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AGINDUA, 2014ko abenduaren 17koa, Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kulturako sailburuarena. Honen bidez, jarduera osagarriak egiteko diru-laguntzetarako deia egiten zaie 2014-2015 ikasturtean Lanbide Heziketako heziketa-zikloak ematen dituzten itunpeko ikastetxeei eta udal-titulartasuneko ikastetxe publikoei.
ORDEN de 17 de diciembre de 2014, de la Consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura, por la que se convocan subvenciones para realizar actividades complementarias en centros concertados y en centros públicos de titularidad municipal que imparten ciclos formativos de Formación Profesional correspondientes al curso 2014-2015.
Lanbide Heziketa ahalegin handia egiten ari da Europan, Estatuan eta Euskal Autonomia Erkidegoan bere araudia, curriculuma, giza baliabideak eta baliabide materialak egokitzeko produkzio-sistemak ezartzen dizkion kualifikazio-eskaeretara.
La Formación Profesional está realizando en el ámbito europeo, estatal y de la Comunidad Autónoma del País Vasco un importante esfuerzo de adaptación normativa, curricular y de medios materiales y humanos a las demandas de cualificación del sistema productivo.
Kualifikazioei eta Lanbide Heziketari buruzko 5/2002 Lege Organikoak, ekainaren 19koak, lanbide-heziketako eskaintzen sistema integratu bat aurreikusten du: hezkuntza-sistemako hasierako lanbide-heziketa eta enplegurako lanbide-heziketa. Lege horrek, gainera, lanbide-kualifikazioen katalogo bat ezartzen du sistema integratuaren ardatz instituzional gisa, baita prestakuntzako baliabideak optimizatzera, ikaskuntzako emaitzak hobetzera eta, azken batean, biztanleria aktiboaren kualifikazio-maila gorena lortzera bideratutako eskumen profesionalak ebaluatzeko eta egiaztatzeko prozedura bat ere.
La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional prevé un sistema integrado de las distintas ofertas de Formación Profesional: la Formación Profesional inicial del sistema educativo y la Formación Profesional para el empleo. La ley configura un Catálogo de Cualificaciones Profesionales como eje institucional de un sistema integrado, así como un procedimiento para la evaluación y la acreditación de las competencias profesionales orientado a optimizar los recursos formativos, a mejorar los resultados de aprendizaje y a alcanzar, en definitiva, cotas más altas de cualificación en nuestra población activa.
Hezkuntzari buruzko maiatzaren 3ko 2/2006 Lege Organikoa (HLO) garatzeko, hezkuntza-sistemako lanbide-heziketaren ordenazio orokor berria ezarri da. Agindu honen ondorioetarako, ordenazio berri horrek barne hartzen ditu erdi mailako eta goi-mailako prestakuntza zikloak nahiz Hasierako Lanbide Kualifikazioko programak.
En desarrollo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece la nueva ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo que, a los efectos de la presente Orden, comprende, además de los ciclos formativos de grado medio y superior, los programas de Cualificación Profesional Inicial.
Enpresen eta lanbide heziketako ikastetxeen etorkizuna zuzenean dago lotuta zenbait gaitasunekin, hala nola aldatzeko, garai berrietara egokitzeko eta gizarteak eskatzen dituen produktu berriak aurreikusteko gaitasunarekin. Lanbide-heziketako zentroek ETEetako berrikuntzaren eragile dinamizatzaileak izan behar dute; beraz, aurreratzeko ahalmenak garatu behar dituzte, eta etorkizuneko sektoreak eta negozio-ereduak diseinatu. Horretarako, beharrezkoa da irakasleen prestakuntza indartzea, gaitasun eta metodo berriak gara ditzaten, gero eta espezializatuagoa eta korapilatsuagoa den ikaskuntza-ingurune batera egokitzeko.
El futuro de las empresas y de los centros de Formación Profesional está directamente relacionado con la capacidad de cambio, de adaptación a los nuevos tiempos, de visión de los nuevos productos que pide la sociedad. Los centros de formación profesional deben jugar un papel como agentes dinamizadores de la innovación en las Pymes, desarrollando capacidades de anticipación, avanzando en el diseño de los sectores y modelos de negocio del futuro, y para ello, es necesario reforzar la formación del profesorado orientada a desarrollar nuevas capacidades y métodos adaptados a un entorno de aprendizaje cada vez más especializado y complejo.
Lanbide-heziketako kalitatea kudeatzeko ereduak lanbide-heziketaren garapen egokia eragozten duten mugak konpontzeko konponbideak identifikatzen eta aurkitzen lagundu behar du, bai eta ikasleen emaitzak hobetzen ere. Horretarako, eredu horren ildoan, beharrezko prozedurak eta prozesuak ezarri, estrategia eta tresna berriak diseinatu, eta lanbide-heziketako zentroen garapena hobetzeko eredu berriak landuko dira.
El modelo de gestión de la calidad de los centros de formación profesional, así como su despliegue facilita la identificación y búsqueda de soluciones para las limitaciones que no permiten el desarrollo óptimo de la formación profesional, contribuyendo a la mejora de los resultados de nuestro alumnado, estableciendo los procedimientos y procesos necesarios, con nuevas estrategias y herramientas diseñadas a tal fin, así como impulsando a trabajar nuevos modelos de mejora dirigidos a mejorar el desarrollo de los centros.
Agindu honen bitartez, arautu egiten da jarduera osagarriak finantzatzeko diru-laguntzetarako deialdia –zehazki, Lanbide Heziketako Euskadi 2015 Agenda Estrategikoan jasota dauden jarduera osagarriak–. Deialdia 2014-2015 ikasturtean lanbide heziketako ikasketak eskaintzen dituzten itunpeko ikastetxeentzat eta udal-titulartasuneko ikastetxe publikoentzat egiten da, eta berrikuntza-proiektuetako irakasleei zuzenduta dago.
La presente Orden regula la convocatoria de las subvenciones destinadas a financiar las actividades complementarias, contempladas en la Agenda estratégica FP Euskadi 2015, en centros concertados y en centros públicos de titularidad municipal que imparten enseñanzas de Formación Profesional en el curso 2014-2015, y que va enfocada al personal docente en proyectos de innovación.
Jarduera osagarri horiek ezinbestekotzat jotzen dira Lanbide Heziketaren prestakuntza-eskaintza egokitzeko; izan ere, hainbat jarduera-mota garatuko dira, Lanbide Heziketako irakaskuntza sektore produktiboaren eskarira eta beharretara egokitzeko, eta horren ondorioz, langileen enplegagarritasuna eta enpresen lehiakortasuna hobetu egingo dira.
Estas actividades complementarias se consideran claves para adecuar la oferta formativa de Formación Profesional desarrollando diferentes tipos de actividades que permitan adecuar las enseñanzas de Formación Profesional a la demanda y a las necesidades del sector productivo, lo que impacta tanto en la empleabilidad de los trabajadores como en la competitividad de las empresas
Horrenbestez, eta Euskadiko Ogasun Nagusiaren Antolarauei buruzko Legearen Testu Bategina –Eusko Jaurlaritzaren laguntzen eta diru-laguntzen erregimen orokorra arautzen duena– onartzen duen 1/1997 Legegintzako Dekretuaren VI. tituluko xedapenetan ezarritakoaren arabera, eta Euskal Autonomia Erkidegoko Aurrekontu Orokorren kontura emandako gastu-espedienteak aurretiaz izapidetzea arautzeari buruzko Ogasun eta Herri Administrazioko sailburuaren 2007ko apirilaren 26ko Aginduan ezarritakoari jarraituz, honako hau
En su virtud, de conformidad con lo establecido en las disposiciones contenidas en el Título VI del Decreto Legislativo 1/1997, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Principios Ordenadores de la Hacienda General del País Vasco, que regula el régimen general de ayudas y subvenciones del Gobierno Vasco, y en base a lo establecido en la Orden de 26 de abril de 2007, de la Consejera de Hacienda y Administración Pública, por la que se regula la tramitación anticipada de expedientes de gasto con cargo a los Presupuestos generales de la Comunidad Autónoma de Euskadi,
1. artikulua.– Deialdiaren xedea.
Artículo 1.– Objeto de la convocatoria.
Jarduera osagarriak finantzatzeko diru-laguntzetarako deialdiak egiten dira, 2014-2015 ikasturtean lanbide-heziketako ikasketak eskaintzen dituzten itunpeko ikastetxeentzat eta udal-titulartasuneko ikastetxe publikoentzat, eta berrikuntza-jardueretarako irakasleei zuzenduta dago.
Se convocan subvenciones destinadas a financiar actividades complementarias a desarrollar en centros concertados y en centros públicos de titularidad municipal que imparten enseñanzas de Formación Profesional en el curso 2014-2015, y que va enfocada al personal docente en actividades de innovación.
2. artikulua.– Ikastetxe onuradunak.
Artículo 2.– Entes beneficiarios.
1.– 2014-2015 ikasturtean Lanbide Heziketako heziketa-zikloak itunduta edo hitzartuta dituzten itunpeko ikastetxeak eta udal-titulartasuneko ikastetxe publikoak dira diru-laguntzetarako agindu honen onuradun.
1.– Los entes beneficiarios de esta Orden de subvención son los centros concertados y los centros públicos de titularidad municipal que tengan concertados o conveniados ciclos formativos de Formación Profesional en el curso 2014-2015.
3. artikulua.– Diruz laguntzeko moduko ekintzak.
Artículo 3.– Actuaciones subvencionables.
Agindu honetan, ekintza hauek diruz lagundu daitezke: Lanbide Heziketaren irakaskuntzak sektore produktiboaren eskarira eta beharretara egokitzeko helburua duten jarduera osagarriak, eta hortaz, enpresen lehiakortasuna eta ikasleen enplegagarritasuna hobetzen dituztenak. Jarduera osagarri horiek arlo hauetan garatu behar dira:
Las actuaciones que pueden ser objeto de subvención en esta Orden son las actividades complementarias que tengan como objetivo adecuar las enseñanzas de Formación Profesional a la demanda y a las necesidades del sector productivo beneficiando de esta manera la productividad de las empresas y la empleabilidad del alumnado y que se desarrollen en los campos y actividades que se señalan a continuación:
1.– Metodologia aktibo berriak eta ikaskuntza-agertokiak berritzea:
1.– Nuevas metodologías activas e innovación en los escenarios de aprendizaje:
a) Fabrikazio mekanikoa eta Prozesuen automatizazioa heziketa-zikloetan ikasketa-eredu berriak nola ezarri diseinatzea.
a) Diseñar la implantación de nuevos modelos de aprendizaje en ciclos formativos de Fabricación mecánica y automatización de procesos.
b) Elektrizitatea eta elektronika, Energia eta ura, edo Instalazioa eta mantenimendua heziketa-zikloetan ikasketa-eredu berriak nola ezarri diseinatzea.
b) Diseñar la implantación de nuevos modelos de aprendizaje en ciclos formativos de Electricidad y electrónica, Energía y agua o Instalación y mantenimiento.
c) Ikaskuntza-agertoki berriak garatzea eta ezartzea, aurreko urteetan heziketa-ziklo hauetan burututako berrikuntza-proiektuen jarraipen gisa:
c) Desarrollar e implantar los nuevos escenarios de aprendizaje como continuación de proyectos de innovación llevados a cabo en años anteriores en los ciclos formativos siguientes:
1) Soldadura eta galdaragintza.
1) Soldadura y calderería.
2) Administrazioa eta finantzak.
2) Administración y finanzas.
3) Administrazio-kudeaketa.
3) Gestión administrativa.
4) Analisiak egiteko eta kalitatea kontrolatzeko laborategia.
4) Laboratorio de análisis y control de calidad.
5) Fabrikazio mekanikoko diseinua.
5) Diseño en fabricación mecánica.
6) Mekanizazioa.
6) Mecanizado.
7) Mantentze-lan elektronikoa.
7) Mantenimiento electrónico.
8) Diagnostikorako irudia.
8) Imagen para el diagnóstico.
d) Ikaskuntza-eredu berriak diseinatzea eta heziketa-ziklo hauetan ezartzea:
d) Desarrollar e implantar los nuevos modelos de aprendizaje en los ciclos formativos siguientes:
1) Administrazioa eta finantzak.
1) Administración y finanzas.
2) Zuzendaritzari laguntza ematea.
2) Asistencia a la dirección.
3) Administrazio-kudeaketa.
3) Gestión administrativa.
4) Argitalpenen diseinua eta produkzioa.
4) Diseño y producción editorial.
5) Nazioarteko merkataritza.
5) Comercio internacional.
6) Marketina eta publizitatea.
6) Marketing y publicidad.
7) Garraio eta logistika.
7) Transporte y logística.
8) Eraikuntza-proiektuak.
8) Proyectos de edificación.
9) Automatizazio eta robotika industriala.
9) Automatización y robótica industrial.
10) Mantentze-lan elektronikoa.
10) Mantenimiento electrónico.
11) Instalazio elektriko eta automatikoak.
11) Instalaciones eléctricas y automáticas.
12) Telekomunikazio- eta informatika-sistemak.
12) Sistemas de telecomunicación e informáticos.
13) Sistema elektroteknikoak eta automatikoak.
13) Sistemas electrotécnicos y automatizados.
14) Fabrikazio mekanikoko diseinua.
14) Diseño en fabricación mecánica.
15) Fabrikazio mekanikoko produkzioaren programazioa.
15) Programación de la producción en fabricación mecánica.
16) Mekanizazioa.
16) Mecanizado.
17) Sukaldaritza-zerbitzuen zuzendaritza.
17) Dirección de servicios de cocina.
18) Sukaldaritza eta gastronomia.
18) Cocina y gastronomía.
19) Jatetxe-arloko zerbitzuen zuzendaritza.
19) Dirección de servicios de restauración.
20) 3D animazioak, jokoak eta multimedia elkarreragileak.
20) Animaciones 3D, juegos y entornos interactivos.
21) Web aplikazioen garapena.
21) Desarrollo de aplicaciones web.
22) Plataforma anitzeko aplikazioen garapena.
22) Desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
23) Mekatronika industriala.
23) Mecatrónica industrial.
24) Mantentze-lan elektromekanikoa.
24) Mantenimiento electromecánico.
25) Erizaintzako zaintza osagarriak.
25) Cuidados auxiliares de enfermería.
26) Diagnosi klinikoen laborategia.
26) Laboratorio de diagnóstico clínico.
27) Ingurumen-hezkuntza eta kontrola.
27) Educación y control ambiental.
28) Mendekotasun-egoeran dauden pertsonentzako arreta.
28) Atención a personas en situación de dependencia.
29) Patroigintza eta moda.
29) Patronaje y moda.
30) Automozioa.
30) Automoción.
31) Karrozeria.
31) Carrocería.
e) Ezagutzaren transferentzia eta kudeaketa diseinatzea, lanbide-heziketako zentroek industria-inguruneko ETEei produktuak eta prozesu produktiboak hobetzen lagundu diezaieten, berrikuntza aplikatuaren esparruan.
e) Diseñar la transferencia y gestión del conocimiento para que desde los centros de Formación Profesional puedan apoyar en el ámbito de la innovación aplicada la mejora de los productos y de los procesos productivos en las pymes del entorno industrial.
f) Ezagutzaren transferentzia eta kudeaketa garatzea eta ezartzea, lanbide-heziketako zentroek industria-inguruneko ETE-ei produktuak eta prozesu produktiboak hobetzen lagundu diezaieten, berrikuntza aplikatuaren esparruan.
f) Desarrollar e implantar la transferencia y gestión del conocimiento para que desde los centros de Formación Profesional puedan apoyar en el ámbito de la innovación aplicada la mejora de los productos y de los procesos productivos en las pymes del entorno industrial.
2.– Etengabeko hobekuntzarekin eta adimen lehiakorrarekin lotutako jarduerak.
2.– Actividades relacionadas con la mejora continua e inteligencia competitiva.
a) Etengabeko hobekuntza diseinatzea eta lanbide-heziketako zentroetan koordinatzea.
a) Diseñar y coordinar la mejora continua en los centros de formación profesional.
b) Kudeaketa aurreratua eta adimen lehiakorra.
b) Gestión avanzada e inteligencia competitiva.
3.– Kultura ekintzailearekin eta enpresak sortzearekin lotutako jarduerak.
3.– Actividades relacionadas con la cultura emprendedora y creación de empresas.
Lanbide-heziketako zentroetan ekintzailetza-kultura eta enpresen sorrera dinamizatzea.
Elaborar y dinamizar la cultura emprendedora y la creación de empresas en los centros de formación profesional.
4.– Ziklo-ondoko lanbide-espezializazioko ikastaro esperimentala garatzea industria-sektorean.
4.– Desarrollo de un curso experimental de especialización profesional postciclo en el marco del sector industrial.
Industria-sektorean –hain zuzen ere, Automozioko fabrikazioaren eta automatizazioaren arloan– lanbide-espezializazioko ikastaro bat ezarri nahi da. Sektore produktibo horretako enpresek eskatuta, Kualifikazioen eta Lanbide Heziketaren Euskal Institutuak garatu du ikastaroa, sektoreko enpresen laguntzarekin, eta Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailak planifikatu du.
Se trata de la impartición de un curso de especialización profesional en el sector industrial y, en concreto en el ámbito de la fabricación y automatización en Automoción, desarrollado por el Instituto Vasco de Cualificaciones y la Formación Profesional con la participación de empresas del sector, planificado por el departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura y demandado por empresas del sector productivo correspondiente.
4. artikulua.– Aurrekontu-zuzkidura.
Artículo 4.– Dotación presupuestaria.
1.– Agindu honetako jarduerak diruz laguntzeko, guztira, milioi bat zazpiehun eta berrogeita hamalau mila hirurehun eta berrogeita hamalau (1.754.354) euro bideratuko dira. Diru-kopuru hori honela banakatzen da, 3. artikuluko dagokion atalean adierazitako jardueren arabera:
1.– La cantidad total destinada a subvencionar las actividades que son objeto de esta Orden es un millón setecientas cincuenta y cuatro mil trescientas cincuenta y cuatro (1.754.354) euros. Esta cantidad total se desglosa de la siguiente manera, dependiendo de las actividades indicadas en el apartado del artículo 3 correspondiente:
2.– Artikulu honetan adierazitako zenbatekoa areagotu ahal izango da, eskatutako diru-laguntzen zenbateko osoa kontuan harturik, eta Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailean beste laguntza-programa batzuk bideratu ondoren aurrekontuak agortu gabe geratu badira, betiere diru-laguntzak ebatzi aurretik. Horrelakoetan, Lanbide Heziketako sailburuordearen ebazpen bidez emango da horren berri.
2.– El importe consignado en este artículo podrá ser incrementado, teniendo en cuenta la cuantía total de las ayudas solicitadas, en función de las disponibilidades presupuestarias no agotadas que resulten de la ejecución de otros programas de ayudas del Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura y con carácter previo a la resolución de las mismas. De la presente circunstancia se dará publicidad mediante resolución del Viceconsejero de Formación Profesional.
3.– Artikulu honetan adierazten den edozein azpiataletan, alegia, diruz lagundu daitekeen edozein arlotan aurkeztutako eskabideei dagozkien diru-laguntzak –Agindu honetan zehaztutako irizpideei jarraiki– kalkulatu ostean, ondorioztatzen bada eskabide horiei esleitutako diru-horniduran soberakina dagoela, soberakin hori erabili ahal izango da, hain zuzen ere, 3. artikuluko 3. atalean esleitutako kopuruak handitzeko. Balorazio-batzordeak –15. artikuluak araututakoari jarraituz– egingo duen ebazpen-proposamenak arrazoitu egin beharko du zergatik handitu diren esleitutako kopuruak.
3.– En el supuesto de que, tras efectuarse, en aplicación de los criterios establecidos en la presente Orden, el cálculo de las subvenciones relativas a las solicitudes presentadas al área subvencionable de cualquier apartado del presente artículo, se produjera algún excedente de la dotación asignada a la misma, tal excedente se podrá destinar a incrementar la asignación del apartado 3 del artículo 3. Este incremento deberá ser fundamentado en todo caso en la propuesta de Resolución a realizar por la Comisión de Valoración en los términos previsto en el artículo 15.
5. artikulua.– Betebehar orokorrak.
Artículo 5.– Requisitos generales.
Oro har, diru-laguntzak jaso ahal izateko, eskakizun hauek bete beharko dituzte ikastetxe onuradunek:
Con carácter general, para poder optar a estas subvenciones, los centros beneficiarios deberán reunir los siguientes requisitos:
1.– Diru-laguntza publikoak eskuratu ahal izateko zigor penal edo administratiboren baten edo horretarako ezgaitzen dituen lege-debekuren baten eraginpean ez egotea, ezta sexu-bazterkeriagatik zigortuta ere, Emakumeen eta Gizonen Berdintasunari buruzko 4/2005 Legearen azken xedapenetatik seigarrenean xedatutakoaren arabera.
1.– No encontrarse sancionado penal ni administrativamente con la pérdida de la posibilidad de obtención de subvenciones o ayudas públicas, ni hallarse incurso en prohibición legal alguna que le inhabilite para ello, con inclusión de las que se hayan producido por discriminación de sexo, de conformidad con los dispuesto en la Disposición Final sexta de la Ley 4/2005, para la Igualdad de Mujeres y Hombres.
2.– Gizarte Segurantzako betebeharrak eta zergak ordainduta eduki beharko dituzte.
2.– Estar al corriente del pago de sus obligaciones con la Seguridad Social y tributarias.
3.– Diru-laguntzak eta laguntzak onuradunei esleitzeko eta, hala behar bada, ordaintzeko, ezinbestekoa izango da amaituta egotea itzulketa- edo zehapen-prozedura oro, zehazki Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazio Orokorrak edo haren erakunde autonomoek eman dituzten eta izaera berekoak diren laguntza edo diru-laguntzengatik hasi eta oraindik ere izapidetzen ari den prozedura oro.
3.– La concesión y, en su caso, el pago de las subvenciones y ayudas a los beneficiarios quedarán condicionados a la terminación de cualquier procedimiento de reintegro o sancionador que, habiéndose iniciado en el marco de ayudas o subvenciones de la misma naturaleza concedidas por la Administración General de la Comunidad Autónoma del País Vasco y sus organismos autónomos, se halle todavía en tramitación.
6. artikulua.– Betebehar espezifikoak.
Artículo 6.– Requisitos específicos.
Deialdiko diru-laguntzak jaso ahal izateko, ikastetxe eskatzaileek II. eranskinean jarduerarako adierazten diren betebehar espezifikoak bete beharko dituzte.
Para poder resultar beneficiario de las subvenciones convocadas, los centros solicitantes deberán cumplir los requisitos específicos que se señalan en el anexo II para la actividad solicitada.
7. artikulua.– Diruz lagundutako jardueraren garapenaren helburuak eta baldintzak.
Artículo 7.– Objetivos y condiciones de desarrollo de la actividad subvencionada.
Diruz lagundu daitezkeen jarduerek helburu bat edo gehiago izango dituzte. Jarduera bakoitzaren helburuak I. eranskinean azalduko dira, eta haiek betetzeko, eranskin horretan adierazitako garapen-baldintzak ere bete beharko dira.
Las actividades objeto de subvención tendrán alguno o varios de los objetivos señalados en el anexo I para cada actividad y se realizarán con cumplimiento de las condiciones de desarrollo señaladas en dicho anexo.
8. artikulua.– Proiektuen iraupena.
Artículo 8.– Duración de los proyectos.
Diruz lagundutako jarduera diru-laguntza ematen denean hasi eta 2014-2015 ikasturte akademikoa amaitzean bukatuko da. Dena den, I. eranskinean ezarritakoaren arabera, zenbait jarduerak datozen ikasturteetan ere iraun dezakete, eta jarduera horiek luzatu ahal izango dira, baldin eta hurrengo deialdietan jarduera hori azaltzen bada, eta ikastetxeek diru-laguntza eskatzen eta jasotzen badute.
La duración de la actividad subvencionada será desde la concesión de la subvención hasta la finalización del curso académico 2014-2015. No obstante, en las actividades en que el anexo I indica la posibilidad de continuar en próximos cursos, podrá prolongarse si las futuras convocatorias incorporan la referida actividad y el centro obtiene, previa solicitud, la correspondiente subvención.
9. artikulua.– Balorazio-batzordea.
Artículo 9.– Comisión de valoración.
1.– Heziketa eta Ikaskuntza Zuzendaritza izango da diru-laguntza emateko organo instruktorea.
1.– El órgano instructor para la concesión de la subvención será la Dirección de Formación y Aprendizaje.
2.– Balorazio-batzorde batek aplikatuko ditu balorazioa eta hautaketa egiteko agindu honetan jasotzen diren irizpideak. Batzordekideak hauek izango dira:
2.– La aplicación de los criterios de valoración y selección recogidos en esta Orden se llevará a cabo por una comisión de valoración compuesta por los siguientes miembros:
a) Heziketa eta Ikaskuntzako zuzendaria; lehendakaria izango da.
a) El Director de Formación y Aprendizaje, que actuará como presidente.
b) Lanbide Heziketako Zerbitzuaren arduraduna.
b) La persona Responsable del Servicio de Formación Profesional.
c) Lurralde-ordezkaritza bakoitzeko Lanbide Heziketako Zerbitzuko teknikari bat.
c) Un Técnico o Técnica del Servicio de Formación Profesional de cada una de las Delegaciones Territoriales.
d) Heziketa eta Ikaskuntza Zuzendaritzako teknikari bat; idazkaria izango da; iritzia ematerik izango du, baina botorik ez.
d) Un Técnico o Técnica de la Dirección de Formación y Aprendizaje, que actuará como secretario o secretaria, con voz pero sin voto.
10. artikulua.– Diru-laguntzak emateko prozedura, balorazio-irizpideak eta onuradunen gehienezko kopurua.
Artículo 10.– Procedimiento de concesión, criterios de valoración y número máximo de beneficiarios.
1.– II. eranskinean jardueraren batean onuradun-kopuru mugatua ezartzen bada, diru-laguntzak emateko prozedura lehia izango da jarduera horiei dagokienez. Eranskin horretan horrelaxe adierazten bada, baldintzak betetzen dituzten ikastetxe guztiek jasoko dute diru-laguntza.
1.– El procedimiento de concesión será el de concurrencia competitiva en las actividades para las que el referido anexo II señala un número limitado de beneficiarios. Cuando así se expresa en dicho anexo, resultarán beneficiarios todos los centros que cumplan los requisitos.
2.– Diruz lagundutako jarduera bakoitzeko onuradunen gehienezko kopurua II. eranskinean dago zehaztuta.
2.– El número máximo de beneficiarios por cada actividad subvencionada será el fijado en el referido anexo II.
3.– Onuradun-kopuru mugatua duten diru-laguntzak ematerakoan, II. eranskinean jarduera bakoitzerako ezarritako balorazio-irizpideak aplikatuko dira, eta puntuazio onena dutenei emango zaie diru-laguntza.
3.– Para la concesión de las subvenciones con un número limitado de beneficiarios se aplicarán los criterios de valoración establecidos en el anexo II para la correspondiente actividad, y se concederá a quienes obtengan la mayor puntuación.
4.– II. eranskinean adierazitako kasuetan eta terminoetan, ezin izango dira jarduera bat baino gehiagorako diru-laguntzak bateragarri egin.
4.– En los casos y términos en que así se establece en dicho anexo II no se podrá compatibilizar subvenciones para distintas actividades.
11. artikulua.– Balorazio-irizpideak.
Artículo 11.– Criterios de valoración.
3. artikuluan aipatutako jarduerei dagokienez, balorazio-irizpideak Agindu honen II. eranskinean azaltzen dira.
Los criterios de valoración en cada una de las actividades mencionadas en el artículo 3 están en el anexo II de la presente Orden.
Kasu guztietan, iazko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuen erreferentzia Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kulturako sailburuaren 2013ko azaroaren 26ko Agindua da, abenduaren 5eko EHAAn argitaratua. Agindu horren bidez, berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuak egiteko diru-laguntzetarako deia egin zitzaien Lanbide Heziketako heziketa-zikloak 2013-2014 ikasturtean eman dituzten itunpeko ikastetxeei eta udal-titulartasuneko ikastetxe publikoei. Haren ebazpena, 2014ko otsailaren 17koa, martxoaren 4ko EHAAn argitaratu zen.
Las referencias a proyectos de innovación y emprendizaje del año anterior, en todos estos casos, se trata de la Orden de 26 de noviembre de 2013, publicada en el BOPV el 5 de diciembre, de la Consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura, por la que se convocan subvenciones para realizar proyectos de innovación y emprendizaje a desarrollar por centros concertados y centros públicos de titularidad municipal que imparten ciclos formativos de Formación Profesional correspondientes al curso 2013-2014, cuya Resolución de 17 de febrero de 2014, fue publicada en el BOPV el 4 de marzo.
12. artikulua.– Balorazio-irizpideak aplikatzeko arauak.
Artículo 12.– Reglas para la aplicación de los criterios de valoración.
Balorazio-irizpideak aplikatzeko, Balorazio Batzordeak arau hauek erabiliko ditu:
En la aplicación de los criterios de valoración, la Comisión de Valoración aplicará las reglas siguientes:
1.– Prestakuntza-zikloen eta hasierako lanbide-prestakuntzako programen kopurua:
1.– Número de ciclos formativos y programas de cualificación profesional inicial:
a) 2014-2015 ikasturtean LOE tituluei lotutako heziketa-zikloek ordeztu dituzten LOGSE tituluei lotutako heziketa-zikloak, paragrafo honetako heziketa-zikloen kopurua kalkulatzeari dagokionez, ziklo bera direla joko da.
a) Los ciclos formativos asociados a títulos LOGSE que hayan sido substituidos en el curso 2014-2015 por ciclos formativos asociados a títulos LOE se considerarán, a los efectos de calcular el número de ciclos formativos correspondientes a este apartado, como si fueran un mismo ciclo.
b) Ondorio hauetarako, ikastetxeek eskaintzen dituzten hasierako lanbide-prestakuntzako programei emango zaien balorazioa lanbide-heziketako heziketa-zikloei ematen zaienaren berdina izango da.
b) Los diferentes programas de cualificación profesional inicial impartidos por los centros, a estos efectos, se valorarán igual que si fueran ciclos formativos de Formación Profesional.
c) Prestakuntza-ziklo desberdinen kopurua eta hasierako lanbide-prestakuntzako programa desberdinen kopurua batuko dira.
c) Se realizará la suma del número de ciclos formativos diferentes y del número de programas de cualificación profesional diferentes.
d) Prestakuntza-ziklo eta hasierako lanbide-prestakuntzako programa zehatzik aipatzen ez bada, unean uneko ikasturtean itundutako edo hitzartutako guztiak hartuko dira kontuan.
d) En el caso de que no haya ninguna referencia a concretos ciclos formativos o programas de cualificación profesional, se tendrán en cuenta todos los concertados o conveniados en el curso actual.
e) Aurreko batuketetan ikasle-kopuru handiena lortzen duen ikastetxeak balorazio handiena jasoko du, eta gainerakoak, proportzio sinple baten bidez baloratuko dira.
e) El centro educativo que obtenga el máximo número en la suma anterior obtendrá la valoración máxima indicada al respecto, ponderándose al resto por medio de una proporción simple.
2.– Matrikulatutako ikasleen kopurua.
2.– Número de alumnos y alumnas matriculados:
a) Erreferentziatutako prestakuntza-zikloetako eta hasierako lanbide-prestakuntzako programetako ikasleen kopuruak batuko dira.
a) Se realizará la suma del número de alumnos y alumnas de los ciclos y de los programas de cualificación profesional inicial, en su caso referenciados.
b) Prestakuntza-ziklo eta hasierako lanbide-prestakuntzako programa zehatzen erreferentziarik ez badago, unean uneko ikasturtean itundutako edo hitzartutako guztiak hartuko dira kontuan.
b) En el caso de que no haya ninguna referencia a concretos ciclos formativos o programas de cualificación profesional, se tendrán en cuenta los alumnos y alumnas de todos los concertados o conveniados en el curso actual.
c) Aurreko batuketetan ikasle-kopuru handiena lortzen duen ikastetxea balorazio handiena jasoko du, eta gainerakoak, proportzio sinple baten bidez baloratuko dira.
c) El centro educativo que obtenga el máximo número en la suma anterior obtendrá la valoración máxima indicada al respecto, ponderándose al resto por medio de una proporción simple.
3.– Urratsbat eta Ikasenpresa ekintzailetza-proiektuetan parte hartu izana 2010-2011, 2011-2012 eta 2012-2013 ikasturteetan:
3.– Participación en los proyectos de emprendizaje Urratsbat e Ikasenpresa durante los cursos 2010-2011, 2011-2012 y 2012-2013:
Ziurtagiri bidez egiaztatu beharko da parte-hartzea, Lanbide Heziketarako eta Etengabeko Ikaskuntzarako Berrikuntza Zentroarekin (TKNIKA) egindakoen kasuan izan ezik, azken horiek ofizioz egingo baitira. Proiektu horietan parte hartu duela egiaztatzen duen ikastetxeak horretarako adierazitako puntuazio maximoa jasoko du.
Deberá justificarse documentalmente mediante certificación, excepto los realizados con Centro de Innovación para la Formación Profesional y el Aprendizaje Permanente TKNIKA, que se realizará de oficio. El centro que haya certificado su participación en estos proyectos se le valorará con la puntuación máxima indicada al respecto.
4.– Ikastetxe bakoitzeko txandakako erregimeneko heziketa dualeko proiektuak:
4.– Proyectos de formación dual en régimen de alternancia de cada centro:
Lanbide Heziketako sailburuordearen 2014ko otsailaren 18ko Ebazpena, otsailaren 25ko EHAAn argitaratua, hartuko da kontuan. Ebazpen horrek Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kulturako sailburuaren 2013ko azaroaren 19ko Aginduaren bidez araututako laguntzak ematen ditu; agindu horren bidez, diru-laguntzetarako deia egiten zitzaien Lanbide Heziketako heziketa-zikloak ematen dituzten itunpeko ikastetxeei eta udal-titulartasuneko ikastetxe publikoei, 2013-2014 ikasturtean txandakako prestakuntza-proiektuak egin ditzaten. Proiektu horietan kopuru handiena lortzen duen ikastetxeak balorazio handiena jasoko du, eta gainerakoak, proportzio sinple baten bidez baloratuko dira.
Se tendrá en cuenta la Resolución de 18 de febrero de 2014, publicada en el BOPV el 25 de febrero, del Viceconsejero de Formación Profesional, por la que se conceden las ayudas reguladas por la Orden de 19 de noviembre de 2013, de la Consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura, para desarrollar proyectos de formación en alternancia a desarrollar por centros concertados y centros públicos de titularidad municipal que imparten ciclos formativos de Formación Profesional correspondientes al curso 2013-2014. El centro educativo que obtenga el máximo número en estos proyectos obtendrá la valoración máxima indicada al respecto, ponderándose al resto medio de una proporción simple.
5.– Lanbide Heziketako Sailburuordetzak azken hiru ikasturteetan bultzatutako berrikuntza-proiektuak:
5.– Proyectos de innovación impulsados por la Viceconsejería de Formación Profesional durante los últimos tres cursos académicos:
Lanbide Heziketako sailburuordearen 2014ko otsailaren 17ko Ebazpena, martxoaren 4ko EHAAn argitaratua, hartuko da kontuan. Ebazpen horrek Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kulturako sailburuaren 2013ko azaroaren 26ko Aginduaren bidez araututako laguntzak ematen ditu; agindu horren bidez, berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuak egiteko diru-laguntzetarako deia egiten zaie Lanbide Heziketako heziketa-zikloak 2013-2014 ikasturtean ematen dituzten itunpeko ikastetxeei eta udal-titulartasuneko ikastetxe publikoei. Gainera, Lanbide Heziketarako eta Etengabeko Ikaskuntzarako Berrikuntza Zentroan (TKNIKA) egindako eta hark ziurtagiri bidez egiaztatutako berrikuntza-proiektuak ere hartuko dira kontuan. 2010-2011, 2011-2012 edo 2012-2013 ikasturteetan proiektu horietan parte hartu duten ikastetxe guztiek balorazio handiena izango dute.
Se tendrá en cuenta la Resolución de 17 de febrero de 2014, del Viceconsejero de Formación Profesional, publicada en el BOPV el 4 de marzo, por la que se conceden las ayudas reguladas por la Orden de 26 de noviembre de 2013, de la Consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura, para realizar proyectos de innovación y emprendizaje a desarrollar por centros concertados y centros públicos de titularidad municipal que imparten ciclos formativos de Formación Profesional correspondientes al curso 2013-2014. Además, se tendrán en cuenta los proyectos de innovación realizados y certificados por el Centro de Innovación para la Formación Profesional y el Aprendizaje Permanente, TKNIKA. Todos los centros que hayan participado en estos proyectos en los cursos 2010-2011, 2011-2012 o 2012-2013 tendrán la valoración máxima indicada.
6.– Lanbide Heziketako Sailburuordetzak ikaskuntza-metodologia aktiboen inguruan bultzatutako proiektuetan parte hartzea:
6.– Participación en proyectos impulsados desde la Viceconsejería de formación profesional, referente a metodologías activas en el aprendizaje:
a) Kontuan hartuko dira, metodologia hauetakoren baten kasuan:
a) Se valorarán cuando la metodología sea alguna de las siguientes:
– Metodologia aktiboak, arazoen bidezko ikaskuntzan oinarrituak (PBL motakoak edo antzekoak).
– Metodologías activas basadas en el aprendizaje por medio de problemas, tipo PBL o similares.
– Metodologia operatiboak, proiektuetan oinarrituak.
– Metodologías operativas basadas en proyectos.
– Lankidetzazko ikaskuntzan oinarritutako metodologiak.
– Metodologías basadas en el aprendizaje colaborativo.
b) Ikaskuntzako metodologia aktibo horien ziurtagiriak Lanbide Heziketarako eta Etengabeko Ikaskuntzarako Berrikuntza Zentroak (TKNIKA) emango ditu.
b) La certificación de este tipo de metodologías activas en el aprendizaje la certificará el centro de innovación para la formación profesional Centro de Innovación para la Formación Profesional y el Aprendizaje Permanente, TKNIKA.
2010-2011, 2011-2012 edo 2012-2013 ikasturteetan metodologia aktiboei buruzko proiektu horietan parte hartu duten ikastetxe guztiek balorazio handiena izango dute.
Todos los centros que hayan participado en estos proyectos de metodologías activas en los cursos 2010-2011, 2011-2012 o 2012-2013 tendrán la valoración máxima indicada.
7.– Lanerako Lanbide Heziketan parte hartu izana 2013an amaitutako ikastaroetan.
7.– Participación en la oferta de formación profesional para el empleo en cursos terminados en el 2013:
Ikastetxeak emandako eta 2013. urtean amaitutako ikastaroak bakarrik baloratuko dira, eta irizpide hauek hartuko dira kontuan:
Se valorarán solamente los cursos impartidos por el centro educativo finalizados en el año 2013, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
a) Batu egingo dira Lanbide-Euskal Enplegu Zerbitzuak ziurtatutako orduak eta Hobetuzek Enplegu eta Gizarte Gaietako Sailaren 2012ko eta 2013ko deialdien bitartez emandakoak. Bi deialdiok EAEko langileei prestakuntzarako diru-laguntzak emateko dira, eta hurrenez hurren, 2012ko maiatzaren 8ko EHAAn eta 2013ko maiatzaren 31ko EHAAn argitaratu ziren.
a) Se sumarán el número de horas certificadas por Lanbide-Servicio Vasco de Empleo y las reguladas por medio de Hobetuz a través de las convocatorias de 2012 y de 2013 del Departamento de Empleo y Asuntos Sociales, publicadas en el BOPV de 8 de mayo de 2012, y de 31 de mayo de 2013, de ayudas económicas para la formación para el empleo dirigida a personas trabajadoras de la CAPV.
b) 2013. urtean emandako eta amaitutako ikastaroen ordu-kopuru handiena lortu duen ikastetxeari emango zaio adierazitako balorazio handiena, eta gainerakoak proportzio sinple baten bidez balioetsiko dira.
b) Al centro educativo que obtenga el máximo número de horas de los cursos impartidos y finalizados en el año 2013 le corresponderá la valoración máxima indicada, ponderándose la valoración correspondiente al resto de centros por medio de una proporción simple.
13. artikulua.– Diru-laguntzaren zenbatekoa.
Artículo 13.– Cuantía de la subvención.
1.– Diru-laguntzaren zenbatekoa II. eranskinean dago azalduta jarduera bakoitzerako, 3. jarduerarako izan ezik.
1.– La cuantía de la subvención es la señalada en el anexo II para cada actividad, salvo para la actividad número 3.
2.– 3. jarduerari dagokionez, 4. artikuluan jarduera horretarako adierazitako aurrekontu-zuzkidura banatuko da onuradunen artean. Onuradun bakoitzak jaso dezakeen zenbatekoa jarduera horri dagozkion balorazio-irizpideen arabera lortutako puntuazioarekiko zuzenki proportzionala izango da. Hala ere, zenbateko hori ez da handiagoa izango ikastetxeak deialdian parte hartzeko eskaeran eskatutako zenbatekoa baino.
2.– La cuantía de la subvención correspondiente a cada beneficiario de la actividad número 3 será la resultante de distribuir la dotación presupuestaria señalada en el artículo 4 para dicha actividad entre los beneficiarios en proporción directa a la puntuación alcanzada por cada uno de ellos en la aplicación de los criterios de valoración correspondientes a dicha actividad, sin que en ningún caso pueda superar la cantidad solicitada por el centro en su solicitud de participación en la convocatoria.
14. artikulua.– Eskabideak, dokumentazioa eta betekizunak egiaztatzea.
Artículo 14.– Solicitudes, documentación y acreditación de requisitos.
1.– Eskabideak bitarteko elektronikoen bidez aurkeztuko dira, euskadi.net egoitza elektronikoan; aurkezteko epea hilabetekoa izango da, agindu hau Euskal Herriko Agintaritzaren Aldizkarian argitaratu eta biharamunetik aurrera.
1.– Las solicitudes deberán presentarse por medios electrónicos en la sede electrónica de Euskadi.net, en el plazo de un mes, a partir del día siguiente a la publicación de la presente Orden en el Boletín Oficial del País Vasco.
2.– Eskaera bat aurkeztu behar da 3. artikuluan aipatzen den jarduera-mota bakoitzerako, baldin eta jarduera horretarako diru-laguntza eskatu nahi bada.
2.– Deberá presentarse una solicitud independiente a cada una de los cuatro tipos de actividades mencionadas en el artículo 3, a las que se solicite ayuda.
3.– Ikastetxe interesdunek bitarteko elektronikoak erabiliko dituzte eskabideak eta kontsultak egiteko, eta ebazpena eman edo ukatu aurreko izapideak eta justifikatze-izapideak egiteko.
3.– Los centros interesados deberán solicitar, consultar y realizar todos los trámites hasta la resolución de concesión o denegación, así como el trámite de justificación, utilizando medios electrónicos.
4.– Administrazio Elektronikoari buruzko otsailaren 21eko 21/2012 Dekretuak, eta Platea E-Administrazioko Plataforma Teknologikoa onartzen duen Informatika eta Telekomunikazioetako zuzendariaren 2006ko otsailaren 9ko Ebazpenak arautzen dute izapidetze elektronikoa.
4.– La tramitación electrónica está regulada en el Decreto 21/2012, de 21 de febrero, de Administración Electrónica y en la Resolución de 9 de febrero de 2006, de la Directora de Informática y Telecomunicaciones, que aprueba la Plataforma Tecnológica para la E-Administración –Platea–.
5.– Eskabideak, erantzukizunpeko adierazpenak eta erantsi behar diren agiri guztien ereduak modu elektronikoan izapidetzeko azalpenak euskadi.net helbidean daude; hain zuzen, jo helbide elektroniko honetara:
5.– Las especificaciones de cómo tramitar por canal electrónico las solicitudes, las declaraciones responsables, y demás modelos de documentación que se deben adjuntar están disponibles en euskadi.net, en esta dirección electrónica:
https://www.euskadi.net/agrupacion_servicios/2015/fp_osagarriak/y22-izapide/es
https://www.euskadi.net/agrupacion_servicios/2015/fp_osagarriak/y22-izapide/es
https://www.euskadi.net/zerbitzu_elkartzea/2015/fp_osagarriak/y22-izapide/eu
https://www.euskadi.net/zerbitzu_elkartzea/2015/fp_osagarriak/y22-izapide/eu
6.– Eskaera egin osteko izapideak hemen egin behar dira: https://www.euskadi. net/misgestiones.https://www.euskadi.net/nirekudeaketak
6.– Los trámites posteriores a la solicitud se deberán realizar a través de https://www.euskadi. net/misgestiones.https://www.euskadi.net/nirekudeaketak
7.– Eskabidearekin batera, agiri hauek aurkeztuko dira:
7.– A la solicitud se adjuntarán los siguientes documentos:
a) IV. eranskina.– Jarduera osagarriei buruzko memoria.
a) Anexo IV, Memoria de las actividades complementarias.
b) Erantzukizunpeko adierazpen baten bidez (eskabide-orrian bertan azaltzen da), betebehar hauek egiaztatuko dira:
b) Mediante una declaración responsable, incluida en la solicitud, se acreditarán, las siguientes obligaciones:
– Edozein administraziotatik edo erakunde publiko zein pribatutatik jasotako diru-laguntza, laguntza, sarrera edo bestelako baliabideak eskatu eta jaso izana. Horrelakorik jaso badu, zenbat jaso duen eta zer erakundek eman dion adierazi behar da.
– Que, en su caso, ha solicitado y ha obtenido subvenciones, ayudas, ingresos u otros recursos para la misma finalidad, procedentes de cualesquier administración o ente público y privado. En caso afirmativo indicar la cuantía y el nombre de la entidad.
– Diru-laguntza publikoak eskuratu ahal izateko zigor penal edo administratiboren baten edo horretarako ezgaitzen duen lege-debekuren baten eraginpean ez egotea, ezta sexu-bazterkeriagatik zigortuta ere, Emakumeen eta Gizonen Berdintasunari buruzko otsailaren 18ko 4/2005 Legearen azken xedapenetatik seigarrenean xedatutakoaren arabera.
– Que no se halla sancionada administrativa o penalmente con la pérdida de la posibilidad de obtención de ayudas o subvenciones públicas o no esta incursa en alguna prohibición legal que le inhabilite para ello, con inclusión de las que se hayan producido por discriminación de sexo, de conformidad con los dispuesto en la Disposición Final sexta de la Ley 4/2005, para la Igualdad de Mujeres y Hombres.
– Eskabideko eta harekin batera doan dokumentazioko datuak egiazkoak direla, eta betetzen dituela laguntza horiek jasotzeko indarrean dagoen araudian ezarritako baldintzak.
– Que son ciertos los datos contenidos en la solicitud y documentación que se acompaña y que cumple con los requisitos establecidos en la normativa vigente para ser beneficiaria de estas ayudas.
8.– Organo kudeatzaileak automatikoki egiaztatuko du laguntzak izapidetze elektronikoaren bitartez eskatu dituen pertsona edo erakundea zerga-betebeharretan eta Gizarte Segurantzarekikoetan egunean dagoela, erakunde eskatzaileari oniritzirik eskatu gabe, betiere Euskadiko Ogasun Nagusiaren Antolarauei buruzko Legearen Testu Bategina onartzen duen azaroaren 11ko 1/1997 Legegintzako Dekretua aplikatuz.
8.– La acreditación del cumplimiento de las obligaciones tributarias y frente a la Seguridad Social por parte de las personas o entidades solicitantes de las ayudas, mediante el sistema de tramitación electrónica, se verificará automáticamente por el órgano gestor sin necesidad del consentimiento de los mismos, en aplicación del Decreto Legislativo 1/1997, de 11 de noviembre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Principios Ordenadores de la Hacienda General del País Vasco.
9.– Aurkeztu den eskabidean akatsen bat edo okerren bat dagoela ikusten bada, 10 eguneko epea emango zaio ikastetxe interesdunari akatsa zuzen dezan edo behar diren agiriak ekar ditzan. Hala egin ezean, eta 30/1992 Legearen 42. artikuluan ezarritakoaren araberako ebazpena eman ondoren, bere eskaeran atzera egin duela joko da (azaroaren 26ko 30/1992 Legea, Herri Administrazioen Araubide Juridiko eta Administrazio Prozedura Erkidearena).
9.– Si se advirtiera en la solicitud presentada la existencia de algún defecto o inexactitud, se requerirá al centro interesado para que en el plazo de 10 días, subsane la falta o acompañe los documentos preceptivos, con indicación de que si así no lo hiciera, se le tendrá por desistido en su petición, previa resolución que deberá ser dictada en los términos previstos en el artículo 42 de la Ley de Régimen Jurídico de la Administración Pública y del Procedimiento Administrativo Común.
15. artikulua.– Ebazpen proposamena.
Artículo 15.– Propuesta de resolución.
Balorazio-batzordeak ebazpen-proposamena egingo dio Lanbide Heziketako sailburuordeari, eta, hartan, 16.1 artikuluan adierazten diren datuak jasoko dira.
La comisión de valoración elevará propuesta de resolución al Viceconsejero de Formación Profesional, en la que se especificarán los datos que se refieren en el artículo 16.1 siguiente.
16. artikulua.– Ebazpena.
Artículo 16.– Resolución.
1.– Lanbide Heziketako sailburuordeak ebatziko du deialdia, eta bitarteko elektronikoen bidez jakinaraziko zaie ikastetxe interesdunei, erakunde onuradunak eta emandako zenbatekoa zehaztuta. Ebazpenean, halaber, onartu ez diren eskabideak eta diru-laguntza ukatu zaienak zehaztuko dira, hartarako arrazoiak emanda.
1.– La convocatoria será resuelta por el Viceconsejero de Formación Profesional y será notificada a los centros interesados, por medios electrónicos, con indicación de la entidad beneficiaria y el importe concedido. Así mismo, se especificarán en la resolución las solicitudes no admitidas y las denegadas, con los motivos de no admisión o denegación.
2.– Agindu honen babesean aurkeztutako eskaerei buruzko ebazpena emateko eta jakinarazteko, gehienez ere sei hilabete izango dira, agindua argitaratu ondorengo egunetik aurrera. Epe horretan berariazko ebazpenik eman eta jakinarazi ez bada, eskabideak ezetsitzat jo ahal izango dira, Herri Administrazioen Araubide Juridikoaren eta Administrazio Prozedura Erkidearen azaroaren 26ko 30/1992 Legeko 44.1 artikuluan araututakoaren arabera.
2.– El plazo máximo para dictar y notificar resolución sobre las solicitudes presentadas al amparo de esta Orden será de seis meses, a contar desde el día siguiente a su publicación. Transcurrido dicho plazo sin que se haya dictado y notificado resolución alguna, las solicitudes se podrán entender desestimadas, a los efectos de lo establecido en el artículo 44.1 de la Ley 30/1992, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
17. artikulua.– Justifikazioa.
Artículo 17.– Justificación.
1.– Agindu honetan adierazitako jarduera osagarriak finantzatzeko diru-laguntzak justifikatzeko, «V. eranskina.– Nominen bidezko justifikazioa» izeneko fitxategia bete beharko da, eta horrekin batera, dagozkion nominen kopiak aurkeztu, 2015eko irailaren 18a baino lehen.
1.– La justificación de las subvenciones destinadas a financiar las actividades complementarias indicadas en la presente Orden se hará cumplimentando el fichero «anexo V, Justificación por medio de las nóminas», al que se adjuntarán las copias de las nóminas correspondientes, hasta el 18 de septiembre de 2015.
2.– Justifikazio horiek bide elektronikoz aurkeztu beharko dira web-gune honetan: https://www.euskadi.net/nirekudeaketak.
2.– Estas justificaciones deberán presentarse por medio electrónico en https://www. euskadi.net/misgestiones
3.– Agindu honetan diruz lagundutako jardueren arduradunek astean zenbat orduko liberazioa duten zehaztu beharko da, Hezkuntza Jardueren Dokumentuan (HJD) zehaztu ere, «Beste jarduera batzuk - LH berrikuntza». Hori ere erantsi beharko da.
3.– Las horas semanales de liberación de cada una de las personas responsables de las actividades subvencionadas en la presente Orden deberán quedar reflejadas como «Otras actividades - Innovación FP» en el Documento de Actividades Educativas, DAE, que deberá adjuntarse.
4.– Jarduera osagarri hauek gauzatuko dituzten eta ikasturte hasieratik hauetan diharduten pertsonek Hezkuntza Jardueren Dokumentua erantsi beharko dute, ikasturteko lehen lauhileko datarekin.
4.– Las personas que desarrollen estas actividades complementarias y que las lleven a cabo desde el comienzo del curso académico, deberán adjuntar el Documento de Actividades Escolares, DAE, con fecha del primer cuatrimestre del curso.
5.– 3. artikuluan aipatutako jarduera osagarri horiek guztiak jarduera horiek egin dituzten pertsonen nominen bidez justifikatu behar dira.
5.– Todas estas actividades complementarias mencionadas en el artículo 3 deberán justificarse con las nóminas correspondientes de las personas que han realizado estas actividades.
18. artikulua.– Diru-laguntzak ordaintzea.
Artículo 18.– Abono de las subvenciones.
1.– Jarduera osagarri hauei dagozkien diru-laguntzak bi alditan ordainduko dira, honela:
1.– El abono de las subvenciones correspondientes a estas actividades complementarias se efectuará fraccionadamente mediante dos libramientos, que se materializarán de la siguiente forma:
a) Lehenengo aldian, onuradun bakoitzari dagokion zenbatekoaren % 50 ordainduko da, betiere 21.1 artikuluko epea igaro bada eta diru-laguntzari uko egin ez bazaio.
a) El primer libramiento será por el 50% de la cantidad total resultante a cada uno de los beneficiarios, una vez transcurrido el plazo indicado en el artículo 21.1, sin haber mediado renuncia.
b) Bigarren aldian, gainerako zenbatekoa ordainduko da, % 50, diruz lagundutako jarduera amaitu eta sortutako gastuak agiri bidez justifikatu ondoren.
b) El segundo libramiento se realizará por la cantidad restante, el 50%, una vez finalizada la actividad subvencionada, tras la justificación documental de todos los gastos incurridos.
2.– Artikulu honetan aipatutako lehenengo ordainketei edo aurreratutako ordainketei dagokienez, abenduaren 17ko 698/1991 Dekretuan aurreikusitako bermeak aurkeztu beharko dira (1992ko otsailaren 7ko EHAA, 26. zk.).
2.– En relación con los pagos anticipados o primeros libramientos mencionados en este artículo, se deberán presentar las garantías correspondientes en los supuestos previstos en el Decreto 698/1991, de 17 de diciembre (BOPV n.º 26, de 7 de febrero de 1992).
19 artikulua.– Baldintzak ez betetzea eta itzulketa-prozedura.
Artículo 19.– Incumplimiento y procedimiento de reintegro.
1.– Laguntzak ezeztatu egingo dira baldin eta ikastetxe onuradunek bete gabe uzten badituzte agindu honetan ezarritako baldintzak eta betekizunak, eta laguntzak ez badituzte erabiltzen aurkeztutako proiektuan zehaztutako helburuetarako. Hori dela-eta, diru-laguntzak benetan zertara bideratu diren egiaztatzeko eskumena izango du Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailak.
1.– Será causa de revocación de las ayudas concedidas el incumplimiento por parte de los centros beneficiarios de cualquiera de las condiciones y requisitos establecidos en esta Orden, así como destinar aquellas a fines distintos de los especificados en el proyecto presentado. A tal efecto, el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, se reserva la facultad de comprobar el destino de las subvenciones.
2.– Diru-laguntza ematerakoan kontuan izan ziren baldintzak betetzen ez badira, jasotako dirua eta horrek sortutako legezko interesak Euskal Autonomia Erkidegoko Diruzaintza Nagusiari itzuliko zaizkio. Hala ezartzen dute Euskadiko Ogasun Nagusiaren Antolarauei buruzko Legearen Testu Bategina onartzen duen azaroaren 11ko 1/1997 Legegintzako Dekretuak eta Euskal Autonomia Erkidegoan diru-laguntzen bermeak eta itzulketak arautzen dituen 698/1991 Dekretuak.
2.– La constatación de la existencia de cualquier supuesto de incumplimiento de las condiciones que motivaren la concesión de la subvención dará lugar, de conformidad y en los términos establecidos en el Decreto Legislativo 1/1997, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Principios Ordenadores de la Hacienda General del País Vasco, y en el Decreto 698/1991, que regula el régimen general de garantías y reintegros de las subvenciones en la Comunidad Autónoma del País vasco, a la obligación de reintegrar a la Tesorería General del País Vasco las cantidades percibidas, más los intereses legales que procedan.
3.– Lehen esandakoari kalterik egin gabe, diru-laguntza emateko kontuan izan ziren baldintzetan aldaketaren bat gertatzen bada, aldatu egin ahal izango da diru-laguntza emateko ebazpena ere, betiere agindu honetan onuradun izateko ezarritako baldintzak errespetatzen badira.
3.– Sin perjuicio de lo anterior, toda alteración de las condiciones tenidas en cuenta para la concesión de la subvención podrá dar lugar a la modificación de la resolución de concesión, siempre que se salvaguarden los requisitos establecidos por la presente Orden para ser beneficiario.
20. artikulua.– Laguntzen bateragarritasuna.
Artículo 20.– Compatibilidad de las ayudas.
Deialdi honetan aurreikusitako diru-laguntzak bateragarriak dira beste instituzio publiko edo pribaturen batek helburu bererako ematen dituenekin, baldin eta gainfinantzaketarik gertatzen ez bada. Beste diru-laguntza edo laguntza batzuk jasoz gero, horren berri eman beharko da. Izan ere, gainfinantzaketarik gertatuz gero, diru-laguntzaren zenbatekoa murriztu egingo da, dagokion gehienezko mugaraino.
Las subvenciones previstas en la presente convocatoria son compatibles con aquellas otras que, teniendo un mismo fin, pudieran ser otorgadas por cualquier otra institución pública o privada, siempre que de ello no se derive sobrefinanciación. En este caso, deberá comunicarse la obtención de otras subvenciones o ayudas. Caso de producirse sobrefinanciación, se reducirá el importe de la subvención hasta el límite máximo que corresponda.
Deialdi honetan euren irakaskuntza-lanetatik osorik edo partez liberatutako pertsonek ezin izango dute jaso diru-laguntzarik Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailak ikasturte honetan diruz lagundutako bestelako inongo jardueratan.
Todas las personas liberadas total o parcialmente de sus labores docentes en la presente convocatoria no podrán ser subvencionadas en ninguna otra actividad subvencionable por el Departamento Educación, Política Lingüística y Cultura durante el curso actual.
21. artikulua.– Ikastetxe onuradunen betebeharrak.
Artículo 21.– Obligaciones de los centros beneficiarios.
Agindu honetan araututako diru-laguntzen onuradunek betebehar hauek izango dituzte:
Los beneficiarios de las subvenciones reguladas por la presente Orden deberán cumplir con las siguientes obligaciones:
1.– Emandako diru-laguntza onartzea. Horretarako, diru-laguntzaren esleipena jakinarazi eta hamabost eguneko epean ikastetxe onuradunek berariaz eta idatziz diru-laguntzari uko egiten ez badiote, onartu egin dutela ulertuko da.
1.– Aceptar la subvención concedida. En este sentido, si en el plazo de 15 días tras la fecha de notificación, las entidades beneficiarias no renunciaran expresamente y por escrito a la misma, se entenderá que ha sido aceptada.
2.– Laguntza zertarako eman den, hartarako erabili beharko dute.
2.– Utilizar la subvención para el destino para el que ha sido concedida.
3.– Heziketa eta Ikaskuntza Zuzendaritzari, Kontrol Ekonomikoko Bulegoari eta Herri Kontuen Euskal Epaitegiari eman beharko diete, haien jardunean ari direla, deialdi honen kargura jasotako diru-laguntzei buruz eskatzen dieten informazioa.
3.– Facilitar a la Dirección de Formación y Aprendizaje, a la Oficina de Control Económico y al Tribunal Vasco de Cuentas Públicas la información sobre las subvenciones recibidas con cargo a esta convocatoria que le sea requerida en el ejercicio de sus funciones.
4.– Beste edozein administrazio, erakunde publiko edo pribatutatik agindu honetako helburu bererako diru-laguntza, laguntza, diru-sarrera edo baliabiderik eskuratuz gero, horren berri eman beharko diote Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Saileko Heziketa eta Ikaskuntza Zuzendaritzari.
4.– Comunicar a la Dirección de Formación y Aprendizaje del Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura la obtención de subvenciones o ayudas, ingresos o recursos procedentes de cualesquier Administración o ente, tanto público como privado, destinados a la misma finalidad que la contemplada en la presente Orden.
5.– Laguntza ematerakoan kontuan izandako gorabeheraren bat aldatzen bada, horren berri eman beharko diote Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Saileko Heziketa eta Ikaskuntza Zuzendaritzari.
5.– Comunicar a la Dirección de Formación y Aprendizaje del Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura la modificación de cualquier circunstancia que haya podido ser tenida en cuenta para la concesión de la subvención.
22. artikulua.– Datuak babestea.
Artículo 22.– Protección de datos.
1.– Izaera Pertsonaleko Datuak Babesteari buruzko abenduaren 13ko 15/1999 Lege Organikoarekin eta Datu Pertsonaletarako Jabetza Publikoko Fitxategiei eta Datuak Babesteko Euskal Bulegoa Sortzeari buruzko otsailaren 25eko 2/2004 Legearekin bat etorriz, deialdi honen izapideak egiterakoan jasotako datu pertsonalak –parte-hartzaileek tratatzea eta argitaratzea baimendu dituztenak– «Diru-laguntzak eta laguntzak» izeneko fitxategi batean jasoko dira. Fitxategi horren helburua diru-laguntzen deialdi hau kudeatzea izango da, baita deialdi honetara aurkezten diren pertsonei deialdiaren garapenari buruzko informazioa ematea ere. Heziketa eta Ikaskuntza Zuzendaritza da fitxategiaren arduraduna. Datu horiek eskuratzeko, zuzentzeko, ezeztatzeko eta haien aurka egiteko eskubideak Heziketa eta Ikaskuntza Zuzendaritzaren aurrean balia daitezke. Horretarako, honako helbide honetara jo beharko da: Donostia kalea, 1, 01010 Vitoria-Gasteiz.
1.– De conformidad con lo establecido en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal y con la Ley 2/2004, de 25 de febrero, Ficheros de Datos de Carácter Personal de Titularidad Pública y de Creación de la Agencia Vasca de Protección de datos, los datos de carácter personal recogidos en la tramitación de esta convocatoria, cuyo tratamiento y publicación es autorizado por las personas participantes en la misma, serán incluidos en el fichero denominado «Subvenciones y ayudas», cuyo objeto será gestionar la presente convocatoria de subvenciones, así como para informar a las personas concurrentes a dicha convocatoria de su desarrollo. La responsable de este fichero es la Dirección de Formación y Aprendizaje. Los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición se podrán ejercer ante la Dirección de Formación y Aprendizaje, dirigiéndose para ello a la siguiente dirección: calle Donostia-San Sebastián, 1, 01010 Vitoria-Gasteiz.
2.– Deialdi honetan parte hartzen dutenek baimena ematen diote Heziketa eta Ikaskuntza Zuzendaritzari beste erakunde publiko batzuetan egiazta ditzan aurkeztutako agiriak.
2.– Las personas concurrentes a esta convocatoria autorizan a la Dirección de Formación y Aprendizaje a comprobar en otros organismos públicos la veracidad de los documentos presentados.
Agindu honek amaiera ematen dio administrazio-bideari, eta, beraren aurka, aukerako berraztertzeko errekurtsoa aurkez dakioke Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kulturako sailburuari, hilabeteko epean, agindua Euskal Herriko Agintaritzaren Aldizkarian argitaratu eta biharamunetik aurrera; bestela, administrazioarekiko auzi-errekurtsoa aurkez daiteke Euskal Autonomia Erkidegoko Auzitegi Nagusian, hilabete biko epean, agindua Euskal Herriko Agintaritzaren Aldizkarian argitaratu eta biharamunetik aurrera.
Contra la presente Orden, que agota la vía administrativa, se podrá interponer con carácter potestativo un recurso de reposición ante la Consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura, en el plazo de un mes, o un recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia del País Vasco, en el plazo de dos meses, a contar en ambos casos desde el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del País Vasco.
Agindu honetan prozedurari buruz arautu gabe geratu diren alderdiei Herri Administrazioen Araubide Juridikoaren eta Administrazio Prozedura Erkidearen azaroaren 26ko 30/1992 Legean ezarritakoa aplikatuko zaie.
En todo lo no regulado en la presente Orden, será de aplicación en materia procedimental lo dispuesto en la Ley 30/1992, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
Agindu hau Euskal Herriko Agintaritzaren Aldizkarian argitaratu eta biharamunean izango da indarrean.
La presente Orden surtirá efectos a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del País Vasco.
Euskal Autonomia Erkidegoko Aurrekontu Orokorren kontura egiten diren gastu-espedienteen aurretiko izapidetzea araupetzen duen Ogasun eta Herri Administrazioko sailburuaren 2007ko apirilaren 26ko Aginduaren 5.3 artikuluan jasotako ondorioetarako, agindu honetako diru-laguntzei buruzko ebazpena emateko garaian, kreditu egokiak eta behar bestekoak egon behar dira Euskal Autonomia Erkidegoaren aurrekontu orokorretan.
A los efectos contemplados en el artículo 5.3 de la Orden de 26 de abril de 2007, de la Consejera de Hacienda y Administración Pública, por la que se regula la tramitación anticipada de expedientes de gasto con cargo a los Presupuestos generales de la Comunidad Autónoma de Euskadi, la Resolución de las ayudas de la presente Orden queda supeditada a la previa existencia de crédito adecuado y suficiente en los Presupuestos generales de la Comunidad Autónoma de Euskadi.
Vitoria-Gasteiz, 2014ko abenduaren 17a.
En Vitoria-Gasteiz, a 17 de diciembre de 2014.
Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kulturako sailburua
La Consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura,
CRISTINA URIARTE TOLEDO.
CRISTINA URIARTE TOLEDO.
Jarduera-mota bakoitzaren arabera, honako hauek dira helburuak, garapen-baldintzak eta hurrengo ikastaroetan jarraitzeko aukera:
Dependiendo de cada tipo de actividad, los objetivos, condiciones de desarrollo y la posibilidad de continuar en los próximos cursos, son:
1.– Metodologia aktibo berriak eta ikaskuntza-agertokiak berritzea:
1.– Nuevas metodologías activas e innovación en los escenarios de aprendizaje:
a) Fabrikazio mekanikoa eta Prozesuen automatizazioa heziketa-zikloetan ikasketa-eredu berriak nola ezarri diseinatzea.
a) Diseñar la implantación de nuevos modelos de aprendizaje en ciclos formativos en Fabricación mecánica y automatización de procesos.
1.– Proposatutako funtzio eta helburuak:
1) Funciones y objetivos propuestos:
Irakasle-taldea osatzea, Automatizazio eta robotika industrialeko zikloaz gain Fabrikazio mekanikoko bi heziketa-ziklo diseina ditzan. Irakasle horiek horretan jardungo lukete ia esklusiboki.
Formar un equipo docente que se encargue de la formación de dos ciclos formativos de fabricación mecánica, además del ciclo de Automatización y robótica industrial, prácticamente de manera exclusiva.
Aurreko atalean aipatutako hiru heziketa-zikloetan metodologia berriak ezartzeko prozesua diseinatzea eta koordinatzea.
Diseñar y coordinar la implantación de las nuevas metodologías en los tres ciclos formativos referenciados en el apartado anterior.
Antolaketa-aldaketak egiteko eta guneak diseinatzeko aholku ematea metodologia berrietan parte hartuko duten ikastetxeei, aurrerago aipatutako hiru prestakuntza-zikloetan emango diren modulu guztietan.
Asesorar en los cambios organizativos y diseño de espacios en los centros participantes en las nuevas metodologías en la totalidad de los módulos a impartir en los tres ciclos formativos referenciados anteriormente.
Irakasleei metodologia aktibo eta lankidetzazkoei buruzko prestakuntza ematea.
Formar al profesorado en la aplicación de metodologías activo colaborativas.
Gaitasunen araberako ebaluazioari buruzko aholku ematea eta prestakuntza ematea.
Asesorar y formar en la implantación de evaluación por competencias.
Proiektuari datxezkion komunikazio-ekintzak garatzea.
Desarrollar las acciones de comunicación inherentes al proyecto.
Metodologiarekin lotutako txandakako erregimeneko heziketa dualeko eredu berriak probatzea.
Experimentar con nuevos modelos de formación dual en régimen de alternancia relacionados con las nuevas metodologías.
Ikasleen ikaste-prozesuetan enpresak txertatzen ahalegintzea.
Potenciar la incorporación de la empresa en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
Esperientzia horiek guztiak ebaluatzea, eta gainerako ikastetxeetara eta prestakuntza-zikloetara transferitu ahal zaien ereduaren proposamen bat lantzea.
Evaluar todas estas experiencias y trabajar una propuesta de modelo transferible al resto de centros y ciclos formativos.
Aurrerapen teknologikoen gaineko ezagutza transferitzea lanbide heziketa ematen duten gainerako ikastetxeei.
Transferir el conocimiento de los avances tecnológicos al resto de centros educativos que imparten Formación Profesional.
2.– Jardueraren garapen-baldintzak.
2) Condiciones de desarrollo de la actividad:
Ikastetxe bakoitzean, eskola-ordurik ez duen pertsona batek jardun behar du jarduera honetan, asteko bost lanegunetan.
El centro deberá poner a disposición de esta actividad a una persona sin horario lectivo durante los cinco días de la semana.
Gainera, ikastetxeak aukeratu ahal izango du lanaldi osoko bi pertsona gehiago liberatzea ala lanaldi erdiko lau pertsona liberatzea. Kasu guztietan, ikasturteko astearteetan, pertsona horiek ez dute eskola-ordurik izango.
Además el centro podrá elegir entre liberar dos personas más a jornada completa, o cuatro personas a media jornada. En todos los casos, los martes del curso académico no se dispondrá de jornada lectiva.
3.– Hurrengo ikasturteetan jarraitzeko aukera:
3) Posibilidad de continuar en próximos cursos:
Bai, 2014-2015 ikasturtearen ondorengo ikasturte batean edo bitan, 8. artikuluaren arabera.
Sí, por uno o dos cursos académicos siguientes al 2014-2015, conforme al artículo 8.
b) Elektrizitatea eta elektronika, Energia eta ura, edo Instalazioa eta mantenimendua heziketa-zikloetan ikasketa-eredu berriak nola ezarri diseinatzea.
b) Diseñar la implantación de nuevos modelos de aprendizaje en ciclos formativos en Electricidad y electrónica, Energía y agua o Instalación y mantenimiento.
1.– Proposatutako funtzio eta helburuak:
1) Funciones y objetivos propuestos:
Irakasle-talde bat osatzea, hiru heziketa-ziklo diseina ditzan ia modu esklusiboan. Hiru heziketa-ziklo horietako bik aipatutako lanbide-familietakoak izan behar dute.
Formar un equipo docente que se encargue de la formación de tres ciclos formativos de manera exclusiva. De los tres ciclos formativos, dos deben pertenecer a las familias profesionales mencionadas.
Aurreko atalean aipatutako hiru heziketa-zikloetan metodologia berriak ezartzeko prozesua diseinatzea eta koordinatzea.
Diseñar y coordinar la implantación de las nuevas metodologías en los tres ciclos formativos referenciados en el apartado anterior.
Antolaketa-aldaketak egiteko eta guneak diseinatzeko aholku ematea metodologia berrietan parte hartuko duten ikastetxeei, aurrerago aipatutako hiru prestakuntza-zikloetan emango diren modulu guztietan.
Asesorar en los cambios organizativos y diseño de espacios en los centros participantes en las nuevas metodologías, en la totalidad de los módulos a impartir, en los tres ciclos formativos referenciados anteriormente.
Irakasleei metodologia aktibo eta lankidetzazkoei buruzko prestakuntza ematea.
Formar al profesorado en la aplicación de metodologías activo colaborativas.
Gaitasunen araberako ebaluazioari buruzko aholku ematea eta prestakuntza ematea.
Asesorar y formar en la implantación de evaluación por competencias.
Proiektuari datxezkion komunikazio-ekintzak garatzea.
Desarrollar las acciones de comunicación inherentes al proyecto.
Metodologiarekin lotutako txandakako erregimeneko heziketa dualeko eredu berriak probatzea.
Experimentar con nuevos modelos de formación dual en régimen de alternancia relacionados con las nuevas metodologías.
Ikasleen ikaste-prozesuetan enpresak txertatzen ahalegintzea.
Potenciar la incorporación de la empresa en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
Esperientzia horiek guztiak ebaluatzea, eta gainerako ikastetxeetara eta prestakuntza-zikloetara transferitu ahal zaien ereduaren proposamen bat lantzea.
Evaluar todas estas experiencias y trabajar una propuesta de modelo transferible al resto de centros y ciclos formativos.
Aurrerapen teknologikoen gaineko ezagutza transferitzea lanbide heziketa ematen duten gainerako ikastetxeei.
Transferir el conocimiento de los avances tecnológicos al resto de centros educativos que imparten Formación Profesional.
2.– Jardueraren garapen-baldintzak.
2) Condiciones de desarrollo de la actividad:
Ikastetxe bakoitzean, eskola-ordurik ez duen pertsona batek jardun behar du jarduera honetan, asteko bost lanegunetan.
El centro deberá poner a disposición de esta actividad a una persona sin horario lectivo durante los cinco días de la semana.
Gainera, ikastetxeak aukeratu ahal izango du lanaldi osoko pertsona bat eta lanaldi erdiko pertsona bat liberatzea ala lanaldi erdiko hiru pertsona liberatzea. Kasu guztietan, ikasturteko astearteetan, pertsona horiek ez dute eskola-ordurik izango.
Además el centro podrá elegir entre liberar a una persona más a jornada completa y otra a media jornada, o bien, tres personas a media jornada. En todos los casos, los martes del curso académico no se dispondrá de jornada lectiva.
3.– Hurrengo ikasturteetan jarraitzeko aukera:
3) Posibilidad de continuar en próximos cursos:
Bai, 2014-2015 ikasturtearen ondorengo ikasturte batean edo bitan, 8. artikuluaren arabera.
Sí, por uno o dos cursos académicos siguientes al 2014-2015, conforme al artículo 8.
c) Ikaskuntza-agertoki berriak garatzea eta ezartzea, aurreko urteetan 3. artikuluko 1.c) idatzi-zatian aipatzen diren heziketa-zikloetan burututako berrikuntza-proiektuen jarraipen gisa.
c) Desarrollar e implantar los nuevos escenarios de aprendizaje como continuación de proyectos de innovación llevados a cabo en años anteriores en los ciclos formativos mencionados en el apartado 1.c) del artículo 3.
1) Proposatutako funtzio eta helburuak:
1) Funciones y objetivos propuestos:
Dagokion heziketa-zikloan metodologia-aldaketak ezartzeko prozesua koordinatzea, PBL, simulazioak, kasuen azterketa eta beste teknika batzuk erabiliz.
Coordinar la implantación de los cambios metodológicos utilizando técnicas como PBL, simulaciones, análisis de casos,...etc. en el ciclo formativo al que se presenta.
Modulu arteko programazioen ezarpena koordinatzea.
Coordinar la implantación de programaciones intermodulares.
Gaitasunen arabera ebaluatzeko tresnen erabilera koordinatzea.
Coordinar la utilización de herramientas de evaluación por competencias.
Metodologia-, antolamendu- eta programazio-aldaketak ezartzeko prozesua ikuskatzea eta antolatzea hurrengo ikasturteetarako.
Supervisar y organizar la implantación de cambios metodológicos, organizativos y de programación para próximos cursos.
Teknologia horiek egokitzeko eta irakaskuntzako heziketa-programetan sartzeko prozesua koordinatzea, ahal den neurrian.
Coordinar la adecuación de estas tecnologías y su inclusión en los programas formativos de enseñanza en la medida de sus posibilidades.
Ikasleak benetako lantegi baten antzeko giroan trebatzea, eta etengabeko hobekuntzak egiteko eta arazoak in situ konpontzeko teknikak eta tresnak erabiltzea.
Coordinar la formación a los alumnos y alumnas en un ambiente próximo a una verdadera fábrica y practicar las técnicas y herramientas de mejora continua y resolución de problemas in situ.
Irakasleei laguntzea enpresen produkzio-eraginkortasuna hobetzen laguntzeko lan-tankerak ikasleen artean sustatzen.
Apoyar al profesorado para fomentar en el alumnado diferentes formas para ayudar a las empresas a mejorar su eficiencia en la producción.
Ikastetxearen metodologiaren aldaketa orokorreko plan baten garapena koordinatzea, epe ertaineko ikuspegiarekin.
Coordinar el desarrollo de un plan de cambio metodológico global del centro con visión a medio plazo.
2) Jardueraren garapen-baldintzak.
2) Condiciones de desarrollo de la actividad:
Ikastetxe bakoitzean, lanaldiaren herena liberatuta duen pertsona batek jardun beharko du jardueran. Jarduera garatzeko, ikasturteko astearteak erabiliko dira gutxienez.
Cada centro deberá poner a disposición de esta actividad a una persona con una liberación de un tercio de jornada. Como mínimo, se destinarán los martes del curso académico al desarrollo de esta actividad.
3) Hurrengo ikasturteetan jarraitzeko aukera:
3) Posibilidad de continuar en próximos cursos:
Ez.
No.
d) Ikaskuntza-eredu berriak garatzea eta ezartzea, 3. artikuluko 1.d) idatzi-zatian aipatutako heziketa-zikloetan edo lanbide-familietan.
d) Desarrollar e implantar los nuevos modelos de aprendizaje en los ciclos formativos o familias profesionales mencionados en el apartado 1.d) del artículo 3.
1) Proposatutako funtzio eta helburuak:
1) Funciones y objetivos propuestos:
Dagokion heziketa-zikloan metodologia-aldaketak ezartzeko prozesua koordinatzea, PBL, simulazioak, kasuen azterketa eta beste teknika batzuk erabiliz.
Coordinar la implantación de los cambios metodológicos utilizando técnicas como PBL, simulaciones, análisis de casos,...etc. en el ciclo formativo al que se presenta.
Modulu arteko programazioen ezarpena koordinatzea.
Coordinar la implantación de programaciones intermodulares.
Gaitasunen arabera ebaluatzeko tresnen erabilera koordinatzea.
Coordinar la utilización de herramientas de evaluación por competencias.
Metodologia-, antolamendu- eta programazio-aldaketak ezartzeko prozesua ikuskatzea eta antolatzea hurrengo ikasturteetarako.
Supervisar y organizar la implantación de cambios metodológicos, organizativos y de programación para próximos cursos.
Teknologia horiek egokitzeko eta irakaskuntzako heziketa-programetan sartzeko prozesua koordinatzea, ahal den neurrian.
Coordinar la adecuación de estas tecnologías y su inclusión en los programas formativos de enseñanza en la medida de sus posibilidades.
Ikasleak benetako lantegi baten antzeko giroan trebatzea, eta etengabeko hobekuntzak egiteko eta arazoak in situ konpontzeko teknikak eta tresnak erabiltzea.
Coordinar la formación a los alumnos en un ambiente próximo a una verdadera fábrica y practicar las técnicas y herramientas de mejora continua y resolución de problemas in situ.
Irakasleei laguntzea enpresen produkzio-eraginkortasuna hobetzen laguntzeko lan-tankerak ikasleen artean sustatzen.
Apoyar al profesorado para fomentar en los alumnos diferentes formas para ayudar a las empresas a mejorar su eficiencia en la producción.
Ikastetxearen metodologiaren aldaketa orokorreko plan baten garapena koordinatzea, epe ertaineko ikuspegiarekin.
Coordinar el desarrollo de un plan de cambio metodológico global del centro con visión a medio plazo.
2) Jardueraren garapen-baldintzak.
2) Condiciones de desarrollo de la actividad:
Ikastetxe bakoitzean, lanaldiaren herena liberatuta duen pertsona batek jardun beharko du jardueran. Jarduera garatzeko, ikasturteko astearteak erabiliko dira gutxienez.
Cada centro deberá poner a disposición de esta actividad a una persona con una libración de un tercio de jornada. Como mínimo, se destinarán los martes del curso académico al desarrollo de esta actividad.
3) Hurrengo ikasturteetan jarraitzeko aukera:
3) Posibilidad de continuar en próximos cursos:
Bai, 2014-2015 ikasturtearen ondorengo ikasturte batean edo bitan, 8. artikuluaren arabera.
Sí, por uno o dos cursos académicos siguientes al 2014-2015, conforme al artículo 8.
e) Ezagutzaren transferentzia eta kudeaketa diseinatzea, lanbide-heziketako zentroek industria-inguruneko ETE-ei produktuak eta prozesu produktiboak hobetzen lagundu diezaieten, berrikuntza aplikatuaren esparruan.
e) Diseñar la transferencia y gestión del conocimiento para que desde los centros de Formación Profesional puedan apoyar en el ámbito de la innovación aplicada la mejora de los productos y de los procesos productivos en las pymes del entorno industrial.
1) Proposatutako funtzio eta helburuak:
1) Funciones y objetivos propuestos:
Ikastetxeek berrikuntza-esparruko ekintza-plan bat diseinatzea, enpresa txikiei beren produktuak hobetzen laguntzeko.
Diseñar un plan de actuación de los centros hacia las pequeñas empresas en el ámbito de la innovación aplicada a la mejora de sus productos.
Jarduera-protokoloak diseinatzea, enpresa txikiei erraztasunak emateko, funtsezko jarduera-prozesuak etengabe hobetu ditzaten.
Diseñar protocolos de actuación para facilitar a las pequeñas empresas la mejora continua de sus procesos clave de actuación.
ETE-etan berrikuntza bultzatzeko moduak sustatzea, haietan fabrikazio-prozesu edo -teknologia berriak ezartzen lagunduz.
Promover formas de impulsar la innovación en las pymes ayudando a la implantación de nuevos procesos o tecnologías de fabricación.
Ikaskuntza-proiektuen bideragarritasuna probatzeko eremuak diseinatzea eta sortzea.
Diseñar e idear espacios para ensayar la viabilidad de proyectos de emprendizaje.
Ekintzailetza-bide berriak asmatzea.
Idear nuevas fórmulas de emprendizaje.
Aurrerapen teknologikoen gaineko ezagutza transferitzea gainerako ikastetxeei.
Transferir el conocimiento de los avances tecnológicos al resto de centros educativos.
Teknologia horiek egokitzea, eta irakaskuntzako prestakuntza-programetan sartzea.
Adecuar estas tecnologías y su inclusión en los programas formativos de enseñanza.
2) Jardueraren garapen-baldintzak.
2) Condiciones de desarrollo de la actividad:
Ikastetxe bakoitzean, eskola-ordurik ez duen pertsona batek jardun behar du jarduera honetan, asteko bost lanegunetan.
El centro deberá poner a disposición de esta actividad a una persona sin horario lectivo durante los cinco días de la semana del curso académico.
3) Hurrengo ikasturteetan jarraitzeko aukera:
3) Posibilidad de continuar en próximos cursos:
Bai, 2014-2015 ikasturtearen ondorengo ikasturte batean edo bitan, 8. artikuluaren arabera.
Sí, por uno o dos cursos académicos siguientes al 2014-2015, conforme al artículo 8.
f) Ezagutzaren transferentzia eta kudeaketa garatzea eta ezartzea, lanbide-heziketako zentroek industria-inguruneko ETE-ei produktuak eta prozesu produktiboak hobetzen lagundu diezaieten, berrikuntza aplikatuaren esparruan.
f) Desarrollar e implantar la transferencia y gestión del conocimiento para que desde los centros de Formación Profesional puedan apoyar en el ámbito de la innovación aplicada la mejora de los productos y de los procesos productivos en las pymes del entorno industrial.
1) Proposatutako funtzio eta helburuak:
1) Funciones y objetivos propuestos:
Enpresa txikiei erraztasunak ematea, funtsezko jarduera-prozesuak etengabe hobetu ditzaten.
Facilitar a las pequeñas empresas la mejora continua de sus procesos clave de actuación.
ETE-etan berrikuntza sustatzea, fabrikazio-prozesu edo -teknologia berriak ezartzen lagunduz.
Impulsar la innovación en las pymes ayudando a la implantación de nuevos procesos o tecnologías de fabricación.
Ikaskuntza-proiektuen bideragarritasuna probatzeko eremu bat asmatu eta sortzea.
Idear y crear un espacio para ensayar la viabilidad de proyectos de emprendizaje.
Ekintzailetza-bide berriak sustatzea.
Impulsar nuevas fórmulas de emprendizaje.
Aurrerapen teknologikoen gaineko ezagutza transferitzea gainerako ikastetxeei.
Transferir el conocimiento de los avances tecnológicos al resto de centros educativos.
Teknologia horiek egokitzea, eta irakaskuntzako prestakuntza-programetan sartzea.
Adecuar estas tecnologías y su inclusión en los programas formativos de enseñanza.
2) Jardueraren garapen-baldintzak.
2) Condiciones de desarrollo de la actividad:
Ikastetxe bakoitzean, lanaldiaren erdia liberatuta duen pertsona batek jardun beharko du jardueran. Jarduera garatzeko, ikasturteko astearteak eta ostegunak erabiliko dira gutxienez.
Cada centro deberá poner a disposición de esta actividad a una persona con una libración de media jornada. Como mínimo, se destinarán los martes y jueves del curso académico al desarrollo de esta actividad.
3) Hurrengo ikasturteetan jarraitzeko aukera:
3) Posibilidad de continuar en próximos cursos:
● Bai, 2014-2015 ikasturtearen ondorengo ikasturte batean edo bitan, 8. artikuluaren arabera.
Sí, por uno o dos cursos académicos siguientes al 2014-2015, conforme al artículo 8.
2.– Etengabeko hobekuntzarekin eta adimen lehiakorrarekin lotutako jarduerak.
2.– Actividades relacionadas con la mejora continua e inteligencia competitiva.
a) Etengabeko hobekuntza diseinatzea eta lanbide-heziketako zentroetan koordinatzea.
a) Diseñar y coordinar la mejora continua en los centros de formación profesional.
1) Proposatutako funtzio eta helburuak:
1) Funciones y objetivos propuestos:
Prozesuen kudeaketa hobetzeko laguntza-materialak diseinatzea eta garatzea.
Diseñar y desarrollar materiales de apoyo para la mejora de la gestión de procesos.
Laguntza-materialak diseinatzea eta garatzea, Lanbide Heziketako Sailburuordetzaren prozesu bidezko kudeaketa-sistemak zabaltzeko.
Diseñar y desarrollar materiales de apoyo para el despliegue de los sistemas de gestión por procesos de la Viceconsejería de Formación Profesional.
Laguntza-materialak diseinatzea eta garatzea, Lanbide Heziketako Sailburuordetzaren Kudeaketa, Autoebaluazio eta Hobekuntza Eredua (Hobbide-EFQM) zabaltzeko.
Diseñar y desarrollar materiales de apoyo para el despliegue del Modelo de Gestión, Autoevaluación y Mejora Hobbide-EFQM de la Viceconsejería de Formación Profesional.
Hobekuntza-taldeak gidatzea eta Lanbide Heziketa ematen duten beste ikastetxe batzuekin sarean lan egitea.
Liderar equipos de mejora trabajando en red con otros centros educativos que imparten Formación Profesional.
Hobekuntza-taldeekin lotutako lankidetza-guneak dinamizatzea.
Dinamizar los espacios colaborativos asociados a los equipos de mejora.
Ikastetxeetan hobekuntza-prozesuak dinamizatzea.
Dinamizar los procesos de autoevaluación en los centros.
Etengabeko hobekuntzarako metodo berriak diseinatzeko prozesuetan parte hartzea.
Participar en el diseño de nuevos métodos de mejora continua.
Kudeaketa-jarduera onenak transferitzen laguntzea.
Contribuir a la transferencia de las mejores prácticas de gestión.
2) Jardueraren garapen-baldintzak.
2) Condiciones de desarrollo de la actividad:
Ikastetxe bakoitzean, lanaldiaren erdia liberatuta duen pertsona batek jardun beharko du jardueran. Ikasturtean zehar, pertsona horrek ez du eskola-ordurik izango asteko bi egunetan, gutxienez.
Cada centro deberá poner a disposición de esta actividad a una persona con una liberación de media jornada. Como mínimo dos días semanales del curso sin horario lectivo.
3) Hurrengo ikasturteetan jarraitzeko aukera:
3) Posibilidad de continuar en próximos cursos:
Ez.
No.
b) Kudeaketa aurreratua eta adimen lehiakorra.
b) Gestión avanzada e inteligencia competitiva.
1) Proposatutako funtzio eta helburuak:
1) Funciones y objetivos propuestos:
Zaintza eta adimen lehiakorreko faktore kritikoak identifikatzen dituen adimen lehiakorreko sistema baten oinarrizko maila ezartzea. Sistema hori Lanbide Heziketako Kalitatea eta Gaitasuna Ebaluatzeko Euskal Agentziak garatu behar du.
Tener implantado un nivel básico inicial de un sistema de inteligencia competitiva que hayan identificado los factores críticos de vigilancia e inteligencia competitiva a desarrollar en la Agencia Vasca para la Evaluación de la Competencia y la calidad de la Formación Profesional.
Adimen lehiakorreko sistema bat diseinatzea, eta Lanbide Heziketako ikastetxeetan ezartzea eta zabaltzea.
Diseñar, implantar y extender un sistema de Inteligencia competitiva en los centros de Formación Profesional.
Prospektiba eta behaketa landuko dira, Euskadiko LHko Adimen Lehiakorraren ereduaren barruan.
Se trabajará la prospectiva y la observación dentro del modelo de Inteligencia Competitiva FP Euskadi.
LHko ikastetxe batean «Aldaketa-estrategia» rolaren eskumen-profila zehaztea, alderdi estrategikoan zein alderdi operatiboan, eta Euskadiko LHko Adimen Lehiakorraren Ereduan txertatzea.
Definir el perfil competencial del rol de «Estratega del cambio» en un centro de FP, tanto en su vertiente estratégica como operativa, e integrarlo dentro del Modelo de Inteligencia Competitiva FP Euskadi.
Euskadiko LHko Adimen Lehiakorraren Ereduaren on line plataforma diseinatzea.
Diseñar la futura plataforma online del Modelo de Inteligencia Competitiva FP Euskadi.
«Zaintza eta adimen lehiakor» partekatu eta zentralizatuen kontzeptuak garatzea.
Desarrollar los conceptos de «vigilancia e inteligencia competitiva» compartida centralizada.
Euskadiko LHko Adimen Lehiakorraren Ereduaren proiektuaren komunikazio-plana diseinatzea eta garatzea.
Diseñar y desarrollar el plan de comunicación del proyecto Modelo de Inteligencia Competitiva FP Euskadi.
Euskadiko LHko Adimen Lehiakorraren Eredua ikastetxean zabaltzea.
Desplegar el Modelo de Inteligencia Competitiva FP Euskadi en el propio centro.
Ikastetxe-sare berri bat sortzen eta garatzen laguntzea.
Participar y apoyar en la creación y desarrollo de una nueva red de centros.
Ikastetxeko pertsona bat adimen lehiakorreko arduradun izendatzea, Euskadiko LHko Adimen Lehiakorraren Ereduaren garapena zuzendu dezan.
Asignar a una persona del centro como responsable de Inteligencia Competitiva que se encargue de liderar el desarrollo del Modelo de Inteligencia Competitiva FP Euskadi.
2) Jardueraren garapen-baldintzak.
2) Condiciones de desarrollo de la actividad:
Ikastetxe bakoitzean, lanaldiaren laurdena liberatuta duen pertsona batek jardun beharko du jardueran. Jarduera garatzeko, ikasturteko ostegunak erabiliko dira gutxienez.
Cada centro deberá poner a disposición de esta actividad a una persona con una libración de un cuarto de jornada. Como mínimo, se destinarán los jueves del curso académico al desarrollo de esta actividad.
3) Hurrengo ikasturteetan jarraitzeko aukera:
3) Posibilidad de continuar en próximos cursos:
Ez.
No.
3.– Kultura ekintzailearekin eta enpresak sortzearekin lotutako jarduerak.
3.– Actividades relacionadas con la cultura emprendedora y creación de empresas.
Lanbide-heziketako zentroetan ekintzailetza-kultura eta enpresen sorrera koordinatzea.
Coordinar y elaborar la cultura emprendedora y la creación de empresas en los centros de formación profesional.
1) Proposatutako funtzio eta helburuak:
1) Funciones y objetivos propuestos:
Ikastetxearen inguruko enpresa txikiei laguntzea, funtsezko jarduera-prozesuak etengabe hobetu ditzaten.
Ayudar a las pequeñas empresas del entorno del centro educativo la mejora continua de sus procesos clave de actuación.
ETE-etan berrikuntza bultzatzen saiatzea, haietan fabrikazio-prozesu berriak ezartzen lagunduz.
Tratar de impulsar la innovación en las pymes ayudando a la implantación de nuevos procesos de fabricación.
Ekintzailetza-proiektuen bideragarritasuna sustatzen saiatzea.
Tratar de impulsar la viabilidad de proyectos de emprendizaje.
Aurrerapen teknologikoen gaineko ezagutza transferitzea gainerako ikastetxeei.
Transferir el conocimiento de los avances tecnológicos al resto de centros educativos.
Teknologia horiek egokitzea, eta irakaskuntzako prestakuntza-programetan sartzea.
Adecuar estas tecnologías y su inclusión en los programas formativos de enseñanza.
2) Jardueraren garapen-baldintzak.
2) Condiciones de desarrollo de la actividad:
Baldintzak betetzen dituzten ikastetxe guztiek diru-laguntza jasoko dute, irizpideen arabera, baina ikastetxe bakoitzak 21.000 euro-ko diru-laguntza jasoko du gehienez ere.
Todos los centros que cumplan los requisitos tendrán subvención de acuerdo con los criterios, pero en ningún caso dicha subvención superará los 21.000 euros en cada centro.
3) Hurrengo ikasturteetan jarraitzeko aukera:
3) Posibilidad de continuar en próximos cursos:
Ez.
No.
4.– Ziklo-ondoko lanbide-espezializazioko ikastaro esperimentala garatzea industria-sektorean.
4.– Desarrollo de un curso experimental de especialización profesional postciclo en el marco del sector industrial.
Industria-sektorean –hain zuzen ere, Automozioko fabrikazioaren eta automatizazioaren arloan– lanbide-espezializazioko ikastaro bat ezarri nahi da, 549 ordu baino gehiagoko iraupenekoa. Sektore produktibo horretako enpresek eskatuta, Kualifikazioen eta Lanbide Heziketaren Euskal Institutuak garatu du ikastaroa, sektoreko enpresen laguntzarekin, eta Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailak planifikatu du.
Se trata de la impartición de un curso, de más de 549 horas de duración, de especialización profesional en el sector industrial y, en concreto en el ámbito de la Ámbito de la fabricación y automatización en Automoción, desarrollado por el Instituto Vasco de Cualificaciones y la Formación Profesional con la participación de empresas del sector, planificado por el departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura y demandado por empresas del sector productivo correspondiente.
1) Proposatutako funtzio eta helburuak:
1) Funciones y objetivos propuestos:
Enpresa bateko langileen kualifikazioren hobekuntza eskaintzea.
Ofertar una mejora para la cualificación de los empleados de una empresa.
Garapen-politika bat bultzatzea.
Impulsar una política de desarrollo.
Edukiak praktikara orientatzea nagusiki, industria-sektoreko enpresetan erantzukizuneko postuekin lotutako arazoak kontuan hartuta.
Orientar los contenidos de una forma eminentemente práctica a la problemática que conlleva el desempeño de un puesto de responsabilidad en empresas del sector industrial.
Fabrikazioarekin eta instalazioen mantentze-lanekin lotutako prozesuak kudeatzea, ikuskatzea eta haietan eragitea.
Gestionar, supervisar y actuar sobre los diversos procesos relacionados con la fabricación y el mantenimiento de las instalaciones.
Enpresa baten antolaketarekin zein komunikazioarekin lotutako prozesuak eta enpresaren ekonomian eragina duten beste prozesu batzuk kudeatzea eta ezartzea, eragin-lerroaren barruan.
Gestionar e implantar, dentro de la línea de influencia, los procesos relacionados con la organización, comunicación y otros que afecten a la economía de una empresa.
Arloko pertsonak kudeatzea eta haien garapena bideratzea, hurbila den eta enpresaren estrategiarekin, kudeaketarekin eta kalitatearekin bat datorren lidergo-modu batean oinarrituta.
Gestionar y desarrollar a las personas de su área a partir de un liderazgo cercano y comprometido con la estrategia, gestión y calidad de una empresa.
2) Jardueraren garapen-baldintzak.
2) Condiciones de desarrollo de la actividad:
Ikastetxean, lanaldi osoa liberatuta duten hiru pertsonak jardun beharko dute jardueran, edo lanaldi erdia liberatuta duten sei pertsonak. Ikastetxeak erabaki beharko du.
El centro deberá poner a disposición de esta actividad a tres personas con una libración a jornada completa, o bien, a seis personas con una liberación de media jornada, a elección del centro.
3) Hurrengo ikasturteetan jarraitzeko aukera:
3) Posibilidad de continuar en próximos cursos:
Ez.
No.
1.– Metodologia aktibo berriak eta ikaskuntza-agertokiak berritzea:
1.– Nuevas metodologías activas e innovación en los escenarios de aprendizaje:
a) Fabrikazio mekanikoa eta Prozesuen automatizazioa heziketa-zikloetan ikasketa-eredu berriak nola ezarri diseinatzea.
a) Diseñar la implantación de nuevos modelos de aprendizaje en ciclos formativos de Fabricación mecánica y automatización de procesos.
1) Diru-laguntza jaso dezaketen ikastetxeak:
1) Centros a subvencionar:
Ikastetxe bat soilik aukeratuko da.
Se seleccionará un solo centro.
2) Betebehar espezifikoak:
2) Requisitos específicos:
Ikastetxeak Fabrikazio mekanikoa heziketa-ziklo bat baino gehiago eman behar ditu, bai eta Elektrizitatea eta elektronika lanbide-arloko Automatizazio eta robotika industriala heziketa-zikloa ere.
El centro debe impartir más de un ciclo formativo de fabricación mecánica, así como el de Automatización y robótica industrial de la familia profesional de electricidad y electrónica.
Aipatutako horiez gain, beste lanbide-arlo bateko heziketa-zikloren bat ere eman behar du.
Además deberá impartir algún ciclo formativo más de otra familia profesional diferente a las dos anteriores.
3) Balorazio-irizpideak.
3) Criterios de valoración:
2014-2015 ikasturtean eman diren Fabrikazio mekanikoko heziketa-zikloen kopurua –Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailarekin itunduak edo hitzartuak–, eta ikasturte berean eman den «Mekanizazio-langilea» hasierako lanbide-prestakuntzako programen kopurua –itunduak edo hitzartuak–: 30 puntuko balio haztatua.
Número de ciclos formativos de fabricación mecánica diferentes impartidos concertados o conveniados con el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, en el curso 2014-2015, así como el número de programas de cualificación profesional inicial «Operario/a de mecanizado» impartidos concertados o conveniados en el mismo curso académico, cuyo valor de ponderación será de 30 puntos.
Aurreko paragrafoan aipatutako heziketa-zikloetan eta hasierako lanbide prestakuntza-programetan 2014-2015 ikasturtean matrikulatutako ikasleen kopurua: 20 puntuko balio haztatua.
Número de alumnas y alumnos matriculados en el curso 2014-2015 en ciclos formativos y en programas de cualificación profesional inicial incluidos en el apartado anterior, cuyo valor ponderado será de 20 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Urratsbaten ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Urratsbat durante los últimos tres cursos que tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Ikasenpresaren ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Ikasenpresa durante los últimos tres cursos, que tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
2013-2014 ikasturtean txandakako erregimeneko heziketa dualean aurkeztutako proiektuen kopurua: 10 puntuko balio haztatua.
Número de proyectos de formación dual en régimen de alternancia presentados en el curso 2013-2014, que tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak azken hiru ikasturteetan (2011-2012, 2012-2013 eta 2013-2014) bultzatutako berrikuntza-proiektuetan parte hartu izana, ikaskuntzako metodologia aktiboei buruzko proiektuak kontuan hartu gabe: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de innovación impulsados por la Viceconsejería de Formación Profesional, excluidos los de metodologías activas en el aprendizaje, durante los últimos tres cursos académicos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, que tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak ikaskuntzako metodologia aktiboei buruz sustatutako proiektuetan parte hartu izana: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos impulsados por La Viceconsejería de Formación Profesional, referente a metodologías activas en el aprendizaje, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanerako Lanbide Heziketan parte hartu izana 2013an amaitutako ikastaroetan: 20 puntuko balio haztatua.
Participación en la oferta de Formación Profesional para el empleo en cursos terminados en el 2013 tendrá un valor ponderado de 20 puntos.
Aurreko urtean ikastetxea edo pertsona arduraduna «Goi-mailako jardueretako zikloak. Fabrikazio mekanikoko metodologia berriak» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana: 10 puntu.
Si el centro y la persona responsable han sido seleccionados en proyectos de innovación y emprendizaje de «Ciclos de alto desempeño. Nuevas metodologías en fabricación mecánica» el año anterior: 10 puntos.
Aurreko urtean ikastetxea edo pertsona arduraduna «Goi-mailako jardueretako zikloak. Mantentze-lan elektronikoko metodologia berriak» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana: 5 puntu.
Si el centro y la persona responsable han sido seleccionados en proyectos de innovación y emprendizaje de «Ciclos de alto desempeño. Nuevas metodologías en mantenimiento electrónico» el año anterior: 5 puntos.
Aurreko urtean ikastetxea edo proiektuaren ardura zuen pertsona «Ikaskuntza-esparruak. ...metodologia berriak» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana: 2 puntu.
Si el centro y la persona responsable del proyecto han sido seleccionados en proyectos de innovación y emprendizaje de «Escenarios de aprendizaje. Nuevas metodologías....» el año anterior: 2 puntos.
4) Zenbatekoa:
4) Cuantía:
126.000 euro.
126.000 euros.
b) Elektrizitatea eta elektronika, Energia eta ura, edo Instalazioa eta mantentze-lana heziketa-zikloetan ikasketa-eredu berriak nola ezarri diseinatzea.
b) Diseñar la implantación de nuevos modelos de aprendizaje en ciclos formativos de Electricidad y electrónica, Energía y agua o Instalación y mantenimiento.
1) Diru-laguntza jaso dezaketen ikastetxeak:
1) Centros a subvencionar:
Ikastetxe bat soilik aukeratuko da.
Se seleccionará un solo centro.
2) Betebehar espezifikoak:
2) Requisitos específicos:
Ikastetxeak lanbide-arlo hauetakoren bateko heziketa-ziklo bat baino gehiago eman behar ditu:
El centro debe impartir más de un ciclo formativo de alguna de las siguientes familias profesionales.
Energia eta Ura.
Energía y agua.
Elektrizitatea-Elektronika.
Electricidad electrónica.
Fabrikazio mekanikoa:
Fabricación mecánica.
Instalazioa eta mantenimendua.
Instalación y mantenimiento.
Aipatutako horiez gain, beste lanbide-arlo bateko heziketa-zikloren bat ere eman behar du.
Además deberá impartir algún ciclo formativo más de otra familia profesional diferente a las anteriores.
3) Balorazio-irizpideak.
3) Criterios de valoración:
2014-2015 ikasturtean aurrerago aipatutako lanbide-arloetan eman diren heziketa-zikloen kopurua –Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailarekin itunduak edo hitzartuak–, eta ikasturte berean eman den «Instalazio elektrikoetako langilea» hasierako lanbide-prestakuntzako programen kopurua –itunduak edo hitzartuak–: 30 puntuko balio haztatua.
Número de ciclos formativos de las familias profesionales anteriores diferentes impartidos concertados o conveniados con el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, en el curso 2014-2015, así como el número de programas de cualificación profesional inicial «Operario/a de instalaciones eléctricas.» impartidos concertados o conveniados en el mismo curso académico, cuyo valor de ponderación será de 30 puntos.
Aurreko paragrafoan aipatutako heziketa-zikloetan eta hasierako lanbide prestakuntza-programetan 2014-2015 ikasturtean matrikulatutako ikasleen kopurua: 20 puntuko balio haztatua.
Número de alumnas y alumnos matriculados en el curso 2014-2015 en ciclos formativos y en programas de cualificación profesional inicial incluidos en el apartado anterior, cuyo valor ponderado será de 20 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Urratsbaten ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Urratsbat durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Ikasenpresaren ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Ikasenpresa durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
2013-2014 ikasturtean txandakako erregimeneko heziketa dualean aurkeztutako proiektuen kopurua: 10 puntuko balio haztatua.
Número de proyectos de formación dual en régimen de alternancia presentados en el curso 2013-2014 tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak azken hiru ikasturteetan (2011-2012, 2012-2013 eta 2013-2014) bultzatutako berrikuntza-proiektuetan parte hartu izana, ikaskuntzako metodologia aktiboei buruzko proiektuak kontuan hartu gabe: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de innovación impulsados por la Viceconsejería de Formación Profesional, excluidos los de metodologías activas en el aprendizaje, durante los últimos tres cursos académicos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak ikaskuntzako metodologia aktiboei buruz sustatutako proiektuetan parte hartu izana: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos impulsados por La Viceconsejería de Formación Profesional, referente a metodologías activas en el aprendizaje, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanerako Lanbide Heziketan parte hartu izana 2013an amaitutako ikastaroetan: 20 puntuko balio haztatua.
Participación en la oferta de Formación Profesional para el empleo en cursos terminados en el 2013 tendrá un valor ponderado de 20 puntos.
Aurreko urtean ikastetxea edo pertsona arduraduna «Goi-mailako jardueretako zikloak. Mantentze-lan elektronikoko metodologia berriak» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana: 10 puntu.
Si el centro y la persona responsable han sido seleccionados en proyectos de innovación y emprendizaje de «Ciclos de alto desempeño. Nuevas metodologías en mantenimiento electrónico» el año anterior: 10 puntos.
Aurreko urtean ikastetxea edo pertsona arduraduna «Goi-mailako jardueretako zikloak. Fabrikazio mekanikoko metodologia berriak» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana: 5 puntu.
Si el centro y la persona responsable han sido seleccionados en proyectos de innovación y emprendizaje de «Ciclos de alto desempeño. Nuevas metodologías en fabricación mecánica» el año anterior: 5 puntos.
Aurreko urtean ikastetxea edo proiektuaren ardura zuen pertsona «Ikaskuntza-esparruak. ...metodologia berriak» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana: 2 puntu.
Si el centro y la persona responsable del proyecto han sido seleccionados en proyectos de innovación y emprendizaje de «Escenarios de aprendizaje. Nuevas metodologías....» el año anterior: 2 puntos.
4) Zenbatekoa:
4) Cuantía:
105.000 euro.
105.000 euros.
c) Ikaskuntza-agertoki berriak garatzea eta ezartzea, aurreko urteetan 3. artikuluko 1.c) idatz-zatian aipatzen diren heziketa-zikloetan burututako berrikuntza-proiektuen jarraipen gisa.
c) Desarrollar e implantar los nuevos escenarios de aprendizaje como continuación de proyectos de innovación llevados a cabo en años anteriores en los ciclos formativos mencionados en el apartado 1.c) del artículo 3.
1) Diru-laguntza jaso dezaketen ikastetxeak:
1) Centros a subvencionar:
Ikastetxe bat soilik aukeratuko da aipatutako heziketa-ziklo bakoitzean.
Se seleccionará un solo centro en cada uno de los ciclos formativos indicados.
Ikastetxe berbera ez da 1.c) jarduera honetan aipatutako heziketa-ziklo batean baino gehiagotan aukeratuko.
Un mismo centro no podrá ser seleccionado en más de uno de los ciclos formativos a que se refiere esta actividad 1.c)
2) Betebehar espezifikoak:
2) Requisitos específicos:
Heziketa-ziklo baten diru-laguntza eskatzeko, beharrezkoa da ikastetxeak heziketa-ziklo hori ematea.
El centro debe impartir el ciclo formativo al que se presenta.
Aurreko urteko deialdian ikastetxea edo jarduera ardura zuen pertsona «Ikaskuntza-esparruak. ...metodologia berriak» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana, edo aurreko urteetan, Lanbide Heziketarako eta Etengabeko Ikaskuntzarako Berrikuntza Zentroak (TKNIKA) egiaztatzen badu.
El centro y la persona responsable de la actividad deberá haber sido seleccionado en la convocatoria del año anterior en proyectos de innovación y emprendizaje «Escenarios de aprendizaje. Nuevas metodologías ...», o bien en años anteriores si lo certifica el Centro de Innovación para la Formación Profesional y el Aprendizaje Permanente, TKNIKA.
Atal honetan «Ikaskuntza-esparruak. ...metodologia berriak» berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektua Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kulturako sailburuaren 2013ko azaroaren 26ko Aginduari (abenduaren 5eko EHAAn argitaratua) dagokio. Agindu horren bidez, berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuak egiteko diru-laguntzetarako deia egin zitzaien Lanbide Heziketako heziketa-zikloak 2013-2014 ikasturtean ematen dituzten itunpeko ikastetxeei eta udal-titulartasuneko ikastetxe publikoei. Haren ebazpena, 2014ko otsailaren 17koa, martxoaren 4ko EHAAn argitaratu zen.
El Proyecto de Innovación y emprendizaje mencionado en este apartado como «»Escenarios de aprendizaje. Nuevas metodologías ..." se refiere a la Orden de 26 de noviembre de 2013, publicada en el BOPV el 5 de diciembre, de la Consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura, por la que se convocan subvenciones para realizar proyectos de innovación y emprendizaje a desarrollar por centros concertados y centros públicos de titularidad municipal que imparten ciclos formativos de Formación Profesional correspondientes al curso 2013-2014, cuya Resolución de 17 de febrero de 2014, fue publicada en el BOPV el 4 de marzo.
3) Balorazio-irizpideak.
3) Criterios de valoración:
Heziketa-ziklo bakoitzerako, balorazio independentea egingo da.
Para cada uno de los ciclos formativos se realizará la valoración independientemente.
Erreferentziazko heziketa-zikloan 2014-2015 ikasturtean matrikulatutako ikasleen kopurua: 20 puntuko balio haztatua.
Número de alumnas y alumnos matriculados en el curso 2014-2015 en el ciclo formativo de referencia, cuyo valor ponderado será de 20 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Urratsbaten ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Urratsbat durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Ikasenpresaren ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Ikasenpresa durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
2013-2014 ikasturtean txandakako erregimeneko heziketa dualean aurkeztutako proiektuen kopurua: 10 puntuko balio haztatua.
Número de proyectos de formación dual en régimen de alternancia presentados en el curso 2013-2014 tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak azken hiru ikasturteetan (2011-2012, 2012-2013 eta 2013-2014) bultzatutako berrikuntza-proiektuetan parte hartu izana, ikaskuntzako metodologia aktiboei buruzko proiektuak kontuan hartu gabe: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de innovación impulsados por la Viceconsejería de Formación Profesional, excluidos los de metodologías activas en el aprendizaje, durante los últimos tres cursos académicos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak ikaskuntzako metodologia aktiboei buruz sustatutako proiektuetan parte hartu izana: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos impulsados por La Viceconsejería de Formación Profesional, referente a metodologías activas en el aprendizaje, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanerako Lanbide Heziketan parte hartu izana 2013an amaitutako ikastaroetan: 20 puntuko balio haztatua.
Participación en la oferta de Formación Profesional para el empleo en cursos terminados en el 2013 tendrá un valor ponderado de 20 puntos.
Aurreko urtean ikastetxea edo proiektuaren ardura zuen pertsona «Ikaskuntza-esparruak. ...metodologia berriak (eskaerako heziketa-ziklo berean)» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana: 10 puntu.
Si el centro y la persona responsable del proyecto han sido seleccionados en proyectos de innovación y emprendizaje de «Escenarios de aprendizaje. Nuevas metodologías (en el mismo ciclo formativo al que presenta la solicitud)...» el año anterior: 10 puntos.
Aurreko urtean ikastetxea edo proiektuaren ardura zuen pertsona «Ikaskuntza-esparruak. ...metodologia berriak (eskaerakoaz bestelako heziketa-ziklo berean)» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana: 5 puntu.
Si el centro y la persona responsable del proyecto han sido seleccionados en proyectos de innovación y emprendizaje de «Escenarios de aprendizaje. Nuevas metodologías (en otro ciclo formativo diferente al que presenta la solicitud)...» el año anterior: 5 puntos.
4) Zenbatekoa:
4) Cuantía:
14.000 euro ikastetxe bakoitzari. Guztira, 112.000 euro.
14.000 euros a cada centro. En total 112.000 euros.
d) Ikaskuntza-eredu berriak garatzea eta ezartzea, 3. artikuluko 1.d) idatz-zatian aipatutako heziketa-zikloetan.
d) Desarrollar e implantar los nuevos modelos de aprendizaje en los ciclos formativos mencionados en el apartado 1.d) del artículo 3.
1) Diru-laguntza jaso dezaketen ikastetxeak:
1) Centros a subvencionar:
Ikastetxe bat baino ez da aukeratuko adierazitako azpiatal bakoitzean, baina, lanbide-arlo hauetan, bi ikastetxe aukeratuko dira heziketa-ziklo bakoitzean: Fabrikazio mekanikoa, Elektrizitatea eta elektronika, eta Instalazioa eta mantenimendua. Kasu honetan, 3. artikuluko 1.d) idatz-zatian 9.–16., 23. eta 24. heziketa-zikloak dira.
Se seleccionará un solo centro en cada uno de los subapartados indicados, con excepción de los ciclos pertenecientes a las familias profesionales de Fabricación mecánica, Electricidad y electrónica e Instalación y mantenimiento, que se seleccionarán dos centros en cada uno de sus ciclos. En este caso se trata de los ciclos formativos numerados del 9 al 16, 23 y 24 del apartado 1.d) del artículo 3.
2) Betebehar espezifikoak:
2) Requisitos específicos:
Heziketa-ziklo baten diru-laguntza eskatzeko, beharrezkoa da ikastetxeak heziketa-ziklo hori ematea.
El centro debe impartir el ciclo formativo al que se presenta.
Ikastetxe berbera ez da d) azpiatal honetako lanbide-heziketako heziketa-ziklo batean aukeratua izango, baldin eta aurreko c) azpiatalean heziketa-ziklo horretarako aukeratua izan bada.
El mismo centro no podrá ser seleccionado en el mismo ciclo formativo de formación profesional en este subapartado d) si ya ha sido seleccionado en ese mismo ciclo en el subapartado anterior c).
Atal honetan, ikastetxe bat bost heziketa-ziklotan izan daiteke aukeratua, gehienez ere.
Un mismo centro educativo no podrá ser seleccionado en más de cinco ciclos formativos en este apartado.
3) Balorazio-irizpideak.
3) Criterios de valoración:
Heziketa-ziklo bakoitzerako, balorazio independentea egingo da.
Para cada uno de los ciclos formativos se realizará la valoración independientemente.
Erreferentziazko heziketa-zikloan 2014-2015 ikasturtean matrikulatutako ikasleen kopurua: 20 puntuko balio haztatua.
Número de alumnas y alumnos matriculados en el curso 2014-2015 en el ciclo formativo de referencia, cuyo valor ponderado será de 20 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Urratsbaten ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Urratsbat durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Ikasenpresaren ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Ikasenpresa durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
2013-2014 ikasturtean txandakako erregimeneko heziketa dualean aurkeztutako proiektuen kopurua: 10 puntuko balio haztatua.
Número de proyectos de formación dual en régimen de alternancia presentados en el curso 2013-2014 tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak azken hiru ikasturteetan (2011-2012, 2012-2013 eta 2013-2014) bultzatutako berrikuntza-proiektuetan parte hartu izana, ikaskuntzako metodologia aktiboei buruzko proiektuak kontuan hartu gabe: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de innovación impulsados por la Viceconsejería de Formación Profesional, excluidos los de metodologías activas en el aprendizaje, durante los últimos tres cursos académicos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak ikaskuntzako metodologia aktiboei buruz sustatutako proiektuetan parte hartu izana: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos impulsados por La Viceconsejería de Formación Profesional, referente a metodologías activas en el aprendizaje, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanerako Lanbide Heziketan parte hartu izana 2013an amaitutako ikastaroetan: 20 puntuko balio haztatua.
Participación en la oferta de Formación Profesional para el empleo en cursos terminados en el 2013 tendrá un valor ponderado de 20 puntos.
Aurreko urtean ikastetxea edo proiektuaren ardura zuen pertsona «Ikaskuntza-esparruak. ...metodologia berriak (eskaerakoaz bestelako heziketa-ziklo berean)» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana: 5 puntu.
Si el centro y la persona responsable del proyecto han sido seleccionados en proyectos de innovación y emprendizaje de «Escenarios de aprendizaje. Nuevas metodologías (en otro ciclo formativo diferente al que presenta la solicitud)...» el año anterior: 5 puntos.
4) Zenbatekoa:
4) Cuantía:
14.000 euro ikastetxe bakoitzari.
14.000 euros a cada centro.
e) Ezagutzaren transferentzia eta kudeaketa diseinatzea, lanbide-heziketako zentroek industria-inguruneko ETE-ei produktuak eta prozesu produktiboak hobetzen lagundu diezaieten, berrikuntza aplikatuaren esparruan.
e) Diseñar la transferencia y gestión del conocimiento para que desde los centros de Formación Profesional puedan apoyar en el ámbito de la innovación aplicada la mejora de los productos y de los procesos productivos en las pymes del entorno industrial.
1) Diru-laguntza jaso dezaketen ikastetxeak:
1) Centros a subvencionar:
Ikastetxe bat soilik aukeratuko da.
Se seleccionará un solo centro.
2) Betebehar espezifikoak:
2) Requisitos específicos:
Ikastetxeak hiru lanbide-arlotako baino gehiagotako heziketa-zikloak eman behar ditu.
● El centro debe impartir ciclos formativos de más de tres familias profesionales diferentes.
3) Balorazio-irizpideak.
3) Criterios de valoración:
2014-2015 ikasturtean eman diren heziketa-zikloen kopurua –Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailarekin itunduak edo hitzartuak–, eta ikasturte berean eman den hasierako lanbide-prestakuntzako programen kopurua –itunduak edo hitzartuak–: 30 puntuko balio haztatua.
Número de ciclos formativos diferentes impartidos concertados o conveniados con el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, en el curso 2014-2015, así como el número de programas de cualificación profesional inicial impartidos concertados o conveniados en el mismo curso académico, cuyo valor de ponderación será de 30 puntos.
Aurreko paragrafoan aipatutako heziketa-zikloetan eta hasierako lanbide prestakuntza-programetan 2014-2015 ikasturtean matrikulatutako ikasleen kopurua: 20 puntuko balio haztatua.
Número de alumnas y alumnos matriculados en el curso 2014-2015 en ciclos formativos y en programas de cualificación profesional inicial incluidos en el apartado anterior, cuyo valor ponderado será de 20 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Urratsbaten ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Urratsbat durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Ikasenpresaren ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Ikasenpresa durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
2013-2014 ikasturtean txandakako erregimeneko heziketa dualean aurkeztutako proiektuen kopurua: 10 puntuko balio haztatua.
Número de proyectos de formación dual en régimen de alternancia presentados en el curso 2013-2014 tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak azken hiru ikasturteetan (2011-2012, 2012-2013 eta 2013-2014) bultzatutako berrikuntza-proiektuetan parte hartu izana, ikaskuntzako metodologia aktiboei buruzko proiektuak kontuan hartu gabe: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de innovación impulsados por la Viceconsejería de Formación Profesional, excluidos los de metodologías activas en el aprendizaje, durante los últimos tres cursos académicos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak ikaskuntzako metodologia aktiboei buruz sustatutako proiektuetan parte hartu izana: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos impulsados por La Viceconsejería de Formación Profesional, referente a metodologías activas en el aprendizaje, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanerako Lanbide Heziketan parte hartu izana 2013an amaitutako ikastaroetan: 20 puntuko balio haztatua.
Participación en la oferta de Formación Profesional para el empleo en cursos terminados en el 2013 tendrá un valor ponderado de 20 puntos.
Aurreko urtean ikastetxea edo proiektuaren ardura zuen pertsona «Ezagutza eraman eta transferitzea lanbide heziketako ikastetxeetatik, enpresa txikien funtsezko prozesuetan berrikuntza eta hobekuntza sustatzeko» arloko berrikuntza- eta ekintzailetza-proiektuetan parte hartzeko aukeratua izan izana: 10 puntu.
Si el centro y la persona responsable del proyecto han sido seleccionados en proyectos de innovación y emprendizaje de «Incorporación y transferencia del conocimiento desde los centros de formación profesional en la innovación y mejora de los procesos clave de pequeñas empresas» el año anterior: 10 puntos.
Gutxienez bost lanbide-arlotako heziketa-zikloak ematea: 5 puntu.
Impartición de ciclos formativos de más de cuatro familias profesionales diferentes: 5 puntos.
4) Zenbatekoa:
4) Cuantía:
42.000 euro.
42.000 euros.
f) Ezagutzaren transferentzia eta kudeaketa garatzea eta ezartzea, lanbide-heziketako zentroek industria-inguruneko ETE-ei produktuak eta prozesu produktiboak hobetzen lagundu diezaieten, berrikuntza aplikatuaren esparruan.
f) Desarrollar e implantar la transferencia y gestión del conocimiento para que desde los centros de Formación Profesional puedan apoyar en el ámbito de la innovación aplicada la mejora de los productos y de los procesos productivos en las pymes del entorno industrial.
1) Diru-laguntza jaso dezaketen ikastetxeak:
1) Centros a subvencionar:
Hiru ikastetxe aukeratuko dira.
Se seleccionarán tres centros.
2) Betebehar espezifikoak:
2) Requisitos específicos:
Ikastetxe bakoitzak hiru lanbide-arlotako baino gehiagotako heziketa-zikloak eman behar ditu.
Cada centro debe impartir ciclos formativos de más de tres familias profesionales diferentes.
3) Balorazio-irizpideak.
3) Criterios de valoración:
Aurreko 1.e) azpiatalean aipatutako alderdi berberak baloratuko da, eta balio haztatu berak emango dira.
Valorar cada uno de los puntos mencionados en el subapartado anterior 1.e) y con la misma ponderación allí descrita.
4) Zenbatekoa:
4) Cuantía:
21.000 euro ikastetxe bakoitzari. Guztira, 63.000 euro.
21.000 euros a cada centro. En total 63.000 euros.
2.– Etengabeko hobekuntzarekin eta adimen lehiakorrarekin lotutako jarduerak.
2.– Actividades relacionadas con la mejora continua e inteligencia competitiva.
a) Etengabeko hobekuntza diseinatzea eta lanbide-heziketako zentroetan koordinatzea.
a) Diseñar y coordinar la mejora continua en los centros de formación profesional.
1) Diru-laguntza jaso dezaketen ikastetxeak:
1) Centros a subvencionar:
Bi ikastetxe aukeratuko dira.
Se seleccionarán dos centros.
2) Betebehar espezifikoak:
2) Requisitos específicos:
Ikastetxe bakoitzak hiru lanbide-arlotako baino gehiagotako heziketa-zikloak eman behar ditu.
Cada centro debe impartir ciclos formativos de más de tres familias profesionales diferentes.
3) Balorazio-irizpideak.
3) Criterios de valoración:
Lanbide Heziketako Kalitatea eta Gaitasuna Ebaluatzeko Euskal Agentziarekin proiektuetan lankidetzan jardun izanaren ziurtagiriak. 5 puntu.
Certificación de haber colaborado en proyectos con la Agencia vasca para la Evaluación de la Competencia y la Calidad de la Formación Profesional: 5 puntos.
Gainera, hurrengo b) Kudeaketa aurreratua eta adimen lehiakorra atalean adierazietako puntu bakoitza ere baloratuko da.
Además se valorará también todos y cada uno de los puntos indicados en el apartado b) Gestión avanzada e inteligencia competitiva expresado a continuación.
4) Zenbatekoa:
4) Cuantía:
21.000 euro ikastetxe bakoitzari. Guztira, 42.000 euro.
21.000 euros a cada centro. En total 42.000 euros.
b) Kudeaketa aurreratua eta adimen lehiakorra.
b) Gestión avanzada e inteligencia competitiva.
1) Diru-laguntza jaso dezaketen ikastetxeak:
1) Centros a subvencionar:
Bi ikastetxe aukeratuko dira.
Se seleccionarán dos centros.
2) Betebehar espezifikoak:
2) Requisitos específicos:
Ikastetxe bakoitzak gutxienez hiru lanbide-arlotako heziketa-zikloak eman behar ditu.
Cada centro debe impartir ciclos formativos de más de dos familias profesionales diferentes.
3) Balorazio-irizpideak.
3) Criterios de valoración:
2014-2015 ikasturtean eman diren heziketa-zikloen kopurua –Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailarekin itunduak edo hitzartuak–, eta ikasturte berean eman den hasierako lanbide-prestakuntzako programen kopurua –itunduak edo hitzartuak–: 30 puntuko balio haztatua.
Número de ciclos formativos diferentes impartidos concertados o conveniados con el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, en el curso 2014-2015, así como el número de programas de cualificación profesional inicial impartidos concertados o conveniados en el mismo curso académico, cuyo valor de ponderación será de 30 puntos.
Aurreko paragrafoan aipatutako heziketa-zikloetan eta hasierako lanbide prestakuntza-programetan 2014-2015 ikasturtean matrikulatutako ikasleen kopurua: 20 puntuko balio haztatua.
Número de alumnas y alumnos matriculados en el curso 2014-2015 en ciclos formativos y en programas de cualificación profesional inicial incluidos en el apartado anterior, cuyo valor ponderado será de 20 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Urratsbaten ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Urratsbat durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Ikasenpresaren ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Ikasenpresa durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
2013-2014 ikasturtean txandakako erregimeneko heziketa dualean aurkeztutako proiektuen kopurua: 10 puntuko balio haztatua.
Número de proyectos de formación dual en régimen de alternancia presentados en el curso 2013-2014 tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak azken hiru ikasturteetan ( 2011-2012, 2012-2013 eta 2013-2014) bultzatutako berrikuntza-proiektuetan parte hartu izana, ikaskuntzako metodologia aktiboei buruzko proiektuak kontuan hartu gabe: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de innovación impulsados por la Viceconsejería de Formación Profesional, excluidos los de metodologías activas en el aprendizaje, durante los últimos tres cursos académicos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak ikaskuntzako metodologia aktiboei buruz sustatutako proiektuetan parte hartu izana: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos impulsados por La Viceconsejería de Formación Profesional, referente a metodologías activas en el aprendizaje, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanerako Lanbide Heziketan parte hartu izana 2013an amaitutako ikastaroetan: 20 puntuko balio haztatua.
Participación en la oferta de Formación Profesional para el empleo en cursos terminados en el 2013 tendrá un valor ponderado de 20 puntos.
FQM ereduaren araberako kalitate-ziurtagiria, gutxienez 500 puntukoa: 4 puntu.
Certificación de calidad según el modelo EFQM con una puntuación igual o superior a los 500 puntos: 4 puntos.
Alitatearen kudeaketaren ISO 9001 ziurtagiria: 2 puntu.
Certificación de gestión de la calidad ISO 9001: 2 puntos.
Ngurumen-kudeaketaren ISO 14001 ziurtagiria: 2 puntu.
Certificación de gestión ambiental ISO 14001: 2 puntos.
Aneko osasunaren eta segurtasunaren kudeaketaren OHSAS 18001 ziurtagiria: 3 puntu.
Certificación de gestión de la salud y seguridad en el trabajo OHSAS 18001: 3 puntos.
4) Zenbatekoa:
4) Cuantía:
10.500 euro ikastetxe bakoitzari. Guztira, 21.000 euro.
10.500 euros a cada centro. En total 21.000 euros.
3.– Kultura ekintzailearekin eta enpresak sortzearekin lotutako jarduerak.
3.– Actividades relacionadas con la cultura emprendedora y creación de empresas.
Lanbide-heziketako zentroetan ekintzailetza-kultura eta enpresen sorrera dinamizatzea.
Elaborar y dinamizar la cultura emprendedora y la creación de empresas en los centros de formación profesional.
1) Diru-laguntza jaso dezaketen ikastetxeak:
1) Centros a subvencionar:
Baldintzak betetzen dituzten ikastetxe guztiek.
Todos los centros que cumplan los requisitos.
2) Betebehar espezifikoak:
2) Requisitos específicos:
Aurreko hiru ikasturteetan, ikastetxe eskatzaileak Urratsbaten, Ikasenpresaren edo Europako Enpresa Gaztearen (EEG) ekintzailetza-proiekturen batean parte hartu behar izan du.
El centro solicitante deberá haber participado en alguno de los tres cursos académicos anteriores en proyectos de emprendizaje Urratsbat, o Ikasenpresa o Empresa Joven Europea, EJE.
Horrelako ekintzailetza-proiektuetan Lanbide Heziketarako eta Etengabeko Ikaskuntzarako Berrikuntza Zentroaren (TKNIKA) bidez parte hartu ez duten ikastetxeek dagokion ziurtagiria erantsi beharko dute.
Los centros que no hayan participado en este tipo de proyectos de emprendizaje por medio del Centro de Innovación para la Formación Profesional y el Aprendizaje Permanente, TKNIKA, deberán adjuntar la certificación correspondiente que lo acredite.
3) Balorazio-irizpideak.
3) Criterios de valoración:
2014-2015 ikasturtean eman diren heziketa-zikloen kopurua –Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailarekin itunduak edo hitzartuak–, eta ikasturte berean eman den hasierako lanbide-prestakuntzako programen kopurua –itunduak edo hitzartuak–: 30 puntuko balio haztatua.
Número de ciclos formativos diferentes impartidos concertados o conveniados con el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, en el curso 2014-2015, así como el número de programas de cualificación profesional inicial impartidos concertados o conveniados en el mismo curso académico, cuyo valor de ponderación será de 30 puntos.
Aurreko paragrafoan aipatutako heziketa-zikloetan eta hasierako lanbide prestakuntza-programetan 2014-2015 ikasturtean matrikulatutako ikasleen kopurua. 10 puntuko balio haztatua.
Número de alumnas y alumnos matriculados en el curso 2014-2015 en ciclos formativos y en programas de cualificación profesional inicial incluidos en el apartado anterior, cuyo valor ponderado será de 10 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Urratsbaten ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Urratsbat durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Ikasenpresaren ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Ikasenpresa durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
2013-2014 ikasturtean txandakako erregimeneko heziketa dualean aurkeztutako proiektuen kopurua: 10 puntuko balio haztatua.
Número de proyectos de formación dual en régimen de alternancia presentados en el curso 2013-2014 tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak azken hiru ikasturteetan (2011-2012, 2012-2013 eta 2013-2014) bultzatutako berrikuntza-proiektuetan parte hartu izana, ikaskuntzako metodologia aktiboei buruzko proiektuak kontuan hartu gabe: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de innovación impulsados por la Viceconsejería de Formación Profesional, excluidos los de metodologías activas en el aprendizaje, durante los últimos tres cursos académicos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak ikaskuntzako metodologia aktiboei buruz sustatutako proiektuetan parte hartu izana: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos impulsados por La Viceconsejería de Formación Profesional, referente a metodologías activas en el aprendizaje, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanerako Lanbide Heziketan parte hartu izana 2013an amaitutako ikastaroetan: 30 puntuko balio haztatua.
Participación en la oferta de Formación Profesional para el empleo en cursos terminados en el 2013 tendrá un valor ponderado de 30 puntos.
4) Zenbatekoa:
4) Cuantía:
Lortutako balorazioaren araberakoa izango da, baina ez da ikastetxeak eskatutako zenbatekoa baino handiagoa izango, eta gehienez ere, ikastetxe bakoitzak 21.000 euro jaso ditzake.
Según la valoración obtenida con un máximo no superior a la cuantía solicitada ni a 21.000 euros por centro.
4.– Ziklo-ondoko lanbide-espezializazioko ikastaro esperimentala garatzea industria-sektorean.
4.– Desarrollo de un curso experimental de especialización profesional postciclo en el marco del sector industrial.
Industria-sektorean –hain zuzen ere, Automozioko fabrikazioaren eta automatizazioaren arloan– lanbide-espezializazioko ikastaro bat ezarri nahi da. Sektore produktibo horretako enpresek eskatuta, Kualifikazioen eta Lanbide Heziketaren Euskal Institutuak garatu du ikastaroa, sektoreko enpresen laguntzarekin, eta Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailak planifikatu du.
Se trata de la impartición de un curso de especialización profesional en el sector industrial y, en concreto en el ámbito de la fabricación y automatización en Automoción, desarrollado por el Instituto Vasco de Cualificaciones y la Formación Profesional con la participación de empresas del sector, planificado por el departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura y demandado por empresas del sector productivo correspondiente.
1) Diru-laguntza jaso dezaketen ikastetxeak:
1) Centros a subvencionar:
Ikastetxe bat soilik aukeratuko da.
Se seleccionará un solo centro.
2) Betebehar espezifikoak:
2) Requisitos específicos:
Ikastetxeak Elektrizitatea eta elektronika lanbide-arloko Automatizazioa eta robotika industriala heziketa-zikloa eman behar du.
El centro debe impartir el ciclo formativo de Automatización y robótica industrial de la familia de Electricidad y electrónica.
Orobat, heziketa-zikloren bat ere eman behar du hiru lanbide-arlo hauetako bakoitzetik:
También debe impartir algún ciclo formativo de cada una de estas tres familias profesionales:
Fabrikazio mekanikoa.
Fabricación mecánica.
Instalazioa eta mantenimendua.
Instalación y mantenimiento.
Garraioa eta ibilgailuen mantenimendua.
Transporte y mantenimiento de vehículos.
3) Balorazio-irizpideak.
3) Criterios de valoración:
2014-2015 ikasturtean Garraioa eta ibilgailuen mantenimendua, Fabrikazio mekanikoa eta Elektrizitatea eta elektronika lanbide-arloetan eman diren heziketa-zikloen kopurua –Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailarekin itunduak edo hitzartuak–: 30 puntuko balio haztatua.
Número de ciclos formativos, de las familias profesionales de Transporte y mantenimiento de vehículos, Fabricación mecánica y Electricidad y electrónica diferentes impartidos concertados o conveniados con el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, en el curso 2014-2015, cuyo valor de ponderación será de 30 puntos.
Aurreko paragrafoan aipatutako heziketa-zikloetan 2014-2015 ikasturtean matrikulatutako ikasleen kopurua: 20 puntuko balio haztatua.
Número de alumnas y alumnos matriculados en el curso 2014-2015 en ciclos formativos incluidos en el apartado anterior, cuyo valor ponderado será de 20 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Urratsbaten ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Urratsbat durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
Azken hiru ikasturteetan Ikasenpresaren ekintzailetza-proiektuan parte hartu izana: 5 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de emprendizaje Ikasenpresa durante los últimos tres cursos tendrá un valor ponderado de 5 puntos.
2013-2014 ikasturtean txandakako erregimeneko heziketa dualean aurkeztutako proiektuen kopurua: 10 puntuko balio haztatua.
Número de proyectos de formación dual en régimen de alternancia presentados en el curso 2013-2014 tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak azken hiru ikasturteetan (2011-2012, 2012-2013 eta 2013-2014) bultzatutako berrikuntza-proiektuetan parte hartu izana, ikaskuntzako metodologia aktiboei buruzko proiektuak kontuan hartu gabe: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos de innovación impulsados por la Viceconsejería de Formación Profesional, excluidos los de metodologías activas en el aprendizaje, durante los últimos tres cursos académicos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanbide Heziketako Sailburuordetzak ikaskuntzako metodologia aktiboei buruz sustatutako proiektuetan parte hartu izana: 10 puntuko balio haztatua.
Participación en proyectos impulsados por La Viceconsejería de Formación Profesional, referente a metodologías activas en el aprendizaje, tendrá un valor ponderado de 10 puntos.
Lanerako Lanbide Heziketan parte hartu izana 2013an amaitutako ikastaroetan: 20 puntuko balio haztatua.
Participación en la oferta de Formación Profesional para el empleo en cursos terminados en el 2013 tendrá un valor ponderado de 20 puntos.
Ikastetxeak Fabrikazio mekanikoa lanbide-arloko Mekanizazioa, Fabrikazio mekanikoko produkzioaren programazioa eta Fabrikazio mekanikoko diseinua heziketa-zikloak ematen baditu, 10 puntuko balorazioa izango du. Heziketa-ziklo horietako bi baino ez baditu ematen, 5 puntuko balorazioa izango du.
Si el centro imparte en la familia de Fabricación mecánica, los ciclos formativos de Mecanizado, Programación de la producción en fabricación mecánica y Diseño en fabricación mecánica, tendrá una valoración de 10 puntos. Si sólo imparte dos de ellos tendrá una valoración de 5 puntos.
Ikastetxeak Instalazio eta mantenimendua lanbide-arloko Mekatronika industriala eta Mantentze-lan elektromekanikoa heziketa-zikloak ematen baditu, 10 puntuko balorazioa izango du.
Si el centro imparte en la familia de Instalación y mantenimiento los ciclos formativos de Mecatrónica industrial y Mantenimiento electromecánico tendrá una valoración de 10 puntos.
Ikastetxeak Garraioa eta ibilgailuen mantenimendua lanbide-arloko heziketa-ziklo bat baino gehiago ematen baditu, 5 puntuko balorazioa izango du.
Si el centro imparte en la familia de Transporte y mantenimiento de vehículos más de un ciclo formativo tendrá una valoración de 5 puntos.
4) Zenbatekoa:
4) Cuantía:
126.000 euro.
126.000 euros.
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