Txosten hau Espainian TEA duten ikasleen hezkuntza-egoerari buruzko lehen hurbilketa bat da. Beren banaketari eta autonomia-erkidegoetan dagoen hezkuntza-erantzunari buruzko informazioa ematen du. Horrela, ikasle horiek herrialdean duten errealitateari buruzko ezagutza sortu nahi da, eta abiapuntu bat ezarri egungo hezkuntza-sistemaren indarguneak eta hobekuntza-arloak identifikatzeko, ikasle horien egoerari eta beharrei egokitutako erantzuna emateko.

Azterketa horren bidez, TEA duten ikasleen hezkuntzaren kalitatea eta hezkuntza-sisteman sartzea bermatuko duten politika publikoak diseinatzen lagundu nahi da. Era berean, hezkuntza-praktikan erreferentziazko adierazleak eta ereduak identifikatu nahi dira, ikasleek autismoaren, ezagutza zientifikoaren eta adituen irizpidearen espektroan dituzten beharrak eta indarguneak txertatuko dituztenak eta hezkuntzarako eskubidea bermatzeko eraginkorrak izango direnak.

Azterlanak izaera deskriptiboa du, eta Espainiako erkidego eta hiri autonomo bakoitzeko hezkuntza-arretarako formulei buruzko informazioa jasotzen du. Horrez gain, estatuan eta autonomia-erkidegoan TEA duten identifikatutako ikasle kopuruari buruz eskuragarri dauden datu estatistikoak aztertzen ditu, bai eta haien banaketari buruzkoak ere, sexua, hezkuntza-etapak, eskolatze-formulak edo jasotzen duten hezkuntza-erantzuna bezalako aldagaien arabera. Bildutako informazioak Haur Hezkuntzako, Lehen Hezkuntzako, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako eta Oinarrizko Lanbide Heziketako etapak aztertzen ditu, eskolatze arruntaren modalitatean.

Era berean, Haur Hezkuntzako, Derrigorrezko Oinarrizko Hezkuntzako eta Oinarrizko Lanbide Heziketa Bereziko etapei buruzko datuak biltzen ditu, hezkuntza bereziaren modalitatean.

Egilea: Vidriales, R., et al.

Argitalpen-lekua: Madril

Argitaratzailea: Espainiako Autismo Konfederazioa

Argitalpen-urtea: 2020

Orrialdeak: 60 or.

Hizkuntza: Gaztelania