CASTILLO PATTON, A.E., 2025. “La culpa es de todos y de nadie a la vez”: configuraciones narrativas y espacios semánticos en el discurso experto en torno al suicidio adolescente y juvenil en España. Aposta: Revista de ciencias sociales, no. 105, ISSN 1696-7348.
Gazteen suizidioa, batez ere nerabezaroan, gure garaiko heriotza tragikoenetako bat da. Hala ere, ez dakigu zer esaten duten adituek eta zer adostasun ematen diren horri buruz, bereziki COVID-19aren ondoren. Azterlan honek suizidio hori izendatzeko eta kokatzeko moduetan sakontzen du, Diskurtso Sistemaren Analisi Soziologikoaren ikuspegiarekin bat datozen praktika diskurtsiboen bidez. Hala, ikerketa honek OMEren estandarren arabera suizidioen prebentzioan eta esku-hartzean inplikatuta dauden eta psi diziplinetako (6) eta beste lanbide batzuetako (9) 15 informatzaile giltzarri elkarrizketatzen ditu. Emaitzek erakusten dutenez, nerabeen suizidioaren arrazoiei buruzko zenbait gai konpondu gabe daude, batez ere moralizatzailea eta estigmatizatzailea ez den ulermenetik abiatuta.
GONZÁLEZ GONZÁLEZ, M. y YEBRA DELGADO, S., 2024. Disforia de género en la adolescencia: ¿otro sesgo en la salud de las mujeres? Cuadernos de Psiquiatría comunitaria, vol. 21, no. 1, pp. 51-74. ISSN 1578-9594.
2023ko martxoan, Espainian trans pertsonen berdintasun erreal eta eraginkorrerako eta LGTBI pertsonen eskubideak bermatzeko Legea onartu zen —Trans Legea izenez ezagunagoa da—. Lege hori azken urteotako jardun politiko mediatiko eta polarizatuenetako bat izan da. Arrazoi nagusietako bat osasunaren arloko profesionalen gero eta nahigabe handiagoa da. «Genero-disforia» duten pertsonak ugaritu egin dira, lege horiek planteatzearen ondorioz, eta horrek eragin handiagoa izan du emakumeengan eta nerabeengan; osasun mentaleko profesionalen figura apurka-apurka baztertu egin da, eta eskainitako tratamenduak atzeraezinak dira. Horiek dira, besteak beste, osasun-arloko profesional gisa zuhurtziaz jardutera eta eredu berri horretan genero-ikuspegia aplikatuz sor daitezkeen arriskuei buruz hausnartzera behartzen gaituzten funtsezko puntuak.
KOERTING DE CASTRO, A. y TEROL CLARAMONTE, M., 2024. Educación afectivo-sexual en España. Participación educativa, vol. 11, no. 14, ISSN 1886-5097.
Hezkuntza afektibo-sexuala funtsezko osagaia da haurren eta nerabeen garapen integralerako; izan ere, alderdi biologikoak lantzeaz gain, osasuna, ongizate emozionala eta pertsonen arteko harreman osasungarriak sustatzen ditu, eta haien bizitza afektiboari eta sexualari buruzko erabaki informatuak eta arduratsuak hartzeko beharrezko tresnak ematen dizkie, haien autonomia eta aukeratzeko gaitasuna sustatzen baititu. Artikulu honek hezkuntza afektibo-sexualaren garrantzia, nazioarteko gomendioak, haren eraginkortasunaren ebidentzia, funtsezko edukiak zein kontzeptuak eta gomendatutako metodologiak berrikusten ditu. Gainera, sexualitateari buruzko hezkuntza integralaren onurak aztertzen dira, sexu-transmisiozko infekzioak eta nahi gabeko haurdunaldiak prebenitzen laguntzeaz gain, garapen integrala eta harreman osasungarriak eta errespetuzkoak sustatzen baititu. Horrez gain, Espainiako nerabe eta gazteen sexu-osasunari buruzko zenbait datu aurkezten dira labur-labur, bai eta arau-esparrua eta abian dauden hainbat ekimen ere. Estrategia horiek inplementatzeko behar diren estrategien artean, nabarmentzekoa da hezkuntza- eta osasun-sektoreen, familien, ikasleen eta osasunerako baliabide komunitario eta aktiboen arteko lankidetzaren garrantzia. Espainian, indarrean dagoen legeriak sexualitateari buruzko hezkuntza integraleko programak ezartzea babesten du, eta programa horiek haurren, nerabeen eta gazteen ongizaterako duten garrantzia aitortzen dute. Hala ere, arau-esparru hori gorabehera, oraindik ere erronka handiak daude ikastetxeetan aplikatzeko orduan.
- Dokumentazio zentroko artikulu nabarmenduen historikoa
- Informazio gehiago: geb-liburutegia@euskadi.eus