Burmuin aktibitatearen aldaketak helduen hizkuntza ikasketan, magnetoentzefalografia bidez neurtuta

Autoretza:

Ainhoa Bastarrika Iriarte

Zuzendaria:

Douglas Jeremey Davidson

Unibertsitatea:

Euskal Herriko Unibertsitatea

Fakultatea:

Gizarte eta Komunikazio Zientzien Fakultatea

Saila:

Euskal Hizkuntza eta Komunikazioa

Jakintza-arloa:

Hizkuntzalaritza

Urtea:

2017

Hizkuntza:

Ingelesa

| Tesi honen xedea da helduen garunean hizkuntzari lotuta dauden epe laburreko ikaskuntzan-aldaketen ezaugarriak azaltzea. Aurreko ikerketetan batik bat luzetarako zein zeharreko diseinuak erabili dituztenez gero, garuneko erantzunak dagoeneko ezarrita dauden arauetatik heldu dira. Bestalde, online egindako edo laborategiko prestakuntza erabili duten eta, beraz, epe laburreko aldaketak atzeman dituzten zenbait ikerketa egin dira EEGetan (elektroentzefalogrametan) eta ez dute eskaini aldaketa horiei lotutako arrazoirik. Edonola ere, epe laburreko zein luzeko ikaskuntzek zenbait aldaketa plastiko eragiten dituztela dirudienez, tesi honetan egindako MEG (mikroentzefalogramen) esperimentuen korrelazio anatomikoak informazio erabilgarria eskainiko ligukete epe laburreko ikaskuntzaren barruko aldaketa plastikoak zergatik gertatzen diren ulertzeko. Bi esperimentutan, hizkuntza naturalen (miniaturazko hizkuntzen) azpi taldeak erabili dira epe laburreko aldaketak aztertu ahal izateko. Hipotesi horren arabera, miniaturazko hizkuntzek hizkuntzei lotutako aldaketak atzemateko aukera eskaintzen dute, ikastaroen moduko epe luzeko entrenamenduen beharrik izan gabe. Hirugarren esperimentua memoria lantzeko ataza bat izan zen, parte hartzaileen jatorrizko hizkuntza erabiliz, memoriaren funtzio fisiologikoak hobeto ulertzeko asmoz, batez ere, memoriaren berreskurapenean gorabeherek duten eginkizuna. Beraz, honako tesi honek atea zabaldu dio bigarren hizkuntza (L2) ikasteko modu berri bati, eta hizkuntzarekin zerikusia duten garunaren epe laburreko aldaketetan anatomiari lotutako faktoreak daudela azaldu digu. The main goal of this thesis was to characterize language-related short-term learning changes in the adult brain. Previous studies have mainly used longitudinal and cross-sectional designs and therefore they captured brain responses of already consolidated rules. On the other hand, studies that used on line or lab training, and therefore captured short-term changes, were conducted in EEG and provided no source correlates related to these changes. However, short-term and long-term learning seem to elicit different plastic changes hence, the anatomical-correlates of the MEG experiments carried out in this thesis would provide useful information to better understand which plastic changes occur in short-term learning. Subsets of natural languages (miniature languages) were used in two of the experiments in order to study short-term changes. It was hypothesized that miniature languages allow to capture language-related changes without the need of course-like long-lasting training. The third experiment was a memory task in participants' native language, and aimed to provide a better understanding of physiological memory functions, especially the role of oscillations in memory retrieval. Therefore, this thesis opens a door to a new way of studying L2 learning, providing anatomical correlates of short-term language related brain changes.

Deskriptoreak