekintzaileen jarduna enpresaburu gisa.
La actuación de los emprendedores o de las emprendedoras como empresarios o empresarias.
Ekintzaileen arteko lankidetza.
La colaboración entre emprendedores o emprendedoras.
Enpresa-jardueran aritzeko eskakizunak.
Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.
Negozio-ideia lanbide-arloaren esparruan.
La idea de negocio en el ámbito de la familia profesional.
Kultura ekintzaileari lotutako jardunbide egokiak tituluari dagokion jarduera ekonomikoan eta toki-esparruan.
Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad económica asociada al título y en el ámbito local.
Izaera ekintzailea eta ekintzailetzaren etika baloratzea.
Valoración del carácter emprendedor y la ética del emprendizaje.
Ekimena, sormena eta erantzukizuna balioestea ekintzailetzaren bultzatzaile gisa.
Valoración de la iniciativa, creatividad y responsabilidad como motores del emprendizaje.
2.– Enpresa-ideiak, ingurunea eta haien garapena.
2.– Ideas empresariales, el entorno y su desarrollo.
Enpresa-ideiak zehazteko tresnak aplikatzea.
Aplicación de herramientas para la determinación de la idea empresarial.
Internet bidez, sektoreko enpresei buruzko datuak bilatzea.
Búsqueda de datos de empresas del sector por medio de Internet.
Garatu beharreko enpresaren ingurune orokorra aztertzea.
Análisis del entorno general de la empresa a desarrollar.
Lanbide-arloko ereduzko enpresa bat aztertzea.
Análisis de una empresa tipo de la familia profesional.
Ahuleziak, mehatxuak, indarrak eta aukerak identifikatzea.
Identificación de fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades.
Merkatu-azterketaren ondorioetatik abiatuta, negozio-eredua ezartzea.
Establecimiento del modelo de negocio partiendo de las conclusiones del estudio de mercado.
Erabakitako ideiaren gainean berrikuntza-ariketak egitea.
Realización de ejercicios de innovación sobre la idea determinada.
Enpresaren betebeharrak berariazko ingurunearekiko eta sozietate osoarekiko (garapen jasangarria).
Obligaciones de una empresa con su entorno específico y con el conjunto de la sociedad (desarrollo sostenible).
Lan-bizitza eta familia-bizitza bateragarri egitea.
La conciliación de la vida laboral y familiar.
Sektoreko enpresen erantzukizun soziala eta etikoa.
Responsabilidad social y ética de las empresas del sector.
Merkatu-azterketa: ingurunea, bezeroak, lehiakideak eta hornitzaileak.
Estudio de mercado: el entorno, la clientela, los competidores o las competidoras y los proveedores o las proveedoras.
Enpresaren balantze soziala aintzat hartu eta baloratzea.
Reconocimiento y valoración del balance social de la empresa.
Genero-berdintasuna errespetatzea.
Respeto por la igualdad de género.
Enpresa-etika baloratzea.
Valoración de la ética empresarial.
3.– Enpresa baten bideragarritasuna eta abiaraztea.
3.– Viabilidad y puesta en marcha de una empresa.
Marketin-plana ezartzea: komunikazio-politika, prezioen politika eta banaketaren logistika.
Establecimiento del plan de marketing: política de comunicación, política de precios y logística de distribución.
Produkzio-plana prestatzea.
Elaboración del plan de producción.
Sektoreko enpresa baten bideragarritasun teknikoa, ekonomikoa eta finantzarioa aztertzea.
Elaboración de la viabilidad técnica, económica y financiera de una empresa del sector.
Enpresaren finantzaketa-iturriak aztertzea eta haren aurrekontua egitea.
Análisis de las fuentes de financiación y elaboración del presupuesto de la empresa.
Forma juridikoa hautatzea. Tamaina eta bazkide kopurua.
Elección de la forma jurídica. Dimensión y número de socios y socias.
Enpresaren kontzeptua. Enpresa motak.
Concepto de empresa. Tipos de empresa.
Enpresa baten funtsezko elementuak eta arloak.
Elementos y áreas esenciales de una empresa.
Zergen arloa enpresetan.
La fiscalidad en las empresas.
Enpresa bat eratzeko administrazio-izapideak (ogasuna eta gizarte-segurantza, besteak beste).
Trámites administrativos para la constitución de una empresa (hacienda, seguridad social, entre otros).
Lanbide-arloko enpresentzako diru-laguntzak, bestelako laguntzak eta zerga-pizgarriak.
Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para las empresas de la familia profesional.
Enpresaren jabeek duten erantzukizuna.
La responsabilidad de los propietarios o propietarias de la empresa.
Proiektuaren bideragarritasun teknikoa eta ekonomikoa zorroztasunez ebaluatzea.
Rigor en la evaluación de la viabilidad técnica y económica del proyecto.
Administrazioko eta legezko izapideak betetzea.
Respeto por el cumplimiento de los trámites administrativos y legales.
4.– Administrazio-funtzioa.
4.– Función administrativa.
Kontabilitate-informazioa aztertzea: diruzaintza, emaitzen kontua eta balantzea.
Análisis de la información contable: tesorería, cuenta de resultados y balance.
Dokumentu fiskalak eta lanekoak betetzea.
Cumplimentación de documentos fiscales y laborales.
Merkataritza-dokumentuak betetzea: fakturak, txekeak, letrak, besteak beste.
Cumplimentación de documentos mercantiles: facturas, cheques, letras, entre otros.
Kontabilitatearen kontzeptua eta oinarrizko ideiak.
Concepto de contabilidad y nociones básicas.
Kontabilitatea, egoera ekonomikoaren irudi zehatz gisa.
La contabilidad como imagen fiel de la situación económica.
Enpresen legezko betebeharrak (fiskalak, lanekoak eta merkataritzakoak).
Obligaciones legales (fiscales, laborales y mercantiles) de las empresas.
Dokumentu ofizialak aurkezteko eskakizunak eta epeak.
Requisitos y plazos para la presentación de documentos oficiales.
Sortutako administrazio-dokumentuei dagokienez, antolamendua eta ordena baloratzea.
Valoración de la organización y orden en relación con la documentación administrativa generada.
Administrazioko eta legezko izapideak betetzea.
Respeto por el cumplimiento de los trámites administrativos y legales.
15. lanbide-modulua: Lantokiko prestakuntza
Módulo Profesional 15: Formación en Centros de Trabajo
Kodea: 0741
Código: 0741
Kurtsoa: 2
Curso: 2.º
Iraupena: 360 ordu
Duración: 360 horas
ECTS kredituetarako baliokidetza: 22
Equivalencia en créditos ECTS: 22
A) Ikaskuntzaren emaitzak eta ebaluazio-irizpideak.
A) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1.– Enpresaren egitura eta antolamendua identifikatzen ditu, eta horiek enpresak egiten duen zerbitzu motarekin erlazionatzen ditu.
1.– Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Enpresaren antolamendu-egitura eta arlo bakoitzaren eginkizunak identifikatu ditu.
a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma.
b) Enpresaren egitura eta sektorean dauden ereduzko enpresa-antolamenduak alderatu ditu.
b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones empresariales tipo existentes en el sector.
c) Zerbitzuaren ezaugarriak eta bezero mota lotu ditu enpresa-jardueraren garapenarekin.
c) Se han relacionado las características del servicio y el tipo de clientela con el desarrollo de la actividad empresarial.
d) Zerbitzugintza garatzeko lan-prozedurak identifikatu ditu.
d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de servicio.
e) Jarduera behar bezala garatzeko giza baliabideen beharrezko konpetentziak baloratu ditu.
e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo óptimo de la actividad.
f) Jarduera honetan ohikoenak diren hedabideen egokitasuna identifikatu du.
f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta actividad.
2.– Lanbide-jarduera garatzean ohitura etikoak eta lanekoak aplikatzen ditu, lanpostuaren ezaugarrien eta enpresan ezarritako prozeduren arabera.
2.– Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Aintzat hartu eta justifikatu dira:
a) Se han reconocido y justificado:
– Lanpostuan beharrezkoa den langileen eta denboraren eskuragarritasuna.
– La disponibilidad personal y temporal necesaria en el puesto de trabajo.
– Lanposturako beharrezkoak diren jarrera pertsonalak (besteak beste, puntualtasuna eta enpatia) eta profesionalak (besteak beste, ordena, garbitasuna eta erantzukizuna).
– Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y profesionales (orden, limpieza y responsabilidad, entre otras) necesarias para el puesto de trabajo.
– Jarrerazko eskakizunak lanbide-jarduerak dituen arriskuen prebentzioaren aurrean.
– Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad profesional.
– Lanbide-jardueraren kalitatearekin zerikusia duten jarrerazko eskakizunak.
– Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional.
– Lantaldearekin eta enpresan ezarritako hierarkiekin lotutako jarrerak.
– Las actitudes relacionadas con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías establecidas en la empresa.
– Lanaren esparruan egiten diren jardueren dokumentazioarekin zerikusia duten jarrerak.
– Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en el ámbito laboral.
– Profesionalaren jardun egokiarekin lotuta, esparru zientifikoan eta teknikoan laneratzeko eta berriro laneratzeko prestakuntza-beharrak.
– Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen hacer del o de la profesional.
b) Lanbide-jardueran aplikatzekoak diren laneko arriskuen prebentzioari buruzko arauak eta Laneko Arriskuen Prebentzioko Legearen oinarrizko alderdiak identifikatu ditu.
b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en la actividad profesional.
c) Lanbide-jarduerak dituen arriskuen arabera eta enpresaren arauen arabera jarri dira abian norbera babesteko ekipoak.
c) Se han puesto en marcha los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa.
d) Garatu diren jardueretan ingurumena errespetatzeko jarrera mantendu da.
d) Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas.
e) Antolatuta, garbi eta oztoporik gabe mantendu du lanpostua edo jarduera garatzeko eremua.
e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el área correspondiente al desarrollo de la actividad.
f) Esleitutako lanaren erantzukizuna hartu du, eta jasotako aginduak interpretatu eta bete ditu.
f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas.
g) Egoera bakoitzean ardura duen pertsonarekin eta taldekideekin komunikazio eraginkorra ezarri du.
g) Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en cada situación y con las y los miembros del equipo.
h) Gainerako taldekideekin koordinatu da, eta sortutako gorabehera garrantzitsuak jakinarazi ditu.
h) Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias relevantes que se presenten.
i) Bere jardueraren garrantzia eta zereginen aldaketetara egokitzeko beharra baloratu ditu.
i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a los cambios de tareas.
j) Lana garatzean arauak eta prozedurak aplikatzeaz arduratu da.
j) Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de su trabajo.
3.– Administrazio- eta harrera-jarduerak betetzen ditu, eta kudeaketan parte hartzen du.
3.– Realiza actividades administrativas y de recepción, participando en la gestión.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Jendea artatu du harreran eta telefonoz.
a) Se ha atendido a personas en la recepción y por teléfono.
b) Pazienteei hitzordua eman die, eta hitzorduak aldatu ditu.
b) Se han citado pacientes y se han modificado citas.
c) Erabiltzaileen fitxategia euskarri egokian erabili du.
c) Se ha utilizado el fichero de usuarios y usuarias en el soporte adecuado.
d) Dokumentazioa hortz-zerbitzuan edo -klinikan ezarritako prozeduren arabera gorde du.
d) Se ha archivado la documentación según los procedimientos establecidos en el servicio o en la clínica dental.
e) Materialen izakinen maila kabinetearen beharrak estaltzeko egokia dela egiaztatu du.
e) Se ha comprobado que el nivel de existencias de los materiales es el adecuado para cubrir las necesidades del gabinete.
f) Laguntza-interbentzioaren berri eman dio erabiltzaileari.
f) Se ha informado al usuario o a la usuaria sobre la intervención asistencial.
g) Eskariak ezarritako moduan eta unean egin ditu.
g) Se han realizado los pedidos en el momento y en la forma establecidos.
h) Materiala eta produktuak biltegiratu eta dagokion arloari banatu dizkio.
h) Se ha almacenado y distribuido el material y los productos en las áreas correspondientes.
i) Kudeaketako aplikazio informatikoak abiapuntu izanik, jardueren txostenak eta laburpenak lortu ditu.
i) Se han obtenido informes y resúmenes de actividades a partir de aplicaciones informáticas de gestión.
j) Bere lanbide-jarduerako berezko ekipoak mantentzeko jarduerak egin ditu.
j) Se han realizado las actividades de mantenimiento de los equipos propias de su actividad profesional.
4.– Kontsulta prestatzen eta antolatzen du, kontuan hartuta programatutako laguntza-interbentzioak.
4.– Prepara y acondiciona la consulta, teniendo en cuenta las intervenciones asistenciales programadas.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Hortz-ekipoaren funtzionamendu egokia egiaztatu du.
a) Se ha comprobado el funcionamiento del equipo dental.
b) Tresna eta material egokiak hautatu ditu, programatutako interbentzioarekin arabera.
b) Se han seleccionado instrumentos y materiales necesarios en función de la intervención programada.
c) Pertsona hortz-besaulkian jarri da, bere beharren arabera.
c) Se ha acomodado a la persona en el sillón dental según sus necesidades.
d) Pazienteari egingo zaion tratamenduari buruzko guztia jakinarazi zaio.
d) Se ha informado al o a la paciente de todo lo relativo al tratamiento que se le va a realizar.
e) Aho-hortzen barrunbea ebakuntzarako eta argiztapenerako baldintza egokietan eduki du.
e) Se ha mantenido la cavidad bucodental en condiciones operativas y de iluminación adecuadas.
f) Sasoiz eman dio medikuari behar zuen tresneria.
f) Se ha dispensado al facultativo o facultativa el instrumental necesario y con la antelación suficiente.
g) Botatzekoa den materiala segurtasun- eta asepsia-baldintzen arabera kendu ditu.
g) Se ha eliminado el material desechable en las condiciones de seguridad y asepsia establecidas.
h) Tresneria garbitu, desinfektatu eta esterilizatu du, eta, horretarako, manipulazio-arauak eta kutsadura-kontrola bete ditu.
h) Se ha limpiado, desinfectado y esterilizado el instrumental respetando las normas de manipulación y el control de contaminación.
i) Datu Pertsonalak Babesteko Legea bete du.
i) Se ha respetado la Ley de Protección de Datos de Carácter Personal.
5.– Aho-hortzen barrunbearen miaketak egiten ditu, protokoloen arabera, eta, horretarako, osasun- edo gaixotasun-egoera identifikatzen ditu.
5.– Realiza exploraciones de la cavidad bucodental según los protocolos, identificando su estado de salud o enfermedad.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Anamnesia egin du.
a) Se ha realizado la anamnesis.
b) Aho-hortzen barrunbea miatu du, irizpide diagnostikoen eta ezarritako segurtasun-neurrien arabera.
b) Se ha explorado la cavidad bucodental según los criterios diagnósticos y las normas de seguridad establecidas.
c) Aparatu estomatognatikoen anomalia eta patologia ohikoak antzeman ditu.
c) Se han detectado anomalías y patologías comunes del aparato estomatognático.
d) Historia klinikoan eskuratutako datuak erregistratu ditu, ezarritako kodeei jarraikiz.
d) Se han registrado los datos obtenidos en la historia clínica según los códigos establecidos.
e) Lan-prozeduran ezarritako aho-hortzen osasun-adierazleak kalkulatu ditu.
e) Se han calculado los indicadores de salud bucodental establecidos en el procedimiento de trabajo.
f) Listu-testen azterlanetik lortutako datuak erregistratu ditu.
f) Se han registrado los datos obtenidos del estudio de los test salivales.
g) Hortzen erradiografiak eskuratu ditu.
g) Se han obtenido radiografías dentales.
h) Irudiaren tratamendu digitala egin du.
h) Se ha realizado el tratamiento digital de la imagen.
i) Erradiografiak errebelatu ditu.
i) Se ha realizado el revelado de las radiografías.
j) Erradiografiak artxibatu ditu, enpresaren arau eta irizpideen arabera.
j) Se han archivado las radiografías según las normas y criterios de la empresa.
6.– Aho-hortzetako interbentzioko laguntza-jarduerak egiten ditu, eta, horretarako, ezarritako protokoloak aplikatzen ditu.
6.– Realiza actividades asistenciales en intervención bucodental aplicando los protocolos establecidos.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Beharrezko ekipoak eta materiala hautatu ditu.
a) Se han seleccionado los equipos y el material necesarios.
b) Hobiak eta arrailadurak zigilatu ditu.
b) Se han sellado fosas y fisuras.
c) Fluoruro topikoak aplikatu ditu.
c) Se han aplicado fluoruros tópicos.
d) Obturazioak leundu ditu.
d) Se han pulido obturaciones.
e) Hortzetako lertzoa eta tindaketa ezabatu ditu.
e) Se han eliminado cálculos y tinciones dentales.
f) Erabiltzaileari aho-hortzen higienearen teknikei buruzko eta horretarako erabilitako produktuei buruzko informazioa eman dio.
f) Se ha informado al usuario o usuaria sobre las técnicas de higiene bucodental y la utilización de productos relacionados con la misma.
g) Protesi- eta ortodontzia-aparatuen mantentze-lanak egin ditu.
g) Se ha realizado el mantenimiento de aparatos de prótesis y ortodoncia.
h) Segurtasun-arauak eta kutsadura-kontrolekoak errespetatu ditu.
h) Se han respetado las normas de seguridad y control de la contaminación.
i) Pazienteen jarraipen- eta berrikuspen-protokoloa egin du.
i) Se ha desarrollado un protocolo de revisión y seguimiento de pacientes.
7.– Osasun-hezkuntzako eta aho-hortzen osasuna sustatzeko jarduerak egiten ditu, eta aplikazio-eremuekin lotzen ditu.
7.– Realiza actividades de educación sanitaria y de promoción de la salud bucodental, relacionándolas con los ámbitos de aplicación.
Ebaluazio-irizpideak:
Criterios de evaluación:
a) Aho-hortzen osasun-mailaren gaineko informazioa eskuratu du, osasuna sustatzeko jarduerak egiteko.
a) Se ha obtenido información sobre el nivel de salud bucodental, para la realización de actividades de promoción de la salud.
b) Banakoen eta taldeen aho-hortzen osasun-mailak identifikatu ditu, eta, horretarako, azterketa epidemiologikoetan eskuratutako emaitzak interpretatu ditu.
b) Se han identificado los niveles de salud bucodental de individuos y de grupos, interpretando los resultados obtenidos en estudios epidemiológicos.
c) Aho-hortzen osasunaren heziketa- eta sustapen-jarduerak programatu ditu, egoera eta pertsonen arabera.
c) Se han programado actividades de educación y promoción de la salud bucodental según situaciones y personas.
d) Informazioa emateko eta osasunaren heziketa- eta sustapen-ekintzak egiteko baliabideak erabili ditu.
d) Se han manejado recursos para transmitir información y desarrollar acciones de educación y promoción de la salud.
e) Informazio- eta motibazio-teknika egokiak erabili ditu.
e) Se han utilizado técnicas de información y motivación adecuadas.
f) Jarduera inplikatutako pertsonetara egokitu du.
f) Se ha adaptado la actividad a las personas implicadas.
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